COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

LECCIN N 01

COMO HACER UNA TESIS

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I.- SELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACIN 1.1. Seleccin del tema: El investigador define en que rea del conocimiento relacionado con su especialidad quiere llevar a cabo la investigacin 1.2. Punto de Partida: El investigador debe responder a interrogantes Es el tema de inters?, Existe informacin?, Dnde? Tiene facilidades logsticas?, Qu resultados puede traer la investigacin?, Tiene tiempo disponible?, Informacin accesible?, Recursos econmicos?, Determinacin clara y precisa de los objetivos?. 1.3. Observacin Directa : El investigador debe conocer previamente el objeto de la investigacin 1.4. Consulta bibliogrfica: El investigador debe documentarse con todo el material exacto referido a su objeto de investigacin. 1.5. Consulta con expertos: Los expertos ayudaran al investigador a delimitar el objeto de conocimiento. 1.6. Definicin del tema: El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la investigacin. CLASIFICACION DE LOS TEMAS Temas tericos Algunas sugerencias para la eleccin de un tema terico son: Revisin de los planes de estudio. Revisin de los ndices de las obras, revistas tcnicas y tesis existentes. Repaso de los apuntes tomados en clase. Asistencia a exmenes profesionales. Temas prcticos Son de una complejidad mayor debido a lo limitativo de la prctica y en ocasiones tambin reducida en cunto a calidad. Temas intuitivos 21

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Revelan inteligencia, capacidad de anlisis, de observacin a inquietud creadora. COMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIN? 1. ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA Que aspectos de la teoras estudiadas en su formacin profesional le agradara conocer y profundizar? Es el tema de inters? 1.1. S su decisin es aplicar o profundizar un modelo terico: * Acuda a una biblioteca y revise la bibliografa sobre el tema. * Busque un profesor experto en el tema para que lo asesore * Elabore un lista preliminar de la bibliografa y recopile informacin seleccionada * Inicie el proceso de lectura elaborando fichas * En estas circunstancias, si ya dispone de bibliografa, un asesor y fichas de lectura; entonces est en condiciones de definir los aspectos tericos-prcticos de su investigacin. 2. Como le gustara profundizar su conocimiento sobre el aspecto seleccionado: profundizar su teora o constatando el modelo terico con una realidad? 1.2. Si su decisin es contrastar el modelo terico con una realidad Acuda a una biblioteca y revise la bibliografa sobre el tema * Busque un profesor asesor. * Defina el mbito espacial (empresa, regin o pas) que tomara como muestra en su investigacin. 22

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* Inicie los contactos para que le brinden el apoyo en el mbito espacial * En estas circunstancias ya dispone de bibliografa, asesor especializado, fichas de lectura y un mbito espacial. Est en condiciones de definir su objeto de investigacin. II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN 2.1. Problema: Si no hay problema no hay investigacin. Todo el proceso empieza con la pregunta, continua con la investigacin, que es la bsqueda de una respuesta para el problema, y finaliza con la respuesta o solucin. Al respecto Bunge Mario en La investigacin cientfica, considera al problema cientfico como el primer eslabn de la cadena : problemainvestigacinsolucin. Paso uno.- PROBLEMA (Pregunta) paso dos.- INVESTIGACIN CIENTFICA (bsqueda de respuesta) Paso tres.- NUEVOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS (respuesta) Esta definido por lo que es el objeto de conocimiento se expresa en trminos concretos y explcitos a travs del planteamiento, formulacin y sistematizacin. Es elemental preguntar: 23

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Qu se conoce del problema? Qu aspectos no estn investigados? Cul es su objeto de estudio? (ver anexo 5. El Conocer y el Objeto de estudio.) Qu aspecto de la realidad se considera objeto de estudio y qu caractersticas y/o relaciones entre caractersticas de ese objeto se va a investigar?. 2 2. Planteamiento: .- Es la descripcin de la situacin actual que caracteriza al objeto del conocimiento (causas). .- Identificacin de las situaciones futuras al sostenerse la situacin actual (pronstico) .- Presentacin de alternativas para superar la situacin actual (control del Pronstico). Es adems preguntarse: En que consiste el problema? Dnde esta el problema? Cmo podemos superar el problema? * Lo que podemos decir parafraseando a mltiples autores es que si un problema esta correctamente planteado esta parcialmente resuelto, esto quiere decir que a mayor exactitud, mas facilidades de obtener una solucin satisfactoria. * Ral Rojas Soriano en Metodologa de la investigacin cientfica social, una proposicin dialctica dice que; el planteamiento del problema es un proceso mediante el cual se fracciona la realidad en la mente a fin de dirigir la atencin hacia una parte especfica de la misma.

