le

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

UNIDAD DE NIVELACIN
MDULO 1

PROYECTO DE AULA

INTEGRANTES: JARAMILLO FRANCISCO LEMA NARCISA LLANGA GRACE OROZCO BRYAN PILAMALA JONNATHAN

CURSO: CING 12

2013-2014

le

TEMA: MEDICIN DEL PH EN EL AGUA DE RIEGO DE LA ESPOCH COMO

FACTOR CAUSANTE DE LA FALTA DE VEGETACIN EN CIERTOS ESPACIOS.

JUSTIFICACIN:
Art. 12 El derecho humano al agua es fundamental e irrenunciable. El agua constituye patrimonio nacional estratgico de uso pblico, inalienable, imprescriptible, inembargable y esencial para la vida. Como ya se ha mencionado, cun importante e imprescindible es el agua y dada la problemtica es nuestro deber como usuarios de la Escuela Superior Politcnica de Chimborazo encontrar una solucin a esta, por lo tanto se tomar como punto de referencia a la Facultad de Ciencias dado que ah es donde por primera vez se observ la falta de vegetacin. Adems es de ndole personal pues como seres humanos debemos cuidar la naturaleza bajo los principios del Sumak Kawsay que nos dejaron nuestros ancestros.

le

OBJETIVOS GENERAL
Medir los valores de pH en el agua de regado de la ESPOCH

ESPECFICOS
Determinar la calidad de agua destinada al crecimiento vegetal Identificar las causas probables de ingerir agua con elevado o muy bajo nivel de pH, sabiendo que el agua apta para consumo es de pH 7.

le

MARCO TERICO
CONTROL DE LA ALCALINIDAD DE AGUAS DE RIEGO La mayora de la nuestra aguas de riego contienen bicarbonatos disueltos, las que son bases y por lo tanto agregan al suelo material de encalado. El riego con estas aguas puede limitar la produccin de algunos frutales y plantas, causada por la elevacin excesiva del pH del suelo o del medio. La magnitud del efecto depende del contenido de bicarbonatos en el agua, la cantidad de agua aplicada, la capacidad buffer del suelo y de la sensibilidad de la planta referida. Para comprender mejor las soluciones a aplicar en fuentes de agua con estos problemas, es necesario entender los conceptos de pH, alcalinidad y capacidad buffer o tampn.

pH
La lectura del valor de pH es una medida que indica la concentracin de iones de hidrgeno de una solucin, indicando cuan cida o alcalina es la misma, y el rango de lectura va desde 0 (ms cida) hasta 14 (ms alcalina). La disponibilidad de los micronutrientes puede ser severamente reducida por pH elevados del suelo y del agua de riego. Las recomendaciones de pH del agua de riego y del sustrato dependen del tipo de plantacin, pero en general podemos decir que este valor debe estar entre 5,2 y 6,5. Si el pH y la alcalinidad del agua son mayores, requiere un tratamiento con cido, si el pH es menor, un tratamiento de encalado. El ENCALADO consiste en incorporar al suelo calcio y magnesio para neutralizar la acidez del mismo, es decir para que el pH alcance un nivel ideal para los cultivos. Los materiales que se utilizan para encalado son generalmente: Dolomita (mezcla de CaCO3 y MgCO3), Cal Hidratada (Ca(HO)2), Carbonato de calcio y Oxido de Calcio (CaO), todo productos que contienen Ca y es por eso el trmino de encalado, que se utiliza normalmente para expresar cuando una condicin agrega Ca al medio y por lo tanto incrementa su pH. ALCALINIDAD La alcalinidad es la capacidad del agua a neutralizar los cidos. Es la concentracin de lcalis solubles en la solucin. Los bicarbonatos disueltos, tales como el bicarbonato de calcio (Ca(HCO3)2), de sodio (NaHCO3) y de magnesio (Mg(HCO3)2); los carbonatos, tales como el de calcio (CaCO3) son los lcalis que ms contribuyen a la alcalinidad de las aguas de riego. Los hidrxidos disueltos contribuyen

