Proyecto Edumat-Maestros

Matemticas y su Didctica para Maestros

Manual para el Estudiante

Director: Juan D. Godino

Edicin Febrero 2003

FUNDAMENTOS DE LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DE LAS MATEMTICAS
PARA MAESTROS
Juan D. Godino
Carmen Batanero
Vicen Font

http://www.ugr.es/local/jgodino/edumat-maestros/

Proyecto Edumat-Maestros

Director: Juan D. Godino

http://www.ugr.es/local/jgodino/edumat-maestros/

MATEMTICAS Y SU
DIDCTICA PARA
MAESTROS

Direccin: Juan D. Godino

Matemticas y su didctica para maestros

MATEMTICAS Y SU DIDCTICA PARA

MAESTROS
Los autores
Departamento de Didctica de la Matemtica
Facultad de Ciencias de la Educacin
Universidad de Granada
18071 Granada
ISBN:
Depsito Legal:
Impresin: ReproDigital. C/ Baza, 6.
La Mediana. Polgono Juncaril. Albolote.
18220-Granada.

Publicacin realizada en el marco del

Proyecto de Investigacin y Desarrollo del
Ministerio de Ciencia y Tecnologa,
BSO2002-02452.

Distribucin en Internet:
http://www.ugr.es/local/jgodino/edumatmaestros/

ndice general

ndice general

Contenido:

Autores:
Pgina

FUNDAMENTOS DE LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE DE LAS
MATEMTICAS
1.
2.
3.
4.

ndice ......................................................
Perspectiva educativa de las
matemticas ............................................
Enseanza y aprendizaje de las
matemticas ............................................
Currculo matemtico para la educacin
primaria ..................................................
Recursos para el estudio de las
matemticas ............................................

Juan D. Godino
Carmen Batanero
Vicen Font
7
13
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85
121

SISTEMAS NUMRICOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.

ndice ......................................................
Nmeros naturales. Sistemas de
numeracin .............................................
Adicin y sustraccin ............................
Multiplicacin y divisin ........................
Fracciones y nmeros racionales ...........
Nmeros y expresiones decimales ..........
Nmeros positivos y negativos ...............

157

Eva Cid
Juan D. Godino
Carmen Batanero

165
227
265
311
349
385

PROPORCIONALIDAD ............................. 413

Juan D. Godino
Carmen Batanero

GEOMETRA
ndice ..................................................... 445
1. Figuras geomtricas ............................... 449
2. Transformaciones geomtricas. Simetra
y semejanza ............................................ 523
3

Juan D. Godino
Francisco Ruiz

Matemticas y su didctica para maestros

Pgina

3. Orientacin espacial. Sistemas de

referencia ................................................ 567
MAGNITUDES
ndice ...................................................... 607
1. Magnitudes y medida .............................. 611
2. Magnitudes geomtricas ......................... 655

ESTOCSTICA

Juan D. Godino
Carmen Batanero
Rafael Roa

Carmen Batanero
Juan D. Godino

ndice ...................................................... 693

1. Estadstica ............................................... 697
2. Probabilidad ........................................... 733

RAZONAMIENTO ALGEBRAICO ........... 767

Juan D. Godino
Vicen Font

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Director: Juan D. Godino

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FUNDAMENTOS DE LA ENSEANZA Y
EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICA
PARA MAESTROS

Juan D. Godino
Carmen Batanero
Vicen Font

FUNDAMENTOS DE LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS PARA
MAESTROS
Los autores
Departamento de Didctica de la Matemtica
Facultad de Ciencias de la Educacin
Universidad de Granada
18071 Granada
ISBN: 84-932510-6-2
Depsito Legal: GR- 138-2003
Impresin: ReproDigital. Facultad de Ciencias
Avda. Fuentenueva s/n. 18071 Granada.
Distribucin en Internet:
http://www.ugr.es/local/jgodino/edumat-maestros/

Publicacin realizada en el marco del

Proyecto de Investigacin y Desarrollo del
Ministerio de Ciencia y Tecnologa,
BSO2002-02452.

ndice
Pgina
Introduccin .......................................................................................................