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2.3 Formulacin (Problema Principal): Se plantea a travs de una pregunta de investigacin. El investigador espera responderla y de esta forma responder el problema planteado. Caractersticas: Cul es el problema Se expresa en forma de pregunta Expresa una relacin de variables Las variables o caractersticas que se desean estudiar pueden ser sometidas a comprobacin y verificacin Se expresa en una dimensin temporal y espacial Ejemplo Cules son los factores socioeconmicos y culturales relacionados con el rendimiento acadmico de los estudiantes del programa de Maestra en Marketing y Negocios Internacionales de la Universidad Privada de Moquegua durante el periodo 1998-2003? 2.4. Sistematizacin (Problema especfico): Se formula por medio de sub-preguntas que el investigador plantea sobre tpicos especficos que se han observado en el planteamiento del problema COMO HACER El. PLANTEAMIENTO FORMULACION Y SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA 1.- antes de iniciar el planteamiento del problema recuerde: Si el trabajo es terico Ud. debe tener: 25

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A. Un tema definido B. Una bibliografa bsica C. Un profesor asesor D. Fichas de lectura Si el trabajo es terico prctico, adems de los anteriores elementos debe tener: E. Definido un mbito espacial (organizacin, sector econmico, regin, pas, etc). F. Apoyo de los miembros del mbito espacial en el cul desarrollara el trabajo (si es el caso) G. Informacin preliminar acerca de los eventos que suceden en el mbito espacial 2. Inicie un diagnostico de la situacin actual.Qu pasa en su objeto de investigacin?. Hgalo identificando los hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigacin. 3. Luego de identificar los hechos o situaciones (con variables dependientes a independientes) Haga un relato de la situacin actual. 4. Tome el resultado de la situacin actual y formule el planteamiento del problema con la debida coherencia. 26

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5. En base a los resultados del planteamiento de su problema, piense cul es el problema que ser objeto de investigacin. Para ello formule una pregunta general la cual incluya todo lo que Ud. se propone conocer en el proceso de investigacin. Esa pregunta es la formulacin del problema. ANLISIS DE FACTIBILIDAD PARA EL ESTUDIO DE UN PROBLEMA No basta que el problema de investigacin est correctamente formulado, sino que en ese proceso de definicin es indispensable analizar la factibilidad, conveniencia o utilidad del estudio, en funcin a ello, es conveniente plantear una serie de interrogantes, tales como: Se dispone de recursos humanos, econmicos y materiales suficientes para realizar la investigacin ? Es factible realizar el estudio en el tiempo previsto ? La metodologa a seguir conduce a dar respuesta al problema? Es factible conducir el estudio con la metodologa seleccionada ? El investigador conoce o domina la metodologa ?

Por lo dems, en relacin con la utilidad y la conveniencia de realizar la investigacin, se debe tener en cuenta: Que el problema sea investigable, de tal forma que de respuestas a las interrogantes que se plantean. El problema debe ser adecuado al campo del investigador en funcin a su inters, conocimientos y

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experiencias, disposicin y factibilidad en tiempo y recursos. Debe conducir a nuevos problemas y futuras investigaciones. Debe contribuir al campo cientfico. Debe ser novedoso.

LA INVESTIGACIN Y EL PROBLEMA La investigacin cientfica cualquiera que sea el campo en que se desarrolle, es esencialmente una indagacin cuya pretensin fundamental es solucionar problemas PROPOSITO DE LA INVESTIGACION Uno de los propsitos de la investigacin no es slo descubrir conocimientos nuevos (fin ptimo de la ciencia) si no verificar la validez y vigencia de los conocimientos existentes a la luz de los nuevos avances de la ciencia

El problema Es el asunto u objeto de la investigacin que constituye el punto de partida de todo trabajo de investigacin Fuente de Problemas Tres fuentes de cmo se manifiesta un problema: 1.-Las revisiones y cuestionamientos de las teoras cientficas, porque a veces pierden la condicin de buenas soluciones. 2.- Por lagunas en nuestro conocimiento 28

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3.- Resultados contradictorios sobre un mismo tema. Definicin Carlos Barriga dice: Un problema surge cuando la gama de conocimientos que poseemos no nos permite responder algunos de los tipos de interrogantes. La creencia de un problema revela que nuestros conocimientos son insuficientes porque, si fueran suficientes, el problema no existira No existe investigacin sin problema Problema---Investigacin---Solucin LA TAREA ES IDENTIFICAR EL PROBLEMA Caractersticas del problema 1.- Todo problema bien formulado debe tener una solucin cuyas caractersticas sean previsibles 2.- Deben quedar bien determinados todos los elementos relevantes...deben quedar explcitamente definidas todas las propiedades llamadas variables que estn implicadas en el problema 3.- La pregunta que expresa un problema se hace asumiendo la validez de un conjunto de proposiciones que se denomina Marco Terico

PASOS DEL PROBLEMA El problema comprende 4 pasos 1.- Determinacin del problema 2.- Enunciado del problema 3.- Descripcin del problema 29

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4.- Justificacin del problema 1.- DETERMINACIN DEL PROBLEMA Es seleccionar un problema de inters para la investigacin, para elegir un problema se puede acudir a lo siguiente: La consulta bibliogrfica La observacin de la realidad La opinin sugerida por cientficos o especialistas La propia experiencia: lo que se desconoce, lo insuficientemente conocido o lo que atrae conocer. Elementos del Problema 1.- Hecho o Situacin Problemtica 2.- La especificidad 3- Ubicacin espacial 4.- Ubicacin Temporal 5.- Unidades de estudio (Qu investigar? (Buscando qu?) (Dnde investigar?) (Cundo?) (Dnde o en quien se presenta la situacin problemtica?)

