PLAN LECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 1277-2011

Denominacin:Del placer de leer al hbito lector y del hbito lector a la cultura

. I.INFORMACION GENERAL: 1.1.I.E. 1.2.Niveles 1.5.Zona Geogrfica 1.6.UGEL 1.7.Director 1.8.Coordinadores: : N 1277 : PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES : Rural : 06 : Lic. Oscar CERNA LUNA

: Secundaria: Lic. Alejandro Garca Vergaray Lic. Jovana Quispe Arango Primaria: Lic. Elsa Paco Vilchez 1.9.Equipo Multidisciplinario:

1.9.1Docentes del Nivel Primaria : Prof. Carmen Domnguez Montoya Lic Elsa Paco Vilchez Lic. Tarcila Trinidad Anglas Lic. Judith Prez Ninalaya

Prof. Roberta Huamn Rivera Lic. Miguel Alva Palacios Lic. Yolanda Marcelo Huamali Lic. Blanca Cervantes Ramn Lic. Diana Antn Hidalgo.

1.9.2.Docentes del Nivel Secundaria: Lic. Alejandro Garcia Vergaray Lic. Marizol Arias Huamani. Lic. Wilfredo Peralta Alcazar Lic. Ana Arce Najarro Lic. Walter Snchez Acedo Lic. Carmen Bernal Armihuay Lic. Erica Crispin Morales Lic. Jovana Quispe Arango

1.9.3.COMITES DE AULAS:

Primaria y Secundaria

-CONEI Primaria: Lic. Blanca CERVANTES RAMON -CONEI Secundaria: Lic. Ana ARCE NAJARRO -CONEI Alumno Primaria: -CONEI Alumno Secundaria: Yamelly Poma Arriaga -CONEI APAFA Primaria: -CONEI APAFA Secundaria: II. BASES LEGALES.--

El Ministerio de Educacin ha emprendido dentro del marco de los objetivos del programa de Emergencia Educativa, la ejecucin de acciones complementarias y orientadas al desarrollo de las capacidades comunicativas como ejes transversales a todas las reas del currculo y como aprendizaje clave para acceder a mltiples saberes en otros campos . -R.M. N 0386-2006 Normas para la Organizacin y Aplicacin del Plan Lector en las IIEE de EBR -RM 044-2009-ED Normas para la implementacin de la Movilizacin Nacional por la Comprensin Lectora en las Instituciones Educativas de Gestin Pblica del Nivel Secundaria. -R.M. N 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organizacin, aplicacin y consolidacin del Plan Lector en las IIE de EBR. -R.M. N 401-2008-ED , que establece el sistema de Banco de Libros de la EBR -R.M. 0440- 2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de la EBR como resultado del proceso de revisin, actualizacin y mejoramiento. -R.M. N 0466-2007-ED Aprueba la Directiva N 02-2007-ME-VMGP, Directiva para la Difusin y Aplicacin Pedaggica del Programa Educativo Mi Novela Favoritaque emite Radio Programas del Per. -R.M. N 0341-2009-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del ao escolar 2010 en las IIEE de EBR y ETP. III.FUNDAMENTACION.En el marco de la Emergencia Educativa y de los lineamientos para la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan Lector establecidos por el Ministerio de Educacin , nuestra Institucin Educativa N 1277 en cumplimiento y en aras a contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de nuestros estudiantes ,presenta el siguiente Plan Lector 2011 que es un esfuerzo de toda la Comunidad Educativa especialmente de los docentes , desarrollando estrategias de comprensin lectora para cumplir con las acciones programticas y atacar el problema de escaso inters por la lectura, establecido en nuestro en nuestro PEI, como un problema que hay que atacar a travs del Plan Lector ,el cual permita alcanzar mayores niveles de hbitos de lectura y comprensin de textos en los estudiantes El plan lector es la estrategia bsica para desarrollar la capacidad de leer y desarrollo del hbito lector que permita a los estudiantes mejorar los niveles de comprensin lectora y acceder a otros aprendizajes partiendo de propia voluntad e inters. Por lo cual se formular de forma consensuada por toda la comunidad educativa (directivos, docentes, padres de familia y estudiantes), en funcin a los intereses de los estudiantes y a la realidad de la Institucin educativa.

