GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA TCNICAS DE INVESTIGACIN SOCIAL I Objetivos y aproximacin general Tal como consta en la gua general de la asignatura,

la finalidad central de sta es sumergir al alumno en las principales tcnicas de investigacin social existente, lo que se concreta en los siguientes objetivos: - Introducir al alumno en la lgica de la investigacin social. - Explicar las limitaciones de la realidad social cuando se convierte en objeto de investigacin social. - Generar conciencia de la diversidad de tcnicas sociales existentes. - Generar conciencia de que las presentadas son slo una parte de las posibles. - Cada tcnica de investigacin mostrada como tal se perciba como una prctica. Es decir, como la representacin de una familia de posibilidades de aproximacin a la realidad social. - Cada una de estas familias de aproximacin a la realidad social presentan su propia lgica, que es lo que se intenta desarrollar en cada uno de los temas del programa. - Diferenciar entre unas tcnicas de otras, estableciendo los criterios comparativos de pertinencia. - Entrar en las posibilidades, lmites y problemas en la aplicacin de cada tipo de tcnicas de investigacin. - Saber reconocer la pertinencia de cada una a cada definicin de objeto de investigacin social - Introducir en conceptos metodolgicos, los cuales tendrn mayor desarrollo en la asignatura Tcnicas de Investigacin Social II. El logro de todos los objetivos en un perodo de cuatro meses exige una intensa dedicacin de estudio por parte del alumno, que esta gua intenta racionalizar en la medida de lo posible. Un estudio que, por otro lado, consta de una adquisicin de carcter terico o estudio de los temas del programa en el manual de referencia, o en cualquier otro material que aborde los mismos; y de una aproximacin prctica. Tanto para la una, como para la otra, la mediacin del tutor es trascendental, pues al tratarse de que el alumno adquiera conciencia de ellos, la personalizacin de su transmisin es prcticamente irremplazable. El estudio del contenido terico El estudio del contenido terico se cie especialmente a los temas del programa de la asignatura. Para facilitar la labor al alumno, se desarrollan todos ellos, de manera conjunta y manteniendo los ttulos y subttulos de los mismos, en el manual de referencia (ver gua). No obstante y teniendo en cuenta que la mayor parte de los temas pueden considerarse comunes en el desarrollo de esta asignatura y, por lo tanto, se encuentran en otros manuales y materiales didcticos. Salvo el primer tema, todos presentan una estructura bastante semejante, en los que principalmente se intenta plasmar es: o Las particularidades de la tcnica de investigacin social abordada en cada tema, diferencindola de las otras tcnicas de investigacin social. Si se es capaz de captar la lgica de cada tcnica de investigacin, la

mayor parte de los contenidos de cada tema conformarn una unidad con bastante sentido. o Una representacin de la aplicacin concreta de cada tcnica de investigacin, con todos sus pasos. o Las particularidades concretas de cada una de las tcnicas de investigacin social, que conforman subtipos. Desde tales puntos de vista, es importante que el alumno, cuando acceda por primera vez a cada uno de los temas, se haga dos preguntas: 1) Por qu y para qu utilizar esa tcnica de investigacin? 2) Cmo tengo que utilizar esta tcnica, como si el texto fuera una especie de manual de instrucciones de uso? El primer tema tiene una doble funcin. Por un lado, subrayar la inexistencia de una utilizacin mecnica o ciega de las tcnicas de investigacin social, estando stas comprendidas en un proyecto de investigacin. Desde tal punto de vista, eso que hemos llamado libro de instrucciones de uso de las distintas tcnicas de investigacin social debe relativizarse, adquiriendo sentido en cada una de las investigaciones concretas. Desde tal punto de vista, este primer tema es una importante advertencia y por ello figura encabezando el programa. Por otro lado y en conexin con lo anterior, intenta motivar en el lector cierta conciencia prctica y crtica a la hora de abordar las distintas tcnicas de investigacin social, una vez que se conozcan sus rudimentos y lgicas esenciales. Por tal razn, conviene volver a l despus de haber ledo sobre las distintas tcnicas de investigacin social. Desde el punto de vista de un lector inicial, tal vez sea un texto que exija un mayor esfuerzo; pero se ver compensado con una comprensin ms completa del conjunto del temario, sirviendo, adems, de puente para la asignatura Tcnicas de Investigacin Social II. Por ltimo, no hace falta recordar que su contenido tambin es materia de examen, como corresponde a todos los temas incluidos en el programa. Cmo abordar cada uno de los temas del programa? El equipo docente ha intentado ajustar el extenso contenido derivado de la variedad de tcnicas de investigacin social al perodo docente de un cuatrimestre. Para ello se propone lo siguiente: - Desde la primera semana de octubre, dedicar una semana a cada tema. - La primera lectura del tema ser fluida, sin detenerse en la realizacin de resmenes o esquemas. Anote slo aquellas partes o conceptos que no comprenda bien. Esta lectura le puede llevar entre dos y tres horas, segn el tema. - Realice una segunda lectura ms detenida. Aqu conviene la realizacin de esquemas personales o incluso resmenes. Intente ahora comprender el sentido de aquellos conceptos o partes que no haba comprendido en la primera lectura. Esta parte del estudio puede llevar entre cinco y seis horas, segn el tema. - Aquellas partes o conceptos que siga sin comprender, consltelos con su tutor o, en su defecto, con el equipo docente de la asignatura, telefnicamente en el horario de guardias o a travs de e-mail. Tambin puede realizar sus preguntas en los distintos foros disponibles en el Campo Virtual de la UNED. - Tambin es el momento en que puede realizar aquellas preguntas pertinentes que vayan ms all de la falta de entendimiento de un concepto, y que proyectan la comprensin de la lgica de la investigacin social en s misma. Recuerde que puede obtener hasta un 10% de la calificacin, si su pregunta es seleccionada