Hecho o situacin Problemtica Es el aspecto de la realidad que va a ser motivo de la investigacin. Responde a la pregunta Qu investigar?, Ejemplos: La Desnutricin El Alcoholismo El embarazo precoz El Desarrollo regional 30 Aprendizaje Hbitos de lectura Pandillas escolares El clera

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La Desercin escolar El Rendimiento escolar Los Niveles de Competitividad

La Drogadiccin La Contaminacin El Aborto

La especificidad Es el aspecto o aspectos concretos, precisos que se buscan investigar acerca del hecho o situacin problemtica. Responde a una segunda pregunta: Buscando qu? ( Del hecho o situacin problemtica). Ejm. Causas consecuencias Caractersticas Importancia Influencia Estructura Funcin Evolucin Tendencia Frecuencia Modalidades Relacin Comparacin Ubicacin Espacial Se refiere al lugar en que ocurre el hecho o situacin problemtica. Puede ser geogrfico o institucional. ( Dnde Investigar?) Ejm. En el Per En el Sur Peruano y norte Chileno En Omate En la Universidad Jos Carlos Mariategui En Tacna-Huaytiri En GUE CB Ubicacin Temporal Se refiere al momento en que ocurre el hecho o situacin problemtica. (Cundo).

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2003 2000-2003 1990-2000 Unidades de estudio Son: personas, grupos sociales, acontecimientos, instituciones u objetos, en los cuales se presenta el hecho o situacin problemtica y constituyen desde el punto de vista estadstico, la poblacin a la que se refiere el trabajo de investigacin. (Dnde o en quin se presenta la situacin problemtica?) EjemAlumnos de la UJCM Poblacin del sur peruano y norte chileno Agricultores del valle Las familias de Huaytiri 2.- ENUNCIADO DEL PROBLEMA Concepto: Es la formulacin clara y precisa del problema de investigacin, para lo cul se deben especificar los elementos del problema. Formulacin: puede ser interrogativa o en forma declarativa. Ejemplos: A.- Principales causas de la desnutricin en los Especificidad Situac problemtica alumnos de Los C. E estatales de la provincia de Unidades de estudio Mariscal Nieto Moquegua 2002 Ub. Espacial Ub. temporal B.- Consecuencias del alcoholismo en 32

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Especificidad Sit del problema Estratos marginales de la ciudad de Moquegua 1990-2002 Unidades de Estudio Ubic.Espacial UbiTemporal C.- Evolucin de la desercin escolar en los Especifidad Sit problema (variable) Alumnos de primaria en la Regin Moquegua 1995-2002 Unidades de estudio Ubic Espacial Ubic Temporal D.- De que manera la mayor inversin pblica explica el Especifidad crecimiento econmico en la regin sur del per en el Sit problema Unidades de estudio Ubic Espacial periodo 2003-2004? Ubic Temporal 3.- DESCRIPCIN DEL PROBLEMA Consiste en dar una idea completa del problema de investigacin mediante la aclaracin y ampliacin de su significado y alcances...En que consiste el problema? Se considera lo siguiente: 1.- El campo y rea de investigacin 2.- El anlisis operacional de variables 3.- La formulacin de interrogantes bsicas 4.- Delimitacin del tipo de problema de Investigacin El CAMPO Y EL AREA DE INVESTIGACIN Ejm. Causas del deficiente rendimiento acadmico en los estudiantes de la UJCM-2002

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( Este problema se ubica en el campo de las Ciencias Sociales, en el rea Pedaggica y en la Lnea del estudiante Universitario. Ejm. Consecuencias de la Carencia de Vitamina D en la alimentacin de los escolares de San Antonio de Moquegua2002. (Este problema se ubica en el Campo de las Ciencias de la Salud, rea de medicina y en la Lnea de investigacin de Avitaminosis. Ejm. Implicancias legales del aborto en Moquegua-Capital2000-2002. (Este problema se ubica en el Campo de las Ciencias Sociales, en el rea del Derecho Penal y en la Lnea de Delitos contra la vida, el cuerpo y la salud. El ANALISIS U OPERACIONALIZACION DE VARIABLES. Es decir el desagregado de cada variable en sus indicadores y la clasificacin o tipificacin de las variables. LA FORMULACION DE INTERROGANTES BASICAS. Ejm: Problema: Influencia de la desnutricin en rendimiento escolar en Samegua, de Moquegua-2002 ENTONCES::: Variables: Desnutricin ......rendimiento escolar Las preguntas: 34 el

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Cuales son los grados de desnutricin predominantes en los escolares? Cules son los niveles de rendimiento escolar preponderantes? Cmo influye la desnutricin en el rendimiento escolar?

DELIMITACION DEL TIPO DE PROBLEMA DE INVESTIGACION A: Problemas descriptivos B: Problemas explicativos C: Problemas comparativos D: Problemas relacionales E: Problemas Correlacionales 4.- JUSTIFICACION DEL PROBLEMA Porque se ejecuta la investigacin Es original? Tiene relevancia cientfica? Tiene relevancia social o humana?. Es el trabajo actualizado? Es viable es factible? Es de inters para el investigador?

