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PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Bloque: 2
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 10
CIUDAD

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE MBITO PROPSITO

ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD Estudio

Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos). Lectura de reportajes sobre poblaciones mexicanas y anlisis de la informacin que presentan. PRODUCCIONES PARA Lista de temas sobre lo que les interesara conocer acerca de su localidad. EL DESARROLLO DEL Notas con la informacin investigada en diversas fuentes, identificando cada una de ellas para PROYECTO referirlas en el reportaje. Lista de preguntas para realizar una entrevista que recupere informacin sobre el tema. Entrevista para complementar su reportaje. Planificacin del reportaje. Borrador del reportaje. TIPO DE TEXTO Expositivo ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados). Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores. Emplea ortografa convencional al escribir PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las caractersticas generales de los reportajes y su funcin para integrar informacin sobre un tema. Comprende e interpreta reportajes. Selecciona informacin relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje. Emplea notas que sirvan de gua para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas Producto final Reportaje sobre su localidad para compartir con la comunidad.

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin Informacin contenida en reportajes. Bsqueda y manejo de informacin Distincin entre informacin relevante e irrelevante para resolver dudas especficas. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los reportajes. Uso de las citas textuales. Funcin de la entrevista para recopilar informacin. Aspectos sintcticos y semnticos Preguntas abiertas para obtener informacin en una entrevista. Informacin que puede anotarse textualmente, y elaboracin de parfrasis. Indicacin del discurso directo a travs de sus marcas grficas (guiones largos). Estrategias para elaborar notas. Nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinin que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros).

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

CONCEPTUAL Ficha de trabajo Noticia Reportaje

PROCEDIMENTAL Reconoce y escribe un reportaje sobre las costumbres y caractersticas de su localidad

ACTITUDINAL Hace crticas a los trabajos de sus compaeros y busca ser imparcial

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1. Analizar un reportaje sobre una poblacin mexicana (Del tipo de la revista Mxico desconocido). Plantear al grupo la realizacin de un reportaje sobre su comunidad. Para ello, elaborar las actividades iniciales del proyecto, de acuerdo con el libro de texto. "Leer a viva voz al grupo "El lobo mexicano", de la biblioteca escolar. Propiciar que los estudiantes reconozcan las caractersticas del texto ledo: el tipo de informacin que contiene, la estructura del texto (cul es la introduccin, y cual es su desarrollo y cules son las conclusiones), el tipo de palabras que se emplean en el texto (nexos, verbos en pretrito para introducir discurso indirecto), el empleo de acentos grficos en preguntas y acentos diacrticos. 2. hablar sobre las costumbres y las caractersticas de su comunidad. Formar equipos de tres a cinco miembros para que hablen a cerca de lo que saben de su comunidad: sus caractersticas y su historia (la ubicacin y caractersticas de la poblacin, nmero de habitantes, promedio de escolaridad, lenguas que se hablan, la presencia de grupos indgenas, monumentos y edificios importantes, hechos notables presentes o pasados, costumbres, etc.). 3. Designar los temas y aspectos a indagar. Utilizar la lista como orientacin. Retomar la organizacin de equipos y distribuir entre ellos los temas y aspectos a indagar; propiciar que empleen la lista realizada como gua para la bsqueda de informacin. 4. Conseguir informacin sobre su comunidad en varias fuentes. Propiciar que cada equipo consiga informacin de su tema, utilizando fuentes diferentes, como: mapas, planos, artculos o reportajes, libros o pginas electrnicas (INGI, Mxico desconocido, etc.) "Con la informacin aportada en el libro de texto propiciar que realicen fichas de trabajo, como notas de investigacin, que incluyan nombre de la fuente, tema, contenido,

fecha de elaboracin y nombre del elaborador. 5. Poner en comn las primeras notas. Solicitar a los estudiantes que, en equipos, revisen las fichas de trabajo realizadas individualmente para que reconozcan en ellas Inconsistencias y contradicciones y verifiquen que la informacin sea la correcta, comparndola con la fuente. Dar apoyo a los estudiantes a verificar que la informacin seleccionada sea importante para su tema y a eliminar la que considere irrelevante, as como a reflexionar sobre cmo mejorar sus notas

