Instituto Politcnico de Santarm Escola Superior de Educao de Santarm 2010/2011

Licenciatura em Educao Bsica ! "no #iurno

Organizao e Gesto Curricular 1 Semestre

Plani$icao Semanal
Docente: #r% &amiro 'ar(ues Discentes: #aniela Santos )oana &aposo *+ora
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)oana ,alrin-o ndice

.ndice%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%2 Introduo%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 'oti+ao%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%/ Plani$icao Semanal%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%0 1! #ia1 Segunda23eira%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%4 2! #ia1 5era23eira%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%6 ! #ia1 7uarta23eira%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%8 9! #ia1 7uinta23eira%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%11 /! #ia1 Se:ta23eira%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%12 ;oncluso%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%1

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Introduo
<o =m>ito da unidade curricular de ?rgani@ao e ,esto ;urricular leccionada pelo #r% &amiro 'ar(uesA $oi2nos proposta a reali@ao de uma plani$icao semanalA (ue de+er incluir as di+ersas reas disciplinares% " nossa proposta de plani$icao semanal dirigir2se2 ao 2! ano do 1! ;iclo do Ensino BsicoA de+endo incluir a LBngua Portuguesa e a 'atemtica diariamenteA numa componente lecti+a mais a>rangente% "s reas curriculares en+ol+idas sero1 LBngua PortuguesaA Estudo do 'eioA 'atemticaA Educao 3Bsico2'otoraA E:presso PlsticaA E:presso #ramtica e E:presso 'usical% Este proCecto incluir uma moti+ao eA posteriormente as estratgiasA o>Cecti+osA acti+idadesA recursos e mtodos de a+aliao a desen+ol+er% Este tra>al-o tem como o>Cecti+o alertar2nos para a inteno e o>Cecti+os das plani$icaDesA e como as de+emos ade(uar ao grau de desen+ol+imento e ao nEmero de crianas de (ue dispomosA para sa>ermos a+aliar uma acti+idade e concluir se esta alcanou os o>Cecti+os propostos% Esta plani$icao tem tam>m como o>Cecti+o despertar a nossa ateno para (ue todos os alunos seCam mem>ros acti+os na sua aprendi@agem% ? domBnio da LBngua Portuguesa por parte dos alunos $undamental para o seu processo de ensino2aprendi@agemA sendo (ue condiciona as restantes aprendi@agens e o desen+ol+imento sFcio2 a$ecti+oA nas interacDes em sociedade% ? domBnio das competGncias matemticas en+ol+e um conCunto de atitudesA capacidades e de con-ecimentos matemticosA desen+ol+endo o raciocBnio lFgicoA as competGncias +isuo2espaciaisA import=ncia na +ida (uotidiana de cada um%
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entre outras% * de realar (ue a 'atemtica assume uma grande

? Estudo do 'eio en+ol+e o con-ecimento acerca do mundo (ue nos rodeiaA da sociedade e do prFprio indi+BduoA desen+ol+endo competGncias de sociali@ao e a $ormao de cidados respons+eis e $eli@es% ;omo $uturas pro$essoras do 1! ;EBA consideramos (ue a ela>orao desta plani$icao semanal crucial para a nossa $utura prtica pro$issionalA sendo (ue ser um dos processos pelo (ual passaremos assiduamenteA compreendendo (uais as estratgias (ue se ade(uam H turmaA $omentando o processo de ensino2 aprendi@agem%

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I" di+ersidade cada +e@ maior dos pE>licos escolares o>riga a um tra>al-o mais cuidado de adaptao curricular eA em alguns casos especB$icosA de di$erenciao curricularA com o o>Cecti+o de conciliar a (ualidade das aprendi@agens com nB+eis mais alargados de sucesso educati+o%J K'aria do cu roldo e &amiro mar(uesL