le

muy poco en la mayora de los casos, de la misma manera que el amonio, boratos, bases orgnicas, fosfatos y silicatos. CAPACIDAD TAMPON La capacidad tampn (buffer) se refiere a la habilidad del agua para mantener estable el pH cuando se le aaden cidos o bases. El pH y la capacidad tampn estn entrelazados uno con el otro; aunque uno podra pensar que mezclando el mismo volumen de un cido y el de un agua neutra se obtiene un pH a mitad camino entre los dos, esto pocas veces sucede en la prctica. Si el agua tiene suficiente capacidad tampn, sta capacidad tampn puede absorber y neutralizar el cido aadido sin apenas modificar el pH. El concepto es que el tampn acta como una gran esponja. A medida que se aade cido, la "esponja" absorbe el cido sin cambiar mucho el pH. Sin embargo, la capacidad de la "esponja" est limitada; una vez que la capacidad tampn se ha gastado, el pH cambia ms deprisa a medida que se aaden cidos. CARBONATOS TOTALES Como los bicarbonatos y carbonatos son los mayores componentes de la alcalinidad del agua, la mayora de los Laboratorios asumen que los Carbonatos Totales (CT = carbonatos + bicarbonatos) es igual a la alcalinidad. El trmino alcalinidad no debe confundirse con alcalino, que indica la situacin en donde el nivel de pH es superior a 7. Algunos laboratorios expresan la alcalinidad como proveniente toda de carbonatos, en mg/l ppm de carbonato de calcio (CaCO3), o como meq/l de CaCO3. La conversin de estas unidades es: 1,0 meq/l CaCO3 = 50,04 mg/l CaCO3 1,0 meq/l MgCO3 = 42,15 mg/l MgCO3 Otros laboratorios la expresan como proveniente toda de bicarbonatos (HCO3-), tambin en mg/l, ppm meq/l de bicarbonato de calcio. La conversin de estas unidades es: 1,0 meq/l (HCO3-) = 61 mg/l (HCO3-) La ALCALINIDAD entonces establece la capacidad tampn del agua y regula la cantidad de cido necesario para cambiar su pH. Para determinar si un agua tiene exceso de bicarbonatos o un nivel de estos que pueda ocasionar problemas a las plantas, lo mejor es realizar una titulacin del agua con un cido. Otro mtodo indirecto es la utilizacin de los valores de anlisis del Ca y Mg, pero los resultados pueden sobreestimar el efecto potencial de encalado del agua, debido a que generalmente se supone que todo el Ca y Mg se encuentran como bicarbonatos, cosa que no es siempre el caso.

le

De manera que, si el valor del pH es menor de 7, se asume que el agua no es una fuente significante de encalado. Sin embargo, si el pH est sobre 7, sabemos que el agua contiene bases pero no en que cantidad. Por ejemplo, una fuente de agua tiene un pH relativamente alto de 8,4 y sin embargo puede contener un valor de bicarbonatos relativamente bajo; otra fuente de agua puede tener un pH bajo de 7,5 y contener valores altos de bicarbonatos. Por lo tanto el solo valor de pH no indica la capacidad de encalado del agua o su contenido de bicarbonatos. Por lo tanto, el pH del agua de riego, indica solamente lo relacionado con la solubilidad de los fertilizantes y la estabilidad de algunos pesticidas. El pH de la solucin del suelo indica la disponibilidad de los nutrientes para su absorcin por los cultivos. El pH del agua no indica su nivel de alcalinidad. La alcalinidad relacionada a la neutralizacin con cido y con el tiempo, incrementa el pH del medio. Lo que indica de hecho que no es comn encontrar un agua con el pH de 8 o mayor con una baja alcalinidad o agua con pH 7 y alta alcalinidad. Es de observarse que la dureza no es un indicador directo de la alcalinidad del agua. La alcalinidad del agua est determinada por el nivel de bicarbonatos (HCO3-) y carbonatos (CO32-); los bicarbonatos es el factor ms importante en el agua de riego. Los cultivos regados con agua de alta alcalinidad es lo mismo que aplicar cal en cada riego. SITUACIONES MS PROBLEMTICAS DE RIEGO Los riegos pesados o frecuentes aplicados en suelos con una baja capacidad buffer presentarn los mayores problemas a los cultivos sensibles a este problema. Tal situacin es comn en invernaderos o en plantaciones nuevas en el campo. PROBLEMAS QUE OCASIONA EL AGUA DE ALTA ALCALINIDAD Los valores de alcalinidad para el agua de riego nunca se han fijado, ya que la alcalinidad presenta un problema totalmente dependiente de la situacin. Sin embargo, podemos decir que un buen margen de alcalinidad del agua de riego est entre 60 y 100 ppm de bicarbonatos. Niveles entre 100 y 200 ppm de bicarbonatos, es probable que incrementen el pH del medio. En este nivel con el agregado de fertilizantes cidos se alcanza a manejar la situacin. Para mayores valores de alcalinidad es necesario controlar la misma con el agregado de algn cido. El pH de la solucin nutriente en contacto con las races puede afectar el crecimiento vegetal principalmente de dos formas:

le

- EL pH PUEDE AFECTAR LA DISPONIBILIDAD DE LOS NUTRIENTES. Para que las races puedan absorber los distintos nutrientes, stos obviamente deben estar disueltos. Valores extremos de pH pueden provocar la precipitacin de ciertos nutrientes, los que permanecen as en una forma no asimilable para las plantas. - EL pH PUEDE AFECTAR AL PROCESO FISIOLGICO DE ABSORCIN DE LOS NUTRIENTES POR PARTE DE LAS RACES. Todas las especies vegetales presentan rangos caractersticos de pH en los que su absorcin es idnea. Fuera de este rango, la absorcin por las races se ve dificultada y si la desviacin en los valores de pH es extrema, puede verse deteriorado el sistema radicular o presentarse toxicidades debidas a la excesiva absorcin de elementos fitotxicos. (Bridge, 2008)

le

CUERPO DEL INFORME

Declaracin de Variables Como planteamos en un principio, este trabajo investigativo est orientado a descubrir si una de las causas de la falta de espacios verdes en la ESPOCH es el agua de regado, para ello fue necesario que todos los miembros del grupo se organicen, piensen y procedan con certeza a lo que se va a investigar. Mediante la organizacin, se reparti el trabajo equitativamente y de acuerdo a las habilidades de cada uno de los integrantes. En cuanto a los criterios de Universidad y Buen Vivir este trabajo tiene como cimientos el artculo 12 que en sntesis explora la importancia del agua en el desarrollo de la vida, por lo tanto, sabiendo que las plantas son organismos que ayudan a la purificacin del ambiente vimos la problemtica existente en la ESPOCH que es la falta de vegetacin en los terrenos libres de edificios en la Facultad de Ciencias. Al analizar este punto podemos darnos cuenta cun importante es cultivar espacios verdes para la recreacin de los estudiantes y a purificar el ambiente, cumpliendo as uno de los objetivos del Buen Vivir proclamado en nuestra constitucin que es fomentar un ambiente en armona entre el individuo y la naturaleza. En cuanto a Habilidades del Conocimiento, desde un inicio aplicamos varios criterios como considerar alternativas las cuales se plantean a continuacin. Escases de luminarias en la avenida principal que lleva al edificio central teniendo como base a Captulo 1 Disposiciones fundamentales Art. 1.Deber del Estado.- El suministro de energa elctrica es un servicio de utilidad pblica de inters nacional; por tanto, es deber del Estado satisfacer directa o indirectamente las necesidades de energa elctrica del pas, mediante el aprovechamiento ptimo de recursos naturales, de conformidad con el Plan Nacional de Electrificacin. Los agua para los espacios verde amparados en El buen vivir Seccin primera Agua y alimentacin Art. 12 El derecho humano al agua es fundamental e irrenunciable. El agua constituye patrimonio nacional estratgico de uso pblico, inalienable, imprescriptible, inembargable y esencial para la vida.

le

Calidad de la educacin teniendo como base Captulo 4 De la Direccin General de Profesiones Art. 21 Dependiente de la Secretara de Educacin Pblica se establecer una direccin que se denominar: Direccin General de Profesiones, que se encargar de la vigilancia del ejercicio profesional y ser el rgano de conexin entre el Estado y los colegios de profesionistas.

Aulas virtuales pues la tecnologa avanza y debe avanzar la educacin junto a ella teniendo como base Captulo 4 De los derechos econmicos, sociales y culturales Seccin primera De la propiedad Art. 80 El Estado fomentar la ciencia y la tecnologa, especialmente en todos los niveles educativos, dirigidas a mejorar la productividad, la competitividad, el manejo sustentable de los recursos naturales, y a satisfacer las necesidades bsicas de la poblacin.