como una de las mejores. Estas preguntas tambin puede realizarlas a travs del e-mail y, mejor an, a travs del foro que tiene la asignatura en el Campo Virtual de la UNED, a travs de la tutora virtual. - Siguiendo este ritmo, habr completado el estudio del conjunto del temario en la primera semana de enero, disponiendo de un perodo adecuado para repasar y preparar directamente la prueba presencial. Para entonces, ser primordial que tome conciencia de: o Hasta qu grado domina la lgica de cada una de las tcnicas de investigacin social o del conjunto de la investigacin social (primer tema), con lo que podr afrontar con bastante fundamento buena parte de las preguntas que se realicen sobre esa tcnica. Especialmente relevante es que el alumno sepa establecer la tcnica de investigacin frente a los fundamentales conceptos metodolgicos: reactividad, representatividad, temporalidad, etc. Lograr esto posibilita abordar con garantas la pregunta de desarrollo del examen. o Hasta qu grado domina los conceptos principales de la asignatura, extendidos a lo largo del temario. Lograr esto posibilita asimismo abordar con garantas las ocho preguntas breves del examen. Al observar el programa, se habr dado cuenta de que los dos temas finales se destinan a los anlisis cuantitativos. De alguna forma, sirven de puente hacia la asignatura de estadstica. La particularidad es que aqu slo se intenta introducir al alumno en la lgica y rudimentos bsicos de este tipo de anlisis. Por lo tanto, lo importante son los conceptos y la relacin entre ellos. As, en el examen no se exigir el conocimiento de frmulas, ni se solicitar la solucin de problemas. Ahora bien, pueden hacerse preguntas que requieran conocer la relacin entre distintos conceptos. Calendario aproximado Teniendo en cuenta lo anterior, se propone el siguiente calendario aproximado para afrontar el conjunto del programa. CONTENIDOS PREFERENTES DE ESTUDIO Tema 1: Introduccin T 2: La observacin T 3: La entrevista T 4: Las tcnicas grupales T 5: La encuesta T 6: Diseo muestral T 7: Cuestionario T 8: Anlisis de documentos T 9: Anlisis de discursos T 10: Anlisis estadstico T 11: Modelos matemticos Repaso general Trabajo prctico FECHA 1-15 octubre 16-23 octubre 23-31 octubre 1-8 de noviembre 9-16 noviembre 17-24 noviembre 25 nov.-2 diciembre 3-12 diciembre 13-20 diciembre 21-30 diciembre 1-9 enero 10-20 enero

