EL NEOLIBERALISMO UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA UAdeC

FACULTAD DE ECONOMIA Y MERCADOTECNIA Grupo: 3-A de economa ALUMNO: Vctor Francisco Ramrez Montemayor PROFESOR: Edson Caldern Cant Materia: Economa Poltica

1. El neoliberalismo en materia de educacin en los ltimos 4 sexenios

Neoliberalismo: Doctrina favorable a la renovacin del liberalismo que impregn las polticas econmicas de algunas naciones occidentales durante la dcada de los 80. El principio orientador del proceso de reformas neoliberales es la reduccin del protagonismo econmico del Estado.

1.-Empezaremos por decir que la calidad de la educacin que recibe la mayora de los nios es baja, especialmente en las escuelas pblicas. La UNESCO estableci, para 1992, que el 50% de las escuelas pblicas estaban en crisis. l Sistema Educativo Mexicano (SEM) es notoriamente segmentado, con una educacin inferior para los pobres en comparacin con los ricos. La equidad ha sido tradicionalmente medida en trminos de cobertura y de matrcula ms que en resultados. Pero los grandes obstculos para el mejoramiento de la educacin son ms polticos que tcnicos. En realidad, la educacin no ha sido una prioridad poltica. Es necesario hacer que la educacin beneficie a la sociedad en general y no solamente a las lites. Los gastos promedio por estudiante se mantienen por debajo del de los pases industrializados y la diferencia aumenta con los aos, el porcentaje de repeticin es alto, las tasas de estudios completos y las calificaciones en las pruebas son bajas. Lo anterior se complementa con la cuestin de que en los ltimos 50 aos, nuestro pas ha sido superado por Colombia, Portugal y Venezuela en el nivel de escolaridad de la poblacin. Esto nos habla de que el gobierno ha dejado de lado a la educacin para que pase poco a poco a manos de los privados, y asi sean pocos los que tengan el acceso a esta, los cuales serian las clases acomodadas que gozaran ahora de la educacin, que pasara de ser un derecho a un privilegio. Las reformas educativas estn condicionadas a un financiamiento adecuado. Sin presupuesto, ninguna reforma, por bien diseada que este, funciona.

Todo cambio debera ser para mejorar. Pero las polticas neoclsicas que se implementan en nuestro pas desde 1982 no han mejorado la educacin. Adems,

en los ltimos aos se observa un retroceso en la eficiencia terminal de todos los niveles educativos. En 1999 en la educacin secundaria y media-superior se tiene niveles de eficiencia terminal menores que los registrados en 1980. Las polticas neoliberales en educacin han logrado extender la cobertura del nivel bsico, pero no han mejorado la calidad de la enseanza. Las medidas neoclsicas estn enfocadas a mejorar la eficiencia de la educacin, pero ninguna mejoraba la equidad e incluso algunas podran empeorarla. El problema para universalizar la educacin bsica es precisamente la falta de equidad en el SEM. Entonces, por qu implementar un modelo que no va a reducir los principales problemas de la educacin en nuestro pas? SEXENIO DE 1988-1994: Carlos Salinas de Gortari (PRI) Acciones educativas: Una reforma curricular de los Planes y Programas de Primaria y Secundaria (1993). La creacin de la nueva Ley General de Educacin y las reformas del Art. 3 de la Constitucin, en donde se seal la obligatoriedad de la enseanza secundaria. Se realizaron avances en la descentralizacin educativa, para lo cual los gobernadores de los entidades federativas de la Repblica Mexicana y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE) firmaron con el gobierno federal el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica y Normal (ANMEB), para lo cual el gobierno federal transfiri a los estados el manejo y control de sus respectivos sistemas educativos en los niveles de educacin bsica y normal. Se llev a cabo el Programa de Apoyo al Rezago Escolar (PARE) en las entidades federativas ms pobres del pas. Se cre la Coordinacin Nacional para la Planeacin de la Educacin Superior (CONPES) y en 1989 la Comisin Nacional de Evaluacin de la Educacin Superior (CONAEVA) En el ao de 1991 se crearon los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES) En 1994, se puso en marcha el Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval). Surgi el Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP). Se implement el programa de carrera magisterial. Se realizaron acciones para modernizar el nivel educativo superior.