Validez de la ciencia. Bienestar social Coyuntural Presupuesto, logstica. Motivado

III. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

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LOS OBJETIVOS Son los resultados a los que se pretende llegar con la investigacin con el fin de dar respuesta al problema. Son los propsitos por los cuales se hace la investigacin FUNCIONES: 1.- Sirve para delimitar la investigacin: Lmites. 2.- Sirve para orientar los siguientes pasos y tareas del diseo hacia las metas propuestas. De esta manera, la tcnica e instrumentos que se empleen, la poblacin que se seleccione, la recoleccin de datos, el estudio de los mismos, debern plantearse y realizarse en funcin a lo que se persigue y se intenta obtener segn los objetivos. LOS OBJETIVOS REQUISITOS: 1.- Precisin: Deben expresar con claridad lo que se quiere lograr 2.- Compatibilidad: Su diseo debe guardar coherencia y evitar contradicciones entre unos y otros. 3.- Viabilidad: Debe ser posible de realizar 4.- Limitacin: Es recomendable formular solo el numero necesario o suficiente de objetivos. Deben partir de las variables o indicadores. Objetivo General: Propsito general que tiene e1 investigador y se debe precisar: a. Lo que se va a analizar, es decir, la parte de la realidad que se describe. b. La relacin o tipo de comparacin para hacer el anlisis propiamente dicho 36

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c.

La base de comparacin ( Modelo o referencia como paradigma) d. Lo que se pretende identificar o descubrir, as como lo que se va a proponer como modificacin o solucin y complementariamente, porque no es indispensable, la prognosis que proyecta lo que pasar a futuro. Los verbos caractersticos son: saber, apreciar, buscar, averiguar, analizar, validar, describir, etc. Criterios en la formulacin de objetivos: La formulacin de los objetivos est sujeta a determinados criterios, algunos de los cuales, considerados relevantes, son: 1. Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema de investigacin. 2. Deben ser medibles y observables 3. Deben ser claros y precisos 4. Deben seguir un orden metodolgico 5. Deben ser expresados en verbos en infinitivo. Relacin entre problemas y objetivos de investigacin: Como los objetivos dependen de las posibilidades que tienen los problemas, las propuestas del investigador deben tener en cuenta esta ltima relacin. - Qu investigar ? - Problema Ejm. Qu relacin existe entre el perfil profesional del egresado de la Facultad de Ciencias Contables y su desempeo laboral en las empresas de la regin, entre los aos de 1999-2003? 37

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- Buscando qu ? Objetivos Obietivo General: Establecer la correlacin entre el perfil profesional del egresado de la Facultad de Ciencias contables y su desempeo laboral en la regin. Objetivos especficos: .- Describir el perfil profesional del egresado de la Facultad de Ciencias contables. .- Determinar las funciones y actividades que realizan los profesionales en la regin. .- Identificar algunos factores generales y administrativos que influyen en el desempeo laboral del profesional egresado de la Facultad de Ciencias contables. En el ejemplo, se puede observar que: 1. Los cuatro objetivos estn relacionados con el problema a estudiar o investigar y siguen un orden lgico. 2. La redaccin de los objetivos revela que son observables y medibles y que estn expresados en verbos en infinitivo. 3. Cada uno de los objetivos est enfocado a un slo aspecto del problema: son precisos, adems su intencionalidad no ofrece dudas: son claros. COMO FORMULAR OBJETIVOS ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA

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1. para iniciar la formulacin de objetivos, Ud. debe tener definido el planteamiento, la formulacin y sistematizacin del problema. 2. Para formular objetivos, Ud., debe responder las preguntas: Qu quiero hacer en la investigacin?, Qu es lo que busco conocer?, A dnde quiero llegar?. Las respuestas a estas interrogantes le deben ayudar a responder las preguntas de investigacin que hizo en la formulacin y sistematizacin del problema. 3. Elabore una lista preliminar de respuestas que le ayuden a satisfacer las interrogantes planteadas en el punto anterior. 4. Tomando la lista elaborada en el paso anterior, compltela sealando las acciones que Ud. va a realizar como investigador y que le va a permitir lo que se ha propuesto (las acciones que debe sealar deben depender de Ud.) 5. Tome como referencia la formulacin del problema y analice cul de las acciones elaboradas le ayudaran a responder esa pregunta de investigacin, tal accin es su OBJETIVO GENERAL. 6. Ahora, tome como referencia las subpreguntas de investigacin que plante en la sistematizacin del problema y analice cul de las acciones elaboradas en el paso N 4 le ayudaran a responder tales subpreguntas de investigacin. Estas acciones son sus OBJETIVOS ESPECFICOS. 39