El trabajo prctico en esta asignatura constituye el 20% de la evaluacin. De aqu la importancia que tiene realizarlo adecuadamente. Intentaremos ofrecer aqu los pasos que hay que dar: - Desde el inicio oficial del curso (si puede ser, se publicar antes), el alumno tendr publicado en las pginas de la asignatura lo que denominamos el PROYECTO DE INVESTIGACIN DE LA ASIGNATURA, con el que pretendemos: o Aunque se trate de un proyecto sinttico, el alumno se enfrente tal vez por primera vez a un proyecto de investigacin, que lo vea de manera concreta. o Adquiera conciencia de que las tcnicas de investigacin estn incluidas en un proyecto de investigacin, que es donde adquieren sentido. - Ese proyecto de investigacin contendr asimismo las especficas instrucciones sobre la funcin de los alumnos en los mismos, tratndose de realizar una prctica que lleve a cabo una tcnica de investigacin. All se le dar tambin las caractersticas generales de la muestra (poblacional, si es el caso) que ha de abordarse, as como los mrgenes de que dispone cada alumno para seleccionar las unidades de informacin (por ejemplo, los individuos, si es el caso). Por favor, est atento a tal punto porque si, por ejemplo, su funcin es entrevistas a un seor entre 50 y 60 aos de clase media-alta, que trabaje como ejecutivo en una multinacional, no entrara a evaluarse la entrega de su material si entrevista a una persona de otras caractersticas. Hay que tener en cuenta que entrar en una prctica de investigacin social es entrar en todas sus dificultades, siendo una de ellas la seleccin y captacin de los informantes. - Una vez ledo el proyecto, acuda al tema del manual de la asignatura (o de cualquier otro manual) y lea lo relativo a la tcnica de investigacin que se propone en el proyecto (por ejemplo, si se proponen entrevistas, vaya al tema 3 relativo a las entrevistas; si se propone anlisis de documentos, acuda al tema 8). - A partir de aqu, procure realizar el trabajo de campo (por ejemplo, entrevista o recogida de material), lo antes posible, no dejndolo para el ltimo momento. Tambin es conveniente que a partir de aqu disponga de un pequeo cuaderno de campo, donde vaya anotando cronolgicamente todas sus actividades con relacin al trabajo de campo y las dificultades encontradas en el mismo (por ejemplo, contactos y llamadas realizadas, negativas de potenciales participantes en el estudio, argumentos dados en las negativas o evasivas, etc.). Pasadas estas notas a limpio, formarn parte de su informe final sobre la prctica de investigacin. - Tras la realizacin del trabajo de campo, disponga de cierto tiempo para el anlisis del material recogido. Para ello, suele ser necesario un trabajo de elaboracin previa de ese material (por ejemplo, en una entrevista, la transcripcin de la misma). La experiencia anterior nos dice que los habituales puentes de diciembre o la primera semana de vacaciones (con relacin a las tutoras presenciales) de Navidad son los momentos adecuados para realizar los anlisis y redactar el informe final. - En el informe final se solicitan tres tipos de informacin: o Descripcin sobre el proceso de trabajo de campo (todo el proceso hasta que ya tiene recogida toda la informacin) o Evaluacin del conjunto de ese proceso y de cada una de sus partes o Anlisis de la informacin recogida, siempre en funcin del proyecto de investigacin (qu es lo que aporta la informacin recogida por usted a

los resultados de la investigacin del conjunto de alumnos de la asignatura?) Remita tanto el material informativo obtenido (por ejemplo, transcripcin literal de entrevista, si es el caso) al equipo docente de la asignatura (en la gua de la asignatura se seala dnde y cmo han de denominarse los archivos), as como su informe (en la gua de la asignatura se seala dnde y cmo han de denominarse los archivos). Al menos este informe final tambin ha de ser presentado a su tutor en el Centro Asociado, que enviar su calificacin y comentario de seguimiento al equipo docente de la asignatura. Tenga en cuenta que tales envos (material e informe) han de estar disponibles, para su evaluacin, por el equipo docente, una semana antes de la fecha en la que se inician los exmenes. Recuerde que, en todo momento, puede consultar cualquier aspecto relativo a esta prctica de investigacin a su tutor. Es ms, es conveniente que as lo haga desde el principio, para que ste pueda realizar el seguimiento de su trabajo y, as, realice una evaluacin del mismo con una mayor visin de conjunto. Por otro lado, al igual que ocurre con respecto al conjunto de la asignatura, puede realizar sus consultas al equipo docente de la asignatura.