TRANSVERSALIDAD Tema: Reconozco la existencia de principios ticos que regulan la conducta de las personas ante situaciones que plantean un dilema Espaol Reportamos lo justo Elabora reportajes relacionados con la comunidad escolar donde se aborden situaciones injustas y redactar textos que convoquen a la actuacin responsable, justa y recproca con otras personas en situaciones de la vida diaria. Matemticas Contar y medir para exigir Resolucin de problemas utilizando tablas de variacin Ciencias Naturales Al cuidado del ambiente Investigar casos de corrupcin que daan zonas ecolgicas del pas y del mundo. Valorar sus repercusiones presentes y futuras sobre el impacto ambiental Geografa Responsabilidades ante nuestros recursos naturales Localizar en mapas los recursos lunes 7 de septiembre de 2009 DIARIO OFICIAL (Cuarta Seccin) 293 precios de los productos de la canasta bsica en distintos centros de venta. Fundamentar mis decisiones ante situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores naturales Reflexionar sobre la responsabilidad de los gobiernos al suscribirse a tratados y asumir compromisos que favorecen el cuidado de los recursos naturales. Historia Aprendemos de la historia Indagar en las civilizaciones antiguas de Oriente y del Mediterrneo qu cdigos o leyes se aplicaban para mantenerse integrados como sociedad. Valorar la importancia de las normas para la convivencia. Formacin Cvica Considero principios ticos inspirados en los derechos humanos para orientar y fundamentar mis decisiones ante situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores. Educacin Fsica Juego limpio Reflexionar en torno a situaciones en que se hace evidente la falta de respeto a las reglas en un juego o en una prctica deportiva. Comentar acciones de arbitraje injusto y sus repercusiones en el sentido de jugar limpiamente. Educacin Artstica Aprendemos a ser justos Participar en la puesta en escena de ancdotas donde los protagonistas tienen que decidir entre actuar acudiendo a trampas o de manera justa.

SEGUNDA LENGUA: INGLS

PRCTICA SOCIAL AMBIENTE

Participar en eventos comunicativos formales Acadmico y de formacin Formula preguntas sobre un tema seleccionado. Utiliza ndices, ttulos y palabras clave en fuentes de consulta para encontrar informacin. Aclara el significado de palabras mediante pistas contextuales o un diccionario bilinge. Identifica ideas principales y secundarias. Organiza informacin en mapas conceptuales. Escribe prrafos para armar un informe Interacten con y a partir de textos orales y escritos para fines especficos. Clasificar e interpretar informacin sobre un tema de inters para presentar un informe COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y ambientes conocidos. EXPRESIN Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos cotidianos. Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares. MULTIMODALIDAD Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: CLASIFICAR E INTERPRETAR INFORMACIN SOBRE UN TEMA DE INTERS PARA PRESENTAR UN INFORME Hacer con el lenguaje Explorar informes sobre un tema de inters, con la gua del docente. Anticipar el tema a partir de conocimientos previos, el ttulo y palabras o frases conocidas. Reconocer las partes del texto y su organizacin. Determinar funcin, destinatario y propsito. Buscar informacin especfica sobre un tema para elaborar informes, con la gua del docente. Seleccionar temas de una lista previamente elaborada. Formular preguntas para obtener informacin. Reconocer criterios para seleccionar fuentes de consulta. Utilizar ndices, ttulos y palabras clave en fuentes de consulta para encontrar informacin. Asignatura Eje MATEMTICAS Sentido numrico y pensamiento algebraico

tema Contenidos

Propsitos Aprendizaje esperados Competencias que se favorecen ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

