El desarrollo de la Investigacin Accin Participativa en Psicologa

Marcelo Ahumada
Instituto de Investigaciones Psicolgicas Universidad del Aconcagua Correspondencia Marcelo Ahumada: marferahumada@yahoo.com.ar

Bibiana Mariela Antn

Instituto de Investigaciones Psicolgicas Universidad del Aconcagua Correspondencia E-mail: bibiana.anton@yahoo.com.ar

Mara Vernica Peccinetti

Instituto de Investigaciones Psicolgicas Universidad del Aconcagua Correspondencia Mara Vernica Peccinetti: mvpeccinetti@hotmail.com Recibido: 14 de mayo de 2012 Aceptado: 11 de julio de 2012

Resumen Se indag sobre el desarrollo de la Investigacin Accin Participativa en Psicologa. Se observ que en Amrica y Europa, esta metodologa se utiliza en una variedad de reas disciplinares, principalmente en la Psicologa Comunitaria. Aborda fundamentalmente problemticas sociales, comunitarias y psicosociales, utilizando tcnicas cuantitativas y cualitativas. Se basa en un proceso de reflexin-accin-reflexin, donde la participacin es primordial. La principal dificultad se relaciona con la validez y el rigor cientfico; se valora la implicancia de la comunidad en la investigacin. Se promueve mayor sistematizacin de estas experiencias, testificar la validez y confiabilidad del mtodo y asegurar la plena participacin. Palabras claves: Investigacin accin participativa; Psicologa; Participacin; Transformacin; Reflexin Summary We focus on the development of Participatory Action Research in Psychology. It is observed that in America and Europe, this methodology is used in a variety of subject areas, mainly in Community Psychology. It deals mainly with social issues, community and social variables, using quantitative and qualitative. It is based on a process of reflection-action-reflection, where participation is paramount. The main difficulty relates to the validity and scientific rigor and assesses the

implications of the research community. It promotes greater systematization of these experiences, testify to the validity and reliability of the method and ensure full participation. Keywords: participatory action research; Psychology; Participation; Transformation; Reflection

Introduccin Esta investigacin tuvo como objetivo indagar sobre el desarrollo de la Investigacin Accin Participativa (I.A.P) en Psicologa, con comunidades con las que se pretende producir transformaciones a la vez que se investiga. Surgi en el marco de un proceso de IAP en la provincia de Mendoza, Argentina, en el que se evidenci la escaza sistematizacin del tema en la provincia y en el pas. A partir de ese proceso se abre una serie de preguntas, las cuales guan esta revisin: Cmo se despliega la IAP en Psicologa? Qu tipo de estudios se realizan sobre IAP y dnde se desarrollan con mayor frecuencia? Cmo es definida la IAP? Qu aspectos y caractersticas se desacatan en sus definiciones? Cmo se desarrolla el mtodo y qu instrumental metodolgico se usa con mayor frecuencia en la IAP? Quines, cmo y cundo participan en estas investigaciones? Cules son las ramas de la Psicologa que ms utilizan la IAP y qu temas abordan? Cules son las crticas y aportes ms frecuentes a la IAP y a la investigacin en Psicologa? A lo largo de este trabajo y a travs de una revisin sistemtica de treinta artculos cientficos, se intenta dar respuesta a esas preguntas. Al mismo tiempo que se generan nuevas preguntas de investigacin. La IAP es una metodologa comn a las ciencias sociales, humanas y a las ciencias de la salud (entre otras), que permite construir conocimientos significativos para el mundo cientfico, al mismo tiempo que interviene, posibilitando la transformacin de situaciones problemticas para los grupos poblacionales con los que acciona. Los antecedentes y orgenes de la IAP se remiten al mbito de la Educacin, difundidos a travs de la obra de Paulo Freire; y al mbito de la Sociologa con la corriente de la Sociologa militante, expresada en primer lugar en la obra de Fals Borda cuya influencia se hace sentir en el mbito estadounidense, europeo, africano y asitico.1 Fue Kurt Lewin quien proporcion los contenidos metodolgicos al trmino Investigacin Accin (I.A.) y lo populariz en las ciencias sociales. El origen del trmino IAP se atribuye a Marja-Liisa Swantz, quien lo us en 1970 en un informe producido en Tanzania y cobra reconocimiento a partir del simposio mundial celebrado en Cartagena, Colombia, en 1977. Su exponente por excelencia fue Fals Borda, que vena practicando la IAP desde fines de los aos cincuenta del siglo pasado. Freire, Fals Borda, Vio Grossi, Cohen, Le Bofert de Witt y Gianotten,

