IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011

APTITUD VERBAL

SEMANA N 01 TEMA: COMPRENSIN Y ANLISIS DE TEXTOS

COORDINADOR Y RESPONSABLE: Lic. Juan Manuel Salazar Monje

COMPRENSIN LECTORA
INSTRUCCIN: Lee tcnicamente los siguientes textos, luego de analizado desarrolla las actividades propuestas. Texto N 01 Cuentan que una empresa dedicada a la exportacin de pescado congelado quera lograr igualar el sabor del pescado fresco. Instalaron tanques en sus bolicheras para que los peces sigan vivos hasta llegar a tierra y congelarlos. No funcion. Si los peces no se movan en los tanques, el sabor no era bueno. Los cientficos experimentaron con una serie de hormonas y qumicos para lograr el movimiento de los peces. Nada funcionaba. Finalmente, cuando ya no tenan otra idea, el conserje del laboratorio sugiri poner un depredador. Pusieron, pues, un pez de mayor tamao en el estanque. Inmediatamente los peces empezaron a moverse. A. 1. 2. 3. 4. ACTIVIDADES Escribe el significado o sinnimo contextual de las siguientes palabras: Igualar: _____________________________________ Bueno: _____________________________________ Cientficos: __________________________________ Experimentaron: _____________________________

castellano otros idiomas aportaron palabras que completaron y enriquecieron nuestro vocabulario. Estos nuevos trminos ligados al castellano se conocen como "extranjerismos o prestamos lingsticos". En particular, durante los siglos XIX y XX se incorporaron a nuestra lengua una gran cantidad de palabras originarias de otros idiomas. Este hecho se debi principalmente al avance de las comunicaciones que ocasion frecuentes contactos entre los hablantes de diferentes idiomas, diversas culturas, etc. La mayora de estos trminos del ingls o del francs, por eso se llaman respectivamente anglicismos y galicismos. Los anglicismos son por ejemplo, ticket, cheque, dandy, club, ftbol, etc. Estos han pasado a nuestro idioma a travs del francs, es decir primero fueron adoptados por los franceses y luego por los hablantes del espaol. Los galicismos son palabras provenientes del francs y emigraron a nuestra lengua durante los siglos XVIII y XIX como chofer, garaje, buffet, etc. A. 1. 2. 3. 4. ACTIVIDADES Escribe el significado o sinnimo contextual de las siguientes palabras: Nacimiento: _________________________________ Ligados: ____________________________________ Anglicismos: ________________________________ Adoptados: _________________________________

B. Responde a las siguientes interrogantes: 1. El personaje principal del relato es: a) Un depredador b) El agua c) Los sabios d) Una empresa e) El pez Corresponde a la idea de los cientficos: a) Mantener vivos a los peces. b) Instalar tanques en las bolicheras. c) Experimentar con sustancias qumicas. d) Poner un pez de mayor tamao en el estanque. e) Aprovechar las ideas de los obreros. Para lograr su objetivo, el personaje principal se sirve de: a) La empresa b) El conserje c) Los sabios d) Los tanques e) El depredador Segn el texto, tener un pescado fresco dependa de: a) El movimiento de los peces. b) Que los peces se mantuvieran vivos. c) Congelar el pescado. d) El pez de mayor tamao. e) Los tanques. El objetivo planteado en el relato es lograr que: a) Los peces se muevan. b) El pescado congelado iguale el sabor del pescado fresco. c) Colocar un depredador en el estanque para que los peces se muevan. d) Instalar tanque de agua en las bolicheras. e) Experimentar con el uso de hormonas y qumicos.

