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EL AUTOTEST DE LAS 7 INTELIGENCIAS

Apellido y Nombre:...........................................................................................

PUNTAJE

Tipos y subtipos de inteligencia

para los subtipos indicados por cada actividad

Intrapersonal (lo que ocurre en mi mente)


1. Disfruto estando solo y meditando sobre lo que hice 2. Tomo conciencia de las emociones que siento 3. Puedo tomar conciencia de lo que me digo a mi mismo/a 4. Pienso en cmo puedo mejorar mi forma de pensar 5. Reconozco mis puntos fuertes y mis limitaciones 6. Cuando me equivoco o hago algo mal aprendo de eso 7. S cuando puedo arreglarme solo y cuando necesito ayuda 8. Acepto las frustraciones inevitables y busco cmo lograr lo que necesito de alguna u otra

forma
9. Me hago responsable de lo que pienso, siento y hago 10. Pido y acepto sugerencias si son para mejorar algo

Total Interpersonal (mis relaciones con los dems)


1. Escucho a los dems para entenderlos, aunque no est de acuerdo con ellos 2. Soy capaz de empatizar (captar lo que otros sienten) y ayudarlos a sentirse mejor 3. Disfruto estando en compaa de gente que me agrade 4. Me gusta trabajar en compaa o en equipo, cumpliendo mi rol 5.

Capto lo positivo y lo negativo de las personas, pero tiendo a reforzar lo positivo en vez

de criticar o discutir
6. Apoyo a las personas que lo necesitan autnticamente 7. Acto como lder o conductor/a eficazmente 8. Puedo negociar y llegar a acuerdos flexiblemente 9. Defiendo mis derechos y me hago respetar, en forma firme y serena 10. Pido lo que necesito en forma directa y verbal

Total Verbal/lingstica (leer, escribir, comunicarme hablando)

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En general entiendo y aprecio los diversos textos escritos y puedo comentarlos Expreso por escrito lo que pienso y siento en forma comprensible para otros. Expreso hablando lo que pienso y siento en forma comprensible para otros. En general coincide lo que digo con la forma en que lo expreso (gestos, tono de voz, etc.) en forma congruente Me siento cmodo hablando en pblico Empleo y disfruto el buen humor, los chistes y los juegos de palabras Tengo facilidad para aprender idiomas Tengo facilidad para aprender idiomas Me interesa el significado preciso de las palabras y las uso as

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10 Puedo describir imgenes y escenas internas o externas con precisin

Total Visual/espacial (imaginar, observar, crear formas)

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Dibujo o pinto en forma creativa Represento conceptos en diagramas y grficos Distingo los matices de los colores y puedo reproducidos Imagino escenas, cosas eventos en mi mente Empleo imgenes internas para hallar soluciones creativas
Recuerdo mis sueos en forma vivida

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Tengo buena orientacin y recuerdo lugares que vi Dibujo Y descifro los mapas con facilidad Capto cmo funcionan los aparatos y maquinas vindolos y/o imaginndolos por dentro Soy sensible a los gestos y expresiones faciales y percibo su sentido Total

Lgico/matemtica (abstraer, razonar, calcular)

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Capto las relaciones entre las cosas, cmo se conectan, su sentido Resuelvo distinto tipo de problemas en forma lgica Hago clculos y operaciones matemticas mentalmente y por escrito Saco conclusiones de una situacin y las puedo aplicar a otras Resuelvo acertijos y problemas numricos Puedo cuantificar un tema o problema (aplicarle nmeros) Comprendo lo esencial de los conceptos de las distintas ramas de la ciencia (por ejemplo al leerlos en revistas de divulgacin) Manejo eficazmente mi presupuesto, cuenta de banco, tareas similares Sustento mis ideas en argumentos lgicos

10 Puedo predecir posibles desarrollos y consecuencias futuras, a partir de los datos actuales Total

Musical/rtmica (odo musical, para tonos de voz, sonidos, ritmo)

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Recuerdo y puedo tararear, cantar o silbar la msica que escucho Reconozco la msica que escuch Me doy cuenta de si un cantante o instrumentista est afinado Puedo componer melodas an sin saber msica Tengo odo armnico (capto cules acordes corresponden a una meloda) Diferencio los tonos de voz de la gente y lo que transmiten Puedo seguir o reproducir distintos ritmos, golpeando algn elemento Puedo mover mi .cuero o bailara al comps de un ritmo Diferencio e interpreto los distintos sonidos del ambiente (aparatos, motores, etc. Aplico msica u otros sonidos a diversas situaciones o experiencias (como fondo)

Total

Corporal/kinestsica (percepcin y control del propio cuerpo, expresin fsica, habilidad manual)

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Percibo mis sensaciones fsicas y lo que ocurre en mi cuerpo Mis sensaciones fsicas me ayudan a percibir, intuir y tomar decisiones Expreso lo que siento con mmica con mi cuerpo en general

Capto y diferencio los objetos por el tacto (consistencia, peso, temperatura, etc.)
Bailo bien y con gracia Soy efectivo/a en las actividades fsicas y deportivas Soy hbil en los juegos de destreza Me oriento en el espacio y con los objetos con los ojos cerrados Manejo bien aparatos y vehculos