Nmeros y sistemas de numeracin Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad est dividida en sextos, la unidad no est establecida, etctera. Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representacin (fraccin comn, decimal, %). - Resolver problemas de forma autnoma. - Validar procedimientos y resultados. - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Plantear a los estudiantes situaciones en donde representen fracciones y decimales en la recta numrica. Proponer situaciones que impliquen el orden y la equivalencia de los nmeros promover que utilicen procedimientos distintos, pero que partan de considerar una unidad para determinar la equivalencia. Propiciar que los estudiantes utilicen la recta numrica para solucionar la situacin y que comparen resultados y procedimientos. Ensear rectas numricas en donde se muestren nmeros frccionarios para que los estudiantes siten el 1 o el 0 Plantear a los estudiantes situaciones en donde reconozcan el valor de los nmeros de acuerdo con su expresin, por ejemplo: Cuntos centsimos tiene 9.25? Cuntos centsimos tiene 1.37 Cuntos decimos tiene el numero 5.17 = 51/10 + 0.07, ya que 5.17 puede ser escrito 5 + 1/10 + 7/100 y a la vez 5 = 50/10? Cuntos centsimos tiene 4.08? Cuntos dcimos tiene 3.18? Pedir que expliquen las respuestas que obtienen, los cuales debern estar en funcin de la posicin de los nmeros dentro de la cifra. Proponer preguntas a los alumnos, como: Cul de los siguientes nmeros es mayor que 1? 0.367,0.987, 0.124, 0.589 o 0.999 Cules de los siguientes nmeros son iguales? 0.250, 25/100, 25/10, 250/100

Asignatura Bloque 2

CIENCIAS NATURALES Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y nos interrelacionamos,

por lo que contribuyo a cuidar el ambiente para construir un entorno saludable Cmo sabemos que los seres vivos cambiamos? Contenidos Cambios en los seres vivos y en el medio natural a travs de millones de aos. Uso de los fsiles para reconstruir cmo eran los seres vivos en la Tierra hace miles y millones de aos. Propsitos Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente. Aprendizajes Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a travs del tiempo, y la importancia de esperados los fsiles en la reconstruccin de la vida en el pasado. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones Competencias informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la que se favorecen prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTFICO. Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y ambiente. Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, as como del calentamiento global. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Valora y respeta las diferentes formas de vida. Manifiesta compromiso con la idea de la interdependencia de los humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Propiciar que los estudiantes compartan con sus compaeros las ideas que tienen con respecto al origen de la vida y su evolucin. Incitar al grupo a realizar preguntas a los compaeros con el objetivo de que aclaren las ideas que tienen con respecto al tema de estudio. Pedir que a partir de la informacin que han seleccionado expliquen cmo se forman los fsiles, tanto los que tienen origen vegetal como animal y los mtodos con los que son estudiados para obtener informacin sobre las caractersticas del contexto en donde estuvieron vivos. "Organizar una conversacin entre el grupo sobre los fsiles encontrados en el pas y los ltimos encontrados en el mundo y la informacin que han proporcionado. ASIGNATURA BLOQUE 2 EJE CONTENIDOS PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA GEOGRAFA La Tierra y su naturaleza Componentes naturales Inclinacin del eje terrestre. Movimientos de rotacin y de traslacin. Consecuencias de la inclinacin del eje terrestre y de los movimientos de la Tierra. Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Reconoce consecuencias de los movimientos de rotacin y de traslacin de la Tierra. Valoracin de la diversidad natural

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Pedir que observen en su atlas las variaciones de latitud y relieve, as como la distribucin de los climas, el suelo y el agua. Solicitar que describan las caractersticas que observan y propiciar que reconozcan los rasgos de los seres vivos en dichas regiones.

ASIGNATURA BLOQUE 2 CONTENIDOS PROPSITO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS

HISTORIA Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo. Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural. Ubica las civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo con la aplicacin de los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geogrficamente. Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir que en equipos realicen mapas para situar los actuales pases que ocupan el territorio en donde se asentaron las antiguas civilizaciones. Revisar informacin sobre las civilizaciones agrcolas de Oriente y el Mediterrneo. Organizar al grupo en equipos para que colaboren y realicen una lnea del tiempo en donde siten la temporalidad de las civilizaciones de Oriente y del Mediterrneo. Realizar un cuestionario gua para sealar la duracin de las culturas, la simultaneidad y otros aspectos del periodo y pedir a los estudiantes contestarlo.