B. Responde a las siguientes interrogantes: 6. Segn el texto, la mayora de los vocablos de nuestro idioma es de origen: a) Desconocido b) Latino c) Ingls d) Latino e ingls e) Griego y latino Las palabras de origen no latino presentes en el idioma espaol son: a) La fuente principal de nuestro vocabulario. b) nicamente anglicismos y galicismos. c) Trminos de incorporacin permanente. d) Prstamos que empobrecen la lengua. e) Extranjerismos que incrementan nuestro lxico. De la lectura del texto se desprende que la incorporacin de los prstamos lingsticos durante los siglos XIX y XX se vio favorecida por: a) La aparicin de anglicismos y galicismos. b) Los conflictos sociales y culturales. c) El inters por los extranjerismos. d) El deterioro de las comunicaciones. e) Las movilizaciones sociales y contactos culturales. Segn el texto: a) Existen prstamos que no provienen del ingls y el francs. b) Tenemos ms galicismos que anglicismos. c) Ticket, cheque y garaje son anglicismos. d) Todos los prstamos derivan del ingls y el francs. e) Chofer, cheque y buffet son de origen francs.

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Texto N 02 La mayora de las palabras que utilizamos son de origen latino. Sin embargo, desde el nacimiento del

10. Podemos afirmar que el flujo de la adopcin de trminos extranjeros ha sido: a) Del anglicismo al galicismo, luego al espaol. b) Ingls al espaol y finalmente al francs. c) Del espaol al francs y luego al ingls. d) Del francs al latn y luego al espaol. e) Del griego al ingls, luego al espaol y finalmente al francs.

IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011 Texto N 03 "Hay en el mundo decenas de miles de idiomas ininteligibles entre s. Todo nio normal aprende el suyo con ms o menos rapidez y usa correctamente oraciones que nadie le ense. Nadie sabe cmo ni por qu hay idiomas que carecen de palabras tan bsicas (para nosotros) como: Dios, pecado, no, etc. Por otra parte, hay otros que tienen mil palabras para describir la nieve o el color de los cabellos. Hay lenguas semitas que no dan importancia a las vocales y lenguas polinsicas que son puras vocales. En algunos idiomas el sujeto de un verbo cambia la forma segn sea ste transitivo o intransitivo (como en vasco), o s el acto es voluntario o involuntario (hngaro) o si el sujeto es animado, animal o ser humano (zul y seahili). En la lengua de los indios Hopi, del sur este de los EE.UU., los tiempos pasado, presente y futuro fluyen como un ro en vez de estar separados como los nuestros. Esta lengua llamada primitiva resulta mucho ms apta para expresar los conceptos de Einstein sobre tiempo y espacio, y quizs quienes las hablan comprenderan esos conceptos con ms facilidad que nosotros. En realidad no hay lenguas primitivas, todo lenguaje es una maravilla de sutileza de un mosaico de increble belleza y complejidad. Quin pudiera aprenderlos todos y tener el mosaico entero! El universo dice Borges - es una biblioteca que tiene todos los libros concebidos en todos los idiomas y donde cada palabra que se pronuncia es sagrada o tab en algunas lenguas. Una traduccin no debe violar la estructura interna del idioma receptor. Al mismo tiempo, segn el gran erudito, fillogo y ensayista George Steiner, la nueva versin debe retener algo de la idiosincrasia de la original, algo vitalmente nuevo y ajeno que enriquezca el otro idioma y lo ensanche hasta lo absoluto, escondido en un profundo sentido universal... A. 1. 2. 3. ACTIVIDADES Escribe el significado o sinnimo contextual de: Ininteligibles: ________________________________ Apta: ______________________________________ Ensanche: __________________________________

APTITUD VERBAL 14. Segn el texto: a) La lengua de los indios Hopi tiene una estructura matemtica. b) En la lengua de los indios Hopi se da ms importancia a las vocales. c) La mayora de los idiomas son ininteligibles. d) La lengua de los indios Hopi es apta para entender los conceptos einstenianos. e) Las lenguas polinesias no dan importancia a las vocales. 15. Cul de las siguientes expresiones se deduce en el texto? a) Las lenguas primitivas son ininteligibles. b) Las lenguas primitivas limitan la comprensin. c) Todos los idiomas son bellos y complejos. d) El lenguaje del nio normal es primitivo. e) Todos los idiomas son ininteligibles. Texto N 04 Una popular teora explicando la evolucin del universo es conocida como el modelo Big Bang. De acuerdo a este modelo, hace unos 10 a 20 billones de aos, toda la materia y energa presente fueron comprimidas en pequeas bolas de unos pocos kilmetros de dimetro. Esto fue en efecto un tomo que contena en la forma de energa pura todos los componentes de todo universo. Luego, en un momento en el tiempo que los astrnomos refieren como T = 0, la bola explot lanzando la energa hacia el espacio. La expansin ocurri y tan pronto como la energa se enfri lleg a ser materia en la forma de protones, neutrones y electrones. Estas partculas originales se combinaron para formar el hidrgeno y el helio, continundose la expansin. La materia form las galaxias con estrellas y planetas. A. 1. 2. 3. 4. ACTIVIDADES Escribe el significado o sinnimo contextual de: Popular: ____________________________________ Modelo: ____________________________________ Comprimidas: _______________________________ Explot: ____________________________________