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7. Es importante que exista relacin lgica entre el objetivo general con los objetivos especficos, entonces revise su redaccin. FORMULACION DE OBJETIVOS 3 partes o elementos: .- EL VERBO expresado en infinitivo .- LA VARIABLE cada objetivo debe referirse a un solo aspecto de la variable. .- UNIDADES DE ESTUDIO: El objetivo debe expresar, explicita o implicitamente las unidades de estudio. Ejm.: de verbos: Determinar, Precisar, Identificar, Establecer, Descubrir, Describir, Explicar, Comparar, Relacionar, Ensayar. EJEMPLOS DE FORMULACIN DE OBJETIVOS 1.- Principales caractersticas del rendimiento escolar en los centros educativos de Samegua-2002. OBJETIVOS Determinar los niveles de rendimiento escolar Identificar las reas de mayor incidencia de rendimiento deficiente. Precisar el numero de aprobados y desaprobados Precisar los ndices de repitencia y desercin. 2.- Influencia de la organizacin familiar en el rendimiento escolar en C.E. De San Antonio-2002. OBJETIVOS Analizar la organizacin familiar de los escolares 40

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Precisar los niveles de rendimiento escolar. Determinar la influencia de la organizacin familiar en el rendimiento escolar. 3.- Anlisis de las condicionantes biolgicas en el rendimiento escolar del Centro Educativo San Simn de la ciudad de Mariscal Nieto 2002. OBJETIVOS Diferenciar los niveles de rendimiento escolar segn edad y sexo. Relacionar los niveles de rendimiento escolar con el estado de salud de los educandos IV.- JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION Son las razones por las cuales se formula la investigacin Justificacin Terica:Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos tericos referidos al objeto de conocimiento. Justificacin metodolgica: Razones que sustentan un aporte por la utilizacin o creacin de instrumentos y modelos de investigacin. Justificacin prctica:Razones que sealan que la investigacin propuesta ayudar en la solucin de problemas o en la toma de decisiones.

V. MARCO TEORICO (De referencia)

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La investigacin a realizar debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido. Pues esta es parte de una estructura terica ya existente. 5.1 Marco terico Descripcin de los elementos tericos planteados por uno y/o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento. 5.2.Marco conceptual: El investigador define y delimita segn su criterio y de acuerdo a un marco terico, conceptos involucrados en las variables de investigacin. VI .- HIPTESIS ..es un enunciado preposicional lgicamente consistente y semnticamente apropiado, que con base cientfica y poder explicativo plantea una solucin a un problema an no resuelto...en tanto alternativa de solucin o respuesta, tiene que afirmar o negar y puede ser, en consecuencia, probada o no probada. Requiere ser contrastada para drsela por aceptada en la medida que es probada,o rechazada si es disprobada Hiptesis La hiptesis sirve para orientar y delimitar una investigacin proporcionndole al investigador un rumbo definido a seguir para obtener la solucin de un problema

Requisitos de una Hiptesis (Oblitas Luis) 1.- Comprobabilidad: contrastacin 42

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2.- Armona: Hiptesis compatible con marco terico. 3.- Pertinencia: Responde a problema especfico. 4.- Simplicidad: Sencillez en su formulacin. 5.- Predictibilidad: Cunto mayor es el poder predictivo de una hiptesis tanto ms permite la comprensin del problema y del fenmeno que se estudia. Caractersticas: Predictivo: ya que se anticipa al futuro. Probalstico: ya que lo que se afirma es probable; puede o no ser verdadera. Verificable: porque tiene que demostrar o probar su validez en la realidad. De ah, que pude ser verdadera o falsa. Cientfico: pues se apoya en el conocimiento o teora ya comprobada. Emprico: porque se apoya tambin en los hechos de la experiencia real. Intuitivo: porque es producto de la intuicin del investigador, vale decir, de su imaginacin o suposiciones personales. Requisitos de una Hiptesis (Alejandro Caballero) 1.-Buena formulacin: el enunciado tenga consistencia lgica, o sea, sin contradicciones internas. 2.-Base cientfica: en el sentido de ser consecuente con las teoras, supuestos, leyes, 3.- Contrastacin cientfica: el enunciado se confronte con los datos de la realidad TIPOS DE HIPTESIS

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Hiptesis Descriptiva La desercin escolar en los pueblos Jvenes de la Ciudad de Arequipa tiende a incrementarse significativamente Hiptesis Explicativa El Bajo rendimiento escolar se debe a la desnutricin y a los malos hbitos de estudio Hiptesis Comparativa El rendimiento acadmico de los alumnos de Medicina e Ingeniera de Sistemas en la UJCM es similar Hipotesis Relacional La drogadiccin influye negativamente en la responsabilidad del adolescente Hiptesis correlacional La correlacin entre capacitacin docente y rendimiento acadmico del estudiante universitario limeo es directa Hiptesis Experimental El cambio de horario mejora la puntualidad del alumno que tiene ocupacin dependiente HIPOTESIS DE INVESTIGACIN Son proposiciones de carcter afirmativo que el investigador plantea con el propsito de llegar a explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican el objeto del conocimiento. 6.1. Hiptesis de 1 grado: Proposicin de tipo descriptivo sobre hechos o situaciones del objeto del conocimiento que aunque son conocidos por el saber popular puede ser sometida a verificacin por el investigador. 44

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6.2. Hiptesis de 2 grado: Proposicin fundamentada en una relacin causa efecto determinada por las hiptesis de 1 grado. Esta afirmacin se demuestra y verifica por su vinculacin con un modelo terico. 6.3. Hiptesis de 3 grado: Proposicin que afirma presencia de relaciones existentes entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre fenmenos de mayor dimensin. COMO FORMULAR HIPTESIS? ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA 1.- Para formular hiptesis es necesario definir previamente el planteamiento del problema, objetivos y marco de referencia terico y conceptual. 2.- El primer aspecto que se debe tener en cuenta para formular las hiptesis es identificar aquellos hechos o situaciones que caracterizan a su problema de investigacin sealando la relacin causa-efecto. Haga una lista de todos aquellos hechos que Ud. ha observado en el problema de investigacin. 3.- Ahora tome las afirmaciones mas sencillas y reafirme la relacin causa-efecto. As identifica las variables dependientes (efecto) e independientes (causa) al igual que el verbo por el cul se expresa tal relacin.

