La Metacognicin

Barros Argel Natalia Carvajalino Yaritza Moreno Daniela Maria

Analida Carvajal

Las TIC en el desarrollo de la metacognicin

Programa Formacin Complementaria 2013-2

La Metacognicin

Qu es la Metacognicin?
Entendemos por metacognicin la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar que estrategias se han de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia transferir todo ello a una nueva actuacin. Entre los variados aspectos de la Metacognicin podemos destacar los siguientes: La metacognicin se refiere al conocimiento, concientizacin, control y naturaleza. El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuada. Cada persona tiene de alguna manera puntos de vista metacognitivos, algunas veces en forma inconsciente. De acuerdo a los mtodos utilizados por los profesores durante la enseanza pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas de los estudiantes.

Quien fue el mximo exponente de la Metacognicion? Desde otra perspectiva se sostiene que el estudio de la metacognicin se inicia con J.H Flavell, un especialista en psicologa cognitiva, y que la define diciendo: La metacognicin hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la informacin y los datos. Por ejemplo, yo estoy implicado en la metacognicin si advierto que me resulta ms fcil aprender A. (situacin de aprendizaje) que B. (situacin de aprendizaje). John H. Flavell John H. Flavell (nacido el 09 de agosto 1928, Rockland, Massachusetts) es un americano psiclogo del desarrollo que se especializa en el desarrollo cognitivo de los nios. Despus de servir en el ejrcito de Estados Unidos durante dos aos a partir de 1945-1947, John H. Flavell se matriculo en la universidad del Noreste, donde obtuvo su ttulo de soltero en psicologa.

Despus de graduarse, fue admitido en el programa de psicologa clnica en la Universidad de Clark y la Universidad de Harvard, John H. Flavell obtuvo su maestra de la Universidad de Clark en 1952 y en 1955 obtuvo su doctorado. A travs del descubrimiento de nuevos fenmenos del desarrollo y del anlisis de las teoras de Jean Piaget, Flavell cambio el rumbo de la psicologa del desarrollo en Estados Unidos. En 1955-1956 Flavell trabajo como psiclogo clnico en Fort Lyon VA hospital en Colorado. Despus de salir de Fort Lyon acepto un puesto en la universidad Rochester de Nueva York como asociado clnico y luego como profesor de tiempo completo en la universidad de Minnesota Instituto de Desarrollo Infantil. Flavell la izquierda despus de 10 anos para unirse a la universidad de Stanford en 1976, donde se convirti en uno de sus profesores. Fue reconocido con un premio de contribuciones Cientficas Distinguidas de la Sociedad Americana de Psicologa en 1984 y fue elegido miembro de la Academia Nacional de Ciencias en 1997. Actualmente es profesor emrito de psicologa del desarrollo en Stanford.

Quien fue Ann Brown? Ann Leslie Brown (1943-1999) fue una psicloga educativa que desarrollo mtodos para ensenar a los nios a ser mejores en el proceso de aprendizaje. Su inters en la memoria humana llevo a Brown a focalizarse en las estrategias de la memoria activa que ayudaran a mejorar la memoria y las diferencias del desarrollo en las tareas de la memoria. Su comprensin acerca de que las dificultades en el aprendizaje de os nios normalmente provienen de una incapacidad para usar estrategias metacognitivas como las de resumen condujeron a profundos avances en la teora sobre la psicologa educativa y en los procedimientos de enseanza. Brown obtuvo el doctorado en psicologa por la Universidad de Londres tras investigaciones bajo el titulo Anxiety and Complex Learning Performance in Children . Posteriormente se traslado a los Estados Unidos donde conoci a su marido y colaborador Joseph Campione. Brown recibi varios premiosde prestigio por sus investigaciones y fue presidente de la Americana Educational Resarch Association.

Cmo guiaras a un estudiante para desarrollar procesos cognitivos en un rea?

rea: Educacin Fsica y Recreacin El rol de la metacognicin se podra comprender si analizamos las estrategias y habilidades que se utiliza en un deporte de equipo: la velocidad, la coordinacin y el estilo son propios de cada jugador, son que este necesite ser consciente en cada momento de los movimientos que hace. En cambio el entrenador hace que cada uno de los deportistas sea consciente de sus movimientos y estrategias y de esta manera puedan llegar al autocontrol y coordinacin. En nuestro caso, es el aprendiz el que ha de hacer las dos funciones de entrenador y deportista. Primero ha de desarrollar y perfeccionar los procesos bsicos (capacidades cognitivas bsicas) con la ayuda de las tcnicas de aprendizaje. En segundo lugar, el alumno ha de tener unos conocimientos especficos del contenido a aprender. El saber planificar, regular y evaluar que tcnicas, cuando y como, por que y para que, se han de aplicar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos hace que el aprendiz se vuelva estratgico.

Biografa

https://sites.google,com/site/educaipchile/autoria-academia/flavell-john-h http://www.educared.org/global/ppce/el-conocimiento-metacognitivo http://es.wikipedia.org/wiki/AnnBrown