B. Responde a las siguientes interrogantes: 11. En el texto, Jorge Luis Borges afirma que: a) Una buena biblioteca debe contener libros clsicos y en idioma original. b) El universo constituye en s una gran biblioteca. c) Las palabras de cada idioma, an cuando sean ininteligibles son sagradas. d) Los libros son una expresin del pensamiento y el habla. e) Una traduccin es buena cuando se respeta la estructura del idioma receptor. 12. Cuando traducimos un texto debemos: a) Mantener la estructura idioma receptor. b) Conservar la estructura idioma original. c) Mantener la estructura de lenguas primitivas. d) Modificar la estructura idioma receptor. e) Explicar la idiosincrasia ambas lenguas. del del las del de

B. Responde a las siguientes interrogantes: 16. De acuerdo al texto, cundo se formaron galaxias? a) Hace billones de aos. b) Hace billones de aos. c) T=0 d) Hace billones de aos. e) Menos de billones de aos. las 10 15 20 10

13. La utilizacin de las vocales: a) Permite una traduccin ms apropiada. b) Diferencia a las lenguas semitas de las polinsicas. c) Es una caracterstica de la lengua de los Hopi. d) Es una caracterstica de las lenguas primitivas. e) Modifica los tiempos verbales.

17. Segn el texto la respuesta correcta es: a) Materia y energa son lo mismo. b) Protones, neutrones y electrones no son materia. c) La energa puede ser convertida en materia. d) El hidrgeno y el helio no se pueden comprimir. e) La energa es fra. 18. La alternativa que mejor resume el texto ledo es:

IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011 a) b) c) d) e) La teora Big Bang no explica la evolucin del universo. De acuerdo al modelo Big Bang una explosin caus la formacin del Universo. El universo est hecho de hidrgeno y helio. La edad del universo es de hace ms de 10 billones de aos. El modelo Big Bang es una teora popular.

3 b) c) d) e)

APTITUD VERBAL Denuncia a la autodegeneracin juvenil. Considera que prima lo material. Condena la muerte del autor. Discrepa con el autor por ser hereje.

23. Se deduce que el autor se considera: a) Hombre virtuoso b) Pedagogo c) Hombre de ley d) Filsofo idealista e) Corruptor de jvenes 24. El autor plantea que lo ms importante en la vida es: a) Lo material b) El alma c) La injusticia d) La vida e) El orden 25. El texto en mencin tiene carcter: a) Histrico b) tico c) Literario d) Judicial e) Polmico Texto N 06 Aunque la ciencia moderna slo existe hace unos pocos cientos de aos, casi no hay un solo aspecto de la vida cotidiana, en el mundo occidental, que no haya sido transformado por ella. La aplicacin del conocimiento ha dado como resultado adelantos en la agricultura y en la industria, en las comunicaciones y en los transportes, en la salud y la higiene, y en nuestro nivel de vida en general. La domesticacin de la potencia del vapor y del agua para el funcionamiento de nuestras maquinarias y la desviacin de cursos de agua para convertir desiertos en viedos, son solamente dos ejemplos de los usos prcticos de la ciencia. Claro que algunos de los resultados prcticos de la ciencia no son tan alegres. El enorme aumento del poder destructivo de las armas ha hecho que se convierta en una amenaza para la civilizacin misma. Sin embargo, a pesar de estos aspectos infortunados de las conquistas cientficas, en conjunto, el desarrollo de la ciencia y sus aplicaciones han sido beneficiosos para la humanidad. Por terribles que sean los estragos de las explosiones atmicas, el sacrificio de vidas humanas que implican parece ser mucho menor que el de las grandes plagas que antiguamente se esparcan por Europa y diezmaban su poblacin. Irving Copy, Introduccin a la lgica

