Sunteți pe pagina 1din 12

Unitatea colar: Colegiul Tehnic Al.

I Cuza , Suceava Profesor: Arhire Lucian

Aria curricular: Om i societate Disciplina: PsihologieClasa:a X-a(B)

PROIECTUL UNITII DE NVARE Unitatea de nvare 1: Procese psihice i rolul lor n evoluia personalitii Numr de ore: 4 Coninuturi Detalieri Competene specifice Activiti de nvare analiza unui text (Fii tu nsui) cu scopul identificrii unor cuvinte-cheie, care pot constitui un mini-dicionar psihologic; enumerarea unor atitudini sociale observate de elevi; exprimarea opiniilor personale legate de atitudinile prezentate; exerciii de identificare a caracteristicilor sistemului psihic uman; rspunsuri la ntrebarea: Ce nseamn a fi contient?; identificarea primelor semne ale apariiei contiinei de sine; identificarea expresiilor din vorbire care indic faptul de a fi contient; RESURSE i METODE DIDACTICE - dictionar de psihologie; - manual de psihologie clasa a X-a; - fie; - activitate frontal Evaluare Observarea sistematic Autoevaluare ORE/ TIMP ALOCAT 2 ore

1.1.Identificarea proceselor psihice si caracterizarea lor in evoluia personalitii 1.2.Identificarea legturilor intre procesele Psihologia ca tiin psihice 2.1 Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete

Psihicul si ipostazele sale

1.1.Identificarea proceselor psihice si caracterizarea lor in evoluia personalitii 1.2.Identificarea legturilor ntre procesele psihice 2.1 Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete

- dictionar de psihologie; - manual de psihologie clasa a X-a; - fie; - activitate frontal 2ore

Observarea sistematic

2ore

PROIECTUL UNITII DE NVARE Unitatea de nvare 2: Procesele psihice si rolul lor in evoluia personalitii Numr de ore: 29ore Coninuturi Competene specifice Activiti Detalieri de nvare Procese psihice cognitive senzorialecaracterizare generala 1.1.Identificarea proceselor psihice si definirea procesului psihic; caracterizarea rolului lor in evoluia prezentarea categoriilor n personalitii care pot fi grupate procesele psihice 1.2 Identificarea legturilor intre procesele i caracterizarea lor succint; psihice exerciii practice de 2.1 Analizarea unor procese psihice identificare a proceselor psihice pornind de la exemple concrete cognitive senzoriale; caracterizarea comparativ a senzaiei, percepiei i reprezentrii; alctuirea unui text n care s coreleze semnificaia psihologic a termenilor nvai; 1.1.Identificarea proceselor psihice si exerciii de analiz a unor caracterizarea rolului lor in evoluia contexte n care apare cuvntul personalitii gndire sau derivatele sale; 1.2 Identificarea legturilor intre procesele realizarea unei scheme a psihice definiiei gndirii; 3.1 Relaionarea eficienta / cooperarea cu nvarea caracteristicilor ceilali in colectarea interpretarea si gndirii prin metoda Mozaic; evaluarea informaiilor referitoare la identificarea structurii procese si manifestri psihice psihologice interne a gndirii pe 4.1 Utilizarea cunotinelor de psihologie baza Modelului structural al in scopul adaptrii conduitei proprii la gndirii propus de J. P. Guilford; situaii concrete de viata exerciiu de imaginaie: cum ar fi viaa oamenilor fr gndire;

RESURSE i METODE DIDACTICE dictiona r de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a; fie; activitat e frontal

Evaluare

4ore

Observarea sistematic 4ore Evaluare formativ

Procese cognitive superioare Gndirea Definirea i caracterizarea gndirii Structura psihologic intern a gndirii Gndirea ca proces de rezolvare a problemelor Tipologia gndirii

dictiona r de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a; fie; activitat e frontal, pe grupe i n perechi

