INTRODUCCIN El Modulo de Tcnicas de investigacin nos proporciona como estudiantes de educacin superior y como profesionales una serie de herramientas

terico practicas para la solucin de problemas mediante el mtodo cientfico, fomentado el desarrollo intelectual a travs de la investigacin sistemtica de la realidad. La presente actividad nos apro ima al ob!etivo general del curso de T"#$%#&'(E %$)E'T%*&#%+$, donde podremos visuali,ar la estructura del curso y la importancia del mane!o de algunas tcnicas de investigacin como herramienta fundamental en la b-s.ueda de datos .ue nos acer.uen a la conceptuali,acin y descubrimiento de nuevos conocimientos, sirviendo como de gua para la reali,acin del proyecto de investigacin de nuestra carrera profesional. (e igual forma, esta actividad nos permitir sociali,ar con los compa/eros de grupo y dar a conocer nuestros puntos de vista. OBJETIVOS %dentificar los conceptos claves del curso Tcnicas de %nvestigacin 0econocer la utilidad e importancia de las Tcnicas de %nvestigacin dentro de la formacin profesional. 'ociali,ar con los integrantes del grupo. #onocer las principales tcnicas de investigacin, sus alcances y limitaciones, as como ad.uirir la capacidad de decidir por una tcnica determinada seg-n el problema de investigacin .ue se aborde. 1oder aplicar los conceptos trasmitidos en el curso en nuestra produccin laboral y profesional.

MAPA CONCEPTUAL

2. DEFINICIN

2.1 INVESTIGACIN 2Desde un comienzo el hombre ha tratado de saber el porqu de las cosas. Primero, ellos buscaron explicacin a los hechos ms cercanos y a la mano. Luego el ser humano fue mo indose desde esos asuntos inmediatos a plantearse problemas que abarcan relaciones de mayor alcance!."l hombre que se esfuerza en busca de explicaciones est consciente de su ignorancia# $ristteles %%& a.c. Lo manifestado por &ristteles hace .ue el hombre a travs de la historia me!ore este proceso de investigacin siendo evolutivo, de constante cambio y es por esto el modulo inicialmente nos describe las teoras cientficas .ue a travs del tiempo han propuesto varios pensadores y cientficos, con el fin de darnos un conocimiento holstico de la importancia de la investigacin en todos los campos del saber humano, sin embargo no e iste -nico modelo o mtodo de investigacin para llegar a esas verdades de lo contrario se abre como gran abanico de enfo.ues y metodologas precisas a estudiar para continuar en la b-s.ueda y responder la pregunta de investigacin. 3El proceso ms formal, sistemtico, e intensivo de llevar a cabo un mtodo de anlisis cientfico...es una actividad ms sistemtica dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organi,ados. 'e basa sobre el anlisis crtico de proposiciones hipotticas para el propsito de establecer relaciones causa4efecto, .ue deben ser probadas frente a la realidad ob!etiva. Este propsito puede ser ya la formulacin4teora o la aplicacin4teora, conduciendo a la prediccin y, -ltimamente, al control de hechos .ue son consecuencia de acciones o de causas especficas.3 56est, 789:;:<,:=>. 3La investigacin cientfica es una investigacin crtica, controlada y emprica de fenmenos naturales, guiada por la teora y la hiptesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenmenos.3 5?erlinger, 788@;77> 3La investigacin puede ser definida como una serie de mtodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a travs de una serie de operaciones lgicas, tomando como punto de partida datos ob!etivos.35&rias *., 78AB;<@>

2.2 PROCESO DE INVESTIGACIN En palabras simples, son los pasos coherentes y secuenciales .ue se deben adoptar cuando asumimos la responsabilidad de investigar acerca de alg-n tema, abordando en forma responsable las diferentes tcnicas y mtodos .ue nos permitan alcan,ar el conocimiento. En el proceso de investigacin, las variables independientes se estudian o aplican y se miden sobre un ob!eto de estudio denominado unidad de an i!i!. El con!unto de unidades de anlisis conforma a "ue!#$a, es decir la poblacin sobre la .ue se reali,an las mediciones. El proceso de medicin de las %a$ia& e! de $e!'ue!#a .ue son provocadas sobre la unidad de anlisis, por el efecto de las variables independientes origina e da#(. 5M+(CL. T.%>.