19. El autor usa la palabra "comprimidas" para explicar que la materia y energa estaban: a) Reducidas b) Balanceadas c) Controladas d) Eliminadas e) Absorvidas 20. Segn el texto: a) El hidrgeno y el helio se combinaron para formar partculas originales. b) El hidrgeno y el helio se combinaron para formar protones y neutrones. c) El helio y el hidrgeno existieron antes del tiempo t = 0. d) Hidrgeno es a materia como helio a energa. e) El hidrgeno y el helio son los elementos qumicos ms antiguos del universo. Texto N 05 Toda mi ocupacin es trabajar para persuadiros, jvenes y viejos, que antes que el cuidado del cuerpo y de las riquezas, antes de cualquier otro cuidado, es el cuidado del alma y de su perfeccionamiento; porque no me canso de deciros que la virtud no viene de las riquezas, sino por el contrario, que las riquezas vienen de la virtud, y que es de aqu de donde nacen todos los dems bienes pblicos y particulares. Si diciendo estas cosas corrompo a la juventud, es preciso que estas mximas sean una ponzoa, porque si se pretende que digo otra cosa, se os engaa o se os impone. Dicho esto, no tengo nada que aadir. Haced lo que pide Anito, o no lo hagis; dadme libertad, o no me la deis; yo no puedo hacer otra cosa, aunque hubiera de morir mil veces. Pero no murmuris, atenienses, y concededme la gracia que os ped al principio: que me escuchis con calma. Calma que creo que no os ser infructuosa, porque tengo que deciros otras muchas cosas que quiz os harn murmurar; pero no os dejis llevar de vuestra pasin. Estad persuadidos de que si me hacis morir, en el supuesto de lo que os acabo de declarar, el mal no ser slo para m. En efecto, ni Anito ni Melito pueden causarme mal alguno, porque el mal no puede nada contra el hombre de bien. Platn, "Dilogos"

ACTIVIDADES
A. 1. 2. 3. 4. Escribe el significado o sinnimo contextual de las siguientes palabras o expresiones: Mundo occidental: ____________________________ Domesticacin: _______________________________ Alegres: ____________________________________ Estragos: ___________________________________

ACTIVIDADES
A. 1. 2. 3. 4. Escribe el significado o sinnimo contextual de: Corrompo: __________________________________ Ponzoa: ___________________________________ Gracia: _____________________________________ Calma: _____________________________________

B. Responde a las siguientes interrogantes: 26. Qu aspecto de la ciencia es ms significativo segn el autor? a) Su aplicacin prctica b) Su naturaleza negativa c) Su positividad real d) Su carcter natural e) Su valor intrnseco 27. La ciencia moderna ha logrado influenciar en todos los aspectos de la vida, a pesar de: a) El mundo occidental b) La aplicacin del conocimiento c) La amplitud del mundo real

B. Responde a las siguientes interrogantes: 21. Cul de las siguientes expresiones sera la ms importante a partir del fragmento? a) Siempre se declara inocente al que no lo es. b) Es necesario inculcar sentimientos al hombre. c) La vida est expuesta a diversas vicisitudes. d) Debemos ser consecuentes con nuestros ideales. e) Es necesario alcanzar metas en todo momento. 22. Anito sera el personaje que: a) Acusa el autor de pervertir a la juventud.

IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011 d) e) 28. Un es: a) b) c) d) e) Su reciente aparicin Los adelantos de la agricultura ejemplo de la aplicacin prctica de la ciencia Superar la inclemencia del tiempo. Crear potencia de vapor de agua. Generar agua y vapor industrial. Domesticar la potencia del agua. Crear industria y agricultura.

4 d) e)

APTITUD VERBAL Los griegos tuvieron una visin completa del hombre. La democracia fue pilar fundamental de Grecia.