10 Tengo habilidad manual para desarmar y armar objetos, aparatos, maquinas Total

Inteligencias multiples

La Teora de las Inteligencias Mltiples


Howard Gardner (1943 - ) Naci en Estados Unidos hace 58 aos. Hijo de refugiados de la Alemania nazi, es conocido en el ambiente de la educacin por su teora de las mltiples inteligencias, basada en que cada persona tiene -por lo menosocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas. Investigador de la Universidad de Harvard, tras aos de estudio ha puesto en jaque todo el sistema de educacin escolar en EE.UU. Gardner, neuropsiclogo, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educacin de Harvard, donde adems se desempea como

profesor de educacin y de psicologa, y tambin profesor de Neurologa en la Facultad de Medicina de Universidad de Boston . En 1983 present su teora en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences y, en 1990, fue el primer americano que recibi el Premio de Educacin GRAWMEYER de la Universidad de Louisville. En 1993 public su gran obra La inteligencia mltiple; en 1997, Mentes extraordinarias. Adems, escribi quince libros -Arte, Mente y cerebro; La mente no escolarizada; Educacin artstica y desarrollo humano y La nueva ciencia de la Mente, entre otros ttulos- y varias centenas de artculos Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O CULTURAS. La importancia de la definicin de Gardner es doble: Primero, ampla el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabamos intuitivamente, y es que la brillantez acadmica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente acadmico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero si distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es ms inteligente que Michel Jordan, pero sus inteligencias pertenecen a campos diferentes. Segundo y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se naca inteligente o no, y la educacin no poda cambiar ese hecho. Tanto es as que en pocas muy cercanas a los deficientes psquicos no se les educaba porque se consideraba que era un esfuerzo intil. Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente gentico. ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS

Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la gentica. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educacin recibida, etc. Ningn deportista de elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemticos, los poetas o de gente emocionalmente inteligente. La mayora de los individuos tenemos la totalidad de este espectro de inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotacin biolgica de cada uno, de su interaccin con el entorno y de la cultura imperante en su momento histrico. Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y nica. Pero, qu es una inteligencia? Es la capacidad para:

resolver problemas cotidianos generar nuevos problemas crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio mbito cultural

... y cules son estas ocho inteligencias? Vamos a definirlas: Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar,

transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Est presente en compositores, directores de orquesta, crticos musicales, msicos, luthiers y oyentes sensibles, entre otros. Aquellas personas que la evidencian se sienten atradas por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodas. Disfrutan siguiendo el comps con el pie, golpeando o sacudiendo algn objeto rtmicamente. Inteligencia Corporal- cinestesica es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresin de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinacin, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como as tambin la capacidad cinestsica y la percepcin de medidas y volmenes. Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros. Se la aprecia en las personas que se destacan en actividades

deportivas, danza, expresin corporal y / o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. Tambin en aquellos que son hbiles en la ejecucin de instrumentos. Inteligencia Linguistica es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintxis, la fontica, la semntica y los usos pragmticos del lenguaje (la retrica, la mnemnica, la explicacin y el matelenguaje). Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros. Est en las personas a las que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. Inteligencia Logico-matematica es la capacidad para usar los nmeros de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lgicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Alto nivel de esta inteligencia se ve en cientficos, matemticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Las personas que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas. Se acercan a los clculos numricos, estadsticas y presupuestos con entusiasmo. Las personas con una inteligencia lgica matemtica bien desarrollada son capaces de utilizar el pensamiento abstracto utilizando la lgica y los nmeros para establecer relaciones entre distintos datos. Destacan, por tanto, en la resolucin de problemas, en la capacidad de realizar clculos matemticos complejos y en el razonamiento lgico. Competencias bsicas: razonar de forma deductiva abstractos, ingenieros, e inductiva, como relacionar que conceptos, operar con conceptos concretos. las que nmeros, representen objetos Todas

Profesionales que necesitan esta inteligencia en mayor grado: cientficos, investigadores, matemticos. Actividade: impliquen utilizar las capacidades bsicas, es decir, razonar o deducir reglas (de matemticas, gramaticales, filosficas o de cualquier otro tipo), operar con conceptos abstractos (como nmeros, pero tambin cualquier sistema de smbolos, como las seales de trfico), relacionar conceptos, por ejemplo, mediante mapas mentales, resolver problemas (rompecabezas, puzzles, problemas de matemticas o lingsticos), realizar experimentos.

Inteligencia Espacial es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imgenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar informacin grfica. Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Est en las personas que estudian mejor con grficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis. Inteligencia Interpersonal. La inteligencia interpersonal es la capacidad de entender a los dems e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder. Presente en actores, polticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen las personas que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compaero. Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepcin precisa respecto de s mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensin y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en telogos, filsofos y psiclogos, entre otros. La evidencian las personas que son reflexivas, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares. Inteligencia Naturalista es la capacidad de

distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observacin, experimentacin, reflexin y cuestionamiento de nuestro entorno. La poseen en alto nivel la gente de campo, botnicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en las personas que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar caractersticas del mundo natural y del hecho por el hombre.