Introduction

The new DALF comprises 2 independent diplomas, which correspond to the 2 advanced levels of competence of the Common European Framework for Languages, established by the Council of Europe.

Council of Europe

DALF

Dure des preuves / Exam duration Written exam: 4 h 00

C1

DALF C1

Oral exam:1 hour (preparation) + 30 min (exam) Written exam: 3 h 30

Utilisateur

C2

DALF C2

Oral exam: 1 h 30 (preparation) + 30 min (exam)

Expriment

Each diploma comprises e xaminations testing four language skills: listening, reading, speaking and writing.

DALF C1
The DALF C1 represents the level at which the student has total autonomy and has a wide experience of using French, having studied the language for 500-800 hours. It is the standard required for entry to certains grandes coles, such as l'Institut des sciences politiques de Paris or l'cole Polytechnique. At this level communication is spontaneous and fluent. The speaker expresses him/herself with ease and spontaneity, having a good mastery of a wide vocabulary and being able to circumvent any gaps in his/her knowledge with alternatives. He/she has a range of expressions at his/her disposal to gain the attention of the audience and can retain their interest w hile giving him/herself thinking time; the speech produced is lucid and well structured and without awkward pauses, demonstrating good mastery of structures, conjunctions and articulators (adverbs). DALF C1, l'utilisateur expriment et autonome Le DALF C1, dont on peut estimer le temps d'apprentissage 500h - 800h, est le niveau de l'autonomie. C'est aujourd'hui le niveau requis pour l'entre dans certaines grandes coles, comme l'Institut des sciences politiques de Paris ou l'Ecole Polytechnique. On exige ce niveau une communication aise et spontane : au niveau C1, le locuteur s'exprime avec aisance et spontanit, il a une bonne matrise d'un rpertoire lexical large dont les lacunes sont facilement combles par des priphrases, il peut choisir une expression adquate dans un rpertoire disponible de fonctions du discours pour introduire ses commentaires afin de mobiliser l'attention de l'auditoire ou de gagner du temps en gardant cette attention pendant qu'il/elle rflchit ; il produit un discours clair, bien construit et sans hsitation qui montre l'utilisation bien matrise des structures, des connecteurs et des articulateurs.

Epreuves/Examination
Nature des preuves/Description
Comprhension de l'oral Rponse des questionnaires de comprhension portant sur des documents enregistrs - un document long (entretien, cours, confrence...) d'une dure d'environ huit minutes (deux coutes) - plusieurs brefs documents radiodiffuss (flashs d'informations, sondages, spots publicitaires...) (une coute).
Dure maximale des documents : 10 minutes Listening comprehension Written replies to questions on recorded items - a long item (discussion, lesson, conference ... ) lasting about 8 minutes(played twice) - several short broadcasts (news flash, opinion poll, advertisements) (played once) Maximum length of the recorded items: 10 minutes

Dure/Duration

Note sur/Mark out of

40 min

/25

Comprhension des crits Rponse un questionnaire de comprhension portant sur un texte d'ides (littraire ou journalistique), de 1500 2000 mots.
Written comprehension Written replies to questions on a text expressing ideas (literary or journalistic) of 1500 to 2000 words

50 min

/25

Production crite Epreuve en deux parties : - synthse (220 mots + 20 mots) partir de plusieurs documents crits d'une longueur totale d'environ 1000 mots - essai argument partir du contenu des documents (250 mots environ) 2 domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines, sciences

2 h 30 min

/25

(Exemple de consigne pour la synthse : Vous ferez une synthse des documents proposs, en 220 mots environ (fourchette acceptable : de 200 240 mots). Pour cela vous dgagerez les ides et les informations essentielles qu'ils contiennent, vous les regrouperez et les classerez en fonction du thme commun tous ces documents, et vous les prsenterez avec vos propres mots, sous forme d'un nouveau texte suivi et cohrent. Vous pourrez donner un titre votre synthse. Attention : - vous devez rdiger un texte unique en suivant un ordre qui vous est propre, et en vitant si possible de mettre deux rsums bout bout ; - vous ne devez pas introduire d'autres ides ou informations que celles qui se trouvent dans le document, ni faire de commentaires personnels ; - vous pouvez bien entendu rutiliser les mots clefs des documents, mais non des phrases ou des passages entiers.) Writing Exam in 2 parts: - summary (220 words 20) of several texts, total length 1000 words approx - essay (250 words approx) presenting arguments, based on the documents Choice of 2 topic areas: humanities or science

Production orale Expos partir de plusieurs documents crits, suivi d'une discussion avec le jury.
(Exemple de consigne : Votre expos prsentera une rflexion ordonne sur ce sujet. Il comportera une introduction et une conclusion et mettra en vidence quelques points importants (3 ou 4 maximum). Attention: les documents sont une source documentaire pour votre expos. Vous devez pouvoir en exploiter le contenu en y puisant des pistes de rflexion, des informations et des exemples, mais vous devez galement introduire des commentaires, des ides et des exemples qui vous soient propres afin de construire une vritable rflexion personnelle.En aucun cas vous ne devez vous limiter un simple compte rendu des documents. Entretien : le jury vous posera ensuite quelques questions et s'entretiendra avec vous propos du contenue de votre expos.)

