PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA

ACTIVIDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1

ESTUDIANTE: ANGIE LORENA VILLEGAS VARGAS 1075285180 GRUPO: 90001_1941

TUTORA: ROSA ISABEL ZAPATA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABAIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA PSICOLOGIA FLORENCIA. OCTUBRE 2013

Tabla de contenido

INTRODUCCION ............................................................................................................. 3 OBJETIVOS ...................................................................................................................... 4 1. Identificar un objetivo por cada una de las teoras de motivacin. ................................ 5 2. Basado en la Tabla 1 Necesidades Humanas Fundamentales propuestas por: Manfred Max-Neef ................................................................................................................................ 8 3. Hacer un esquema de conceptos de los captulos 2 y 3. .............................................. 11 CONCLUSIONES ........................................................................................................... 12 REFERENCIAS BIBILOGRAFICAS ............................................................................ 13

INTRODUCCION El hombre a travs de su proceso de evolucin ha ido experimentando diferentes cambios y ha adquirido diferentes conocimientos que ha puesto en prctica en su entorno y su diario vivir, descubriendo diferentes formas de comunicarse con los dems, de transportarse, y alimentarse. el ser humano como ser racional a diferencia de otros seres vivos, busca por medio de la educacin formarse profesionalmente en distintas reas del conocimiento, teniendo como base principal su proyecto de vida y de este modo ayudando a la transformacin de la comunidad. El siguiente trabajo tiene como propsito presentar la siguientes actividades: un cuadro comparativo de las principales posturas tericas de la motivacin, presentacin de las necesidades ms apremiantes de la Regin en que habitamos, as mismo la presentacin de los conceptos de los captulos 2 y 3 de Proyecto Pedaggico Unadista mediante un esquema, para lograrlo fue necesario el estudio de la Unidad 1 Modulo Proyecto Pedaggico Unadista, analizarlo y comprender los conceptos en el plasmados, de igual forma se busca que con la informacin presentada en este documento se confronte la informacin de cada uno de los compaeros de grupo a fin de desarrollar la capacidad de organizar, interpretar con el grupo colaborativo los diferentes puntos de vista de cada estudiante. Generando mayor conocimiento de los temas antes mencionados para una mejor comprensin de las diferentes caractersticas del ser humano.

OBJETIVOS fortalecer la comprensin lectora comprende las principales posturas tericas sobre la motivacin identificar las necesidades ms importantes en mi regin analizar los conceptos de los captulos 2 y 3 totalmente claros

1. Identificar un objetivo por cada una de las teoras de motivacin. Basado en: Tipos Autor Fundamento objetivo Ejemplo de teora de Factores Contenid que impulsan o la Necesid Abrah Va desde lo productividad ades am material a individuo en la Autorreali fundamentad Humanas Maslow Lo espiritual. medida que crece zacin. o en tener cambia sus dinero para necesidades satisfacer Bifacto Herzb Se basa en el La motivacin en el trabajo Motivaci necesidades rial erg ambiente desde su perspectiva externa, y no n externo y el desde las necesidades trabajo del individuales. Esta se dividen en Individuo. dos factores; Higinico que no producen motivacin propiamente dicha pero cuya carencia genera insatisfaccin y los factores motivacionales, que estn en el origen dela satisfaccin en el trabajo. De la Clayt Basado en la Las necesidades del ser Necesidad existencia, on Existencia, humano no son totalmente humana relacin Aldefer relacin y satisfactorias ya que cuando y Crecimiento. satisfacemos una necesidad progreso Teora E.R.C encontramos una segundaria que con esta no conlleva a la clasificacin de necesidades su objetivo es plantear la necesidades del ser humano con el fin de determinar su santificacin. (frustracin - regresin)

De las David tres McCl necesidade ellan s

Establece necesidades como: el poder, el logro y de afiliacin

El buen desempeo de las personas se resalta mediante el tiempo esto quiere decir que sin esfuerzo no hay resultado y sin resultados no hay motivacin para llegar acabo de algo difcil. Es se conlleva des una bueno educacin y formacin de su infancia. El xito desarrolla una fuerza que los impulsa a sobresalir, de realizar bien las propias tareas, y llegar a ser mejor en todo lo que se hace. .

la motivacin al logro

Tipo Autor Fundamento de Teora de Proceso Expecta Vroom El cin comportamiento del individuo es influido por percepciones y Estimaciones.

Objetivo

Ejemplo

La perfeccin no existe si no hay errores no hay metas y si no hay metas u objetivos no abran personas satisfechas cometer errores nos hace grandes y ms fuertes el objetivo es aprender de los errores sin necesidad del perfecionalimo la motivacin es el resultado de multiplicar tres factores: Valencia: Demuestra el nivel de deseo de una persona por alcanzar determinada meta u objetivo. Expectativa: Est representada por la conviccin que posee la persona de que el esfuerzo depositado en su trabajo producir el efecto deseado.