Dadas ya las alternativas, los integrantes del grupo aplicaron otro proceso conocido como decisin pero antes considerando los extremos de cada caso llegando as a un acuerdo en la alternativa dos. Como ya explicamos anteriormente a cada miembro se le asigno actividades siguiendo un procedimiento el cual a manera de organizador grfico se detalla a continuacin de acuerdo a criterios de Organizacin del Aprendizaje.

le

SINTESIS ELABORACION DEL PROYECTO

Investigacin

Socializacin del tema

Recoleccin del agua

Trabajo en el laboratorio

Anlisis de resultados

Muestra del proyecto final al grupo

Los miembros encargados de las dos actividades iniciales tuvieron prioridad en encontrar fuentes primarias y de gran contenido cientfico para socializar la informacin que fue muy clara y de gran inters grupal. Para el trabajo en el laboratorio se elabor el siguiente procedimiento: 1. Recoleccin del agua en la Facultad de Ciencias 2. Con la ayuda de un medidor de pH digital se procedi a tomar la lectura del pH del agua recolectada cinco veces. 3. Se registraron los datos en tablas. Los datos obtenidos en la experiencia fueron que el pH en el agua de regado fue:

TABLA 1. Anlisis de pH en el agua de regado

N de experiencia 1 2 3 4 5 Media Medida del pH 8.1 8.1 8.0 8.2 8.1 8.1

Despus de haber concluido con este procedimiento se continu con lo planificado, siendo el siguiente paso analizar los datos relacionndolos con la informacin encontrada para poder sacar las mejores conclusiones. Es imprescindible recordar lo que se habl en el marco terico pues hemos analizado en agua y

le

determinamos una media pH correspondiente a 8.1 y los estndares de una agua de riego normal es de 5,2 a 6,5, por lo tanto, se puede establecer una gran diferencia, diferencia que a la vez es perjudicial para cualquier tipo de planta pues el agua analizada tiene una alcalinidad muy baja por lo que el pH es mayor y esto dificulta a la absorcin de nutrientes pues el pH del agua precipita ciertos nutrientes e incluso deteriora el sistema radicular lo cual no permite que la planta se desarrolle con normalidad Es importante sealar que tanto la socializacin del tema, recoleccin del agua y anlisis de los resultados fueron actividades que reunieron a todos los miembros y es de reconocimiento que fueron actividades de gran productividad ya que fomentaron lazos de amistad y compaerismo, permitieron cultivar ideas muy necesarias para la realizacin del proyecto y finalmente nos permitieron explorar las habilidades de cada uno.

le

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TABLA 2. CRONOGRAMA DE ELABORACION DEL PROYECTO Fecha Actividad Responsables Observaciones Sbado, 21 de Bsqueda de temas Jonnathan Pilamala Se analizaron varias Septiembre de 2013 Bryan Orozco alternativas dadas Grace LLanga por los mismos Narcisa Lema integrantes del Francisco Jaramillo grupo y mediante acuerdo mutuo se decidi por completar este proyecto del agua de regado. Domingo, 22 de Investigacin sobre Jonnathan Pilamala Mediante la Septiembre de 2013 el tema. Bryan Orozco utilizacin de la red internet ambos miembros del grupo nos organizamos para buscar informacin, la ms precisa y necesaria para proceder con mayor certeza a la investigacin. Lunes, 23 de Socializacin del Jonnathan Pilamala En los tiempos Septiembre de 2013 tema. Bryan Orozco libres los Grace LLanga integrantes nos Narcisa Lema reunamos para Francisco Jaramillo socializar ideas acerca del tema e incluso tomar decisiones. Lunes, 23 de Recoleccin de Grace LLanga Los responsables Septiembre de 2013 agua. Narcisa Lema nos organizamos y Jonnathan Pilamala fuimos en bsqueda de una fuente que nos provea de las muestras necesarias para proceder a la investigacin. Martes, 24 de Trabajo en el Francisco Jaramillo Los miembros del Septiembre de 2013 laboratorio. Bryan Orozco grupo demostraron gran habilidad en el manejo del instrumental del laboratorio por lo que se encargaron de esta actividad. Mircoles, 25 de Tabulacin de los Bryan Orozco Con las experiencia