Prparation : 1h 00

30 min

/25

2 domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines, sciences

Oral Presentation based on the written documents provided, followed by a discussion with the examiners (Introduction, three or four main points and a conclusion. You must incorporate your own ideas and examples. It must not be a simple summary of the documents.) Choice of 2 topic areas: humanities or science

Seuil de russite pour obtenir le diplme : 50/100 Note minimale requise par preuve : 5/25 Dure totale des preuves collectives : 4 heures
Pass mark 50% A minimum of 5/25 is required in each section Total length of the written examinations: 4 hours

Note totale :

/100

DESCRIPTEURS NIVEAU C1 du Cadre europen commun de rfrence pour les langues

Activits de production et stratgies

COMPRHENSION GENERALE DE L'ORAL
Peut suivre une intervention d'une certaine longueur sur des sujets abstraits ou c omplexes mme hors de son domaine mais peut avoir besoin de faire confirmer quelques dtails, notamment si l'accent n'est pas familier. Peut reconnatre une gamme tendue d'expressions idiomatiques et de tournures courantes en relevant les changements de registre. Peut suivre une intervention d'une certaine longueur mme si elle n'est pas clairement structure et mme si les relations entre les ides sont seulement implicites et non explicitement indiques. Peut suivre facilement des changes complexes entre des partenaires extrieurs dans une discussion de groupe et un dbat, mme sur des sujets abstraits, complexes et non familiers. Peut suivre la plupart des confrences, discussions et dbats avec assez d'aisance. Peut extraire des dtails prcis d'une annonce publique mise dans de mauvaises conditions et dforme par la sonorisation (par exemple, des annonces publiques dans une gare, un stade). Peut comprendre des informations techniques complexes, telles que des modes d'emploi, des spcifications techniques pour un produit ou un service qui lui sont familiers. Peut comprendre une gamme tendue de matriel enregistr ou radiodiffus, y compris en langue non standard et identifier des dtails fins incluant l'implicite des attitudes et des relations des interlocuteurs.

COMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS COMPRENDRE EN TANT QU'AUDITEUR COMPRENDRE DES ANNONCES ET DES INSTRUCTIONS ORALES

COMPRENDRE DES MISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS COMPRHENSION GNRALE DE L'CRIT COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE LIRE POUR S'ORIENTER

Peut comprendre dans le dtail des textes longs et complexes, qu'ils se rapportent ou non son domaine, condition de pouvoir relire les parties difficiles. Peut comprendre tout type de correspondance, avec l'utilisation ventuelle d'un dictionnaire. Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points pertinents. Peut identifier rapidement le contenu et la pertinence d'une information, d'un article ou d'un reportage dans une gamme tendue de sujets professionnels afin de dcider si une tude plus approfondie vaut la peine.

LIRE POUR S'INFORMER ET Peut comprendre dans le dtail une gamme tendue de textes que l'on peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et identifier DISCUTER
des points de dtail fins, y compris les attitudes, que les opinions soient exposes ou implicites.

LIRE DES INSTRUCTIONS

Peut comprendre dans le dtail des instructions longues et complexes pour l'utilisation d'une nouvelle machine ou procdure, qu'elles soient ou non en relation son domaine de spcialisation, condition de pouvoir en relire les passages difficiles.

STRATGIES POUR LA COMPRHENSION Peut suivre un film faisant largement usage de l'argot et d'expressions COMPRENDRE DES idiomatiques. MISSIONS DE TV ET DES FILMS

RECONNATRE DES INDICES Est habile utiliser les indices contextuels, grammaticaux et lexicaux pour ET FAIRE DES DDUCTIONS en dduire une attitude, une humeur, des intentions et anticiper la suite. (oral et crit)

Activits de production et stratgies

PRODUCTION CRITE GNRALE
Peut crire des textes bien structurs sur des sujets complexes, en

soulignant les points pertinents les plus saillants et en confirmant un point de vue de manire labore par l'intgration d'arguments secondaires, de justifications et d'exemples pertinents pour parvenir une conclusion approprie.
Peut crire des textes descriptifs et de fiction clairs, dtaills, bien construits dans un style sr, personnel et naturel appropri au lecteur vis. Peut exposer par crit, clairement et de manire bien structure, un sujet complexe en soulignant les points marquants pertinents. Peut exposer et prouver son point de vue assez longuement l'aide d'arguments secondaires, de justifications et d'exemples pertinents.

