UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

CARRERA: CULTURA FISICA ASIGNATURA: DIDACTICA ESPECIAL LICENCIADO: TEODORO CONTRERAS

GUIA DE ESTUDIO N1 CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 1. Haga una reflexin sobre los factores que han influenciado en la educacin fsica contempornea. Los cambios que han surgido en los ltimos aos han sido de gran beneficio para la educacin fsica tanto en escuelas ya que los docentes buscan da a da el mejorar sus conocimientos para lograr el proceso de enseanza aprendizaje 2. Por qu en las concepciones epistemolgicas actuales que delimitan el campo del conocimiento cientfico de la Educacin Fsica se habla de educacin y movimiento? Es precisamente la relacin fsico educativa como objeto de estudio la que permite una visin integral de la educacin fsica centrada, no en una tendencia especfica, no en el movimiento, sino en la persona, en el sujeto que, a partir de su accionar motriz, acta y se compromete en la actividad fsico deportiva, a la vez que se recrea y desarrolla relaciones de convivencia con sus coetneos.

3. En que se fundamenta el modelo mdico. En una pedagoga tradicional con objetivos de carcter higinicos y utilitarios dirigidos al desarrollo de la capacidad de rendimiento fsico o motor, o condicin fsica. 4. En que se fundamenta el modelo psico- educativo La fundamentacin cientfica de este segundo modelo es bsicamente psicolgica y vivencial del sujeto, mientras su concepto de salud est asociado al aseguramiento del bienestar psquico y fsico de la persona y al mejoramiento de la calidad de vida, en l se enfatiza en la motivacin y en el aprendizaje del alumno ms que en la enseanza del profesor. 5. En que se fundamenta el modelo deportivo. El deporte en los programas escolares despierta un elevado inters y motivacin en los estudiantes por su prctica y constituye un medio pedaggico de elevados valores educativos.

6. En la interaccin motriz de cooperacin oposicin, que es lo que afirma Parlebas. Cualquier situacin motriz funciona como un sistema de interaccin global entre el individuo que se mueve, el entorno fsico y los otros participantes. Y utilizando el factor incertidumbre, en funcin de que est presente o no, tendremos una u otra categora de clasificacin. Para Parlebas, la incertidumbre comporta una modificacin de la estructura de la actividad.

7. Cuales son las diversas tendencias psicopedaggicas que abarca la educacin fsica. La educacin fsica abarca mltiples aspectos como tendencias psicopedaggicas diversas, diferencias individuales manifiestas entre los niveles de desarrollo de los alumnos, la diversidad de contextos socio culturales en que ella se desarrolla, enfoques curriculares diferentes, diferencias en la formacin profesional de los docentes, entre otros. La integralidad, sin embargo, es entendida como una intencionalidad educativa que ha de lograrse indefectiblemente en la diversidad. 8. A que se denomina zona de desarrollo prximo Es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por s solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sera capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compaero ms capaz). sirve para delimitar el margen de incidencia de la accin educativa. 9. En que se diferencia la pedagoga directiva y la pedagoga no directiva.

10. Grafique el modelo integrado de aprendizaje.

11. Cules son los objetivos de la didctica de la Cultura Fsica. Adaptar mtodos, tcnicas, procedimientos de acuerdo a las condicione orgnicas de los alumnos y a las circunstancias del medio Contribuir a la formacin integral Dirigir el proceso de reposicin vital Lograr equilibrio emocional. 12. Cuales son los objetivos de la Cultura Fsica Generales: Desarrollar la comprensin, valoracin, defensa, y conservacin de la salud. Fortalecer la formacin corporal, intelectual, social. Orientar sobre la importancia de la C.F. Contribuir a la formacin integral. Especficos: Consolidar la comprensin del valor que tiene la CF para ayudar a la realizacin de los educandos. Ofrecer tcnicas que estimulen el crecimiento fsico-motor, las capacidades y habilidades de los estudiantes. Ayudar al estudiante a la autoestima de sus capacidades y limitaciones, para la utilizacin consciente y adecuada de su potencial energtico 13. Principios metodolgicos, acompae la explicacin con un ejemplo. Aprender en familias o o o o o De la experiencia propia De lo fcil y difcil De la actividad individual a la de grupos Del conocimiento y juego de reglas sencillas al conocimiento y juego de reglas complejas De lo natural a lo construido.

14. Principios didcticos Principio de conciencia-actividad. Principio de sistematizacin. Principio de accesibilidad e individualizacin. Principio del papel dirigente del profesor y la actividad independiente de los alumnos. Principio del carcter cientfico y educativo de la enseanza.

 Principio de la vinculacin de la teora con la prctica. Principio de la unidad de lo concreto y lo abstracto 15. Que es un plan. Es la previsin general de trabajo para cierto tiempo. Plan de clase o leccin.- es la previsin de actividades que el profesor y alumno debern desarrollar en el transcurso de una clase. 16. Contenido de aprendizaje conceptual, procedimental, actitudinal, explique con ejemplos. Ejemplo en la natacin: Lo conceptual: son los conocimientos bsicos de los estilos, teora de las fases de la natacin, un poco de historia de la natacin Lo procedimental: poner en prctica toda la teora cada uno de los estilos aplicando siempre lo enseado por parte del entrenador. Lo actitudinal: las ganas que pone en realizar el trabajo la correccin de errores y poner atencin a lo que dicte el entrenador una actitud positiva y ganas de superacin. 17. Grafique el momento psicolgico de la clase.