El plan lector del 2010 comprendi obras literarias para los niveles de primaria y secundaria de acuerdo a las disposiciones de la RM N 0386-2006-ED .Para este ao 2011 nuestro Plan Lector apunta hacia el tratamiento de las necesidades de aprendizaje y por ende de los temas transversales programados en el PEI , por lo cual los ttulos que se han seleccionado obedecen a los referentes de los mismos y los valores que la IE ha previsto desarrollar. Este plan tiene carcter transversal, por lo cual los libros y/o textos seleccionados estn relacionados con todas las reas curriculares , Tutora y Orientacin Educacional, y en el caso del nivel secundaria se complementa con la ejecucin del cronograma de lectura complementarias delineadas en el Plan Anual de Biblioteca de Aulas , y el Plan de Innovacin Pedaggica del rea de Comunicacin, los cuales han sido delineados a partir de una aplicacin previa de una ficha de diagnstico para los alumnos y alumnas de ambos niveles educativos, y as determinar la seleccin de lecturas de acuerdo a sus intereses, motivaciones y ritmos personales y de esta manera incentivar entre los estudiantes el hbito de la lectura y fundamentalmente, que entiendan lo que leen. El Plan Lector tambin est dirigido a los profesores de primaria y secundaria; ellos tambin leern los textos que leen los alumnos para poder con ellos conjuntamente criticar, comentar el texto por mes y ejecutar con los alumnos la implementacin del cartel de produccin y fomento del Plan Lector. IV.OBJETIVOS 4.1. OBJETIVOS GENERALES. -Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formacin integral de los nios, adolescentes y jvenes en lo personal, profesional, y humano. -Incentivar la participacin de las instituciones educativas y la comunidad en su conjunto en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la prctica de lectura.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.-Fomentar el hbito de lectura en los alumnos con criterio analtico-crtico, y relacionando el tema eje de las lecturas con lo diversos enfoques y contenidos de las diversas reas curriculares.

-Desarrollar una serie de actividades cognitivas que se generen partiendo de las lecturas, como cuento , tertulias, crculo literario, paneles literarios, y producciones narrativas, redactivas, etc -Convocar y comprometer a los padres de familia su participacin en el xito del plan lector velando y propiciando en su casa el fomento de la lectura en sus hijos e hijas. -Elevar la actitud proactiva del docente para cumplir su tarea con responsabilidad, cumplimiento y preocupacin por el servicio que brinda a sus alumnos , a quienes los capacita y los forma para enfrentar los retos que demanda la sociedad actual . V. DIAGNSTICO En nuestro pas las investigaciones realizadas confirman que los estudiantes, al trmino de la Educacin Primaria, no poseen las habilidades lectoras esperadas. Segn nuestras investigaciones, los estudiantes a lo sumo llegan a desempeos bsicos en la comprensin lectora: identificacin de ideas y el tema principal del contenido textual y la solucin de problemas sencillos de la vida cotidiana con la informacin leda y, a veces, ni siquiera estas habilidades observamos en los estudiantes en un 30 %. En el interior de la escuela, la enseanza de la lectura se vuelve difcil; aumenta el nmero de nios que al cabo del III ciclo de enseanza (1er y 2 grado) an no saben leer. Fuera de la escuela, el hbito de la lectura de libros decrece en forma notable. As mismo la falta de hbitos de lectura y la carencia de un adecuado seguimiento de los PPFF en los alumnos del nivel secundaria para cultivar estos hbitos y el desconocimiento de tcnicas de lectura, han hecho que los alumnos tenga poca velocidad de lectura, en el caso de 1er, 2do y 3er de secundaria, aunque los niveles de comprensin han mejorado notablemente segn consta en una evaluacin final de comprensin de lectura aplicado el ao pasado 2009, en 1er, 2do,3ro 4to y 5to, despus (INICIO-FORMATIVO-FINAL) en cuanto a la lecturas informativas, expresivas, instructivas, literarias, argumentativas y grficas. Segn la aplicacin de la observacin directa de los docentes de los niveles primaria y secundaria en la IE N 1277 , se denotan problemas como los siguientes:

Carencia de hbitos de lectura en la escuela y en la familia. Escasa aplicacin de estrategias de lectura. Desconocimiento de los procesos neurolgicos que se desarrollan en el acto lector y la ayuda que se le pueda dar al estudiante en su metacognicin lectora.

Falta de motivacin para la lectura desde el hogar. Influencia negativa de los medios de comunicacin. Insuficiente desarrollo de las capacidades lectoras en los estudiantes (reflexin anlisis e interpretacin, etc). Es por ello que de acuerdo a la situacin socioeconmica de los estudiantes, se ha planteado previo diagnstico la adquisicin de obras literarias y/o lecturas informativas, reflexivas u otras (incluso los libros de las bibliotecas de aulas en el caso del nivel secundaria) de acuerdo a la edad y los intereses de los alumnos y alumnas, sin atentar contra su economa, en vista que la situacin socioeconmica de los padres es de pobreza. VI.-.ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACION, EJECUCION E IMPLEMENTACION *Estrategia del Nivel Secundaria.-Las lecturas seleccionadas sern ledas para su explicacin dentro de las horas de Comunicacin , y en una hora pedaggica (3ra hora: de 9:30 am a 10:15) todos los das lunes de cada semana, donde cada docente comentar la lectura programada para el mes con los alumnos y pueda enfocar los temas del texto, de acuerdo a los contenidos de su rea curricular o tema transversal. -Las lecturas seleccionadas tambin deben leerse fuera de la hora de clase, es decir en casa o en otro lugar, a la cual llamamos lectura espontnea -El coordinador del nivel secundaria facilitar los textos programados por mes (en forma fsica) para su fotocopiado a todos los profesores y alumnos, y puedan as leer en forma espontnea, en vista que no hay disponibilidad de recursos . -El docente de Comunicacin secundaria, publicara en el sitio web de la IE 1277, las lecturas complementarias inherentes al Plan Lector, donde el alumno har uso del Internet y de la PC. -Socializar los resultados y experiencias entre los docentes del nivel secundaria. -En el nivel secundaria las lecturas complementarias estarn publicadas en la pgina de la IE 1277. http://www.actiweb.es/ie1277 -Comprometer a los Padres en lo referente al Plan Lector en cuanto se desarrolle actividades en la Escuela de Padres as mismo se invitar a algunos padres de familia al aula para que compartan actividades de lectura con sus hijos , previa ficha de control del lector en familia. -Se realizar una Campaa de Difusin en la Institucin Educativa sobre el Plan Lector y se realizar una marcha a la Comunidad sobre la Importancia del Plan en concordancia con la Movilizacin Nacional Para la Comprensin Lectora. -Se solicitar requerimiento a la Direccin, de un ambiente para la Biblioteca Escolar de la Institucin Educativa.

-Se solicitar requerimiento a la Direccin de una pizarra acrlica para el cartel de produccin del Plan Lector 2011 en el nivel secundaria. -Se realizar en el nivel secundaria por el da del libro y la biblioteca escolar una Campaa de Recoleccin de Libros usados. -Los docentes del Nivel Secundaria, solicitarn a los alumnos , la presentacin de un producto intelectual de acuerdo al enfoque del rea curricular y a los valores a desarrollar por cada lectura propuesta por mes, en una hoja A-4, y presentarn al COORDINADOR DEL AREA DE COMUNICACIN y a su PROFESORES DE AULA en los grados del nivel secundaria. -Se publicar un cartel en el cual diga el lema en gigante: UN PERU QUE LEE ES UN PAIS QUE CAMBIA, en coordinacin con el rea de Arte. -El lema para el nivel secundaria de la IE referente a la lectura es: NO SEAS UN LIBRO EN BLANCO, LEE LECTURAS, DESCUBRE LA VIDA. -Se implementar un peridico mural, en el cual ser para el CARTEL DE PRODUCCION DEL PLAN LECTOR, en el cual se pegarn las mejores producciones literarias y subliterarias (redacciones, comentarios, acrsticos,enfoques, etc) que giren en torno al tema de la obra literaria y /o lecturas seleccionadas , para lo cual se le pedir a cada grado los materiales que se requieran para tal fin, articulado al plan anual de trabajo de Bibliotecas de Aulas del nivel secundaria.

