PLAN DE LECTIE

UNITATEA DE INVATAMANT: Colegiul National,,Constantin Cantacuzino DISCIPLINA DE INVMNT: ISTORIE CLASA: a V-a A UNITATEA DE INVATARE: PREISTORIA UMANITII CONINUT: Regate si imperii in Orientul Antic. St de caz: Egipt TIPUL LECTIEI: Lecie MIXT(predare-invatare-evaluare) STUDENTA : PALAGHIA(DIACONU)CRISTINELA DURATA: 50 MIN. DATA: 09.11.2012 . COMPETENTE SPECIFICE 3.3. Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice; 3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere; 4.1. Elaborarea de instrumente grafice folosind informaii referitoare la timp si spaiu. tabel primele regate si imperii n baza informaiilor din fie; COMPETENTE DERIVATE C1 Identificarea spatiului istoric si geografic al Egiptului Antic C2 Expunerea informatiilor dobandite din citirea hartii istorice si a axei cronologice C3 Selectionarea,cu pricepere a principalelor fapte si procese istorice din materialele prezentate (scheme,tabele,texte) ACTIVITATI DE INVATARE A1 Exercitii de studiere a hartilor istorice in vederea formarii deprinderi de a localiza corect in timp si spatiu Egiptul Antic A2 Studierea,descrierea,citirea si comentarea izvoarelor si a axei cronologice despre Egiptul Antic A3 Intelegerea si uilizarea adecvata a limbajului de specialitate(faraon,piramida,vizir,regat,imperiu) A4 Analizarea evolutiei Egiptului: De la Regat la Imperiu ORGANIZAREA SPATIULUI DE INSTRUIRE SI A RESURSELOR a)Locul de desfasurare- Sala de clasa b)Clasa- omogena cu potential inelectual normal c)Material didactic-mape de lucru cu fise de lucru,harta istorica,rebusul

STRATEGIA DIDACTICA Metode i procedee: - conversaia euristic, nvarea prin descoperire, descrierea, utilizarea documentului istoric; harta istorica, explicatia, comparatia , metoda,, Stiu,Vreau sa stiu, Am invatat - activitate frontal, individual, pe grupe ; MIJOACE DE INVATAMANT: -Manualul clasei a V-a , autori:Valentin Bluoiu, Constantin Vlad, Ed. All,Buc., 2001; -Manualul clasei a V-a , autori:Liuba Ghiorghi, Sorin Oane,Ed. Teora,Buc., 2000 BIBLIOGRAFIE: Ghid metodologic Aria Curricular Om i societate , Ed. Sc. Aramis Print, Buc., 2001; Mihail Manea, Mic dicionar de termeni istorici, Ed. All Educaional, Buc., 1999; Bogdan Murgescu, Istoria lumii n texte, Editura Teora , 1999 Minodora Perovici, Istoria universal n texte, Corint , 2003 Radu Manolescu, Istoria medie universal Horia C. Matei,O istorie a lumii antice,Ed.Albatros,1984 Horia C. Matei,Enciclopedia Antichitatii,Ed.Meronia,1995 RESURSE: - oficiale: programa colar, planificarea calendaristic orientativ umane: elevii clasei a V- a

METODE DE EVALUARE: - observarea sistematic a comportamentului elevilor - continu prin ntrebri frontale i analiza rspunsurilor la fiele de lucru - completarea fisei de evaluare

SECVENTELE INSTRUIRII I.ORGANIZAREA CLASEI SI CAPTAREA ATENTIEI ELEVILOR

II.VERIFICAREA, REACTUALIZAREA; SISTEMATIZAREA

III.ANUNTAREA TEMEI SI A COMPETENTELOR DERIVATE

IV.DOBANDIREA NOILOR CUNOSTINTE

CREEAREA SITUATIILOR DE INVATARE ACTIVITATEA ACTIVITATEA PROFESORULUI ELEVILOR -Consemnarea -Elevul de serviciu absentelor comunica elevii absenti -Pregatirea -Pregatirea mapelor cu materialelor necesare material desfasurarii lectiei -Realizarea unui climat socio-afectiv necesar invatarii -Formuleaza intrebari Raspund la solicitare care fac apel la ,utilizand informatiile cunostintele dobandite dobandite anterior pe parcursul lectiei anterioare -Profesorul face completari daca este necesar -Realizeaza trecerea la -Raspund la intrebari tema noua printr-un si rezolva Rebusul rebus -Noteaza titlul lectiei in -Noteaza pe tabla titlul caiete lectiei -Comunica competentele derivate ale lectiei -Profesorul alcatuieste Elevii noteaza cele schema la tabla a scrise pe tabla meodei: ,,STIU,VREAU SA STIU,AM INVATAT -Dirijeaza discutiile -Raspund la intrebari -Le arata harta -Studiaza harta si Egiptului plaseaza Egiptul in spatiu(N. Africii)

STRATEGII DIDACTICE

FORME DE INSTRUMENTE DE EVALUARE

-Conversatia euristica -Explicatia

Evaluare predictiva

-Conversatia -Descoperirea

-Expunerea Evaluare formativa -Conversatia euristica

-Profesorul imparte foile si solicita elevilor sa isi spuna parerea despre prima cerinta,iar pe tabla se noteaza lucrurile cu care sunt toti de acord -Profesorul solicita elevilor sa formuleze intrebari despre lucrurile pe care vor sa le invetete -Completeaza coloana din mijoc,de la tabla -In continuare,li se cere elevilor sa urmareasca axa cronologica din manual(ii coordoneaza) -Realizeaza pe tabla o schema cu noile cunostinte,ce reies din lectura textului. -Completeaza coloana ,,AM INVATAT

-Elevii isi expun cunostintele despre Egipt si vor completa,pe foaie ,in prima coloana a tabelului -Raspund la cerinte,intrebarile pot fi produsul curiozitatii elevilor

-Descoperirea

Evaluarea formativa

-Noteaza in coloana din mijloc -Elevii analizeaza axa -Conversatia euristica si raspund cerintelor,coordonati de catre profesor -Explicatia -Identifica caracteristicile regatului Egipt,conditiile istorice ale evolutiei regatului,formarea Imperiului,rolul si importanta regatului Egiptean in Orientul Antic -Informatiile se trec in coloana,, AM INVATAT -Raspund la intrebarile Conversatia euristica profesorului -Completeaza fisa de

V.REALIZAREA FEED_BACK-ULUI

-Profesorul trece in revista toate informatiile noi si cere

Evaluare continua

VI.TEMA PENTRU ACASA

elevilor sa completeze o fisa de evaluare pentru a consolida cunostintele noi dobandite -Propune elevilor ca cunostintele incerte si intrebarile fara raspuns sa ramana tema pentru acasa -Se fac aprecieri asupra calitatii prestatiei elevilor si sunt notati

evaluare primita de la profesor

-Solicita informatii legate de rezolvarea temei -Au de pregatit tema,,REGATUL EGIPTULUI

Fia nr.2 Realizai o hart conceptual de tip ,,pnza de pianjen- Regate si imperii in Orientul Antic. St de caz:
Egipt

FARAONUL