Observarea sistematic 4ore Autoevaluarea Proba oral Eseu structurat

gsirea unor argumente care s demonstreze c gndirea este definitorie pentru fiina uman; exprimarea opiniilor privind importana caracterului reversibil i anticipativ al timpului psihic, caracter datorat gndirii; construirea unor exemple pentru noiunea de gndire; rezolvarea unor situaii problem; comentarea unor texte din punct de vedere psihologic; Memoria 1.1.Identificarea proceselor psihice si exerciiu de creativitate (de Definirea i caracterizarea rolului lor in evoluia tip brainstorming): s-i imagineze personalitii caracterizarea cum ar arta viaa omului fr 1.2 Identificarea legturilor intre procesele memorie; memoriei Procesele i formele psihice exerciii de memorie, pentru o 2.1 Analizarea unor procese psihice memoriei mai bun nelegere a Calitile/indicatorii pornind de la exemple concrete caracteristicilor acesteia; 3.1 Relaionarea eficienta / cooperarea cu identificarea tipurilor de memoriei ceilali in colectarea interpretarea si Factorii care memorie pe baza unor exerciii de evaluarea informaiilor referitoare la memorare; optimizeaz procese si manifestri psihice metafore care surprind funcionarea 4.1 Utilizarea cunotinelor de psihologie memoriei specificul memoriei; in scopul adaptrii conduitei proprii la Memorie i uitare identificarea de ctre fiecare situaii concrete de viata elev a tipului de memorie care-l avantajeaz; exerciii de corelare a cunotinelor despre memorie cu ceea ce tiu despre percepii;

dictiona r de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a; fie; activitat e frontal, pe grupe i n perechi

Observarea sistematic 4ore Autoevaluarea Proba oral

Imaginaia Definirea i caracterizarea imaginaiei Procedeele imaginaiei Formele imaginaiei

1.1.Identificarea proceselor psihice si caracterizarea rolului lor in evoluia personalitii 1.2 Identificarea legturilor intre procesele psihice 2.1 Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete 3.1 Relaionarea eficienta / cooperarea cu ceilali in colectarea interpretarea si evaluarea informaiilor referitoare la procese si manifestri psihice

exerciiu de descriere a felului n care se desfoar viaa unui om lipsit de imaginaie; identificarea unor situaii dificile pe care le-au trit i pe care le-au depit fcnd apel la imaginaie; argumentarea rolului adaptativ al imaginaiei n viaa omului; stabilirea deosebirilor dintre iluzie, halucinaie i fabulaie.; argumentarea faptului c n apariia computerelor s-a folosit analogia; exerciii de exemplificare a procedeelor imaginaiei;

dictiona r de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a; fie; activitat e frontal, pe grupe i n perechi

Observarea sistematic 4ore Autoevaluarea Proba practic

Limbajul Definirea i caracterizarea limbajului Procedeele limbajului Formele limbajului

1.2 Identificarea legturilor intre procesele psihice 2.1 Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete 3.1 Relaionarea eficienta / cooperarea cu ceilali in colectarea interpretarea si evaluarea informaiilor referitoare la procese si manifestri psihice 4.1 Utilizarea cunotinelor de psihologie in scopul adaptrii conduitei proprii la situaii concrete de viata

exerciiu de descriere a felului dictiona n care se desfoar viaa unui om r de lipsit de limbaj; psihologie; identificarea unor situaii manual dificile pe care le-au trit i pe care de psihologie le-au depit fcnd apel la limbaj; clasa a X-a; argumentarea rolului adaptativ al limbajului n viaa activitat omului; exerciii de exemplificare a e frontal, pe grupe i n procedeelor limbajului; perechi

