Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa %bicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Yadira Aguilar Escuela SAN MAR !N "E #$RRES &orregimiento 'arriada San Martin Santiago de (eraguas

NO MAS BAOS DAADOS!

Resumen de la unidad

Este proyecto tiene como finalidad concienciar a los estudiantes a travs de una campaa que promueva el uso adecuado de los baos sanitarios y que garantice un estado de higiene aceptable en beneficio de toda la poblacin educativa de la Escuela San Martn de Porres y otros centros escolares en Veraguas que viven esta realidad tambin !esponder"n las siguientes preguntas Por esta ra#n los estudiantes de $V e%ecutaran una campaa que permita la solucin al problema &'o m"s baos daados( en la Escuela San Martin en beneficio de la comunidad educativa y las escuelas en Veraguas que viven esta realidad . ) asignaran los siguientes roles.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s $tras asignaturas )como e*e transversal+, Espa-ol, &iencias Naturales, Religin, Art.stica, &iencias Sociales. Ao y nivel ercer grado y cuarto grado de primaria Tiempo necesario apro imado
3 sesiones de 45 minutos y en una semanas

!undamentos de la unidad Contenidos

(como eje transversal higiene y ambiente

"#$etivos del aprendi%a$e

Concienciar a los estudiantes de la importancia del uso adecuado de los sanitarios, promoviendo medidas de higiene, que le permitan valorar y mantener un ambiente agradable y saludable para que no haya ms baos cerrados en la escuela.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

C!mo mantener la salud en nuestra escuela"

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Preguntas de unidad

5&u4les son los aportes o ideas 6ue recomendar.as para la solucin de este problema en la escuela San Mart.n de #orres y as. bene7iciar a la poblacin educativa de este plantel y otras escuelas en (eraguas 6ue viven esta realidad tambi8n9

Preguntas de contenido

*En qu condiciones est"n los sanitarios de tu escuela ? +onoces cu"les son las causas y consecuencias del uso inadecuado de los sanitarios en tu escuela,

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

:luvia de ideas #resentacin del tema

Meta cognicin :ista te cote*o Matri; de valoracin

#is de cotejo para la autoevaluaci!n y coevaluacion $atri% de valoraci!n

Resumen de evaluaciones
&valuaci!n #luvia de ideas 'roceso y 'rop!sito &l conocimiento previo que tienen los alumnos acerca de las actividades a reali%ar y sus causas y consecuencias, conoce y diagnostica a trav(s de una lluvia de ideas, actividad que los docentes dirigen en la pi%arra promoviendo la participaci!n oral de todos los estudiantes &l docente utili%a una presentaci!n para motivar a los estudiantes en el abordaje del tema, tambi(n les muestra los procedimientos de c!mo trabajarn. &scucha ideas y dudas que puedan plantear los alumnos. #uego los estudiantes hacen una lluvia de ideas #os alumnos anotan su avance en una lista de cotejo del 'o)er'oint que ellos con*eccionan para la promoci!n de las alternativas. &ste instrumento el estudiante autoeval+a los aspectos de *ondo 'o)er'oint los promocionales del producto y los aspectos *ormales. #os alumnos o*recen y reciben realimentaci!n a partir de los avances de las investigaciones en los pequeos grupos y pueden medir sus habilidades de autonom,a en el aprendi%aje utili%ando la matri% de valoraci!n de la autonom,a.

'resentaci!n del tema

#ista de cotejo

$atri% de valoraci!n

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas #ensamiento &r.tico, el estudiante en 7orma interdisciplinaria, debe integrar en una s.ntesis la in7ormacin para evaluar soluciones viables a la situacin. &olaboracin, el estudiante debe traba*ar en grupo, compartir responsabilidades y tomar decisiones al seleccionar posibles soluciones al problema. %so de la !&, debe plasmar sus opiniones en <ord, para compartirlas a trav8s de #o=er#oint. Procedimientos

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Inicio de la actividad -. 'articipa de la dinmica &ste es mi compaero/a, donde primero inicia mencionando su nombre y un pasatiempo, luego el siguiente, menciona su nombre un pasatiempo y repite el nombre del compaero anterior y as, sucesivamente. 0. &l docente presentara a los estudiantes las preguntas de unidad y de contenido donde cada uno anali%ara, ra%onara, re*le1ionara y enlistara 5 posibles soluciones al problema y lo plasmara en un documento de 2ord y lo compartir a cada uno de sus compaeros. http3//))).youtube.com/)atch"v45r''it6%s78 #ync3 proporciona una e1periencia de comunicaci!n rica, que une en una misma inter*a% las di*erentes maneras en que las personas se hablan entre s, (comunicaciones de te1to, vo% y v,deo9. Desarrollo de la actividad 3. #os estudiantes visitaran por grupos las instalaciones sanitarias de la escuela para tener una evaluaci!n visual tomando *otogra*,as, que utili%aran para veri*icar la situaci!n, en cuanto a mantenimiento de los sanitarios escolares, con que cuenta la escuela. 4. #os estudiante de manera individual observaran algunos videos motivadores sobre el tema a tratar para luego e1traer las ideas ms relevantes y poder continuar con la actividad siguiente. Actividad (inal 4. :espu(s de las 5 posibles soluciones creadas por los estudiantes, escogern mediante un debate las cinco soluciones viables presentndolas en 'o)er'oint. (:oble clic al lin; para ver el manual9 http3//))).youtube.com/)atch"v4'<d:=>db--? #ista de cotejo para evaluar 'o)er'oint criterio "ebatieron la posibles Elaboraron el #o=er#oint llenando las expectativas odos participaron de la actividad 5. @eri*ica en la lista de cotejo tu participaci!n en la actividad A -. Bi no Si no

Criterio

Participo de la din"mica grupalParticipo en el an"lisis del problema.porto posibles soluciones al problemaParticipo en la elaboracin del documento en /ord +olaboro en la toma de decisiones durante el debate-

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales )o *ispano+parlantes

Cqu, los estudiantes en coordinaci!n con sus docentes reali%aran sus adecuaciones Do aplica

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Estudiante talentoso

No aplica

,ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa - 'ard.are )e6uipo necesario+ &4mara &omputadora)s+ &4mara digital Reproductor de "(" &onexin a !nternet "isco l4ser !mpresora Sistema de proyeccin Esc4ner elevisor Tecnologa - /o(t.are )necesario+ 'ase de datos>Ho*a de c4lculo "iagramador de publicaciones #rograma de correo electrnico Enciclopedia en &"?R$M
,ateriales impresos /uministros Recursos de Internet "tros Recursos #ibros de te1to, gu,as, , materiales impresos de re*erencia, etc. Do aplica

(&R &4mara de v.deo E6uipo de v.deo con7erencia $tro

Editor de im4genes 'uscador <eb Multimedia

"esarrollo de p4ginas =eb #rocesador de texto $tro

3ttp,>>youtu.be><o@?gb*A:02 3ttp,>>===.youtube.com>=atc39vB#Cd"2HdbDDY 3ttp,>>===.youtube.com>=atc39vBEr##itF;sGH

@isitas de campo, e1perimentos, miembros de la comunidad, padres, etc.

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