TEST DE RORSCHACH

Ayudanta Psicometra 2013

ANTECEDENTES

Creado por Hermann Rorschach, psiquiatra y psicoanalista suizo entre los aos 1918 a 1922. Test que consta de 10 lminas, donde aparecen manchas de tinta. La idea del test era aportar en el diagnstico diferencial de la esquizofrenia, mientras l se encontraba trabajando en un hospital de Suiza. Las respuestas le facilitaban distinguir entre unos y otros con base en las habilidades perceptuales, inteligencia y caractersticas emocionales. Consideraba que esta prueba constitua un estmulo ptico, en la cual, se activan imgenes que son proyectadas de vuelta a las manchas. Esto se basa en la tendencia a proyectar interpretaciones y emociones ante estmulos ambiguos (las manchas). De esta manera, se dio cuenta que el test adems del diagnstico diferencial, tena un aporte en cuanto a discriminar rasgos de personalidad.

EL SISTEMA COMPREHENSIVO DE EXNER.

En la dcada del 70, se comenz a buscar una base unificada para la mejor utilizacin, investigacin y desarrollo del test. El Dr. John Exner (1968) analiza los principales sistemas norteamericanos de interpretacin y concluye la necesidad de un sistema ms integrado, que considere los aspectos ms significativos y vlidos de cada sistema, que adems responda a la investigacin emprica.
Surge el libro El Rorschach: Un sistema comprehensivo (1974) que aporta con un lenguaje y metodologa comn.

CONCEPCIN DE LA PRUEBA

La lmina, muestra una mancha, estmulo que el sujeto debe identificar con algo similar. La situacin obliga al sujeto a convertir la mancha en algo que no es, realizando una Percepcin forzada.
Este aspecto del test permite el valor proyectivo del mismo.

INTERPRETACIN DE LAS
LMINAS

LMINA 1: DE LA FACHADA SOCIAL

Primera reaccin del sujeto frente a la realidad y a una situacin nueva.

Moviliza los primeros mecanismos con los que se enfrenta a la realidad.

Reaccin en relacin con la tarea. Cmo enfrenta situaciones nuevas.

Cmo se presenta a s mismo.

Detalle central: identidad.

LMINA 2: DE LOS IMPULSOS O DE LA

AGRESIN

Estimula aspectos: impulsivos, instintivos e infantiles de la personalidad y de las relaciones interpersonales

LMINA 3: DE LAS RELACIONES

HUMANAS O DE LA IDENTIDAD

Identificacin con aspectos humanos (empata, introspeccin, ideacin). Evidencia el concepto interno de las relaciones interpersonales del sujeto. Plantea el modo como el sujeto integra las emociones (color) en las relaciones interpersonales. Podra involucrar conflictos en relacin a la identidad sexual segn el modo como elabora los atributos sexuales femeninos y masculinos. Inters por relacionarse con otros.

LMINA 4: DE LA AUTORIDAD

Estimula la percepcin de una figura antropomorfa inmensa, ogro o gigante. La imagen de autoridad, se debe a la perspectiva que involucra la lmina en su estructura (pies grandes y cabeza pequea). En muchos casos canaliza la concepcin que tiene el sujeto de la figura paterna (representante de la autoridad). Representa el acercamiento que tiene el sujeto ante la autoridad.

LMINA 5: DE LA REALIDAD

Es una de las lminas ms fcilmente interpretables como un murcilago, mariposa o un ave. Representa la capacidad del sujeto para percibir rpidamente lo obvio, con sentido comn. Desviaciones de la norma general, pueden implicar desde sujetos excntricos, creativos, hasta individuos con elementos psicticos u orgnicos. Capacidad para ver la realidad obvia, convencional y objetiva. Sentido comn y consideracin de aquello establecido en la realidad.