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4.- Esas afirmaciones sencillas que parecen no necesitar demostracin alguna son sus hiptesis de primer grado o generalizaciones empricas. 5 Proceda a realizar un ordenamiento de estas hiptesis de primer grado y establezca qu variables (dependiente o independiente) quiere relacionar o establecer una multirelacin. Lo importante es que defina la causalidad que caracteriza a cualquier hiptesis. Puede plantear hiptesis en las cuales una variable independiente tenga muchas variables dependientes o viceversa. 6. Con esa relacin y dependencia de variables construya su (s) hiptesis de segundo grado teniendo en cuenta las reglas previstas para ese propsito. 7. Revise sus hiptesis en su construccin gramatical (deben ser proposiciones afirmativas) su sencillez y su relacin de causalidad y dependencia de variables 8. Para formular las hiptesis de tercer grado (si es su caso) identifique las variables mas complejas (que contienen otras variables) que caracterizan su problema de investigacin y establezca relacin causa (variable independiente) efecto (variable dependiente), la cual puede ser de una o mas variables interrelacionadas 9. Tenga en cuenta las reglas bsicas para la construccin de hiptesis haga los ajustes del caso con tales reglas y elabore una lista final de hiptesis de 1, 2 o 3 grado segn sea el caso.

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10. Recuerde que las hiptesis son proposiciones afirmativas de hechos que Ud. espera demostrar en la investigacin. 11. Evale la relacin lgica de la hiptesis, planteada con su problema, objetivos y marco terico.

VII. ASPECTOS INVESTIGACIN

METODOLOGICOS

DE

LA

COMO DEFINIR EI, TIPO DE ESTUDIO El mtodo que se va a seguir en la investigacin determina la necesidad de definir el tipo de estudio que hace referencia a la profundidad con la que se espera abordar el problema del conocimiento. El tipo de estudio admite tres niveles: Explorativo, Descriptivo y Explicativo ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA 1. Con el propsito de definir el nivel exploratorio Ud. debe responder a las siguientes preguntas: - El estudio que propone Tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo terico, como a su aplicacin practica? - Ud. como investigador Se acerca por primera vez al conocimiento del problema que plantea? 47

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- Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema? - Busca hacer una recopilacin de tipo terico por la ausencia de un modelo especfico referido a su problema de investigacin? - Considera que su trabajo podra servir de base para la realizacin de nuevas investigaciones por otros autores? 2.- Si Ud. responde positivamente a una o ms de la preguntas anteriores seale porqu razn y explquelo en el contexto del diseo que tiene planteado. 3. -Si su respuesta es negativa a todas las preguntas, contine con el siguiente nivel de conocimiento. 4. Para saber si su estudio es descriptivo busque respuesta a las siguientes interrogantes: - Se propone identificar elementos y caractersticas del problema de investigacin? - Usted busca hacer una caracterizacin y/o situaciones por los cuales se identifica el problema de investigacin? - El problema que Ud. plantea y los hechos que comprende abarcan formas de organizacin a nivel micro social o macro social de las cuales usted espera describir como se comportan? - Usted parte de la hiptesis de 1 2 grado y espera que por su demostracin se llegue posteriormente a un conocimiento de tipo explicativo? 48

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- Usted espera que los resultados de su Investigacin sirvan de base para la formulacin de nuevas hiptesis por las cuales se inicie un conocimiento de tipo explicativo - Usted espera presentar en su estudio los rasgos que caracterizan e identifican al problema de investigacin planteado? 5. Si Usted responde positivamente a una o mas de las preguntas anteriores explquelo en el contexto del diseo planteado. 6.- Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en el numeral 4 contine con el siguiente nivel de conocimiento. 7.-Si Usted ha definido o no el nivel exploratorio y descriptivo del conocimiento propuesto evale ahora si este podr ser explicativo Para ello tenga en cuenta las siguientes interrogantes: - Los resultados de su investigacin se orientan a la comprobacin de hiptesis de tercer grado? - Las hiptesis que usted ha planteado estn construidas con variables que a su vez contienen otras variables? - Las hiptesis que usted ha planteado establecen la forma como una determinada caracterstica u ocurrencia es determinada , por otra? Se establece una relacin de multcausalidad? - Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo terico de la explicacin de hechos y fenmenos que puedan generalizarse a partir de su problema de investigacin. 49

