UNIVERSIDAD MAYOR FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE PSICOLOGIA ASIGNATURA PSICOTERAPIA COGNITIVO CONSTRUCTIVISTA

FICHA TEXTOS 1 Y 2

LUCIANA GONZLEZ RIVAS

27 AGOSTO 2013

SANTIAGO DE CHILE

Texto 1: Procesos Cognitivos y Desordenes Emocionales, Cap. 3 Modelos Cognitivos, de Guidano y Liotti. A lo largo de la historia la definicin de realidad y de cognicin ha ido evolucionando, esto debido a la adaptacin y avances en la concepcin de acceso a la realidad y el conocimiento de sta, cambiando el paradigma de mirada, desde la Seleccin Natural a lo Constructivista. Existiendo un paralelo en el desarrollo de la cognicin como en la adaptacin de la concepcin de realidad, ya que a medida que se complejiza el acercarse a sta, aumenta la complejidad neurolgica del ser humano como la adquisicin del lenguaje. El conocimiento es otro de los aspectos que se ha ido desarrollando a lo largo del tiempo, iniciando este proceso con la concepcin del conocimiento como objeto de estudio. Descubrindose as el conocimiento realista que se logra ya que el humano est viviendo en una realidad nica y a la que se tiene acceso de una sola manera, en la que este no influye en la realidad ya que es parte directa de ella misma. Y se puede acceder a ella mediante el registro de la informacin sensorial siendo la mente un receptor pasivo de los estmulos. Sin embargo esta postura del conocimiento, hoy no es aceptada debido a dos importantes hechos, con respecto a la adquisicin del conocimiento por medio de las sensaciones existe el postulado de que nacemos con expectativas, por lo que existira una tendencia a reaccionar de una u otra manera frente a estmulos que se reafirman o no de acuerdo a la regularidad de este; por lo que no existiran experiencias sensoriales puras pues existen expectativas previas. Por otra parte, en relacin a la pasividad de la mente en el proceso del conocimiento ya no es aceptado pues la mente crea su modelo de realidad personal, que est construido en base a las sensaciones propias, por lo que se conocera y aprendera a partir de la experiencia de la comprobacin o contrastaciones las hiptesis previas y en el hacer. Dentro de esta concepcin de conocimiento, existe una subdivisin de este mismo, el conocimiento tcito y conocimiento explcito, siendo el primero aquello de lo que se no se puede hablar, lo oculto, y el ultimo de aquello que si podemos referirnos. Siendo entonces el conocimiento tcito el primer tipo de conocimiento que poseemos en las etapas del desarrollo, y a medida que se crece se va elaborando mas el conocimiento explicito logrndose a totalidad cuando el sujeto es capaz de liberarse del contexto. Esto lleva al autoconocimiento, que se entiende como el control consciente de la organizacin cognitiva del conocimiento explicito y del mundo individual creado por cada individuo. Siendo fundamentales el lenguaje y la consciencia y capacidad de interiorizar conocimientos.

Texto 2: Aproximaciones a la psicoterapia de Feixas y Mir Los modelos cognitivos, tienen diferentes enfoques que lo componen y que entre ellos tienen semejanzas y diferencias tanto en la tcnica como en la teora, pero todas concuerdan en que la cognicin est compuesta por elementos como las ideas, constructos personales, expectativas, creencias, entre otras que componen un proceso de significados complejos en los que participan las emociones, los pensamientos y las conductas. A diferencia de otros modelos, est centrado en el mtodo cientfico, basando su estudio en la Psicopatologa y en Psicoterapia; sistematizando tcnicas para realizarlas y conseguir el objetivo. Los modelos cognitivos tienen origen en la terapia conductual, tomando en cuenta factores histricos sociales, buscando la investigacin y la verificacin emprica de las terapias, y teniendo como un gran referente el Estoicismo. Surge entonces como respuesta al descontento con los tratamientos psicoanalticos, y bajo la peticin de un enfoque centrado en la cognicin , que dejara de lado aspectos inconscientes. Aparecieron as las Terapias Cognitivas, con exponentes importantes como Kelly quien trabaja con los constructos personales, basando su terapia en la sistematizacin de los significados que los individuos otorgan a sus estructuras, siendo estos los constructos. Busca generar en el paciente un cambio psicolgico. Otro importante exponente es Beck quien trabaja con la patologa de la Depresin, descubriendo la Triada Cognitiva; l trabaja en base a las creencias nucleares. Ellis, propone la terapia Racional Emotiva, reemplazando la escucha pasiva por la intervencin activa, buscando generar por medio del cuestionamiento, derrotar las creencias irracionales. Entre otros autores. La Metodologa Teraputica en los Modelos Cognitivos, es activa, directiva, estructurada y de una duracin corta en el que se convierte el sistema cerrado a un sistema abierto (consultante), la principal herramienta del terapeuta es el cuestionamiento y la experimentacin conductal del individuo por lo que se otorgan tareas para la casa. La relacin teraputica es de colaboracin mutua, pues ambos son investigadores en el proceso teraputico y ambos son expertos, el paciente en su vida y el terapeuta en guiarlo. Existen diversos tipos de tcnicas de los modelos cognitivos, que se utilizan en situaciones y casos que lo requieran, como la terapia cognitiva para la depresin, tratamiento cognitivo de los trastornos de la angustia, entre otros. El proceso teraputico es un proceso orientado al cambio del sujeto consultante. La Perspectiva actual del Modelo Cognitivo, est basada en el constructivismo que considera a la accin por sobre la emocin otorgando un conocimiento verdadero de la realidad y que es parte de un proceso personal de cada individuo y su mente; un principal exponente es Guidano.