*Estrategia del Nivel Primaria.-

VII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TAREAS Elaboracin del plan Seleccin de textos por grado Coordinacin con la Direccin y solicitud de requerimientos. Difusin del Plan

RESPONSABLES Equipo multidisciplinario Equipo docente Equipo docente-Coordinadores por niveles Equipo docente

FECHA 03-03-2011 04/03/2011 07-03-2011

01-04-2011 01-04-2011

Reunin de coordinacin Equipo docente con los docentes, directivos y personal administrativo Expedicin de RD de aprobacion del Plan Lector 2011 Sensibilizacin por la lectura Momento de lectura

Direccin Todos los docentes Todos los agentes de la I.E. 1277

04-04-2011 01-04-2010 En nivel Primaria: Diariamente fuera y dentro de la IE. En secundaria: Todos los lunes de cada semana, en la 3ra hora. Desde el 14 de marzo a Diciembre del 2011

Ejecucin del Plan

Todos los docentes

Campaa de Lectura, en Equipos responsables coordinacin con el Direccin CGBA IE 1277

Da del Libro

Implementacin del cartel general de produccin de textos efecto del Plan Lector Primaria-Secundaria Mantenimiento de Bibliotecas de Aulas e implementacin en nivel secundaria. Aplicacin de la ficha diagnstica a los alumnosy alumnas para la formulacin del Plan Lector 2012 en los niveles primaria y secundaria. Presentacion de informes por niveles a la

Docentes Coordinadores Docentes Primaria-Secundaria

De forma mensual. Abril a Diciembre del 2011

Equipo responsable Direccin Tutores del nivel secundaria.

Agosto Noviembre 2011

Docentes Coordinadores Direccin

Diciembre 2011

Docentes coordinadores

Agosto 2011

Direccion para su respectiva derivacin a la UGEL 06

Direccion

Diciembre 2011

TITULO DE LA OBRA O LECTURAS

GENERO LITERARIO

AUTOR

VALORES DE LA OBRA

TEMAS TRANSVERSALE S

AC TIV ID AD ES
M A M J J A S O N D E F

CR ON OG RA MA CIO N

A C T I V I D A D E S

C o s t o

0
1..LECTURAS INFORMATIVAS, NARRATIVAS Y REFLEXIVAS: Anonimo NARRATIVO -TOLERANCIA -RESPETO -LA VERDAD RESPONSABILI

EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA

ELABORAN GRAFICOS CON LEMAS ALUSIVOS AL REFORZAMIENTO DE LA IDENTIDAD.

El pequeo Robert y el mundo del pandillaje

DAD -HONESTIDAD -AMOR -IDENTIDAD

CIUDADANIA

PRODUCEN RESMENES Y OPINIONES. PUBLICAN SU PRODUCCION.