2.) T*CNICAS DE INVESTIGACIN

En cada ciencia se establecen procedimientos especficos para el tratamiento de algunos aspectos de la materia de investigacin, procedimientos .ue por lo general no pueden trasladarse, a otros campos. Tales procedimientos especficos reciben el nombre de tcnicas de investigacin y act-an en apoyo de un mtodo ms general en el intento de lograr conocimientos ob!etivos verificables. 5M+(CL.T.%> . E plicado de otra manera el concepto del mtodo es el camino para llegar a un fin, en consecuencia los mtodos de investigacin sern los procedimientos .ue se apli.ue para lograr los ob!etivos .ue los investigadores se proponen. Los mtodos de investigacin son ms generales .ue las tcnicas, a las cuales las utili,an como medio de apoyo. Las tcnicas son especficas y tiene un carcter instrumental. 1or e!emplo tcnicas de muestreo, de cuestionarios, de entrevistas, de observacin etc. Cna investigacin elige un mtodo y puede aplicar diversa tcnicas. La metodologa de la investigacin como lo e presa &sti )era 2corresponde al estudio analtico de los mtodos de investigacin y de prueba, incluyendo la descripcin de los hechos y su valoracin crticaD. Ered ?erlinger 578A<>. & los mtodos los denomina 2dise/os de investigacinD y corresponden a 2el plan, la estructura y la estrategia de investigacin concebidos para obtener respuestas a pregunta de investigacin y controlar la varian,aD, El plan corresponde al es.uema general o el programa de lo .ue piensa hacer el investigador partiendo por su hiptesis. La estructura se refiera al paradigma o modelo y la estrategia est referida a las tcnicas o procedimientos para compilar y anali,ar los datos

). IMPORTANCIA DEL APRENDI+AJE DE LAS T*CNICAS DE INVESTIGACIN EN LA FORMACIN PROFESIONAL 'in duda alguna la b-s.ueda incesante del conocimiento es inherente a la evolucin del ser humano como responsable directo del cambio de su entorno de tal forma .ue la constante investigacin y la necesidad misma de encontrar nuevos conceptos, nuevas formas, nuevas teorasFnuevos conocimientos, .ue me!oren su condicin, son los pilares .ue rigen la b-s.ueda del aprendi,a!e como ob!etivo, .ui, -nico y esencial de la e istencia. (e all .ue los diferentes mecanismos .ue apunten a la b-s.ueda de estas verdades sean esenciales en s mismos. (icho de otro modo, en la imperiosa necesidad del ser humano por llegar a la verdad o falsedad de teoras o incluso al complemento, es innegablemente importante el conocimiento y mane!o de los mecanismosFLAS T*CNICAS DE INVESTIGACIN .ue nos fortalecen profesionalmente en el proceso investigativo para la b-s.ueda de conocimientos. La carrera de %ngeniera en electrnica pertenece al rea de ense/an,as tcnicas, por lo tanto este estudio se adentra en los campos de la investigacin, el proyecto, la

fabricacin, la instalacin, el funcionamiento y reparacin de e.uipos electrnicos, por este motivo las tcnicas de %nvestigacin !uegan un papel preponderante como herramienta .ue hace parte de nuestra formacin profesional, .ue permitir cumplir los re.uisitos y perspectivas de las empresas e industrias .ue lo demandan principalmente en las reas de investigacin.

BIBLIOGRAF,A M+(CLG (EL #C0'G T"#$%#&' (E %$)E'T%*&#%+$ http;HHIII.monografias.comHtraba!os7:HltecdeinHltecdein.shtmlJhttp;HHIII.goo gle.com.coHKhlLesM.LimportanciaNdelNaprendi,a!eNdeNlasNt O#@O&8cnicasNdeNinvestigaciO#@O6@nNenNL&Nformaci O#@O6@nNprofesionalMa.LMa.iLMa.lLMo.LimportanciaNdelNaprendi,a!eNde NlasNtO#@O&8cnicasNdeNinvestigaciO#@O6@nNenNL&Nformaci O#@O6@nNprofesionalMgsPrfaiLMfpL=acA=fbedB7Qc=<8

G!o este es la informacin de la carrera el perfil como tal.

