PROFISSO: PROFESSOR Por Laila Aninger

Voc s d aula ou trabalha tambm? relativamente comum professores ouvirem perguntas como essa. As reaes causadas quando isso acontece so as mais diversas possveis: uns se irritam, outros se divertem e outros ignoram. Mas afinal, que profissional esse chamado professor? Ser professor nunca foi das tarefas mais simples. Hoje novas variveis envolvidas no processo de ensino, tornaram mais rduo esse trabalho do professor. H algum tempo, dominar a matria e ter autoridade para "controlar" a disciplina da turma eram caractersticas suficientes para se definir um bom professor. Hoje, essa imagem do mestre onipotente est sendo gradativamente substituda por uma nova proposta: a do professor gestor da sala de aula. O conhecimento tcnico continua sendo primordial, porm no basta. O professor precisa, como um bom gerente, ser especialista em pessoas, com capacidade de reconhecer e motivar a sua equipe. O professor, gestor da sala de aula, comprometido e responsvel. Informa o contedo, identifica as dificuldades dos alunos, verifica o seu entendimento. Estimula o pensar, os questionamentos saber. Com relao ao contedo, considera fundamental sua constante busca por atualizao que o permite contextualizar e as discusses buscando desenvolver as potencialidades e habilidades do aluno, a curiosidade e a busca do

informaes, articular conhecimentos e aproxim-los da realidade dos alunos. Essa preocupao se estende tambm ao processo de avaliao. A nova postura do professor no se resume, contudo, na gesto da sala de aula. O professor deve estar capacitado para a gesto de mudanas e de processos. Com uma viso que vai alm da sala de aula, percebe-se co-responsvel pelo andamento da escola. O professor gestor define e implementa estratgias didticopedaggicas que permitem ao aluno adquirir competncias essenciais para a sua formao profissional e humana. Mas sabemos que na prtica, o dia-a-dia da sala de aula, bem mais complexo do que qualquer teoria. So muitas as relaes e elementos que interferem. Contudo, para melhor entendermos a educao, precisamos dar mais ateno ao que se passa nas salas de aula. Em pesquisa pioneira no Brasil e relatada no livro O Professor Refm, a educadora Tnia Zagury, aps ouvir 1172 professores do ensino fundamental e mdio, faz uma radiografia das dificuldades enfrentadas cotidianamente pelos professores. Alguns pontos importantes da pesquisa nos ajudam a compreender melhor o que acontece com os professores nas salas de aula: AS MAIORES DIFICULDADES EM SALA DE AULA As 3 maiores dificuldades em sala de aula que os professores identificaram como as mais graves no desempenho de suas funes: 1. Manter a disciplina: 2. Motivar os alunos: 22% 21%
SAIBA MAIS Sugesto de Leitura: ZAGURY, Tnia. O professor refm: para pais e professores entenderem por que fracassa a educao no Brasil. Rio de Janeiro: Record, 2006

3. Fazer a avaliao dos alunos: 19% As 3 causas mais citadas para a dificuldade 1 foram: Os alunos no tm limites/so rebeldes/agressivos/faltam com respeito: 44% Falta de educao familiar/liberdade familiar/falta de educao: 19% Falta de compromisso/interesse/apoio/da famlia: 11% Notamos que os 3 itens mais citados se referem a falta de limites na famlia, e Tnia Zagury afirma que a famlia abriu mo de seu papel essencial de geradora da tica e de primeira agncia socializadora das novas geraes. Com professores exaustos, estressados e defasados dando aulas cansativas e antiquadas, alunos desmotivados, desinteressados e indisciplinados tendem a se tornar mais desmotivados e desinteressados ainda. E seus professores, mais exaustos e estressados... Que situao! (Tnia Zagury, 2006, p. 109). LINHAS PEDAGGICAS PREDOMINANTES NAS ESCOLAS Construtivista: Tradicional: Crtica dos contedos: 42% 18% 15%

Ativa/nova: Sociointeracionista: Linha pedaggica prpria: Socioconstrutivista: Tecnicista: A soma do melhor de todas: Progressista: No diretiva: No sabe: No respondeu:

12% 03% 02% 02% 02% 01% 01% 01% 13% 06%

Chamo ateno para o alto percentual de professores que desconhecem qual a linha pedaggica adotada em suas escolas. Tnia Zagury ainda levanta a hiptese de que os 6% que no responderam, provavelmente tambm o desconhecem. A mudana na postura do professor no fcil. No acontece da noite para o dia. Alguns profissionais preferem a comodidade de manter-se no papel convencional do professor. Outros j optaram por mudar sua postura e contribuir para formar alunos mais conscientes, participativos e criativos. O que percebemos que, embora em construo, essa nova viso do papel do professor j comea a se tornar uma realidade entre ns. Laila Aninger Pedagoga Empresarial e MBA em Gesto Empresarial. Ps-graduada em Metodologia do Ensino Superior e Planejamento e Gesto. Consultora do Projeto Linha Direta em Educao e Gesto de Desempenho. Contatos: Tel: (31) 9131-6136 E-mail: laila@linhadireta.com.br