2A.PLEGARIA DE UN HIJO EXCEPCIONAL 2B. UN HIJO ESCRIBE A SUS PADRES

LIRICO

VARIOS AUTORES

-VERDAD -TOLERANCIA -RESPETO -AMISTAD -SOLIDARIDAD -IDENTIDAD

EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA

PRODUCEN POESIAS, Y CARTAS RESALTANDO LOSPROBLEMAS DEL HOGAR Y LA IMPORTANCIA DE LA MADRE EN LA FAMILIA PUBLICAN PRODUCCION

TITULO DE LA OBRA O LECTURAS

GENERO LITERARIO

AUTOR

VALORES DE LA OBRA

TEMAS TRANSVERS ALES

A C TI VI D A D E S

CRONOGRAMACION

A C T I V I D A D E S
N D E F

C O S T O

0.50

3.LECTURAS DE TEXTOS INFORMATIVOS, NARRATIVOS Y POETICOS..REFLEXIV O

LIRICO: POBRE MI MADRE QUERIDA MADRE DEL LUNAREJO

DIVERSOS AUTORES ANONIMOS. SANDRO ESPINOZA MEDRANO

-TOLERANCIA -RESPETO -LA VERDAD RESPONSABILIDA D -HONESTIDAD -AMOR -IDENTIDAD

EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA

DESARROLLAN FICHA DE COMPRENSION LECTORA. -ELABORAN POEMAS PARA MAMA. -PUBLICAN SU PROUDCCION DESDE LOS DIVERSOS ENFOQUES DE LAS AREAS CURRICULARES.

4.LECTURA DE TEXTOS DE ENTRETENIMIENTO

NARRATIVO: LOS HIJOS CON SU PADRE. LIRICO: QUERIDO VIEJO . VIVIR COMO LAS FLORES

ANONIMO LEO DAN ANONIMO

-VERDAD -TOLERANCIA -RESPETO -IDENTIDAD -AMOR RESPONSABILIDA D

EDUCACION EN VALORES Y FORMACION ETICA

-PRODUCEN DIBUJOS E HISTORIETAS. -ANALISIS LITETAROP DEL TEXTO APLICANDO ORGANIZADOR LOGICO.

1.00

TITULO DE LA OBRA O LECTURAS

GENERO LITERARIO

AUTOR

VALORES DE LA OBRA

TEMAS TRANSVERSALES

C R O N O G

A C T I V I

C O S T O

A C T I V I D A D E S
M

R A M A C I O N

D A D E S

5..LECTURAS INFORMATIVAS, Vida saludable EXPOSITIV O

ARTICULO PERIODISTIC O

X -TOLERANCIA -RESPETO -LA VERDAD RESPONSABILIDA D -HONESTIDAD

EDUCACION EN VALORES Y FORMACION ETICA

ELABORAN HISTORIETAS REFERENTES A SITUACIONES DE VIDA SALUDABLES. CARTELES DE SENSIBILIZACION Y PREVENCION. -PUBLICAN SU PRODUCCION.

1.

6.LECTURA INFORMATIVA: EL MANEJO DE LAS ALERGIAS AL POLVO Y OTRAS.

EXPOSITIV O

DIVERSOS AUTORES

-VERDAD -TOLERANCIA -RESPETO -SOLIDARIDAD

EDUCACION EN VALORES Y FORMACION ETICA

-GRAFICAN SITUACIONES DE CONTAMINACION DE SU LOCALIDAD. -INVESTIGAN Y ELABORAN COMENTARIOS REFERENTES A LAS ALERGIAS O ANECDOTAS DE ALGUN AMIGO O FAMILIAR SOBRE ELLAS. -PUBLICAN SUS PRODUCCIONES.

0.

TITULO DE LA OBRA O LECTURAS

GENERO LITERARIO

AUTOR

VALORES DE LA OBRA

TEMAS TRANSVERSALES

C R O N O G R

A C T I V I D

C O S T O

A M A C I O N A C T I V I D A D E S M A M J J A S O N D E F

A D E S

0.50
7.LECTURA DE LECTURA REFLEXIVA: EL SER EXCELENTE DESIDERATA LA VIDA PENSAMIENTO S CELEBRES REFLEXION YO X ANONIMO -TOLERANCIA -RESPETO -LA VERDAD RESPONSABILIDA D -HONESTIDAD -AMOR -IDENTIDAD EDUCACION PARA EL XITO Y CALIDAD DE VIDA ELABORAN HISTORIETAS PRODUCEN MAPAS CONCEPTUALES. ELABORAN CARTAS . PUBLICAN PRODUCCION.