4ore

Atenia

1.1.Identificarea proceselor psihice si . identificarea tipurilor de fie cu caracterizarea rolului lor in evoluia atenie pe baza unor exerciii ; subiectele personalitii metafore care surprind testelor 1.2 Identificarea legturilor intre procesele specificul ateniei; psihice identificarea de ctre fiecare activitate 2.1 Analizarea unor procese psihice individual elev a tipului de atenie care-l pornind de la exemple concrete avantajeaz; exerciii de corelare a cunotinelor despre atenie cu ceea ce tiu despre percepii; 2.1 Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete de viata 3.1 Relaionarea eficienta / cooperarea cu ceilali in colectarea interpretarea si evaluarea informaiilor referitoare la procese si manifestri psihice 4.1 Utilizarea cunotinelor de psihologie in scopul adaptrii conduitei proprii la situaii concrete de viata exerciii de analiz a unor contexte n care apare cuvntul motivare sau derivatele sale; realizarea unei scheme a definiiei motivaiei si afectivitii; nvarea caracteristicilor motivaiei prin metoda Mozaic; gsirea unor argumente care s demonstreze c motivaia este definitorie pentru fiina uman; construirea unor exemple pentru noiunea de motivare; rezolvarea unor situaii problem; comentarea unor texte din punct de vedere psihologic; Test cu itemi: cu rspuns scurt/de completare; cu alegere dual; dictiona r de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a; fie; activitat e frontal, pe grupe i n perechi

Prob scris

de

evaluare 4ore

Procese reglatorii Motivaia Afectivitatea

Observarea sistematic 4ore Autoevaluarea

Evaluarea cunotinelor

2.1 Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete

Fie cu testele

Prob scris

de

evaluare 4ore

de viata 3.1 Relaionarea eficienta / cooperarea cu ceilali in colectarea interpretarea si evaluarea informaiilor referitoare la procese si manifestri psihice

de tip pereche; cu alegere multipl. Eseu structurat

activitate individual

Unitatea de nvare: II. STRUCTURA I DEZVOLTAREA PERSONALITII Nr. de ore alocate: 10 ore Sptmna: S19 S29 Coninuturi (detalieri) Caracterizarea general a personalitii 2 ore, Competene specifice 2.3 Caracterizarea principalelor dimensiuni ale personalitatii 3.2 Exemplificarea, prin cooperare cu celalti a unor trasaturi ale personalitatii necesare reusitei in activitate 4.2 Analizarea posibilitatilor de dezvoltare personala din perspectiva cunostintelor de psihologie 5.1 Caracterizarea profilului unui participant responsabil si eficient la luarea 2.3 Caracterizarea Activiti de nvare Lecie de transmitere i nsuire de noi cunotine bazat pe problematizare: -dobndirea informaiilor de baz legate de personalitate prin utilizarea problematizrii i conversaiei - recunoaterea unor personaliti accentuate prin analiza critic a unui material literar; - identificarea principalelor trsturi de personalitate prin completarea unei liste de adjective Lecie de transmitere i nsuire Metode (M) i mijloace (m) M - problematizarea, conversaia euristic, dezbaterea, lectura exploratorie, studiu de caz, exerciiul m - manualul, fie cu descrierea unor personaliti din literatur, Evaluare Evaluare formativ prin observare sistematic, exerciii aplicative ORE/ TIMP ALOCAT

Temperamentul

M - problematizarea,

Evaluare

2 ore

principalelor dimensiuni ale personalitatii 3.2 Exemplificarea, prin cooperare cu celalti a unor trasaturi ale personalitatii necesare reusitei in activitate 4.2 Analizarea posibilitatilor de dezvoltare personala din perspectiva cunostintelor de psihologie 2.3 Caracterizarea principalelor dimensiuni ale personalitatii 3.2 Exemplificarea, prin cooperare cu celalti a unor trasaturi ale personalitatii necesare reusitei in activitate 4.2 Analizarea posibilitatilor de dezvoltare personala din perspectiva cunostintelor de psihologie 5.1 Caracterizarea profilului unui participant responsabil si eficient la luarea 2.3 Caracterizarea principalelor dimensiuni ale personalitatii