SEXENIO DE 1994-2000: Ernesto Zedillo (PRI)

Acciones educativas: Continu con la poltica modernizadora de su antecesor. En este periodo el proceso de federalizacin, adems de consolidarse en el nivel bsico, se extendi hacia los dems niveles, lo que permiti avanzar hacia la coordinacin integral de sistemas educativos por parte de los gobiernos estatales. el avance y la consolidacin de los procesos de federalizacin educativa del Comit Administrador del Programa Federal de Construccin de Escuelas (CAPFCE) y del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica (CONALEP). La ampliacin de la cobertura de los servicios educativos con criterios de equidad fue uno de los rasgos ms destacados de la poltica educativa zedillista. Dentro de las estrategias especficas para lograr una mayor equidad destacan las becas a la asistencia escolar por medio del Programa de Educacin, Salud y Alimentacin (PROGRESA) Programa de Apoyo a Escuelas en Desventaja (PAED) Programa para Abatir el Rezago Educativo (PARE) Programa para Abatir el Rezago en Educacin Bsica (PAREB) Programa de Educacin Inicial (PRODEI) Programa Integral para Abatir el Rezago Educativo (PIARE) Programa para Abatir el Rezago en Educacin Inicial y Bsica (PAREIB).

SEXENIO 2000-2006: Vicente Fox Quesada (PAN) Acciones Educativas: La Reforma Educativa de Secundaria. Programa de Oportunidades. Programa Escuelas de Calidad. Observatorio Ciudadano de la Educacin.

SEXENIO 2006-2012: Felipe Caldern Hinojosa (PAN) Acciones Educativas:

Promovi la Alianza por la Calidad de la Educacin (ACE) que firm con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE). Quiso reformar el Sistema Educativo Mexicano (SEM) a travs de programas de evaluacin de alumnos, docentes y centros educativos. Uso intensivo de ENLACE (Evaluacin Nacional de Logro Acadmico en Centros Escolares), tanto en la educacin Bsica como en la Media. Participaciones de Mxico en PISA (Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes) y TALIS (Encuesta Internacional de Enseanza y Aprendizaje). Exmenes para ingresar al servicio docente, las reformas a los programas de estmulo de la carrera docente, la evaluacin universal. Fomento a la evaluacin y acreditacin de programas de educacin Superior. Se reincorporaron los libros de Civismo para la Primaria. Se alcanz la cobertura universal en Primaria, en Secundaria se est muy cerca de alcanzarla (97%), en educacin Media Superior se espera rebasar el 70% y en educacin Superior se logr el 30. Se rehabilitaron miles de escuelas en educacin Bsica y se reactivaron los Consejos Escolares de Participacin Social. Se crearon ms de mil bachilleratos, se rehabilitaron cerca de 6,000 planteles y se puso en marcha la preparatoria abierta en lnea. Se crearon ms de un centenar de nuevas universidades, incluida la Universidad Abierta y a Distancia; y se ampliaron y mejoraron ms de 400 institutos tecnolgicos y universidades en toda la republica. Se crearon cerca de 8 millones de becas estudiantiles, de todos los niveles educativos.

Conclusin: El problema con las polticas que se han aplicado hasta ahora en los ltimos cuatro sexenios es que buscan la mejora de la educacin en cantidad y no calidad, lo que a llevado a las personas con mayores recursos econmicos ha incorporar a sus hijos a escuelas partculas las cuales han crecido a expensas de que el mismo gobierno no de una educacin de calidad y los que no tienen los suficientes recursos para pagar una educacin en una escuela privada se tienen que conformar con la educacin que el gobierno les brinda o buscar una beca y poder acceder a una escuela privada, aunado a esto se encuentra tambin el que el gobierno solo ha propuesto polticas educativas a un sexenio, cuando debera de ser a largo plazo ya que un avance en el pas no se logra solo en seis aos hay

que darle continuidad y la educacin no depende solamente del gobierno y sus polticas, sino tambin de la economa del pas y los recursos que se le destinen a la misma, previendo tambin el crecimiento de la poblacin en las polticas que se vayan a implementar. Esto nos lleva a que la educacin ya no es vista como un derecho por parte del gobierno y los privados, sino han hecho creer a las personas que ahora es un privilegio o una mercanca con la cual se puede comercializar para hacerse ricos a costa de que mas de la mitad del pas tenga una educacin deplorable.