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SEMINRIO SOBRE A UNIVERSIDADE SIZENANDO NEVES DIEGO SIAL CLAYTON DOMINGOS CARLOS CORRA LEVY
Trabalho apresentado ao Professor Rodolfo Pio da disciplina Introduo ao Ensino Superior da turma 1NA, Noite do curso de Cincias Biolgicas
INTRODUO
Esse trabalho visa uma anlise terica e crtica do texto Universidade criao e produo de conhecimento LUCKESI, Cipriano et al. Fazer universidade: uma proposta metodolgica. 10. ed. So Paulo: Cortez, 1998. Apresentando os elementos importantes, as caractersticas os principais conceitos e a ideia central do mesmo.
SUMRIO
1 A HISTRIA DAS UNIVERSIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 A UNIVERSIDADE NO BRASIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3 A UNIVERSIDADE QUE NO QUUEREMOS. . . . . . . . . . . . . . 5 4 A UNIVERSIDADE QUE QUUEREMOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 5 ANLISE CRTICA DO GRUPO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
2 A universidade no Brasil
No Brasil, o ensino superior s institudo com a vinda de D. Joo VI e a instalao da corte no Rio de Janeiro. As primeiras faculdades surgem a partir de 1808 na Bahia, 1854 em So Paulo e Recife e em 1874 no Rio de Janeiro. Em 1900 j estava consolidado o ensino superior no Brasil, mas somente em 1930 surgem as primeiras universidades do Brasil, com a unio de trs ou mais faculdades. Em 1937 com a chegada da ditadura militar o sonho de uma universidade como centro de debates livres
cai por terra. Somente na dcada de 1960, uma equipe liderada por Darcy Ribeiro elabora um projeto de uma universidade voltada para os problemas nacionais e funda a universidade de Braslia, mas em 1964 o desenvolvimento dessa universidade impedido por foras contrrias ideia do livre debate. A universidade limita-se a ser um rgo de repetio e difuso do saber elaborado em outras realidades e que muito pouco contribui para uma integrao nacional. O problema da universidade brasileira no pode ser resolvido sem levar em considerao o sistema educacional e poltico vigente no pas, que est voltado para os interesses dos grandes capitais internacionais, colocando o homem a servio da economia e no a economia a servio do homem. Mas por outro lado percebemos que mesmo neste cenrio temos centros universitrios que lutam para construir uma universidade livre e crtica de alto nvel e preocupada com os problemas do pas.
pois universidade sem pesquisa no universidade. No queremos uma universidade alheia realidade onde est plantada, que no conhece os dilemas nacionais.
especialistas para os quadros dirigentes da prpria universidade, do municpio, do Estado, da nao, com aguda conscincia de nossa realidade social, poltica, econmica e cultural e equipada com adequado instrumental cientfico e tcnico que, permitindo ampliar o poder do homem sobre a natureza, ponha a servio da realizao de cada pessoa as conquistas do saber humano. Queremos, enfim, uma universidade onde possamos lutar para conquistar espaos de liberdade. Enquanto pensamos livremente, questionamos livremente, propomos livremente e livremente
O capitulo Universidade criao e produo de conhecimento de Luckesi, traz uma abordagem simples e objetiva sobre o princpio da Universidade como conhecemos. O incio do capitulo retrata a viso do autor sobre o sistema educacional como um templo de conhecimento que deve guiar o aluno atravs das etapas para se construir um profissional capaz de formular perguntas e obter respostas, no apenas de repetir informaes prontas e j digeridas, para formar indivduos aptos a desenvolver pesquisas e cultivar a reflexo crtica. Para se chegar at essa questo, necessrio compreender o conceito de universidade atravs da histria, e o autor nos expe em algumas lies da histria geral da universidade, que transita pelo cenrio da Antiguidade Clssica (leia-se Grcia e Roma) em que j despontavam escolas tidas de alto nvel, para formar especialistas em medicina, filosofia, retrica e direito. Esses discpulos reuniam em torno de seus mestres e ali obtinham o conhecimento necessrio para exercer suas respectivas profisses. Passamos ento pela Idade Mdia que propriamente nasce a universidade, onde se cultiva o hbito das discusses abertas e debates pblicos pelos alunos, supervisionados e orientados pelos seus professores. E essa metodologia utilizada ainda no contexto contemporneo agua nos estudantes do desejo de pesquisar a fundo um determinado tema, para ter argumentos slidos para debater e em suas aulas. A universidade no Brasil segue os modelos europeus at a dcada de 30, onde inicia-se as reformas para transformar o ensino superior.