CAPTULO 1:
PERSPECTIVA EDUCATIVA DE LAS MATEMTICAS
A: Contextualizacin
Reflexin y discusin colectiva sobre las propias creencias hacia las
matemticas ........................................................................................................
B: Desarrollo de conocimientos
1. Algunas concepciones sobre las matemticas ...............................................
1.1. Concepcin idealista-platnica ...........................................................
1.2. Concepcin constructivista ..................................................................
2. Matemticas y sociedad
2.1. Cmo surgen las matemticas? Algunas notas histricas .................
2.2. Papel de las matemticas en la ciencia y tecnologa ...........................
2.3. Matemticas en la vida cotidiana. Cultura matemtica .......................
3. Rasgos caractersticos de las matemticas
3.1. Modelizacin y resolucin de problemas ............................................
3.2. Razonamiento matemtico ..................................................................
3.3. Lenguaje y comunicacin ...................................................................
3.4. Estructura interna ................................................................................
3.5. Naturaleza relacional de las matemticas ............................................
3.6. Exactitud y aproximacin ....................................................................
4. Contenidos matemticos: Conceptos, procedimientos y actitudes ................
5. Un modelo de anlisis de la actividad matemtica .......................................
5.1. Significados de la suma y la resta en un libro de texto .......................
5.2. Tipos de objetos que intervienen en la actividad matemtica .............
5.3. Procesos matemticos .........................................................................
5.4. Conocimientos personales e institucionales .......................................
6. Transposicin didctica .................................................................................

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C: Seminario didctico
1. Actitudes hacia las matemticas ....................................................................
2. Reflexin y redaccin ....................................................................................
3. Actividades de campo ....................................................................................
4. Resolucin de problemas (taller matemtico) ...............................................

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Bibliografa ........................................................................................................

49

CAPTULO 2:
ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS
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A: Contextualizacin
A1. Creencias sobre la enseanza y el aprendizaje de las matemticas ............
A2. Lectura, reflexin y discusin ....................................................................
B: Desarrollo de conocimientos
1. Introduccin ..................................................................................................
2. Competencia y comprensin matemtica
2.1. Nociones de competencia y comprensin ...........................................
2.2. Comprensin instrumental y relacional ..............................................
2.3. Los objetos de comprensin y competencia .......................................
3. Aprender y ensear matemticas
3.1. Papel de la resolucin de problemas en el aprendizaje matemtico ....
3.2. Enseanza de las matemticas ............................................................
4. Estudio dirigido de las matemticas ..............................................................
5. Normas sociomatemticas. Contrato didctico .............................................
6. Dificultades, errores y obstculos .................................................................
7. Estndares para la enseanza de las matemticas
7.1. Supuestos de los estndares ................................................................
7.2. Tareas ..................................................................................................
7.3. Discurso ..............................................................................................
7.4. Entorno ................................................................................................
75. Anlisis ................................................................................................

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C: Seminario didctico
1. Anlisis de documentos curriculares .....................................................
2. Reflexin, redaccin y discusin ..........................................................
3. Encuesta de actitudes a los alumnos .....................................................
4. Errores y obstculos ..............................................................................
5. Diseo de actividades ............................................................................
6. Anlisis de textos ...................................................................................

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Anexo 2.1.
Estndares sobre la enseanza de las matemticas del NCTM ........................

79

Bibliografa ........................................................................................................

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CAPTULO 3:
CURRCULO MATEMTICO PARA LA EDUCACIN PRIMARIA
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A: Contextualizacin
Reflexin y discusin sobre orientaciones curriculares .....................................
B: Desarrollo de conocimientos
1. Introduccin ...................................................................................................
2. Fines y objetivos de la educacin matemtica
2.1. Por qu y para qu ensear matemticas? .............................................
2.2. Justificacin y orientacin del currculo bsico del MEC ......................
2.3. Principios para las matemticas escolares propuestos por el NCTM .....
3. Contenidos matemticos en primaria
3.1 Diferentes tipos de contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes
3.2. Bloques de contenidos en el currculo bsico del MEC y su
estructuracin ...................................................................................................
3.3. Estndares de contenidos y procesos del NCTM ....................................
4. Orientaciones sobre la evaluacin
4.1. Fines y tipos de evaluacin. Principios bsicos ..................................
4.2. La evaluacin en el currculo bsico del MEC .......................................
4.3. La evaluacin en los Estndares del NCTM ............................................
5. Diseo y gestin de unidades didcticas
5.1 Elementos a tener en cuenta en la planificacin de una unidad
didctica .....................................................................................................
5.2 Diseo de una unidad didctica ...........................................................
5.3 Gestin de unidades didcticas. Adaptaciones ....................................
5.4 La evaluacin de la unidad didctica ...................................................

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C: Seminario didctico
1. Anlisis de textos y documentos curriculares ...............................................
2. Diferentes tipos de contenidos ......................................................................
3. Actividades de campo ....................................................................................
4. Diseo de secuencias de actividades .............................................................

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113
113

Bibliografa .......................................................................................................

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CAPTULO 4:
RECURSOS PARA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS

A: Contextualizacin
Reflexin y discusin colectiva sobre los recursos didcticos en la enseanza
de las matemticas .............................................................................................
B: Desarrollo de conocimientos
1. Introduccin ...................................................................................................
2. Recursos didcticos .......................................................................................
3. Ayudas al estudio de las matemticas

121

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