le

Septiembre de 2013

resultados

Jonnathan Pilamala realizadas en el laboratorio se procedi a tabular los datos y ordenarlos. de Jonnathan Pilamala Bryan Orozco Grace LLanga Narcisa Lema Francisco Jaramillo Ya con los datos registrados todos nos reunimos y camos en un debate largo y productivo para poder concluir el trabajo con satisfaccin. Todos los miembros nos reunimos y mostramos el proyecto final y opinamos acerca de l.

Viernes 27 de Anlisis Septiembre de 2013 resultados.

Jueves 03 de Muestra octubre de 2013 proyecto grupo.

del Jonnathan Pilamala final al Bryan Orozco Grace LLanga Narcisa Lema Francisco Jaramillo

le

TABULACIN Y ANLISIS DE DATOS.

Grafica 1. Relacin Experiencia-Medida de pH

8.2 8.15 Medida de pH 8.1 8.05 8 7.95 7.9 1 2 3 4 5 Media Experiencias

Los resultados no tienen mucha diferencia por lo que cualifica el proceso utilizado y lo respalda pues el medidor de pH utilizado imprime lecturas concretas y no permite ningn error como las cintas medidoras de pH, al analizar los datos y al tener principios en que basarnos podemos categorizarlos como contundentes, pues el pH obtenido es una clara evidencia de que es uno de los causantes de la falta de vegetacin en la politcnica.

le

CONCLUSIONES
El pH del agua de regado es uno de los agentes que ayudan a la destruccin del sistema radicular de la plantas impidiendo su nutricin. El alto de nivel de pH en el agua de regado de la ESPOCH precipita ciertos nutrientes convirtindolos en sustancias no asimilables para las plantas. Al momento de regar la vegetacin con este tipo de agua es lo mismo que se estuviera regando con cal. Si se da el caso de que personas consuman esta clase de agua es necesario considerar que el pH del agua destinada a consumo humano en condiciones normales se halla generalmente en valores comprendidos entre 7,2 7,8. Por lo tanto el pH encontrado 8,1 generalmente favorece a las incrustaciones calcreas. El proyecto fue de gran productividad pues encontramos una de las causas por las cuales existen grandes espacios libres de vegetacin en la ESPOCH y la solucin est planteada.

RECOMENDACIONES
El alto nivel de pH en el agua de regado es una muestra clara de que los niveles de bicarbonatos esta entre 100 y 200ppm por lo que es necesario el tratamiento de las plantas con fertilizantes cidos. Y si no se maneja la situacin con los fertilizantes cidos es necesario proceder con un cido especfico. Para asegurar espacios verdes en la ESPOCH se deber buscar un proceso que neutralice el pH encontrado si es que no se aplican los procesos especificados anteriormente. Sera muy til que si se sigue con la investigacin determinar la concentracin de bicarbonatos para orientarnos hacia el proceso de encalado del agua y mejorara la capacidad buffer del suelo.

le

LINKOGRAFA

Bridge, C. R. (30 de Abril de 2008). NUTRITERRA. Recuperado el 27 de Septiembre de 2013, de CONTROL DE LA ALCALINIDAD DE AGUAS DE RIEGO: http://www.nutriterra.com/doc/control_alcalinidad.pdf

le

ANEXOS
ANEXO 1

Espacios sin vegetacin Facultad de CIENCIAS Fotografa por: Bryan Orozco

ANEXO 2

Espacios sin vegetacin Facultad de CIENCIAS

le

Fotografa por: Bryan Orozco ANEXO 3

Integrantes observando los espacios sin vegetacin facultad de ciencias Fotografa por: Bryan Orozco

ANEXO 4

EVIDENCIACION DE LOS ESPACIOS VERDES DE LA ESPOCH Fotografa por: FRANCISCO JARAMILLO

le

ANEXO 5

TOMA DE LAS MUESTRAS DE AGUA DE REGRADIO PARA SER ANALIZADAS Fotografa por: BRYAN OROZCO

ANEXO 6

Experimentacin: phimetro Fotografa por:Bryan Orozco