ANEXO: COMUNICACIN A LOS TUTORES DE LA ASIGNATURA TECNICAS DE INVESTIGACIN SOCIAL I Tal como consta en la gua general de la asignatura, la finalidad central de sta es sumergir al alumno en las principales tcnicas de investigacin social existente, lo que se concreta en los siguientes objetivos: - Conciencia de la diversidad de tcnicas sociales existentes - Conciencia de que las presentadas son slo una parte de las posibles - Cada tcnica de investigacin mostrada como tal se perciba como una prctica. Es decir, como la representacin de una familia de posibilidades de aproximacin a la realidad social. - Cada una de estas familias de aproximacin a la realidad social presentan su propia lgica, que es lo que se intenta desarrollar en cada uno de los temas del programa. - Diferenciar entre unas tcnicas de otras. - Entrar en las posibilidades, lmites y problemas en la aplicacin de cada tipo de tcnicas de investigacin. - Saber reconocer la pertinencia de cada una a cada definicin de objeto de investigacin social - Introducir en conceptos metodolgicos, los cuales tendrn mayor desarrollo en la asignatura Tcnicas de Investigacin Social II. Para la obtencin de cada uno de estos objetivos, la mediacin del tutor es trascendental, pues al tratarse de que el alumno adquiera conciencia de ellos, la personalizacin de su transmisin es prcticamente irremplazable. Teniendo este marco en cuenta, la labor del tutor dentro de la asignatura se despliega en dos niveles, vinculados respectivamente con los dos tipos de prueba que se establecen en la asignatura: - El nivel terico se proyecta principalmente en la prueba presencial. Se percibir que el temario es relativamente extenso para tratarse de una asignatura cuatrimestral. Sin embargo, cada uno de los temas es corto. He aqu donde la mediacin del tutor vuelve a ser importante, en varias direcciones: o Proyectando los objetivos del conjunto de la asignatura, expuestos ms arriba, en cada tema. Sobre todo, haciendo hincapi en la diferencia de la tcnica de investigacin social abordada en cada tema de las otras tcnicas de investigacin social. o Adquiriendo un papel principal, que podr generarle autoridad para el resto de la asignatura, en la explicacin del primer tema, que tiene un carcter contextual y de puente entre esta asignatura y Tcnicas de Investigacin Social II. o Respondiendo al alumno en las consultas que se generen durante su estudio, con especial hincapi en aquellas relativas a conceptos metodolgicos (por ejemplo: operacionalizacin, variable, saturacin, etc.) o Marcando un calendario de estudio, de manera que se cumpla un ritmo de un tema por semana. Prcticamente con esto se cumplira el cuatrimestre, dejando una o dos tutoras (segn el centro asociado) para el repaso y los explcitos consejos de cara al examen.

El nivel prctico es especialmente importante en esta asignatura, formando parte intrnseca de la inmersin en la misma. Para ello, tal como consta en la gua general, se propone la participacin en el desarrollo (simulado) de un proyecto de investigacin. El proyecto concreto, con su temtica, ser expuesta al inicio del curso (primeras semanas de octubre) por el equipo docente de la asignatura. La participacin de cada alumno ser ah mismo expuesta, teniendo un papel relativamente relevante en la evaluacin del alumno. Tal participacin podr consistir en la realizacin de una entrevista, un anlisis de contenido, una historia de vida, un cuestionario, un anlisis de tablas, etc. Se concretar para cada curso, en funcin del proyecto de investigacin que se plantee, teniendo en cuenta que ser el alumno el que la desarrolle completamente (por ejemplo, si se trata de una entrevista en profundidad: contactacin, realizacin, transcripcin, pequeo anlisis en funcin del proyecto). Cul es la funcin del tutor al respecto?: o Transmitir al alumno la importancia de la prctica, as como sus dificultades, disuadindole de la opcin de dejar la misma para el final. o Asesorar al alumno en cada uno de los pasos, con el apoyo del material didctico de la asignatura (manual). o Realizar el seguimiento de la realizacin de la prctica, as como una evaluacin final que tenga en cuenta tanto el resultado, como el mismo proceso. o El tutor remitir tal evaluacin al equipo docente. Sin embargo, esto no obsta para que el alumno o el propio tutor nos enve asimismo el material producido en la prctica, que se ir indicando en cada caso (por ejemplo, si se trata de una entrevista: material grabado en audio, transcripcin e informe), para que sea asimismo evaluado por el equipo docente de la asignatura. o El tutor, ya sea de forma oral o escrita, comentar con el alumno su evaluacin de la prctica realizada. o Ha de tenerse en cuenta que tanto la evaluacin del tutor, como los materiales, han de remitirse antes de la fecha indiciada a la Sede Central (Facultad de Ciencias Polticas y Sociologa, de la UNED). Se indicar tal fecha. En todo caso, siempre tendrn que estar a disposicin del equipo docente de la asignatura al menos una semana antes de que empiecen las pruebas presenciales.