33. Una idea no expresada en el texto es: a) Se preocuparon por lo imperecedero del hombre. b) La cultura griega es imperecedera. c) La nueva tecnologa emplea vocablos griegos. d) La belleza fsica tambin era preocupacin de los griegos. e) Los griegos nos legaron la democracia. 34. Un ttulo adecuado sera: a) Las ramas del saber griego. b) Grecia y su cultura. c) Ambiente cultural. d) Homenaje a Grecia cultural. e) Hablar de la importancia de Grecia en el mundo. Texto N 08 Hay un tiempo para cada cosa, y un momento para hacerla bajo el cielo: Hay tiempo de nacer y tiempo para morir; tiempo para plantar, y tiempo para arrancar lo plantado. Un tiempo para dar muerte, y un tiempo para sanar; un tiempo para destruir, y un tiempo para construir. Un tiempo para llorar y otro para rer; un tiempo para los lamentos, y otro para las danzas. Un tiempo para lanzar piedras, y otro para recogerlas; un tiempo para abrazar; y otro para abstenerse de hacerlo. Un tiempo para buscar, y otro para perder; un tiempo para guardar, y otro para tirar fuera. Un tiempo para rasgar, y otro para coser; un tiempo para callarse, y otro para hablar. Un tiempo para amar, y otro para odiar; un tiempo para la guerra, y otro para la paz. Finalmente, Qu le queda al hombre de todos sus afanes? Eclesiasts 3, 1- 9 ACTIVIDADES A. Escribe el significado o sinnimo contextual de las siguientes palabras: 1. 2. Cosa: ______________________________________ Plantar: ____________________________________ B. Responde a las siguientes interrogantes: 35. Cul es el tema del texto? a) La administracin del tiempo b) Un tiempo para cada cosa c) Todo a su tiempo d) Los aspectos de la condicin humana e) El sentido de la vida 36. Cul es el ttulo ms adecuado para el texto? a) Todo a su tiempo b) Varios consejos para vivir bien c) Haz todo! d) No dejes para maana lo que puedes hacer hoy e) Goza la vida 37. Qu podemos colegir del texto? a) Cada momento tiene su valor en s mismo. b) Todo lo que se construye, ha de ser destruido. c) La destruccin de las ilusiones del hombre d) Debemos vivir bien nuestro presente. e) El hombre vive pensando en su trabajo sin aprovechar los frutos de ste. Texto N 09 Un seor toma el tranva despus de comprar el diario y ponrselo bajo el brazo. Media hora ms tarde desciende con el mismo diario bajo el brazo. Pero ya no es el mismo

29. El fragmento sostiene principalmente que: a) Los objetivos que posee la ciencia no son positivos. b) Los usos de la ciencia tienen un carcter indeterminado. c) A pesar de sus aspectos negativos, la ciencia es en esencia beneficiosa. d) Las guerras son causadas, entre otras cosas, por la ciencia. e) La ciencia moderna tiene unos pocos cientos de aos. 30. La razn inmediata que ha puesto en peligro a la civilizacin humana es: a) Los resultados prcticos generados por la ciencia b) El desarrollo exagerado de la tecnologa. c) El acrecentamiento desmesurado de la ciencia. d) La amenaza de una tercera guerra mundial. e) El aumento del poder destructivo de las armas. Texto N 07 Tras una poca de imperios conquistadores y extremadamente religiosos, Grecia nos ofrece la democracia y una religin acomodaticia, en un ambiente cultural tan distinto de los pasados, que forzosamente hemos de reconocer que con ella comienza una etapa nueva en el espritu humano. Su tendencia al pensamiento individual o colectivo hizo que el griego ordenase los conocimientos de todas las ramas del saber, que como mximo homenaje a este pueblo an siguen llevando nombre griego en todo el mundo. Incluso se crean vocablos nuevos calcados del griego para denominar aparatos, tcnicas y ramas del conocimiento humano que la tcnica va descubriendo en su avance continuo. Sin embargo, los griegos se preocuparon excesivamente por el hombre en lo que tiene de perecedero, lo elevaron al mximo escaln de la belleza corporal y su representacin artstica y esto les impidi ver la parte divina de lo humano. La visin del hombre por este gran pueblo quedo, por tanto, incompleta. A. 1. 2. 3. ACTIVIDADES Escribe el significado o sinnimo contextual de las siguientes palabras o expresiones: Forzosamente: _______________________________ Tendencia: __________________________________ Calcados: ___________________________________ B. Responde a las siguientes interrogantes: 31. El texto fundamentalmente: a) Habla de la trascendencia de la cultura griega. b) Insina la importancia del pueblo griego. c) Se limita a describir toda la cultura griega. d) Seala las ramas de la cultura griega. e) Describe a Grecia como pueblo culto democrtico.