Motivao
?s alunos necessitam de corresponder aos o>Cecti+os propostos pelo pro$essor assim sendoA este de+e leccionar os +rios temas de uma $orma apelati+aA de modo a dinami@ar o processo ensino2 aprendi@agem% ;omo talA de+e ser dado maior Gn$ase e +alor H LBngua Portuguesa e H 'atemticaA nunca es(uecendo as outras reas curriculares% Sendo assimA o pro$essor de+er sempre recorrer a uma introduo Hs acti+idades propostasA de $orma a e:plicar aos alunos o (ue ser a>ordado ao longo da semana/mGs/perBodo lecti+o% ?utro tipo de moti+ao para o sucesso das plani$icaDes propostas encontra2se relacionado com a utili@ao de di+ersos recursos atracti+osA como os Cogos lEdicos e o computador% " a>ordagem das e:pressDes artBsticas 2 e:presso plstica e dramticaA $a@ com (ue o pro$essor consiga a>ordar os conteEdos de outras reas curricularesA como a LBngua Portuguesa e a 'atemticaA de $orma mais din=micaA tendo em conta (ue as primeiras so reas (ue possuem uma componente mais prtica% Em sumaA todas estas moti+aDes le+am a (ue o pro$essor crie aprendi@agens essenciais para um >om desen+ol+imento pessoal e social dos alunos%
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lani!icao Semanal

1 Dia: Segunda"#eira Conte$dos O%&ectivos

;omunicar oralmenteA com autonomia e clare@aM Produ@ir te:tos coesos e coerentesA com >ase nas regras do processo de escritaM

'strat(gias
;ontar e completar -istFriasM ParticiparA em grupoA na ela>orao de -istFriasM

)ctividades
;onstruir e ela>orar -istFrias a partir de ilustraDesM ;ompletar -istFriasM

*ecursos
IlustraDesM ;omputado rM 3ic-a de tra>al-oM

)valiao
#ilogoM &egisto de o>ser+aoM 3ic-a de tra>al-oM

+,ngua ortuguesa: a comunicao oral e e:presso escritaM

LpisM '-.resso l/stica: desen-o e pinturaM Ilustrar +isualmente temas e situaDesM E:plorar a relao imagem2te:to na construo de narrati+as +isuaisM 5ra>al-ar a motricidade $ina e a criati+idadeM ;onstruir uma >anda desen-adaA ilustrando2a de acordo com a -istFriaM ;anetas de $eltroM Lpis de corM Lpis de ceraM &egisto de o>ser+aoM #ilogoM

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0 Dia: 1era"#eira Conte$dos O%&ectivos

;ompreender as relaDes de ordemM Matem/tica: nEmeros e operaDesM ;ompreender o sistema de numeraoM Nisuali@ar no espaoM

'strat(gias

)ctividades
?rdenar nEmeros inteiros em se(uGncias crescentes e decrescentes% <uma recta graduadaA dado o nEmero correspondente a um pontoA atri>uir o nEmero correspondente a outros pontos%

*ecursos
3ic-as de tra>al-oM &guaM &ecta graduadaM Lpis de corM

)valiao

Esta>elecer relaDes entre os nEmerosM Otili@ar sim>ologia1PAQARM

3ic-a de tra>al-oM &egisto de o>ser+aoM

;on-ecer o am>iente naturalM 'studo do Meio: H desco>erta do am>iente naturalM ;on-ecer os aspectos $Bsicos do meio localM &econ-ecer alguns estados do tempoM

&egistar as condiDes atmos$ricas diriasM &elacionar as estaDes do ano com os estados do tempo caracterBsticosM

Introduo do tema1 "s estaDes do anoM Indicar no calendrio o tempo correspondente a cada estao do anoM "nimao de uma -istFria em PoSerPoint so>re as estaDes do anoM

;alendrioM ;omputado rM

#ilogoM &egisto de o>ser+aoM

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2 Dia: 3uarta"#eira Conte$dos O%&ectivos #esen+ol+er a criati+idadeA o espBrito de entreaCuda e +,ngua ortuguesa e '-.resso Dram/tica: te:to dramtico/dramati@a oM 3omentar a capacidade de impro+isa oM Estimular a e:presso corporalM "presenta cooperaoM Impro+isar um dilogo ou uma pe(uena -istFria em pe(ueno grupoM 'strat(gias Participar na ela>orao oral de uma -istFriaM )ctividades ;ada grupo representa uma estao do ano e de+e ela>orar uma dramati@a o so>re a mesmaA enunciando as caracterBstic as da estao do anoM Elementos caracteri@ado res das estaDes do anoM ;omputadorM 'aterial de e:presso plsticaM ?>ser+aoM *ecursos ;artolinasM )valiao #ilogoM