Marja-Liisa Swantz y Hall se convirtieron en referentes fundamentales. En los EE.UU., Lewin haba iniciado la I.A. mediante un sistema de consultas cclicas, mientras que en Amrica Latina, Freire y Fals Borda propusieron un modelo directo de incorporacin de la participacin popular (es decir, la de los sujetos a quienes se busca beneficiar con la investigacin). En Latinoamrica, la IAP ha intentado transformar la sociedad con la cual trabaja, hacindola ms justa, al modificar las relaciones de poder y desarrollar la capacidad ciudadana de los actores sociales comprometidos en la investigacin.2 Tambin se toman los fundamentos de la Psicologa Social Comunitaria, de Prilleltensky,3 los paradigmas interpretativos, el materialismo histrico con perspectiva latinoamericana,4 la teora crtica expuesta por los integrantes de la Escuela de Frankfurt,5 la teora de la construccin social de la realidad de Berger y Luckman de 1968.6 La teora de los sistemas ecolgicos, la teora fundamentada, la teora de los conocimientos situados, y el constructivismo. Algunos estudios basan su intervencin en diferentes modelos, como el Modelo Socio Comunitario de Irma Serrano-Garca,7 el Modelo de IAP de Tumbulls,8 el Modelo de Comunidades que se preocupan o los modelos que tienen xito.9 La IAP parte de una concepcin dinmica y dialctica de la realidad, entendindola como una construccin. En este mismo sentido un sujeto cognoscente es aquel que, en su relacin con el mundo, produce y reproduce conocimiento, adems de ser actor de ese proceso. Se trata de un ser que slo existe en relaciones, cuya naturaleza es social porque es capaz de mantener mltiples relaciones, en las cuales genera con otros seres el conocimiento. La IAP considera que se debe partir de la totalidad, de la complejidad y del dinamismo, y entender que toda persona es productora de conocimiento. 10 Se parte de la consideracin de que, tanto el investigador que se acerca al grupo para conocer, como quienes van a formar dicho grupo, son productores de conocimiento. Se trata de una doble produccin de conocimiento y de saber, que parte de la historia de las prcticas cognoscitivas de ambos tipos de agentes constructores del conocimiento, quienes gracias al proceso de investigacin (participativo), se unen para producir una tercera forma de conocimiento, que realimente ambas formas de conocimiento, a la vez que genere un nuevo saber. 11 Estos agentes constructores del conocimiento son mencionados en el presente trabajo como agentes internos (miembros de la comunidad) y agentes externos (investigadores o personas que vienen de afuera de la comunidad).12 En los artculos revisados aparecen los agentes internos (A.I.) nombrados como: participantes, comunidad oprimida, grupos de bases, interesados comunitarios, personas implicadas, colaboradores o poblacin investigada; mientras que los agentes externos (A.E.) siempre son llamados: investigadores.13 Al incorporar nuevos actores sociales, se incluye la diversidad y esto supone una posicin tica bsica para poder llevar a cabo la IAP Esta tica se basa en el respeto mutuo entre A.E. y A.I. No slo se trata de que se conozcan y aprendan a