32. Podemos deducir que: a) Las ramas del saber son caractersticas del pueblo griego. b) Grecia sobresali solo en su poca. c) Culturalmente, Grecia pervive histricamente.

IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011 diario, ahora es un montn de hojas impresas que el seor abandona en un banco de plaza. Apenas queda solo en el banco, el montn de hojas impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que un muchacho lo ve, lo lee, y lo deja convertido en un montn de hojas impresas. Apenas queda solo en el banco, el montn de hojas impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que una anciana lo encuentra, lo lee y lo deja convertido en un montn de hojas impresas. Luego lo lleva a su casa y en el camino lo usa para empaquetar medio kilo de acelga, que es para lo que sirven los diarios, despus de estas excitantes metamorfosis. Julio Cortzar 38. Cul es tema del texto? a) La utilidad del diario. b) El diario. c) Montn de hojas impresas. d) El diario: montn de hojas impresas. e) La lectura del diario. 39. Cul es el ttulo para el texto? a) La funcin del diario. b) La fugacidad de la informacin. c) El diario cumple su funcin espordicamente. d) Un diario deja de ser diario despus de ser ledo. e) La metamorfosis del diario. 40. Qu podemos colegir del texto? a) Los diarios nos sirven slo un lapso de tiempo. b) Los diarios tienen diferentes usos. c) Segn la necesidad individual los diarios son tiles. d) Un diario deja de ser diario despus de ser ledo. e) Muchos compran diarios, pocos los leen.

5 b)

APTITUD VERBAL La fotografa es indispensable en diferentes actividades humanas. c) En el siglo XIX la fotografa no ayud al conocimiento cientfico. d) Las cmaras porttiles han abaratado el costo de las fotografas. e) Las pelculas han ayudado a la mayor difusin del cine. Texto N 11 La especie humana es entre los animales pluricelulares actuales una de las ms longevas; se tienen documentados casos de longevidad que sobrepasan los 120 aos. Tal longevidad es un carcter genotpico que, sin embargo, debe ser coadyuvado por condiciones vivenciales favorables. En el Imperio Romano hacia el ao 1 DC. el promedio de vida rondaba slo los 25 aos, aunque era debido en gran parte a la mortalidad infantil. Sin tener en cuenta sta y en periodos de paz, la vida media era solo ligeramente inferior a la actual. 44. Es una idea compatible con el texto: a) En la antigedad las personas vivan poco. b) Los romanos no vivan ms de 25 aos. c) Las condiciones de vida contribuyen a vivir ms aos. d) En el siglo I no haba cura para las enfermedades infantiles. e) En tiempos de paz las personas viven 120 aos. 45. Del texto se puede inferir que: a) Haba escasez de mdicos. b) Las enfermedades infantiles eran numerosas y mortales. c) Para tener una larga vida es necesario vivir en paz con uno mismo. d) Las personas que no moran en la niez vivan 25 aos. e) Las personas con una buena alimentacin y buen cuidado de su salud podran vivir ms. 46. Segn el texto, los periodos de paz contribuyen a elevar el promedio de vida porque: a) Las personas viven ms porque gozan de tranquilidad. b) Pueden dedicarse a las labores productivas y satisfacer mejor sus necesidades. c) La tasa de natalidad aumenta ms. d) Las muertes son menos frecuentes. e) Existen ms hombres en edad de procrear. Texto N 12 Cuenta una antigua fbula india que haba un ratn que estaba siempre angustiado porque tena miedo del gato. Un mago se compadeci de l y lo convirti... en un gato. Pero entonces empez a sentir miedo del perro. De modo que el mago lo convirti en perro. Luego empez a sentir miedo de la pantera, y el mago lo convirti en pantera. Con lo cual comenz a temer al cazador. Llegado a este punto el mago se dio por vencido y volvi a convertirlo en ratn, dicindole: "Nada de lo que haga por ti va a servirte de ayuda, porque siempre tendrs el corazn de un ratn. 47. El tema que trata el texto tiene relacin con: a) El deseo de ser grande b) La magia c) La baja autoestima d) Una antigua fbula e) El inconformismo 48. El mejor ttulo sera: a) El mago b) Corazn de ratn c) El miedo al gato d) Las transformaciones e) El descontento 49. Del texto se puede inferir: a) En el fondo no podemos cambiar b) El mago no realiz la transformacin correcta.