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;riar um te:to dramticoM

o da dramati@a oM

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4 Dia: 3uinta"#eira Conte$dos O%&ectivos #esen+ol+er o clculo mentalM Esta>elecer Matem/tica: nEmeros e operaDesM relaDes entre a unidadeA de@ena e centenaM ;ompor e decompor nEmerosM &elacionar os alimentos saud+eis e no saud+eisM ;onstruir uma ta>ela em grupoM #ilogoM ;omputador &egisto de o>ser+aoM E:plorar a unidadeA de@enaA centenaM 'strat(gias Otili@ao de material lEdico1 IcuisiniereJM )ctividades Otili@ar o Cogo IcuisiniereJ e relacionar a unidade com a de@ena e com a centenaM 'aterial lEdicoM 3ic-a de tra>al-oM &egisto de o>ser+aoM *ecursos )valiao

Identi$icar 'studo do meio: T desco>erta de si mesmoM ;ompreender a import=ncia da -igiene alimentarM elementos indispens+eis H +ida saud+elM

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5 Dia: Se-ta"#eira Conte$dos O%&ectivos &econ-ecer Matem/tica: nEmeros e operaDesM aspecto ordinal nEmeroM do o 'strat(gias ;ontar -istFria en+ol+a nEmeros ordinaisM Ler identi$icar +,ngua ortuguesa: comunicao oral e compreenso escritaM ;ompreender o conceito de rimaM Ler uma lengalengaM #esen+ol+er a comunicao oral1 dicoM Praticar Cogos ;onstruir rimaM uma de pala+rasM pala+rasM e as PoemasM &imasM 5ra+a2 lBnguasM LengalengasM &egisto o>ser+aoM de #ilogoM uma (ue os )ctividades Ler e escre+er nEmeros ordinais 10!M 1!2 3ic-a tra>al-oM *ecursos ;omputadorM )valiao 3ic-a tra>al-oM de &egisto o>ser+aoM de de

relaDes entre

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Concluso
" ela>orao desta plani$icaoA reali@ada no =m>ito da unidade curricular de ?rgani@ao e ,esto ;urricularA $oi >astante enri(uecedora e pro$BcuaA na medida em (ue como $uturas agentes da educao teremos (ue ad(uirir +rias competGnciasA conteEdosA temticas e con-ecimentosA uma +e@ (ue seremos as principais respons+eis e inter+enienes na transmisso de con-ecimentos Hs geraDes posterioresA >em como no processo de ensino2aprendi@agem e na $ormao e educao de cidadosA o (ue nos o>riga a ter um con-ecimento so>re I;omo plani$icarUJ% " inter e transdisciplinaridade esti+eram sempre presentes para a ela>oraao deste proCectoA tendo em conta (ue teremos (ue ser trans+ersais a todo o currBculo nacionalA iniciando assim o processo de articulaao de con-ecimentos% "s estratgias e os conteEdos su>Cacente a este tra>al-oA $oram de$inidos por nFs como as etapas mais pro+eitosasA >en$icas e EteisA sendo (ue como $uturas pro$issionais da +ia do ensino teremos (ue ser inter+enientes no processo de ensino2aprensi@agem dos nossos $uturos alunosA conseguindo compreender as suas concepoesA ideiasA nooesA con-ecimentosA aprendi@agens reali@adas e di$iculdades encontradas% 'ais uma +e@A uma plani$icao semanal desen+ol+e competGncias (ue $uturamenteA tanto a nB+el pessoal como a nB+el pro$issional nos ser >astante EtilA tendo em conta (ue o planear estar muitas das +e@es presente nas nossas +idas% Em sumaA este $oi outro proCecto >astante +antaCoso a todos os nB+eisA mas essencialmente na ampli$icao do nosso con-ecimento a nB+el pedagFgicoA progredindo para um >om dense+ol+imento de competGncias no tema%
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