Sunteți pe pagina 1din 6

Vizat Director______________ Vizat responsabil comisie metodica______________ PLANIFICARE CALENDARISTIC AN COLAR: 2013/2014 Profesor: ______________ Scoala: _______________ Nr.

ore /sptmn: 1 Clasa: I Manual: Our Discovery Island Level 1, Ed. Pearson Semestrul I Nr. crt. Nr. ore 1

Continutul tematic al unitatii de invatare WELCOME UNIT Vocabulary: Time: one oclock, two oclock, three oclock, four oclock, five oclock, six oclock, seven oclock, eight oclock, nine oclock, ten oclock, eleven oclock, twelve oclock Daily routines: wake up, get up, eat breakfast , go to school, eat lunch, eat dinner, go to bed Structures: What time is it? Its one oclock. I wake up a six oclock. UNIT 1 - MY TOYS

Competente specifice vizate 1.1 Oferirea unei reacii adecvate la o ntrebare/ instruciune scurt i simpl rostit clar i foarte rar, adresat cu atenie de ctre interlocutor 1.3 Manifestarea curiozitii fa de sesizarea semnificaiei globale a unor filme i a unor cntece pentru copii n limba modern respectiv 2.1 Reproducerea unor cntece/poezii scurte i simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personal cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare n care reproduce sau creeaz rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozitii pentru decodarea unor mesaje scrise simple i scurte din universul imediat 1.1 Oferirea unei reacii adecvate la o ntrebare/ instruciune scurt i simpl

Sapt 1

Obs.

2-5
1

Vocabulary: Toys: bike, car, rain, boat , ball, doll, teddy bear, kite Numbers: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty Structures: Whats this/ that? Its a bike. Its yellow. What are these/ hose? Theyre bikes. Theyre yellow. How many bikes are here? There are sixteen bikes. Values: Friendship is important. Cross-curricular: Math: Plus, minus, and equals Phonics: ch, sh chop, chin, rich, much, ship, shell, fish, dish UNIT 2 - MY FAMILY Vocabulary: Family members: uncle, aunt , son, daughter, grandson, granddaughter, cousin Neighborhood places: house, garden, store, bakery, post office, restaurant , bank, apartment Structures: Whos he/she? Hes/Shes my uncle/aunt. Wheres my/your uncle? Your/My uncle is in the house. Values: Spend time with your relatives. Cross-curricular: Social science: Types of family members Phonics: th this, that , then, with, thin, thick, math, path

rostit clar i foarte rar, adresat cu atenie de ctre interlocutor 1.2 Recunoaterea localizrii elementare a unor obiecte din universul imediat, n mesaje articulate clar i rar 1.3 Manifestarea curiozitii fa de sesizarea semnificaiei globale a unor filme i a unor cntece pentru copii n limba modern respectiv 2.1 Reproducerea unor cntece/poezii scurte i simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personal cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare n care reproduce sau creeaz rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozitii pentru decodarea unor mesaje scrise simple i scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei n care elaboreaz cu sprijin scurte mesaje scrise 1.1 Oferirea unei reacii adecvate la o ntrebare/ instruciune scurt i simpl rostit clar i foarte rar, adresat cu atenie de ctre interlocutor 1.2 Recunoaterea localizrii elementare a unor obiecte din universul imediat, n mesaje articulate clar i rar 1.3 Manifestarea curiozitii fa de sesizarea semnificaiei globale a unor filme i a unor cntece pentru copii n limba modern respectiv 2.1 Reproducerea unor cntece/poezii scurte i simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personal cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare n care reproduce sau creeaz rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozitii pentru decodarea unor mesaje scrise simple i scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei n care elaboreaz cu sprijin scurte mesaje scrise 4 6-10 Sapt 8vacanta

UNIT 3 - MOVE YOUR BODY Vocabulary: Actions: touch, wave, clap, point, shake, stamp, move, nod Physical abilities: jump, swim, dance, climb, swing, stand on your head, do cartwheels, do he splits Structures: Touch your toes. Can you jump? Yes, I can. / No, I cant . Can he/she jump? Yes, he/she can. / No, he/she cant . Values: Exercise regularly. Cross-curricular: Health: Exercise actions Phonics: ng, nk sing, ring, ping, long, ink, sink, pink, thank UNIT 4 - MY FACE Vocabulary: Parts of the body: face, eyes, ears, nose, mouth, hair Hairstyles: long, short, curly, straight , dark, blond, neat , messy Structures I have a small nose. He/She has a small nose. Do you have a small nose? Yes, I do. / No, I dont. Does he/she have a small nose? Yes, he/she does. / No, he/she doesnt. He/She has long hair. His/Her hair is long. Values: Respect differences. Cross-curricular: Math: Shapes Phonics: ai, ee tail, rain, mail, wait , see,

1.1 Oferirea unei reacii adecvate la o ntrebare/ instruciune scurt i simpl rostit clar i foarte rar, adresat cu atenie de ctre interlocutor 1.2 Recunoaterea localizrii elementare a unor obiecte din universul imediat, n mesaje articulate clar i rar 1.3 Manifestarea curiozitii fa de sesizarea semnificaiei globale a unor filme i a unor cntece pentru copii n limba modern respectiv 2.1 Reproducerea unor cntece/poezii scurte i simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personal cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare n care reproduce sau creeaz rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozitii pentru decodarea unor mesaje scrise simple i scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei n care elaboreaz cu sprijin scurte mesaje scrise 1.1 Oferirea unei reacii adecvate la o ntrebare/ instruciune scurt i simpl rostit clar i foarte rar, adresat cu atenie de ctre interlocutor 1.2 Recunoaterea localizrii elementare a unor obiecte din universul imediat, n mesaje articulate clar i rar 1.3 Manifestarea curiozitii fa de sesizarea semnificaiei globale a unor filme i a unor cntece pentru copii n limba modern respectiv 2.1 Reproducerea unor cntece/poezii scurte i simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personal cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare n care reproduce sau creeaz rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozitii pentru decodarea unor mesaje scrise simple i scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei n care elaboreaz cu sprijin scurte mesaje scrise