Aptitudinile -Inteligena ca aptitudine general2 ore

de noi cunotine bazat pe problematizare - caracterizarea laturii dinamicoenergetic a personalitii i a tipologiilor temperamentale n urma explicaiilor oferite i purtarea unor dezbateri pe tema -temperament bun sau ru- utilizarea chestionarelor pentru identificarea propriului temperament i deducerea msurilor educative pentru fiecare temperament n parte Lecie de transmitere i nsuire de noi cunotine bazat pe problematizare -caracterizarea laturii instrumental-operaional a personalitii - analizarea posibilitilor de dezvoltare personal din perspectiva aptitudinilor de care dispun precum i recunoaterea la fiecarea oersoan a tipului de inteligen de care dispune

conversaia euristic, exerciiul, dezbaterea m - manualu, fie cu chestionare .

formativ prin chestionare oral

M - conversaia euristic, problematizarea, exemplificarea, dezbaterea m - manual, plane cu ntrebri,

Evaluare formativ prin chestionare oral

Caracterul 2 ore

Lecie de transmitere i nsuire de noi cunotine bazat pe strategia explicativ-reproductiv

M - conversaia, problematizarea, dezbaterea, experimentul

Evaluare formativ prin chestionare oral

Creativitatea 2ore

3.2 Exemplificarea, prin cooperare cu celalti a unor trasaturi ale personalitatii necesare reusitei in activitate 4.2 Analizarea posibilitatilor de dezvoltare personala din perspectiva cunostintelor de psihologie 5.1 Caracterizarea profilului unui participant responsabil si eficient la luarea 2.3 Caracterizarea principalelor dimensiuni ale personalitatii 3.2 Exemplificarea, prin cooperare cu celalti a unor trasaturi ale personalitatii necesare reusitei in activitate 4.2 Analizarea posibilitatilor de dezvoltare 2.3 Caracterizarea principalelor dimensiuni ale personalitatii 3.2 Exemplificarea, prin cooperare cu celalti a unor trasaturi ale personalitatii necesare reusitei in

Recapitulare Sintez 1 or

- caracterizarea laturii relaionalvalorice a personalitii n urma explicaiilor oferite -dezbatere pe tema posibilitilor de modelare socio-cultural a caracterului i identificarea factorilor care contribuie la acestea - realizarea unui mini experiment n urma cruia s identifice principalii factori care au influenat dezvoltarea unor persoane Lecie de transmitere i nsuire de noi cunotine bazat pe strategia explicativ-reproductiv - fixarea informaiilor noi despre conceptul de creativitate, nivelurile i fazele procesului creativ pe baza conversaiei euristice -analizarea posibilitilor de dezvoltare personal folosindu-se problematizarea n rezolvarea unei situaii concrete Lecie de recapitulare i sintez la sfrit de capitol; Recapitulare: Caracterizarea general a personalitii, Temperament, Aptitudini, Caracter, Creativitate -analizarea, sintetizarea

m - fie de lucru

frontal

M - conversaia, problematizarea, dezbaterea, exerciiul m - fie de lucru

Evaluare formativ prin chestionare oral

M - conversaia, problematizarea, dezbaterea, exerciiul m - fie cu diferite exerciii