En el presente ensayo, se abordaran temticas cognitivo constructivista, expuestas en los siguientes textos Procesos Cognitivos y Desordenes Emocionales, Cap. 3 Modelos Cognitivos, de Guidano y Liotti. Y del texto Aproximaciones a la psicoterapia de Feixas y Mir. Buscando realizar una integracin de stos junto con conocimientos adquiridos en las clases presenciales del ramo Psicoterapia Cognitivo Constructivista. Es posible reconocer dos miradas de los modelos cognitivos, una de ellas es una mirada racionalista en la que la realidad es externa y el conocimiento de ella es nico, y se puede adquirir de manera perceptual e ingenua, como plantea Guidano; ya que se accede a l por medio de las sensaciones y percepciones siendo la realidad un hecho independiente al observador; considerando a la mente un aparato que percibe de acuerda a la adaptacin con el mundo real, establecindose pautas de procesamiento de informacin. En Psicoterapia, esta concepcin se puede reflejar en el Psicoanlisis, ya que considera la existencia real de un mundo externo e interno, al que se puede acceder por medio de las sensaciones y percepciones logradas por diferentes tcnicas y herramientas. Esta concepcin del conocimiento de la realidad, avanza un poquitito flexibilizando en el criterios individuales de procesamiento de la informacin percibida, sin llegar a lo que actualmente se considera. Esto hace referencia a la posibilidad de recibir un mismo estimulo y procesarlo significarlo y responder de una manera diferente a otro; estas corresponderan a pautas perceptuales y cognitivas que se desarrollan y adaptan de acuerdo a aspectos de la realidad que para el individuo son significativos. En ambas, se considera a la mente un procesador pasivo, que trabajara bajo el mecanismo de la asociacin y seria producto del registro directo de los datos e informacin sensorial. Esta mirada racionalista de los modelos cognitivos tuvo tres procesos revolucionarios que generaron un cambio en el pensamiento, la primera forma de conocer la realidad fue por medio de las percepciones sensoriales que representaran a la realidad. Tras la segunda revolucin cognitiva, el conocimiento se adquira por medio de lo conductual, generando aprendizaje por ensayo y erros, estimulo y respuesta, y siendo la conducta la que representa el conocimiento aprendido. Los modelos cognitivos que se adhieren a la mirada racionalista, son entre otros, Beck con su triada cognitiva de la depresin y la concepcin de los esquemas principales influidos por experiencias tempranas las que generaran la psicopatologa de la depresin. Ellis, con la terapia racional emotiva, en la que se consideran las creencias irracionales distorsionadas las que generaran patologas. Entre la segunda y tercera revolucin, se encuentra Safran, quien propone el modelo cognitivo interpersonal, en la que se consideran relevantes los ciclos

cognitivos interpersonales, y el autoconocimiento como herramienta para la psicoterapia. La mirada Posracionalista es generada por la tercera revolucin cognitiva, la que gener un conocimiento por medio de lo cognitivista, en la que se toma en cuenta el proceso cognitivo considerando a las emociones y conductas una consecuencia del aprendizaje; y est centrada en un conocimiento de la realidad de manera crtica, en la que no existen realidades nicas ni asequibles a conocer tal como son, si no que la realidad es el producto de las relaciones e interacciones entre el sujeto y el objeto, siendo ambos partes de la realidad. Siendo entonces el conocimiento de la realidad una construccin; se asume as la imposibilidad de alcanzar una certeza con respecto a la realidad, existiendo ella de manera independiente a los seres humanos. Considera a la mente un activo en este proceso del conocer, ya que ella construye su modelo de la realidad, y participa en el sistema sin ser un receptor, si no que siendo emisor y receptor a la vez, generando y siendo parte del input y output. Y dejando claro la existencia de la realidad exterior, pero no como nica si no que como producto de cada proceso cognitivo de cada individuo. Guidano, es un exponente importante de este modelo cognitivo, ya que propone una mirada distinta de la realidad y de la concepcin del hombre en la psicoterapia, l se preocupa del Cmo ocurre la experiencia del ser humano para esto toma postulados de Popper y Maturana. Esta es una breve historia de cmo han evolucionado y se han adaptado los modelos cognitivos en relacin al conocimiento y acceso a la realidad externa; que aun no se puede concluir pues queda por desarrollarse. En la actualidad, existen diferentes tcnicas y psicoterapias de tratamiento de acuerdo a lo que el paciente requiere, a continuacin se nombraran algunas de ellas: Asignacin gradual de tareas Programacin de actividades Auto observacin Entrenamiento de habilidades especificas Ensayo conductal y role playing Identificacin de esquemas Bsqueda de soluciones alternativas Identificacin de pensamientos disfuncionales Entre otras.

Hasta ahora es posible concluir que estos modelos han sufrido cambios y adaptaciones de acuerdo al tiempo sociocultural que prime, a las necesidades de estos y a las investigaciones y experimentaciones realizadas. Es importante destacar que estos modelos y sus tcnicas son aplicables en psicoterapias que lo requieran; ya que tienen ciertas normas o parmetros de utilidad.