EXPOSITIV O

PUEDO Y TU POEMA YO PUEDO. LO ORACION DEL DOCTOR BARNARD

LIRICO

8 -.LECTURAS INFORMATIVAS TIEMPO DE AMISTAD LA COMPUTADORA EN ESTE SIGLO.

NARRATIVO DIVERSOS AUTORES ICONGRAFI CO

-VERDAD -TOLERANCIA -RESPETO -SOLIDARIDAD -IDENTIDAD

X EDUCACION PARA EL XITO Y CALIDAD DE VIDA

-ELABORAN HISTORIETA DONDE SE CRITIQEU UNA REALIDAD SOCIAL. -APLICAN EL MAPA CONCEPTUAL O MAPA SEMANTICO ENAL ELABORACION DE RESUMEN.

0.50

TITULO DE LA OBRA O LECTURAS

GENERO LITERARIO

AUTOR

VALORES DE LA OBRA

TEMAS TRANSVERSAL ES

AC TIV ID AD ES
M A M J J A S O N D E F

CR ON OG RA MA CIO N

ACTIVIDADES

C O S T O

9.EL LIDERAZGO CAR9.LECTURAS

EX POSITIVO

CARLOS CORNEJO

-VERDAD -TOLERANCIA -RESPETO -AMISTAD -SOLIDARIDAD -IDENTIDAD

EDUCACION PARA EL XITO Y CALIDAD DE VIDA

-GRAFICAN Y
CREAN SITUACIONES DE ACTOS DE AMOR\.. -ELABORAN COMENTARIOS SOBRE EL AMOR CORRESPONDIDO Y NO CORRESPONDIDO EN LA VIDA DIARIA. -PUBLICAN SU PRODUCCION

1.00

10.ARTICULO ANTROPOLOGICO EUCACION DEL AMOR

EXPOSITIVO EXPLICATIVO

DIVERSOS AUTORES ANONIMOS NEJO

-TOLERANCIA -RESPETO -LA VERDAD RESPONSABILIDA D -HONESTIDAD -AMOR -IDENTIDAD

EDUCACION PARA EL XITO Y CALIDAD DE VIDA

GRAFICAN SITUACIONES DE LIDERAZGO PUBLICAN PRODUCCION

0.50

TITULO DE LA OBRA O LECTURAS

GENERO LITERARIO

AUTOR

VALORES DE LA OBRA

TEMAS TRANSVERSALES

C R O N O G R A

A C T I V I D

C O S T O

A C T I V I D A D E S
M

M A C I O N

A D E S

2.
11.LOS OJOS DE MI PRINCESA
CARLOS CAHUTEMOC SANCHEZ -AMOR RESPONSABILIDA D -IDENTIDAD -RESPETO -AMISTAD . EDUCACION

NARRATIVO

PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA

-ELABORAN LEMAS REFERENTES AL TEMA DELA OBRA. -PRODUCEN CONTENIDO REFERENTE A LOS DIVERSOS ENFOQUES DE LAS AREAS CURRICUALRES

12.AMORES QUE MATAN

NARRATIVO

VICENTE GARRIDO GENOVES

AMOR RESPONSABILIDA

EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA

-ELABORAN LEMAS REFERENTES AL

D -IDENTIDAD -RESPETO -AMISTAD

CIUDADANIA

TEMA DELA OBRA. -PRODUCEN CONTENIDO REFERENTE A LOS DIVERSOS ENFOQUES DE LAS AREAS CURRICUALRES

2.

TOTAL COSTOS:S/.10.50

IX. EVALUACION.Para evidenciar la lectura de los textos, en este plan , la IE 1277, participar en el nivel secundaria: -Concurso de Argumentacin y Debate. -Concurso de Redaccin. -Participacin en el Seminario La neurociencia y el placer de leer, formando lectores exitosos 2012. -Concurso interno de teatro. -Concurso interno de declamacin potica. -Lectura virtual de cuentos en el sitio web de la IE 1277. Para evidenciar la lectura de los textos , en este plan , la IE 1277, en el nivel primaria participar: -Concurso interno de teatro. -Concurso de cuentos.