CRITURE CRATIVE ESSAIS ET RAPPORTS

STRATGIES POUR LA PRODUCTION Peut planifier ce qu'il faut dire et les moyens de le dire en tenant compte de PLANIFICATION
l'effet produire sur le(s) destinataire(s).

COMPENSATION CONTRLE ET CORRECTION

Peut utiliser des priphrases et des paraphrases pour dissumuler des lacunes lexicales et structurales. Peut revenir sur une difficult et reformuler ce qu'il/elle veut dire sans interrompre compltement le fil du discours.

Activits de production et stratgies

PRODUCTION ORALE GNRALE MONOLOGUE SUIVI : dcrire l'exprience
Peut faire une prsentation ou une description d'un sujet complexe en intgrant des arguments secondaires et en dveloppant des points particuliers pour parvenir une conclusion approprie. Peut faire une description claire et dtaille de sujets complexes. Peut faire une description ou une narration labore, en y intgrant des thmes secondaires, en dveloppant certains points et en terminant par une conclusion approprie. Peut faire des annonces avec aisance, presque sans effort, avec l'accent et l'intonation qui transmettent des nuances fines de sens. Peut faire un expos clair, bien structur sur un sujet complexe, dveloppant et confirmant ses points de vue assez longuement l'aide de points secondaires, justifications et exemples pertinents. Peut grer les objections convenablement, rpondant avec spontanit et presque sans effort.

FAIRE DES ANNONCES PUBLIQUES S'ADRESSER UN AUDITOIRE

Activits d'interaction et stratgies

INTERACTION ORALE GNRALE

Peut s'exprimer avec aisance et spontanit, presque sans effort. Possde une bonne matrise d'un vaste rpertoire lexical lui permettant de surmonter facilement des lacunes par des priphrases avec apparemment peu de recherche d'expressions ou de stratgies d'vitement. Seul un sujet conceptuellement difficile est susceptible de gner le flot naturel et fluide du discours. Peut comprendre en dtail une intervention sur des sujets spcialiss abstraits ou complexes, mme hors de son domaine, mais peut avoir besoin de faire confirmer quelques dtails, notamment si l'accent n'est pas familier. Peut utiliser la langue en socit avec souplesse et efficacit, y compris dans un registre affectif, allusif ou humoristique.

COMPRENDRE UN LOCUTEUR NATIF CONVERSATION

DISCUSSION INFORMELLE (entre amis)

Peut suivre facilement des changes entre partenaires extrieurs dans une discussion de groupe et un dbat et y participer, mme sur des sujets abstraits, complexes et non familiers.

DISCUSSIONS ET RUNIONS Peut facilement soutenir un dbat, mme sur des sujets abstraits, complexes et non familiers. Peut argumenter une prise de position formelle FORMELLES
de manire convaincante en rpondant aux questions et commentaires ainsi qu'aux contre-arguments avec aisance, spontanit et pertinence.

Peut comprendre avec sret des instructions dtailles. Peut faire avancer le travail en invitant autrui s'y joindre, dire ce qu'il pense, etc. Peut exemple, rparer une voiture, esquisser clairement grands traits une question ou un problme, faire des discuter un document, spculations sur les causes et les consquences, et mesurer les avantages et organiser quelque chose) les inconvnients des diffrentes approches.

COOPRATION VISE FONCTIONNELLE (Par

OBTENIR DES BIENS ET SERVICES

Peut grer linguistiquement une ngociation pour trouver une solution une situatiion conflictuelle telle qu'une contravention immrite, une responsabilit financire pour des dgts dans un appartement, une accusation en rapport avec un accident. Peut exposer ses raisons pour obtenir un ddommagement en utilisant un discours convaincant et dfinissant clairement les limites des concessions qu'il/elle est prt faire. Peut exposer un problme qui a surgi et mettre en vidence que le fournisseur du service ou le client doit faire une concession. Peut comprendre et changer une information complexe et des avis sur une gamme tendue de sujets relatifs son rle professionnel. Peut transmettre avec sret une information dtaille. Peut faire la description claire et dtaille d'une dmarche. Peut faire la synthse d'informations et d'arguments issus de sources diffrentes et en rendre compte. Peut participer compltement un entretien comme interviewer ou interview, dveloppant et mettant en valeur le point discut, couramment et sans aucune aide, et en utilisant les interjections convenablement.