AUTOEVALUACIN
Texto N 10 En el mundo moderno la fotografa cumple un papel significativo como medio de informacin, como herramienta de la ciencia y la tecnologa, como una expresin artstica y una vocacin popular. Es indispensable en diferentes actividades humanas como en las empresas, la industria, la publicidad, el periodismo grfico, entre otras. El conocimiento cientfico, que investiga tanto el espacio exterior como el universo subatmico, encuentra en la fotografa un gran apoyo. Diferente era la situacin en el siglo XIX, donde la fotografa era conocida slo por unos pocos investigadores, pues se requeran enormes cmaras y placas fotogrficas de cristal. Recin en los inicios del siglo XX, cuando apareci la pelcula y la cmara porttil, un pblico mayor pudo acceder a los beneficios de la fotografa. En el mundo actual, la industria ofrece una gran variedad de cmaras y accesorios para uso de fotgrafos aficionados y profesionales. El progreso de la fotografa se ha producido de manera paralela a la de las tcnicas y tecnologas del cinematgrafo. 41. El tema del texto es: a) Importancia de la fotografa b) Universalizacin de la fotografa c) Historia de la fotografa d) La fotografa en el mundo moderno e) Los desarrollos tecnolgicos 42. La idea incompatible con el texto es: a) La fotografa es til en la ciencia. b) Las tcnicas y tecnologas del cinematgrafo se han desarrollado simultneamente. c) Algunas personas hacen de la fotografa su fuente de trabajo. d) La fotografa es de gran apoyo en la qumica. e) El cine ha ayudado al desarrollo de la fotografa. 43. Del texto se puede inferir que: a) La fotografa actualmente tiene un uso universal.

IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011 c) d) e) Un cazador puede ms que todo los animales. Muchas veces cambiamos slo de apariencia. No debemos aspirar a nada ms.

APTITUD VERBAL 51. Qu progresin temtica subyace en el texto? a) variada b) paralela c) continua d) encuadrada e) explcita 52. Segn la ubicacin de la idea principal en el texto, este puede clasificarse como: a) Analizante b) Sintetizante c) Encuadrado d) Paralelo e) Analizante - Sintetizante

50. La razn por lo cual el ratn a pesar de las transformaciones sigui teniendo miedo se debe a que: a) Slo se puede cambiar de apariencia. b) Los cambios radicales son difciles. c) Es peligroso cambiar de personalidad. d) No supo adaptarse a las circunstancias. e) El mago no era bueno. Texto N 13 El hogar es la primera y la ms importante escuela del carcter. All es donde todo ser humano recibe su mejor educacin moral, o la peor; porque all es donde se penetra de los principios de conducta que le forman y que cesan slo con su vida.

53. Cul es la idea nuclear del texto? a) En el hogar se recibe la mejor educacin moral. b) En el hogar se puede recibir una psima educacin. c) El hogar es la primera y ms importante escuela del carcter. d) El carcter necesita de una educacin moral que provenga de la familia. e) Educacin moral es educacin en el hogar.

HOJA DE CLAVES Ciclo Abril - Julio 2011 Curso: Aptitud Verbal Semana: 01

Pregunta Clave 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 D C E A B B E E A A B A B D C C C B A E D A A B B A D D C E A C A B B A

Tiempo Dificultad (Min.) 2 F 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 F 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M 3 M

37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

A A E D A B A C E D C B D D C A C

3 3 3 3 -

M M M M -

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