Ingeniera electrnica

De que trata esta carrera o profesin La carrera de Ingeniera en Electrnica, pertenece al rea de Enseanzas Tcnicas, que tiene cinco aos de duracin. Estos estudios se adentran en los campos de la in estigacin, el pro!ecto, la fa"ricacin, la instalacin, el funcionamiento ! reparacin de equipos electrnicos. #or este moti o, se relaciona con sectores como la automtica ! la ro"tica. $u campo de estudio se centra en la tecnologa industrial para in estigar la forma de crear ! me%orar los aparatos electrnicos que se utilizan en la industria ! los que se comercializan en los canales &a"ituales de distri"ucin. #or e%emplo, "uscan me%orar la relacin calidad'precio, utilizando materiales ms "aratos e igualmente resistentes. Intentan realizar aparatos ms simples ! duraderos, ms pequeos ! mane%a"les, ms estticos ! ms seguros. (u perfil de"en tener estos estudiantes Estudiantes de otras ingenieras) "uena "ase de informtica) capacidad de anlisis, sntesis ! razonamiento) mu! "uena "ase de matemticas, fsica ! aptitudes mecnicas) imaginacin ! creati idad) capacidad de a"straccin) curiosidad) razonamiento lgico) inteligencia general) capacidad de concentracin ! de atencin al detalle, sentido prctico ! isin espacial) inno ador, capacidad de percepcin ! atencin) sentido de la organizacin ! el mtodo) aptitud numrica.

(u perspecti as pueden tener estos profesionales Las comunicaciones, la telefona, la automtica, la ro"tica, la electroac*stica, la electro'ptica ! la ci"erntica son algunos de los campos la"orales donde estos ingenieros encuentran una "uena "ase para sus oportunidades profesionales. Las empresas que demandan Ingenieros en Electrnica desarrollan el rea de la in estigacin industrial de manera prioritaria, por lo que suelen tener importantes departamentos de in estigacin, me%ora de productos, prue"a ! desarrollo. Esto se da en grandes empresas, fundamentalmente, en las reas elctrica, electrnica, programacin informtica, telefona, tele isin e industriales. Tam"in &a! que destacar que estos profesionales enca%an perfectamente en medianas empresas de electrnica, antenas, gra"acin, seguridad, comunicacin ! telefona. En cualquier caso, pueden formar parte de departamentos tcnicos o de equipos de direccin, de administracin ! asesora profesional ! tcnica. Las perspecti as profesionales se adi inan fa ora"les, en tanto que los sectores electrnico ! de telecomunicaciones se encuentran actualmente en pleno desarrollo. Este &ec&o, unido a la escasez de profesionales especializados en las reas propias de tra"a%o, &acen que esta titulacin tenga una mu! "uena pro!eccin de futuro. Las funciones que usualmente desempean +efe de departamento de In estigacin ! Desarrollo) tcnico en empresas de alta tecnologa ! de seguridad) tcnico en sistemas industriales de alarma) tcnico en in estigacin ! desarrollo) tcnico en diseo de circuitos) direccin en departamentos de desarrollo) tcnico ! director de equipos ! sistemas electrnicos) director de produccin) e,perto en consultora tcnica industrial ! electrnica) tcnico en optimizacin de mtodos de produccin) %efe o director de entas ! aplicaciones de productos del rea industrial ! de las telecomunicaciones) tcnico ! %efe de diseo de pro!ectos ! mantenimiento) tcnico de pro!ectos ! aplicaciones industriales) tcnico en inteligencia artificial ! nue a tecnologas) %efe de departamentos de diseo industrial) direccin ! mantenimiento de infraestructuras. Los sectores donde la"ora Industria electrnica) industria mecnica) empresas de informtica ! de comunicaciones) empresas de antenas, de electrometra ! de radiocomunicacin) industria de telefona) ci"erntica) redes ! radio' ingeniera) industria de electro'ptica ! de electroac*stica) circuitos

analgicos ! digitales) empresas de desarrollo tecnolgico, ingeniera telemtica e instrumentacin cientfica.