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Si usted responde positivamente a una o ms preguntas anteriores seale porque razn y explquelo en el contexto del diseo que tiene planteado. Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en el numeral 7, ahora tome los resultados de todas las explicaciones anteriores y encontrara el tipo de estudio. 7.1. Tipo de estudio: Proposicin de tipo descriptivo sobre hechos o situaciones del objeto del conocimiento que aunque son conocidos por el saber popular puede ser sometida a verificacin por el investigador 7.1.1. Estudio exploratorio: Primer nivel de conocimiento. Permite al investigador familiarizarse con el fenmeno que se investiga. Es el punto de partida para la formulacin de otras investigaciones con mayor nivel de profundidad. 7.1.2. Estudio descriptivo: Segundo nivel de conocimiento: Identifica caractersticas del universo de investigacin. Seala formas de conducta. Establece comportamientos concretos. Descubre y comprueba asociacin entre variables. 7.1.3. Estudio explicativo: Tercer nivel de conocimiento. Orienta a la comprobacin de hiptesis causales. 50

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7.2.

MTODO DE INVESTIGACIN:

COMO DETERMINAR EL METODO QUE VA A SEGUIR EN LA INVESTIGACION ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA 1.- Recuerde que el mtodo se refiere a los procedimientos que usted puede seguir con el propsito de llegar a demostrar la hiptesis, cumplir con los objetivos o dar una respuesta concreta al problema que usted identific. Adems el investigador tiene libertad para elegir el mtodo ms conveniente a sus intereses. 2.-Para definir el mtodo piense en cual ser su punto de partida, adems como va a iniciar el proceso de conocimiento. 3.- Si usted inicia el proceso de conocimiento acudiendo a su experiencia personal conociendo el problema, hablando con personal vinculado a su objeto, participando en el mismo, usted se refiere a la observacin como mtodo por el cul adquiere el conocimiento en su investigacin. 4. Ahora piense cual va a ser su punto de partida en la investigacin Qu va a observar en primera instancia?

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5. Si parte de situaciones concretas y espera obtener informacin de las mismas para analizarlas con un marco terico general, usted se va a referir a la induccin. Evale si esta situacin especifica se da en el problema que usted plantea. 6. Si usted parte de situaciones generales explicadas por un marco terico general y las va a aplicar en una realidad concreta (su objeto de investigacin ). Usted va a emplear la deduccin . Evale si esta situacin especifica se da en el problema que usted plantea. 7. Usted puede identificar el mtodo y referirse a la induccin - deduccin o viceversa Lo importante es que tenga claro de dnde sale el conocimiento y a dnde espera llegar. 8. Usted quiere explicar un fenmeno iniciando su estudio por la parte ms especfica (efectos) y a partir de estos llegar a una explicacin total del problema. Usted se refiere al mtodo analtico. Evale si su situacin especifica se da para el problema que usted plantea. 9. Si usted quiere explicar el fenmeno interrelacionado los efectos presentados en el anlisis y as construir explicaciones al problema, usted se refiere a la sntesis como mtodo. 10. Si usted quiere proponer otro mtodo diferente a los anteriores, enncielo.

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7.2. METODO DE INVESTIGACION Es el procedimiento riguroso formulado de una manera lgica que el investigador debe seguir en la adquisicin del conocimiento. 7.2.1. Mtodo de Observacin: Proceso de conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento. 7.2.2. Mtodo Inductivo: Proceso de conocimientos que se inicia con la observacin de fenmenos particulares con el propsito de llegar a conclusiones y premisas de carcter general que pueden ser aplicados a situaciones similares a la observada. 7.2.3 Mtodo Deductivo: Proceso de conocimientos que se inicia con la observacin de fenmenos de carcter general con el propsito de llegar a conclusiones particulares contenidos explcitamente en la situacin general. 7 2.4. Mtodo de Anlisis: Proceso de conocimientos que se inicia con la identificacin de cada una de las partes que caracterizan una realidad. De esta forma se establece la relacin causa - efecto entre los elementos que componen el objeto de investigacin. 7.2.5. Mtodo de Sntesis: Proceso de conocimientos que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo y de los procesos a las caractersticas. 7.3.- POBLACIN Y MUESTRA 53

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Descripcin de la poblacin( incluyendo el contexto geogrfico y/o institucional

Tamao de muestra

n=

4 NPq E 2 ( N 1) + 4 Pq

Tipo de muestreo Resumiremos diciendo que la eleccin entre la muestra probabilstica y una no probabilstica se determina con base en los objetivos del estudio, el esquema de la investigacin y el alcance de sus contribuciones. Las muestras probabilsticas tienen muchas ventajas, quiz la principal es que puede medirse el tamao de error en nuestras predicciones. Puede decirse incluso que el principal objetivo en el diseo de una muestra probabilstica es reducir al mnimo este error al que se le llama error estndar (Kish, 1965). Las muestras probabilsticas son esenciales en los diseos de investigacin por encuestas en las que se pretende hacer estimaciones de variables en la poblacin, estas variables se miden con instrumentos de medicin y se analizan con pruebas estadsticas para el anlisis de datos, donde se presupone que la muestra es probabilstica, donde todos los 54