LMINA 6: SEXUAL

Estimulan la percepcin de un pene en la parte superior y los genitales femeninos en la parte inferior. Muchas personas captan estas figuras, pero se reprimen al momento de darlas como repuesta. Relacin con la propia sexualidad. Aproximacin de la intimidad sexual La lmina pone en juego los mecanismos de represin que el sujeto posee. Un Cuero o Piel de Animal son respuestas comunes. Shock o fracaso: Conflicto relacionado con la vida sexual, puede manifestarse tanto a nivel de la fantasa como del repertorio sexual.

LMINA 7: MATERNA O FEMENINA

Fcilmente reconocibles figuras humanas femeninas en los detalles laterales superiores. Refleja como la persona ha logrado internalizar la imagen materna. El detalle central inferior representa los genitales de una mujer. La lmina invertida tambin estimula la percepcin de figuras femeninas que se encuentran de espalda entre ellas.

El gran espacio en blanco central representa la contencin femenina (tero, regazo, etc.).

LMINA 8: LMINA INFANTIL

Compleja, por la cantidad de elementos que propone.

Inclusin del color, despus de 4 lminas acromticas. Moviliza la percepcin de aspectos primitivos e infantiles por la estructura y color de los detalles laterales, percibidos en la mayora de los casos como animales. El tipo de animal elegido y la actividad que ste realiza son de valor interpretativo, adems de la integracin o solucin que se haga con el resto del protocolo, que representa otros aspectos de la personalidad.

Cmo los identifica y la actitud que stos adopten, el movimiento proyectado en ellos, va a caracterizar la interpretacin de la relacin afectiva con su entorno.

LMINA 9: DE LOS AFECTOS

Lmina ms difcil del test, porque se dan menos repuestas y con tiempos de reaccin ms largos. Es la lmina con mayor probabilidad de presentar un fracaso o shock. Lo anterior se debe ms a la estructura difusa y poco diferenciada de la lmina, que al color que posee.

Regresiva, se relaciona con nuestras vivencias ms arcaicas

LMINA 10: DE LA INTEGRACIN

Por su estructura fragmentada, exige un esfuerzo cognitivo mayor para su integracin. Por la diversidad de sus formas puede estimular mltiples contenidos, sin embargo los de mayor frecuencia son los animales. ltima lmina: pronstico teraputico.

PROCEDIMIENTO:
1. Administracin Fase de Respuesta Fase de Encuesta
2. Codificacin

3. Cmputo de Puntajes o Sumario Estructural

4. Interpretacin Cuantitativa y Cualitativa

MATERIALES

5 hojas de respuesta Hoja de localizacin Lminas (en orden y posicin correcto) Reloj o Cronmetro Lpices

CODIFICACIN
La

Tabulacin o Codificacin es la traduccin de las respuestas del sujeto a un lenguaje especial que permite consignar las caractersticas de las respuestas y sus componentes sobresalientes en cdigos establecidos.

CATEGORAS DE CODIFICACIN
I.

LOCALIZACIN II. CALIDAD EVOLUTIVA (DQ) III. CALIDAD FORMAL (FQ) IV. ACTIVIDAD ORGANIZATIVA (Z) V. POPULARES (P) VI. DETERMINANTES VII. CONTENIDOS VIII. FENOMENOS ESPECIALES

Localizacin: rea de la mancha en que se sita la respuesta.

Calidad Evolutiva: cantidad y calidad de los elementos relacionados. Codificada junto a cada localizacin.

Calidad Formal: precisin perceptiva, si el rea de la mancha se ajusta a los requerimientos formales del objeto.
Actividad Organizativa: grado en que el sujeto logra organizar el campo de estmulos. Popularidad: Frecuencia con que se da esa respuesta en la poblacin general.

Determinantes: caractersticas de la mancha que influye en la respuesta del sujeto. Contenidos: categoras conceptuales del objeto. Fenmenos Especiales: aspectos cualitativos de las respuestas que destacan especialmente. Una respuesta queda constituida como tal cuando se pueden codificar al menos las 3 primeras categoras (Loc-Det-Cont), ms las 2 Sub Categoras (DQ-FQ). Las otras categoras aaden elementos complementarios que pueden estar ausentes y que generalmente se dan en respuestas complejas.