Manejar los conceptos bsicos de la psicologa cognitiva y el constructuvismo, integrndolos al mbito educativo.

Conocer los conceptos bsicos de la psicologa cognitiva. Conocer las teoras psicolgicas con nfasis en el aprendizaje. Diferenciar y reconocer los modelos utilizados en el aula. Realizar un acercamiento a los procesos cognitivos y a las formas de organizacin cognitiva.

1 Jornada: Presentacin del curso.

Desarrollo humano Antecedentes de la psicologa cognitiva. 2 Jornada: Psicologa Cognitiva y Procesamiento de la Informacin.

3 Jornada: Procesos Cognitivos bsicos. 4 Jornada: Modelos Psicolgicos con nfasis en el

aprendizaje.

5 Jornada: Constructivismo 6 Jornada: Evaluacin de contenidos.

Paradigma
Sentido amplio Marco para la explicacin Criterio generalizado Creencia cintfica ampliamente aceptada

Sentido estrecho Descubrimiento o teora sin precedente Que obliga a cambiar

Sugerencias : 1. Conocerlos

2. Ubicarlos en el tiempo y en el espacio 3. Aceptarlos, rechazarlos, enriquecerlos 4. Emplearlo conscientemente

Interpretacin sistemtica de un rea del conocimiento. En general cada teora dar cuenta de algunos hechos pero no de todos.

Crecimiento

Desarrollo

Maduracin

Aprendizaje

Crecimiento: Cambios cuantitativos del organismo expresados en variaciones de estatura, peso y volumen.

Maduracin: Proceso de diferenciacin del organismo expresado en cambios fsicos y patrones de comportamiento determinados genticamente.

Aprendizaje: Cambio ms o menos permanente de la conducta producto de la experiencia.

Evolucin: Serie de cambios filogenticos en la estructura o conducta de los organismos.

Progreso: Aproximacin gradual a algn nivel o meta como resultado de un entrenamiento.

El desarrollo humano se considera producto de la maduracin y el aprendizaje. Patrones de desarrollo son menos predecibles con la edad.

De respuestas generales a respuestas especficas.

El desarrollo es continuo a largo plazo, pero irregular en el corto plazo. Hay variaciones en los rangos del desarrollo.

Estudia las regularidades del desarrollo psquico y de la personalidad, las leyes internas de este proceso, as como las causas que dan lugar a las principales tendencias y caractersticas psicolgicas, en sus distintas etapas.

Desarrollo como proceso a travs de todo el ciclo vital. Multidireccional. Desarrollo como equilibrio entre logros y prdidas. Plasticidad. Relevancia de la historia. Relevancia del contexto. Estudios transdisciplinarios de los procesos de desarrollo.

Desarrollo Fsico. Desarrollo Cognitivo. Desarrollo Psicosocial.

Etapas Prenatal Lactancia Infancia Temprana Infancia Intermedia

Periodo Desde la concepcin hasta el nacimiento. 0 a 3 aos 3 a 6 aos 6 a 11 aos

Adolescencia
Adultez temprana Adultez Intermedia Adultez Tarda

11 a 20 aos
20 a 40 aos 40 a 65 aos 65 aos o ms

ETAPA ETAPA ETAPA ETAPA ETAPA

ORAL (0-1 AO) ANAL (1-3 AOS) FLICA (3-5 AOS) DE LATENCIA (5-12 AOS) GENITAL (12 AOS EN ADELANTE)

ELLO (ID): Su base son las necesidades, emociones y afectos. Se gua por el principio del placer. SUPERYO (SUPEREGO): Su base son las normas y principios morales. Se gua por el principio del deber. YO (EGO): Su base es orientar la conducta, regulando la relacin entre ello y superyo. Se gua por el principio de realidad.

PERODO SENSORIO-MOTRIZ (0-2 AOS). PERODO PRE-OPERACIONAL (2-7 AOS). PERODO OPERACIONAL CONCRETO (7-12 AOS). PERODO OPERACIONAL FORMAL (12 AOS EN ADELANTE).

Esperanz a Voluntad

Determinacin Propsito
Competencia Fidelidad Veracidad Amor Inters Cuidad o Sabidur a

Herencia: carga gentica recibida por los padres biolgicos de una persona. Entorno: totalidad de influencias no genticas sobre el desarrollo, ajena a uno mismo. Maduracin: Desarrollo de una secuencia de cambios fsicos y patrones del comportamiento genticamente influenciada y a menudo relacionada con la edad, la cual incluye la disposicin para dominar nuevas capacidades.

Familia

Desarrollo
CSE Cultura y origen tnico

Caractersticas de un evento que ocurre en forma similar para la mayora de personas de un grupo.

Eventos inusuales con un gran impacto sobre las vidas individuales.

Normativa

No normativa