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ABEM - Associa o Brasileira de Educa o Musical

Lei 11.769 determina a obrigatoriedade da msica na escola

O presidente Lula sancionou no dia 18 de agosto de 2008, a Lei N 11.769, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de msica nas escolas de educao bsica. A aprovao da Lei foi sem dvida uma grande conquista para a rea de educao musical no Pas. Todavia, h tambm grandes desafios que precisam ser enfrentados para que possamos, de fato, ter propostas consistentes de ensino de msica nas escolas de educao bsica. Nesse sentido, a ABEM tem atuado diretamente na organizao de C ongressos, fruns diversos e publicaes cientficas que tm contribudo efetivamente para as discusses, reflexes e aes relacionados prtica da educao musical nas escolas. A Associao tem ainda, atravs de aes da diretoria e dos seus scios em geral, participado ativamente do cenrio poltico de implementao da Lei, dialogando com os diferentes segmentos poltico-educacionais que atuam na definio dos rumos da educao brasileira. Os depoimentos a seguir, publicado no Boletim Arte na Escola n. 57, retratam perspectivas acerca da aprovao da Lei 11.769 e dos possveis desdobramentos a partir de sua implementao.

Celeiro de Ideias
Discusses acerca da aprovao da Lei 11.769 PR > O Brasil possui uma riqueza cultural e artstica que precisa ser incorporada, de fato, no seu projeto educacional. Isso s acontecer se escola e espaos que trabalham com educao comearem a valorizar e incorporar, tambm, contedos e formas culturais presentes na diversidade da textura social. Portanto, sou a favor da Lei e, obviamente de seu cumprimento, mesmo reconhecendo que levar tempo para que se possa, de fato, termos o ensino de Msica nos Projetos Pedaggicos das Escolas. No h professores suficientes para essa implementao. O MEC vem investindo em capacitao para professores da Educao Bsica, para reverter o quadro geral e sofrvel das estatsticas baixas em termo de desempenho, em todas as reas. Trata-se de um momento importante para se pensar em projetos educacionais inovadores e condizentes com nosso tempo. O ensino das Artes incorporado em projetos dessa natureza vem ao encontro de propostas inovadoras, em que a expresso cultural e artsticas so reconhecidas como dimenses insubstituveis e, portanto, nicas nos sentido de promover o desenvolvimento humano. A proposta que preconizamos no fecha em contedos pr-estabelecidos, mas antes, reconhece que a diversidade cultural deve ser considerada ao se elaborar os projetos. Isso significa que os valores simblicos das culturas locais devem estar presentes juntamente com aqueles conhecimentos que fazem parte do patrimnio musical que um legado da humanidade. Dessa forma, a Lei favorece que se abra esse espao tanto para uma discusso sobre o que se pode fazer para melhorar a educao brasileira como, tambm, possibilita que se planeje essa insero no sistema educacional brasileiro. Isso est ligado ao exerccio da cidadania cultural, um direito de todo brasileiro e, a escola , ainda, o nico espao garantido constitucionalmente de acesso a toda a populao. Nesse sentido que as prticas musicais se mostram como um fator potencialmente favorvel para a transformao social dos grupos e indivduos. Poder contar com seus valores musicais no processo pedaggico-musical pode se tornar um ponto significativo para um trabalho de ampliao do status de ser msico ou de participar de um grupo musical. Prof. Dra. Magali Oliveira Kleber : Doutora em Educao Musical, Professora Adjunta da Universidade Estadual de Londrina e Presidente da Associao Brasileira de Educao MusicalABEM. ______________________________________________________________________________ CONTRA > C om a reforma educacional empreendida pelo regime militar nos 1970 (Lei 5.692/71), o ensino de msica de 1 e 2 graus, gradativamente deixa de existir. O ensino de arte, sob a denominao de educao artstica, passa a ser componente curricular obrigatrio e, no caso de So Paulo, ser considerada como atividade e no como rea de estudo ou disciplina. C om a promulgao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao, a denominao de educao artstica muda para ensino de arte e continua sendo um componente curricular obrigatrio em toda a educao bsica. Na sequncia, o MEC divulga os Parmetros C urriculares para o Ensino de Arte, contemplando as linguagens de Artes Visuais, Teatro, Msica e Dana. Paralelamente inicia-se um processo de encerramento dos cursos de educao artstica, criados para formar professores multidisciplinares; e a criao de cursos especializados em uma das linguagens, uma delas educao musical. C omo a maior parte dos professores habilitada em Educao Artstica com especializao em Artes Plsticas ou Visuais, na prtica as outras linguagens no aparecem no currculo escolar. O quadro comea a mudar a partir de 2008, quando a Lei Federal n 11.769 inclui um pargrafo 6 que torna contedo obrigatrio, mas no exclusivo, o ensino de msica no componente curricular ensino de arte, previsto no 2 do artigo 26 da LDB de 1996. A questo a ser enfrentada, a partir desse momento a da formao de professores especializados para o ensino de Msica. Tarefa que levar algum tempo, muito mais que os trs anos estabelecidos pela legislao, tendo em vista serem poucos os cursos de licenciatura em Msica no Brasil. Para que se tenha clareza sobre a dimenso do problema, basta mencionar que s na rede pblica estadual paulista existem mais de 5.000 escolas, acrescente-se a esse universo as redes municipais e as escolas particulares e a questo da formao de professores especializados em Msica torna-se mais complexa ainda. O vice-

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formao de professores especializados em Msica torna-se mais complexa ainda. O vicepresidente da Repblica, ao vetar o pargrafo nico do art. 62 da LDB, criou uma lacuna, que a meu ver, precisa ser suprida pelos C onselhos Estaduais de Educao. O papel do poder pblico no apenas normativo, mas deve criar programas para habilitar professores para o ensino de msica na educao bsica, como, alis, est previsto pela legislao educacional. Prof. Dr. Joo Cardoso Palma Filho: Doutor em Educao e membro do C onselho Estadual de Educao. Professor Titular no Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista UNESP. _________________________________________________________________________ O Boletim Arte na Escola n. 57 uma publicao da rede Arte na Escola, produzido com o patrocnio da Funda o Iochpe . ISSN 1809-9254 Artigos, comentrios e opinies para este informativo devem ser enviadas para: Instituto Arte na Escola; Alameda Tiet, 618 dasa 3 C EP 01417-020, So Paulo, SP Fone (11) 3103.8080 contato@arte nae scola.org.br

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