RESUMEN EVALUACIN DE PROCESOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

JUAN GUILLERMO RUIZ MALDONADO 1019064980 GRUPO: 90002_231

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 01 DE OCTUBRE 2013 BOGOT

INTRODUCCIN

Este trabajo es con el fin de brindar los aportes necesarios para el desarrollo de la actividad propuesta a travs del curso en forma colaborativa, compuesta por los aportes entregados por los integrantes del grupo colaborativo quienes realizaran un acople de las actividades individuales y de ellas desarrollar el trabajo grupal. Generar en los estudiantes la importancia de aprendizaje autnomo como raz de la metodologa a distancia.

OBJETIVO

Identificacin plena de los temas tratados en la unidad 1, la cual hace nfasis en el aprendizaje autnomo apoyado en: aprendizaje independiente, aprendizaje colaborativo, aprendizaje desde la conectividad, interaprendizaje y evaluacin de los procesos o productos de aprendizaje. Buscando una plena identificacin del desarrollo de la metodologa a distancia aplicada en la universidad.

1. RESUMEN EVALUACIN DE PROCESOS O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

Proceso aplicado a medir las estrategias empleadas para el logro del aprendizaje. Reseando la evolucin de la educacin desde el siglo XX a los das de hoy. Estructurando una base en la educacin y su sistema de evaluacin que resuelva problemas reales manejados al etiquetar a los estudiantes, el cambio que busca revelando el potencial estimulado por aprendizaje descubriendo competencias e identifica el fomento del potencial.

Cmo se aplicara este sistema evaluativo en una universidad a distancia?

Se enfoca en campos como lo son:

1. La adquisicin de conocimientos establecidos en la reproduccin de los mismos con el uso de tcnicas particulares. 2. Metacognicin basada en la planeacin al definir metas y estrategias encaminadas al aprendizaje autnomo, supervisin evaluacin y autorregulacin del

cumplimiento de las metas. 3. Manejo de factores contextuales del proceso de aprendizaje como la administracin de los recursos. 4. Manejo de los medios y dispositivos pedaggicos con la operacin de la plataforma de administracin de procesos acadmicos dando un manejo adecuado. 5. Dominio de estrategias para la formacin profesional como los son el pensamiento crtico razonamiento inductivo y deductivo, analtico y heurstico formulacin de hiptesis. Con esto nos lleva a sobreponer el punto en el que se encuentra la educacin a distancia rompiendo la barrera de los procesos y productos de aprendizaje con presencia fsica de una autoridad acadmica.

2. AUTOEVALUACIN 1. Los problemas reflejados en el desarrollo de la tarea, presente un inconveniente con la comprensin de las actividades a desarrollar en el afn de enviar mi aporte, y esperando los aportes de mis compaeros de grupo colaborativo para dar una solucin al retroalimentar las distintas actividades. 2. Como primordial leer atentamente el desarrollo de las actividades y comprender lo esperado en cada una. Motivar a los compaeros de grupo incluso por medios ajenos a los presentados por la universidad. 3. No precipitarme por elaborar mis trabajos y presentarlos primero si no bien hechos.

3. CUADRO COMPARATIVO DE TCNICAS DE COMPRENSIN DE TEXTO

Tcnica

Mapa Conceptual

ARE Diagrama que posibilita representar y explicar grficamente un contenido de estudio. Es un esquema grafico denominado rbol de representaciones y explicaciones que relacionan ideas, conceptos y viceversa utilizando rectngulos, cuadrados, flechas, lneas curvas y descontinuas. Permite apropiarse de forma activa de materia que se estudia y hace la asimilacin y la memorizacin ms fciles. Una de sus ventajas es la flexibilidad grfica.

Cuadro Sinptico Esquema que muestra la estructura global de un tema con sus elementos expresa y organiza ideas o textos de forma visual, Generalmente presentados por llaves aunque no son necesarias puedes ser un diagrama jerrquico con figuras como rectngulos u otra forma que distinga las jerarquas

Concepto

Tcnica grfica de conocimientos enlazados entre conceptos y conectores relacionados.

Es un esquema grafico donde se relacionan conceptos por medio de conectores entrelazados por lneas que los conectar y dan un Metodologa orden jerrquico con el fin de estructurar un tema con sus distintas relaciones. Utiliza valos, lneas continuas. Se puede usar de manera sencilla para generar conceptos claros de un tema, reducir textos extensos de temas con la mayor comprensin posible.

Ventajas

Identificar cules son las ideas principales, ideas secundarias y los datos relevantes.

Ejemplo

CONCLUSIONES

1. El aprendizaje autnomo se resalta como la clave al xito para la metodologa a distancia. 2. Los mtodos de evaluacin utilizados para esta metodologa han evolucionado segn las necesidades desarrolladas mediante el crecimiento de metodologas como la usada por la UNAD. 3. El uso de las herramientas informticas en bsqueda de facilitar el acceso a informacin y mecanismos que lleven al xito de las actividades desarrolladas. 4. La autonoma est relacionada con la motivacin con la que cuenta una persona y el inters a alcanzar metas en el aprendizaje independiente. 5. La metodologa a distancia busca un complemento a la autonoma con el desarrollo de actividades colaborativas donde se compartir conocimiento y se retroalimentara los distintos puntos de vista. 6. El reconocimiento y utilizacin de las tcnicas y herramientas utilizadas para la comprensin de textos destacando los mapas conceptuales, ARE, cuadro sinptico, etc. 7. Este trabajo colaborativo busca despertar la interaccin entre integrantes del mismo grupo con el fin de generar un complemento al aprendizaje, puesto que el mundo laboral no todo puede ser autnomo.

BIBLIOGRAFA

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f7/Niveles_de_Jerarquizaci%C3%B3n.jpg http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/leccin_53_estrategias_para_la_co mprensin_lectora.html http://www.cuadrosinoptico.com/