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Presentación................................................................................................................. 3
Propósitos ................................................................................................................ 4
Características ........................................................................................................ 5
Bibliografía .............................................................................................................. 9
Inscripción ............................................................................................................. 15
Requisitos ............................................................................................................. 16
Presentación
A los sustentantes se les recomienda ver con detenimiento esta Guía, para
orientar la revisión de temas de estudio con base en lo aquí expuesto, y,
asimismo, recurrir a la bibliografía.
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Esta alianza se propone, entre otras cosas: “Garantizar que quienes dirigen el
Sistema Educativo, los centros escolares y quienes enseñan a nuestros hijos sean
seleccionados adecuadamente…”.
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REACTIVOS POR
ÁREAS SUBÁREAS
SUBÁREA
Enfoques y propósitos 9
Dominio de contenidos
curriculares
Organización y dominio de
11
los contenidos
Estrategias didácticas 11
Competencias didácticas
Planeación y evaluación 9
Uso de la información 9
Habilidades intelectuales
específicas
Resolución de problemas 11
Deberes normativos de la
8
profesión docente
Gestión escolar 6
Total 80
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Bibliografía
SEP (1995). Libro para el maestro. Geografía, historia y educación cívica. Tercero a sexto
grados, México
SEP (1998). Libro para el maestro. Ciencias Naturales. Tercero a sexto grados
SEP (2008). Programa integral de formación cívica y ética para la educación primaria,
México
Competencias didácticas
Candela, Antonia (1995). Enseñanza de las ciencias, núm. 14, Barcelona, Instituto de
Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona
Cohen, Dorothy H. (1997). Cómo aprenden los niños, México, SEP (Biblioteca del
normalista)
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Saint-Onge, Michel (2000). Yo explico pero ellos... ¿aprenden?, México, SEP (Biblioteca
del normalista).
SEP (1995). Libro para el maestro. Geografía, historia y educación cívica. Tercero a sexto
grados
SEP (1998). Libro para el maestro. Ciencias Naturales. Tercero a sexto grados
Zabala Videla, Antonio (1998). La práctica educativa. Cómo enseñar, Barcelona, Graó
Díaz Barriga, Frida (2005). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, México,
MacGraw-Hill, 465 p.
Porlan, Rafael (1993). Diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula,
Sevilla, Diada
Schön Donald, A. (1998). El profesional reflexivo, cómo piensan los profesionales cuando
actúan, Barcelona, Paidós
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Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Arts. 3º y 31, Fracc. 1 y 130.
Frondizi, Bisieri (1995). “¿Qué son los valores?” en ¿Qué son los valores? Introducción a
la axiología. 3ª ed. México, FCE (Breviarios, 135) pp. 11-23.
Perrenoud, Philippe (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. México, SEP
(BAM).
Ramírez, Raymundo R. (2000). “Por una nueva escuela pública” en Transformar nuestra
escuela. DGIE/SEP, año III núm 5, Junio, México, pp 6, 7 y 10.
Rockwell, Elsie (1985). Ser maestro, estudios sobre el trabajo docente. México, Ediciones
El Caballito/SEP, pp. 103-108.
Sammos, Pam et al. (1998). Características clave de las escuelas efectivas. México, SEP
(BAM).
Savater, Fernando (1998). Ética para Amador, México, SEP, BAM, pp. 17-33 y 67-81.
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1. Cuestionamiento directo
2. Jerarquización u ordenamiento
3. Completar oraciones
Son enunciados en los que se omite una o varias palabras en diferentes partes del
texto.
4. Relación de columnas
Son dos listados de elementos que han de vincularse entre sí, conforme a ciertos
criterios que deben especificarse en las instrucciones del reactivo.
5. Elección de elementos
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A) 1b, 2a, 3c
B) 1b, 2c, 3a
C) 1d, 2a, 3b
D) 1d, 2c, 3b
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Para tener acceso a las diferentes fuentes bibliográficas propuestas en esta Guía,
usted puede:
Inscripción
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Una vez que usted haya recibido las instrucciones procederá a iniciar su examen;
es importante que no trate de adelantarse, pues debe tener claras las
instrucciones que le mencionará el aplicador.
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En caso de que tenga alguna discapacidad u otra condición por la que considere
que durante la aplicación del examen requeriría de algún acondicionamiento de
espacio o consideración particular, por favor notifíquelo a fin de tomar, en la
medida de lo posible, las previsiones necesarias en la sede de aplicación.
Lleve lápiz del Núm. 2 o 2 1/2, goma blanca y sacapuntas, serán indispensables
para el examen.
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Los convocantes de este Concurso Nacional publicarán los resultados por entidad
federativa, con número de folio y tipo de examen en la página de internet
www.concursonacionalalianza.org el domingo 23 de agosto de 2009
Una vez que concluyan las evaluaciones adicionales mencionadas en los anexos
de los estados correspondientes, los resultados definitivos se publicarán en la
página Web www.concursonacionalalianza.org
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Dichos resultados le serán de utilidad para saber cuáles son los temas específicos
en los que usted no presentó ningún problema, así como los que tiene que
reforzar. Las siguientes imágenes son una muestra de la información presentada
en el ciclo anterior.
Finalmente, ponemos en sus manos esta Guía, esperando que sea un importante
apoyo para el proceso del Concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes
2009-2010 ¡éxito!
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