Evaluare sumativ prin examinare oral i observaie sistematic a elevilor

activitate dimensiunilor personalitii 4.2 Analizarea -aprofundarea noiunilor posibilitatilor de dezvoltare fundamentale despre structurile personala din perspectiva de personalitate cu ajutorul cunostintelor de psihologie fielor 5.1 Caracterizarea profilului unui participant responsabil si eficient laluarea Unitatea de nvare: III. CONDUITA PSIHOSOCIAL Nr. de ore alocate: 7 ore Sptmna: S29 S35 Nr. Coninuturi crt. (detalieri) 1. Imaginea de sine i percepia social a imaginii de sine 2ore, Competene specifice 1.4 Recunoasterea unor tipuri de relatii interpersonale a unor comportamente si atitudini sociale in situatii date 2.4 Evaluarea unor tipuri de comportament psihosocial in contexte situationale date 3.3 Rezolvarea,prin cooperare cu ceilalti a unor situatii problema cu ajutorul cunostintelor de psihologie 4.3 Adecvarea conduitei psihosociale la diferite situatii 5.2 Manifestarea unor comportamente prosociale necesare participarii la rezolvarea problemelor comunitatii Activiti de nvare Lecie de transmitere i nsuire de noi cunotine bazat pe problematizare -dezbatere pe tema importanei imaginii de sine i brainstorming pentru identificarea influenei pozitive i negative a imaginii de sine (pozitiv/negativ) - aplicarea noilor cunotine prin realizarea analizei Metode (M) i mijloace (m) M - problematizarea, brainstorming, conversaia euristic, dezbaterea, exerciiul m - manualul, fia Evaluare Evaluare formativ prin chestionare oral

2.

Relaiile interpersonale i rolul lor n formarea i dezvoltarea personalitii 2 ore

1.4 Recunoasterea unor tipuri de relatii interpersonale a unor comportamente si atitudini sociale in situatii date 2.4 Evaluarea unor tipuri de comportament psihosocial in contexte situationale date 3.3 Rezolvarea,prin cooperare cu ceilalti a unor situatii problema cu ajutorul cunostintelor de psihologie 4.3 Adecvarea conduitei psihosociale la diferite situatii 1.4 Recunoasterea unor tipuri de relatii interpersonale a unor comportamente si atitudini sociale in situatii date 2.4 Evaluarea unor tipuri de comportament psihosocial in contexte situationale date 3.3 Rezolvarea,prin cooperare cu ceilalti a unor situatii problema cu ajutorul cunostintelor de psihologie 4.3 Adecvarea conduitei psihosociale la diferite situatii 5.2 Manifestarea unor comportamente prosociale necesare participarii la rezolvarea

Lecie de transmitere i nsuire de noi cunotine bazat pe strategia explicativreproductiv - sintetizarea cunotinelor despre specificul i tipurile de relaii interpersonale precum i utilitatea practic a acestora - utilizarea noilor informaii pentru stabilirea climatului educativ n sala de clas (elevi-elevi, elevi- profesori)

M - problematizarea, conversaia euristic, dezbaterea, exerciiul m - manualul, fie cu exerciii

Evaluare formativ prin chestionare oral frontal

5.

Comportamente pro i antisociale 1 or,

Lecie de transmitere i nsuire de noi cunotine bazat pe strategia explicativreproductiv - familiarizarea cu noiunile noi (comportamente pro i antisociale, noemalitate i anormalitate social) - teoretizarea asupra ideii de influen a grupului asupra propriei persoane

M - problematizarea, brainstorming, conversaia euristic, dezbaterea m manualul, pliante cu influena grupului

Evaluare formativ prin chestionare oral

problemelor comunitatii 6. Recapitulare final 2ore 1.4 Recunoasterea unor tipuri de relatii interpersonale a unor comportamente si atitudini sociale in situatii date 2.4 Evaluarea unor tipuri de comportament psihosocial in contexte situationale date 3.3 Rezolvarea,prin cooperare cu ceilalti a unor situatii problema cu ajutorul cunostintelor de psihologie 4.3 Adecvarea conduitei psihosociale la diferite situatii Lecie de recapitulare i sintez la sfritul semestrului colar Recapitulare: Caracterizarea general a personalitii, Temperament, Aptitudini, Caracter, Creativitate, Imaginea de sine i percepia social a imaginii de sine, Relaiile interpersonale i rolul lor n formarea i dezvoltarea personalitii M - conversaia, problematizarea, dezbaterea, exerciiul m - schema leciei xerocopiat (cu spaii libere pentru completare), fie cu diferite exerciii Evaluare sumativ prin examinare oral i observaie curent

Director

Sef catedra