El fuerzo

Instrumentalidad: Est representada por el juicio que realiza la persona de que una vez realizado el trabajo, la organizacin lo valore y reciba su recompensa.

Equida d

Stacy Adams.

Obtencin de Recompensa por desempeo.

Analizan al hombre en forma aislada, como si este no formara parte de una organizacin por ms pequea que sea y como si esta a su vez no formara parte de un contexto con el cual el hombre se relaciona. Es decir hay empleados que pueden ser ms "sensibles" y otros ms "benevolentes". Identificar los empleados que entran en cada categora ayudara a los gerentes a identificar quienes podran experimentar desigualdad ante una situacin dada y en qu medida podra afectar a sus comportamientos

Equilibrio

Modificaci Skinn n de la er conduct a

Todos somos productos de Estmulos.

Basado en: Desarrollo y trascendencia Del hombre en su realizacin con la naturaleza

Tipo Autor Fundamento de Teora Necesid Manfr Necesidades ades ed MaxExistenciales humanas Neef Vs. axiolgicas

El comportamiento ante una menta o trabajo es primordial ya que esta toma como objetivo el desempeo de cada quien dndole una gratificacin o recompensa, Para resaltar su buen trabajo. Objetivo Un satisfactor puede contribuir simultneamente a la satisfaccin de diversas necesidades; a la inversa, una necesidad puede requerir de diversos satisfactores para ser satisfecha. Por lo tanto somos una sociedad consumista porque si no hubiera necesidades no existira la satisfaccin

condiciona miento operante

Ejemplo Necesidades axiolgicas, existenciales.

2. Basado en la Tabla 1 Necesidades Humanas Fundamentales propuestas por: Manfred Max-Neef

Segn fuentes gubernamentales, Caquet es el departamento con mayor nmero de desplazados en los ltimos meses. Ms de 7.600 personas en 2009. Adems la tasa anual de homicidios casi dobla la tasa nacional. En el ltimo ao fueron asesinas 265 personas. Ms de 130 incidentes con minas antipersona o municiones sin explotar, adems de otros episodios de amenazas.

Caquet a pesar de ser rico en fauna y flora tiene un nivel muy pobre desde la guerra a la sociedad ya que entre ms tiempo pasa las cosas no mejoras si en el 2009 hay 7.600 desplazado imaginemos no cuantos abran en el 2013 este campo es un departamento demasiada mente pobre en mentalidad la guerra ha hecho que los ciudadanos nos tengan motivaciones para seguir adelante ejemplo el campesino que vive de su finca donde tiene sus gallinas, vacas, familia feliz le toca irse por los mismo guerrilleros que no los dejan en paz en su lugar, por las amenazan de muerte Los campesino optar por ir para las grandes ciudades donde partidamente no son nadie como sabes hoy en da hasta para barrer la calles se necesita del diploma de bachiller. El gobierno no piensa en eso ellos creen que dan les dinero regresar a su vida antigua en donde se levantaba a ordear su vaca en donde ellos eran feliz dicen que el dinero te hace feliz pero todos sabes que no es as no sacamos nada de felicidad si no tememos esa motivacin ese inters esa meta que no defina, ese lugar que nos atribuye a seguir adelante. A medida del tiempo puedo resaltar que se han visto cambios ya las guerras no son tan visibles como antes ahora se puede caminar por la calles libremente bueno eliminando los ladrones; pero ya no hay tanta muertes producida por la guerrilla ahora no son ellos sino que nosotros mismo. empez ha existir el vandalismo este existe porque sin la educacin no hay formacin ni mental ni familiar esto es causa por el mismo gobierno como dije anterior mente nos hemos acostumbrado a que el dinero lo es todo por ese simple hecho dejamos de hacer las cosa que verdaderamente s importa nuestro sub existir en esta etapa se trata de la economa nuestra educacin igualmente hasta nuestra motivaciones re resaltan con el Dinero para darle fin a este se le agradece tanto al gobierno como a la guerrilla por sobre salir de la sociedad.

Las necesidades ms Apremiantes son: SER SUBSISTENCIA Salud fsica, humor. TENER Alimentacin, Abrigo, trabajo. HACER ESTAR

PROTECCION

AFECTO

ENTENDIMIEN TO

Alimentar, Entorno Social. procrear, Descansar, Trabajar. Cuidado, Sistemas de Cooperar, Entorno autonoma. seguros de salud, prevenir, planificar, ahorro, seguridad Cuidar. Social, Morada. Social. Autoestima, Amistades, Hacer el amor, Privacidad, solidaridad, parejas, familia, acariciar, expresar intimidad, Hogar. respeto, animales Emociones. sensualidad, Domsticos. Humor. Autoestima, Mtodo, Educar, Escuelas, solidaridad, polticas armonizar, meditar, universidades, respeto, educativas, interpretar. academias, sensualidad, polticas agrupaciones, Humor. Comunicacionales. comunidades, Familia.

PARTICIPACIO N

Respeto, pasin humor.