-Concurso de declamacin potica. En ambos niveles se tiene programado la visita al CASLIST , y-o museos. Los procedimientos de evaluacin mediante las formas de : -Auto evaluacin: Cada docente evaluar su propio desempeo y aportes al plan lector de la IE Nro 1277 . -Coevaluacin : Los profesores entre s evaluarn su desempeo mediante la crtica y autocrtica. -Heteroevalucin: Se evala el desempeo de docentes y la participacin del alumnado y su receptividad en el logro de los objetivos del plan lector. Procedimientos: El Director de nuestra I.E. verificar que todos los docentes, alumnos, personal administrativo y de servicio participen en la ejecucin del plan lector. Los coordinadores por niveles de nuestra I.E. supervisar que cada aula cuente con un sector de lectura y la Biblioteca debidamente organizada y operativa. Tambin verificar que se apliquen las estrategias de animacin y comprensin lectora. Cada docente elaborar un Informe Semestral sobre el cumplimiento del Plan lector en su aula y lo alcanzar a los docentes de la comisin, quienes elaborarn el Informe Semestral sobre logros, dificultades y sugerencias en la aplicacin del Plan lector en nuestra I.E. y lo elevarn a la Direccin. Al finalizar el ao escolar cada docente de nuestra I.E. presentar un Informe sobre sus logros, dificultades y sugerencias en la aplicacin del Plan lector a la Direccin del Plantel. X. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO: -Fichas de seguimiento, Fichas de evaluacin de lectura, Ficha de actitudes -Encuestas, Prcticas de comprensin lectora. -Cartilla del lector personal y familiar. XI RECURSOS:

1.Recursos Econmicos: 2.Recursos Humanos :

3.Financieros : XII . ANEXOS: -PLAN ANUAL DE BIBLIOTECA DE AULAS NIVEL SECUNDARIA -PLAN DE INNOVACION PEDAGOGICA NIVEL SECUNDARIA. -ENCUESTAS,FICHAS DE DIAGNOSTICO, OTROS.. . VB Direccin Lic. Oscar CERNA LUNA

DIRECCION, Recursos Propios Personal docente del nivel primaria y secundaria. Alumnos del nivel primaria y secundaria. Padres de Familia , aportes de alumnos.

Valle El Triunfo, marzo del 2011 . Coordinacin Plan Lector Secundaria Lic. Alejandro GARCIA VERGARAY Co-coordinacin Plan Lector Secundaria Lic. Jovana QUISPE ARANGO . Coordinacin Plan Lector Primaria. Lic. Elsa PACO VILCHEZ

Ao del centenario de Machupicchu para el mundo

INSTITUCION EDUCATIVA N 1277 UGEL N 06 PRIMARIA Y SECUNDARIA DE EDUCACION BASICA REGULAR

Director (e): Lic. Oscar Cerna Luna Coordinador Nivel Secundaria: Lic. Alejandro A. Garcia Vergaray Lic. Jovana Quispe Arango Coordinadora Nivel Primaria: Lic. Elsa Paco Vilchez

Un Per que lee, es un Pas que cambia

NO SEAS UN LIBRO EN BLANCO, LEE LECTURAS, DESCUBRE LA VIDA.

INSTITUCION EDUCATIVA N 1277 UGEL N 06 NIVEL SECUNDARIA DE EDUCACION BASICA REGULAR Director (e): Lic. Oscar Cerna Luna Coordinador Nivel Secundaria: Lic. Alejandro A. Garcia

Vergaray LECTURAS PARA EL PLAN LECTOR POR MES Un Per que lee, es un Pas que cambia

CRONOGRAMA DE LECTURAS DEL NIVEL SECUNDARIA