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elementos de la poblacin tienen una misma probabilidad de ser elegidos. 7.4.- LAS VARIABLES Concepto: Son cualidades, propiedades, elementos, aspectos, atributos o caractersticas de los sujetos, cosas, hechos o fenmenos (unidades de estudio). La variable es pues algo que varia en funcin de la unidad de estudio (personas, objetos, pases etc). Lo contrario a variable es constante. Las Variables Linton C. Freeman dice: Son las caractersticas observables de algo que son susceptibles de adoptar distintos valores o ser expresadas en varias categoras. Caractersticas de las variables 1.-Ser observables: Que pueden ser percibidas directamente por los sentidos, o indirectamente, con la ayuda de instrumentos. Esta particularidad hace que sea posible la medicin de sus caractersticas o atributos. 2.- Ser Susceptibles de Transformacin: Es decir que pueden adoptar diferentes valores o categoras, segn determinadas circunstancias o su relacin con otras variables. As por ejemplo, la variable Desnutricin, puede observarse segn signos y sntomas, pero tambin puede variar en sus grados segn las condiciones de vida del individuo. Determinacin de la variable Corresponde al hecho o situacin problemtica 55

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(Qu investigar?) Ejemplos: Rendimiento escolar, Hora de estudio, Peso Sexo, etc.

Tasa de Lectura Talla Edad

Importancia de las Variables 1.- Son la columna vertebral de todo proceso de trabajo de investigacin. 2.- No hay investigacin si no hay variables. Por tanto, si no se precisan bien las variables no se puede realizar la investigacin con eficiencia CLASES DE VARIABLES 1.- Variable nica: aquella que nunca va acompaada de otro tipo de variables. En problemas descriptivos, comparativos. a.- Incidencia de la TBC en los Estudiantes de Primaria de la Provincia de Snchez Cerro 2002. b.- Nivel de conocimientos sobre Matemtica en Colegios particulares y colegios estatales de Moquegua-2002 2.- Variable Independiente: es factor causal. 3.- Variable dependiente: es consecuencia Ejemplo: Influencia del bajo Ingreso econmico mensual en los partos prematuros de las madres de familia del P.J. Jos Glvez de Moquegua 2002. Variable Independiente: Ingreso econmico mensual. Variable Dependiente: Partos Prematuros. 4.- Variable Intermedia o Condicionante. 56

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Se interpone entre la variable independiente y dependiente Condicionando o modificando el resultado o efecto, es decir, la variable dependiente.

7.5.- LOS INDICADORES Son aspectos concretos, especficos, de cada una de las variables que permiten la medicin de stas, a travs de los datos precisos que posibiliten obtener. Las principales funciones de los indicadores son: Determinar exactamente la informacin que se debe recoger. Colaborar en la eleccin y elaboracin de los instrumentos de recoleccin de datos. Variables Desnutricin Rendimiento escolar Indicadores Condicin Econmica Rgimen alimenticio Evaluacin nutricional Calificativos, salud Asistencia, responsabilidad

7.6.- COMO DEFINIR LAS TECNICAS PARA LA RECOLECCION DE LA INFORMACION . La informacin es materia prima de su investigacin, por ello usted debe tener mucho cuidado en definir como va a proceder para obtener la informacin necesaria y correcta. Es importante tener en cuenta 57

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1.- Los objetivos, hiptesis como el problema determina el tipo de informacin y las fuentes que usted necesita. 2.- Si su trabajo es terico, acuda a la biblioteca y consulte toda la informacin pertinente a su problema de investigacin. 3.- Si su trabajo es terico-prctico, necesitar informacin de tipo primario o sea que usted la recoge en forma directa, cuando esto sucede, seleccione las tcnicas ms apropiadas de observacin, encuesta y otras que considere pertinentes. 4.- Elija la tcnica y explique en el contexto de su diseo las razones que lo llevaron a definir estas tcnicas, caractersticas de las fuentes, etc. 7.7. Fuentes y Tcnicas para la Recoleccin de Datos: Las fuentes son hechos o documentos a las que acude el investigador y que le permiten obtener informacin. Las tcnicas son los medios para recolectar la informacin. 7.7.1. Fuentes Secundarias: Informacin escrita que han sido recopilados y transcritos por personas que han recibido la informacin a travs de otras personas o por un participante en un acontecimiento o suceso. 7.7.2. Fuentes Primarias: Informacin oral o escrita que es recopilada directamente por el investigador a travs de relatos o escritos transmitidos por los participantes en un suceso o acontecimiento. Ejm. Entrevista, encuesta, cuestionario, sondeos, etc. 58

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7.8.- Tratamiento de la Informacin: Determinacin de los procedimientos para la codificacin y tabulacin de la informacin para el recuento y ordenacin de la informacin en tablas o cuadros. 7.8.1. Tcnicas Estadsticas: La informacin tabulada es sometida a tcnicas matemticas de tipo estadstico. El investigador debe especificar los parmetros de posicin o de dispersin, etc. que se utilizara en su tratamiento, de la informacin obtenida a travs de las fuentes. 7.8.2. Presentacin de la Informacin: El investigador debe definir la forma de presentacin de los datos, representaciones escritas semitabular, tabular, uso de grficas, etc.

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