11-14

15-18

fee, week, sheep

Semestrul II Nr. crt. Continutul tematic al unitatii de invatare UNIT 5 - ANIMALS Vocabulary: Farm animals: cow, goat , chicken, turkey, duck, sheep, horse Wild animals: bat , crow, skunk, owl, fox Structures: Whats this/ that? It has big eyes. Its black and white. Its a cow. Is it small? Yes, it is. / No, it isnt. Is it a bat ? Yes, it is. / No, it isnt. Are the bats big? Yes, hey are. / No, hey arent. Values: Respect animals. Cross-curricular: Science: Day time and night time animals Phonics: igh, oa high, sigh, light, right , boat, coat, soap, goat UNIT 6 - FOOD Vocabulary: Food items: pizza, chicken, fish, rice, eggs, burgers, hot dogs, apples, bananas, pineapple, coconut , pumpkin, corn, toast, cereal, grapes, beans, raisins, nuts Structures: Competente specifice vizate 1.1 Oferirea unei reacii adecvate la o ntrebare/ instruciune scurt i simpl rostit clar i foarte rar, adresat cu atenie de ctre interlocutor 1.2 Recunoaterea localizrii elementare a unor obiecte din universul imediat, n mesaje articulate clar i rar 1.3 Manifestarea curiozitii fa de sesizarea semnificaiei globale a unor filme i a unor cntece pentru copii n limba modern respectiv 2.1 Reproducerea unor cntece/poezii scurte i simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personal cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare n care reproduce sau creeaz rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozitii pentru decodarea unor mesaje scrise simple i scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei n care elaboreaz cu sprijin scurte mesaje scrise 1.1 Oferirea unei reacii adecvate la o ntrebare/ instruciune scurt i simpl rostit clar i foarte rar, adresat cu atenie de ctre interlocutor 1.2 Recunoaterea localizrii elementare a unor obiecte din universul imediat, n mesaje articulate clar i rar 1.3 Manifestarea curiozitii fa de sesizarea semnificaiei globale a unor filme i a unor cntece pentru copii n limba modern respectiv 2.1 Reproducerea unor cntece/poezii scurte i simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personal cu sprijin din Nr. ore 1 Sapt 19-22 Obs.

23-26

Whats your favorite food? My favorite food is pizza. I like chicken. I don like fish. He/She likes pineapple for breakfast. He/She doesnt like pineapple for breakfast. Does he/she like pineapple for breakfast? Yes, he/she does. / No, he/she doesnt. Values: Eat good food. Choose good snacks. Cross-curricular: Social science: Different cultures, different foods Phonics: oo zoo, too, food, moon, book, foot, look, cook Project week UNIT 7 - CLOTHES Vocabulary: Clothes: a skirt , a T-shirt , a dress, pants, socks, shoes, a shirt, a coat, a sweater, a hat , a cap, boots, pajamas, jeans, sneakers Structures: Im wearing a white skirt. Im no wearing white pants. What do you want? I want a shirt, please. Do you want a blue shirt ? Yes, I do. / No, I dont. Values: Be polite. Cross-curricular: Social science: Occupations and uniforms Phonics: ar, ir, or, ur car, shark, sir, girl, for, corn, fur, surf UNIT 8 - WEATHER

partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare n care reproduce sau creeaz rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozitii pentru decodarea unor mesaje scrise simple i scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei n care elaboreaz cu sprijin scurte mesaje scrise

1.1 Oferirea unei reacii adecvate la o ntrebare/ instruciune scurt i simpl rostit clar i foarte rar, adresat cu atenie de ctre interlocutor 1.2 Recunoaterea localizrii elementare a unor obiecte din universul imediat, n mesaje articulate clar i rar 1.3 Manifestarea curiozitii fa de sesizarea semnificaiei globale a unor filme i a unor cntece pentru copii n limba modern respectiv 2.1 Reproducerea unor cntece/poezii scurte i simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personal cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare n care reproduce sau creeaz rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozitii pentru decodarea unor mesaje scrise simple i scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei n care elaboreaz cu sprijin scurte mesaje scrise 1.1 Oferirea unei reacii adecvate la o ntrebare/ instruciune scurt i simpl

27 28-31

32-35
5

Vocabulary: Weather: cloudy, snowy, rainy, windy, sunny, cool Days of the week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday Values: Share with friends and family. Cross-curricular: Science: Temperature Phonics: ow, oy owl, now, cow, down, boy, toy, joy, cowboy Structures: Do you like sunny days? Yes, I do. / No, I dont. I like cloudy days. I don like cloudy days. What day is today? Its Sunday. Whats the weather like? Its sunny. Revision

rostit clar i foarte rar, adresat cu atenie de ctre interlocutor 1.2 Recunoaterea localizrii elementare a unor obiecte din universul imediat, n mesaje articulate clar i rar 1.3 Manifestarea curiozitii fa de sesizarea semnificaiei globale a unor filme i a unor cntece pentru copii n limba modern respectiv 2.1 Reproducerea unor cntece/poezii scurte i simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personal cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare n care reproduce sau creeaz rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozitii pentru decodarea unor mesaje scrise simple i scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei n care elaboreaz cu sprijin scurte mesaje scrise 1 36