Derechos,respo nsabilidades,obliga ciones,atribuciones ,

Afiliarse,cooperar ,proponer,compartir,

mbitos deinteraccinparticipa tiva,partidos,

PROTECCIN Defender Conformar el entorno de tal manera que se pueda vivir en sociedad, en busca de la prosperidad. AFECTO Respeto, Autoestima, tolerancia, Responsabilidad, Disciplina. Familia, Pareja, Amistades, Animales domsticos, Jardines. Compartir, Cuidar, Cultivar, Apreciar, acariciar Intimidad, Privacidad, Hogar PARTICIPACIN Disposicin, Respeto, Humor, Conviccin, entrega Trabajo, Obligaciones, Responsabilidades, Derecho. Compartir, Afiliarse, Cooperar, proponer, Acatar, Acordar. Asociaciones, Iglesias, Comunidades, Vecindarios, Familias, Cooperativas CREACIN Autonoma, Inventiva, Curiosidad, Imaginacin Mtodo, Destrezas, Metas, Trabajo Construir, Componer, Disear, Inventar Agrupaciones, Audiencias, Espacios de expresin, Talleres. IDENTIDAD Pertenencia, Coherencia, Afectividad, Autoestima. Lenguajes, Costumbres, Grupos de referencias, Valores, Normas. Crecer, Conocerse, Actualizarse, Integrarse. Etapas madurativas, mbitos de pertenencia. LIBERTAD Autonoma, Libertad, Determinacin, Tolerancia. Igualdad de derechos Conocerse, Diferenciarse, Arriesgar, Meditar. Flexibilidad, Docilidad.

3. Hacer un esquema de conceptos de los captulos 2 y 3.

Si de propuestas interesantes para un buen desempeo del ser hablamos, creo que los temas analizados dentro del contexto de esta actividad resultan relevantes para tales objetivos, ya que nos direcciona de manera ascendente paralelo a la evolucin y me refiero a que se toma a la comunidad como un pilar, pasando por la educacin, para as construir de manera objetiva un proyecto vital, donde nos ensean a saber combinar las bondades de la existencia como un todo para ser reflejado en nuestro diario trasegar de la manera ms limpia y ordenada afrontando diversos factores de la misma. Se nos permite dinamizar el concepto de necesidad, comportamientos, sociedades, conductas, educacin, xito, virtudes, defectos y un sinnmero de significados que convergen a la realizacin del ser humano como un ejemplo claro de la sociedad distinguido por conocer de primer plano lo que es, lo que quiere y lo que hace dentro un profundo respeto por s mismo y los dems; porque sin lugar a dudas la conciencia de un buen hombre nos ensea que el paso por la vida es uno solo y que dentro de este, lo ideal es corresponder de la mejor manera y con sentido de pertenencia por lo que nos rodea sea inerte o goce de vida. Es as como la historia de las cosas nos muestra a ver mas all de un simple consumir, nos ensea los tristes residuos un gran proceso que lo que hace es destruir un patrimonio histrico de miles de aos por la simple satisfaccin de una moda o un momento, es all donde uno hace la analoga sobre la Ley de la Conservacin y una sntesis propia, cuando el Fsico Qumico Antonio Lauren Lavoisier dentro de su gran conocimiento de las cosas nos ensea que La Materia no se Crea no se Destruye, Simplemente se transforma en este contexto sencillamente se cumple tal presagio a costa de la transformacin o para ser ms claro, a costa de la metamorfosis de nuestro planeta tierra, recursos renovables y extincin

CONCLUSIONES

La realizacin de este trabajo colaborativos, nosotros reflexionamos sobre el sentido de comunidad, individuo, educacin y nuestros propios proyectos vitales. Por ejemplo una de estas reflexiones se trat de nuestro papel es esta sociedad consumista a la que pertenecemos, no dimos de cuenta que para tener un mejor estilo de vida es necesario el plantearnos seriamente nuestro proyecto vital, de este modo contribuiremos a la sociedad, dedicndonos a profesionalizarnos para de este modo encontrar soluciones a las problemticas sociales. Se logra diferenciar el aprendizaje conceptual con el aprendizaje significativo, se reconoce de manera ms amplia la regin donde se vive y el contexto para el desarrollo humano, adems se puede socializar con el grupo colaborativo las diferentes regiones del Pas y sus puntos de vista sobre la materia de Proyecto Pedaggico Unadista

REFERENCIAS BIBILOGRAFICAS

Ramn y Guerrero (2004). Proyecto Acadmico Pedaggico. Bogot: Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD http://www.virtual-for mac.com/blog/curso-de-tecnicas-de-estudio/los- esquemas/ http://www.eduteka. org/modulos/4/97 http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/assignment/view.php?id VIDEOS http://www.youtube .com/watch?v=5BSmAmQ3SDM http://www.youtube .com/watch?v=qNhyxwo2xB8 http://www.youtube .com/watch?v=nuizFG_YiOE