CHANGE D'INFORMATION

INTERVIEWER ET TRE INTERVIEW (l'entretien)

INTERACTION CRITE GNRALE CORRESPONDANCE

Peut s'exprimer avec clart et prcision, en s'adaptant au destinataire avec souplesse et efficacit. Peut s'exprimer avec clart et prcision dans sa correspondance personnelle, en utilisant une langue souple et efficace, y compris dans un registre affectif, allusif ou humoristique. Peut prendre un message concernant une demande d'information, l'explication d'un problme. Peut laisser des notes qui transmettent une information des amis, des employs, des professeurs et autres personnes frquentes dans la vie quotidienne, en communiquant de manire comprhensible les points qui lui semblent importants.

NOTES, MESSAGES ET FORMULAIRES

STRATGIES POUR L'INTERACTION TOURS DE PAROLE

Peut choisir une expression adquate dans un rpertoire courant de fonctions discursives, en prambule ses propos, pour obtenir la parole et la garder, ou pour gagner du temps pour la garder pendant qu'il/elle rflchit. Peut relier habilement sa propre contribution celle d'autres interlocuteurs. Peut poser des questions pour vrifer qu'il/elle a compris ce que le locuteur voulait dire et faire clarifier les points quivoques.

COOPRER FAIRE CLARIFIER

LE TEXTE
Peut prendre des notes dtailles lors d'une confrence dans son domaine en PRENDRE DES NOTES (confrences, sminaires, enregistrant l'information si prcisment et si prs de l'original que les notes pourraient servir d'autres personnes. etc.)

TRATER UN TEXTE

Peut rsumer de longs textes difficiles.

COMPTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIRES TENDUE LINGUISTIQUE GNRALE TENDUE DU VOCABULAIRE

Peut choisir la formulation approprie dans un large rpertoire de discours pour exprimer sans restriction ce qu'il/elle veut dire. Possde une bonne matrise d'un vaste rpertoire lexical lui permettant de surmonter facilement les lacunes par des priphrases avec une recherche peu apparente d'expressions et de stratgies d'vitement. Bonne matrise d'expressions idiomatiques et familires. l'occasion, petites bvues, mais pas d'erreurs de vocabulaire significatives. Peut maintenir constamment un haut degr de correction grammaticale ; les erreurs sont rares et difficiles reprer. Peut varier l'intonation et placer l'accent phrastique correctement afin d'exprimer de fines nuances de sens. La mise en page, les paragraphes et la ponctuation sont logiques et facilitants. L'orthographe est exacte l'exception de quelques lapsus.

MATRISE DU VOCABULAIRE CORRECTION GRAMMATICALE MATRISE DU SYSTEME PHONOLOGIQUE MATRISE DE L'ORTHOGRAPHE

Comptence sociolinguistique
CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE
Peut reconnatre un large ventail d'expressions idiomatiques et dialectales et apprcier les changements de registres. Peut devoir toutefois confirmer tel ou tel dtail, en particulier si l'accent n'est pas familier. Peut suivre des films utilisant largement l'argot et des expressions idiomatiques. Peut utiliser la langue avec efficacit et souplesse dans des relations sociales, y compris pour un usage affectif, allusif ou pour plaisanter.

Comptence pragmatique Comptence discursive SOUPLESSE

Peut adapter ce qu'il/elle dit et la faon de le dire la situation et au destinataire et adapter le niveau d'expression formelle convenant aux circonstances. Peut s'adapter aux changements de sujet, de style et de ton rencontrs normalement dans une conversation. Peut varier la formulation de ce qu'il/elle souhaite dire.

TOURS DE PAROLE

Peut choisir une expression convenable dans un ensemble disponible de fonctions discursives pour introduire son discours en attirant l'attention de l'audience ou pour gagner du temps et garder l'attention de l'audition pendant qu'il/elle rflchit. Peut faire des descriptions et des rcits compliqus, avec des thmes secondaires et certains plus dvelopps et arriver une conclusion adquate. contrl de moyens linguistiques de structuration et d'articulation.

DVELOPPEMENT THMATIQUE

COHRENCE ET COHSION Peut produire un texte clair, fluide et bien structur, dmontrant un usage

Comptence fonctionnelle
AISANCE L'ORAL
Peut s'exprimer avec aisance et spontanit presque sans effort ; seul un sujet conceptuellement difficile est susceptible de gner le flot naturel et fluide du discours. Peut qualifier avec prcision des opinions et des affirmations en termes de certitude/doute, par exemple, ou de confiance/mfiance, similitude, etc.

PRCISION