Asignatura Bloque 2 Contenidos

mbito Competencias que se favorecen Propsitos

FORMACIN CVICA Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor Nuevos sentimientos y emociones Cmo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qu sentimientos nuevos he experimentado. Qu tipo de circunstancias propician ciertas emociones. Qu influencia generan los gestos y la expresin corporal como provocadores de emociones. Cmo expreso mis sentimientos y emociones ahora. Cmo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma que no me dae y no dae a otras personas. Aula Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera autnoma para favorecer su actuacin apegada a principios ticos, el respeto a los derechos humanos y los valores democrticos. SECUENCIA DIDACTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Aplica estrategias para el manejo y la manifestacin de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los dems. Formula metas personales y prev consecuencias de sus decisiones y acciones. Argumenta sobre las razones por las que considera una situacin como justa o injusta. Aplica principios ticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas. Asignatura Bloque 2 Contenidos Propsitos Competencia

Formar equipos para reconocer los sentimientos nuevos que han experimentado y las diferencias entre stos y los que sentan cuando eran pequeos. Intercambiar vivencias y destacar situaciones que les generan enojo, frustracin, vergenza o tristeza. Comentar si fue fcil o no reconocer estas emociones y por qu consideran que fue difcil.

EDUCACIN FSICA Los juegos cambian, nosotros tambin Reconocimiento de los principios generales de acciones tcticas inherentes va distintos juegos modificados. Qu importancia tiene la tctica en el juego? Cmo utilizas tus habilidades motrices para desarrollar una tctica? Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices SECUENCIA DE APRENDIZAJE Crear juegos simultneos y modificados de iniciacin deportiva, como "Gol para", "Encestes divertidos", "La cada del cono", "Golpe marcado", "Defindete" y "Ahora, qu hago?". 'Distribuir a los estudiantes en equipos de seis integrantes para que cada cual se haga cargo de un juego en una estacin, con el objetivo de propiciar que reconozcan los elementos de cada estacin (compaero, adversario, implemento, reglas, mvil, rea o espacio). Propiciar que los estudiantes alternen papeles en las diferentes estaciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la combinacin de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciacin deportiva. Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados, como el espacio, las reglas, el compaero y el implemento para efectuar acciones tcticas. Acuerda con sus compaeros formas de comunicacin que le permitan valorar la participacin y el desempeo de los dems. Asignatura Lenguaje artstico

Eje Contenidos

Aprendizajes

EDUCACIN ARTSTICA Artes Visuales. Apreciacin Identificacin de las caractersticas de la arquitectura patrimonial. Observacin de los bienes muebles e inmuebles de valor cultural (patrimonio arquitectnico) que existen en su comunidad, estado, regin o en el pas. Expresin Exploracin de diversos espacios arquitectnicos para identificar la funcin que desempean en la actualidad. Realizacin de una bitcora personal acompaada de imgenes fotogrficas donde se reconstruya la historia de algunos edificios u obras arquitectnicas a partir de testimonios orales de la gente de su entorno. Contextualizacin Investigacin en torno a la manera en que el patrimonio arquitectnico ha influido en la sociedad para reflexionar acerca de las razones por las que merece atencin, cuidado y conservacin. Valora la importancia del patrimonio arquitectnico de su estado, regin o pas

esperados Competencia

Artstica y cultural SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Hablar con los estudiantes que continuarn estudiando representaciones tridimensionales, mostrarles revistas de esculturas consideradas como obras de arte para que las observen y reconozcan en ellas lneas, formas, colores, texturas y movimiento. Solicitar que lean la revista y que reconozcan en ella la tcnica y el material con el que fue elaborada la escultura que ven. Promover que comenten las semejanzas y diferencias entre los distintos materiales y las tcnicas empleadas. Invitarlos a que en equipos seleccionen una obra escultrica con el objetivo de que indaguen quin la hizo, qu representa, la tcnica, las formas, las lneas, los materiales, los colores, lo que quiso representar el escultor. "solicitar que en su trabajo realicen una biografa breve del artista que elabor la obra escultrica con el objetivo de que lo compartan con sus compaeros. "Permitir que seleccionen tambin obras arquitectnicas, lo que propiciar el anlisis de la obra y las semejanzas y diferencias entre la escultura y la arquitectura.

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