trabajar juntos sino tambin que se descubran las idiosincrasias, capacidades, fortalezas y debilidades de unos y otros.14 La IAP es esencialmente poltica, dimensin intrnseca a este mtodo claramente expresada en su carcter participativo sustentada en los aspectos ontolgicos y epistemolgicos. Es poltica en el ms amplio sentido, no se trata de responder a un determinado partido poltico o movimiento, sino de incorporar el pueblo al espacio pblico de la transformacin social. Y al hacerlo busca el fortalecimiento de las capacidades que tienen esas personas y el desarrollo de otras que podran no estar presentes, catalizando al mismo tiempo un proceso colectivo de concientizacin sobre esa tarea y su significado.15 Se produce una nueva conciencia sobre la vida, el entorno, la sociedad y las instituciones a travs de las cuales se gobierna. No "crea" conciencia, sino que la moviliza a partir de la reflexin discutida en el proceso de desarrollar acciones transformadoras. Esto implica as mismo el compromiso de todos los agentes. 16 Configura un proceso de democratizacin a travs de la participacin social y del proceso educativo unido a ella. Es decir, el fortalecimiento de la sociedad civil, lo cual es parte de la madurez poltica de un pueblo.17 Estos son los objetivos propuestos para esta revisin: (a) Objetivo general:

Indagar sobre el desarrollo de la Investigacin Accin Participativa en Psicologa.

(b) Objetivos especficos:

Analizar y comparar las definiciones existentes de la IAP Establecer procedencia, reas de la Psicologa, instrumental tcnico, procedimientos y problemticas abordadas con mayor frecuencia en la IAP Determinar quines son los agentes internos y los agentes externos que participan en el proceso y cmo lo hacen. Reconocer las dificultades, ventajas y propuestas ms frecuentes realizadas por diferentes autores a la implementacin de la IAP en el mbito de la Psicologa.

Mtodo Se llev a cabo una revisin sistemtica de treinta artculos cientficos sobre IAP desarrollada en Psicologa. Procedimiento:

Rastreo al azar en redes de bases de datos: Redalyc, APA, Scielo; y revistas cientficas: Psykhe,Revista Latinoamericana de Psicologa Comunitaria; a partir de las palabras claves: Investigacin Accin Participativa - Psicologa. Seleccin de los documentos para someter al anlisis, treinta artculos pertinentes a IAP y Psicologa. Lectura general, flotante, de los treinta artculos seleccionados. Unidad de registro: tema. Unidad de contexto: prrafo. Regla de numeracin: presencia / ausencia. Definicin de categoras por casilla y por montones: clasificacin de los artculos de acuerdo al contenido (artculos tericos y empricos); procedencia de los artculos (pas y regin de origen de la investigacin); definicin de IAP (se analiza en base a palabras claves y caractersticas mencionadas en las diferentes definiciones de IAP); mtodo (procedimientos, herramientas tcnicas utilizadas y participantes: quienes son los A.I. y A.E. y cmo intervienen); ramas o subdisciplinas cientficas de la Psicologa que utilizan IAP; temas abordados y agentes que los determinan; y principales crticas (ventajas, dificultades y propuestas) a la implementacin de la IAP en Psicologa. Anlisis detallado de cada artculo. Anlisis propiamente dicho: codificacin de los datos recogidos.

Resultados La Tabla 1, "Presentacin de resultados",18 da cuenta de los datos expuestos a continuacin y la procedencia de los mismos. (a) Clasificacin de los artculos de acuerdo al contenido:

67% empricos, es decir, artculos de experiencias de IAP en el mbito de la Psicologa. 33% tericos. De estos artculos, la mitad son de desarrollo terico sobre IAP en Psicologa exclusivamente y la otra mitad son revisiones de artculos (empricos o tericos) en los que se analiza alguna variable de inters para el investigador.

(b) Procedencia de los artculos: Esta categora est determinada, en los artculos empricos, por el lugar donde se lleva cabo la experiencia de IAP; y en los artculos tericos por la procedencia institucional del autor.

38% de Norteamrica (Estados Unidos y Canad). 41% de Latino-Amrica (Colombia, El Salvador , Chile, Venezuela, Mxico, Argentina y Brasil). 21% de Europa (Espaa).

(c) Definicin de IAP: En los treinta artculos revisados se observa que la IAP es definida de diversas maneras haciendo nfasis, cada autor, en diferentes aspectos de la misma: En primer lugar, se la define como proceso: dinmico, educativo, colaborador y continuo de investigacin-intervencin-participacin, de reflexin-accin-reflexin. Tambin se la encuentra definida comometodologa: cualitativa, participativa, alternativa de corte cualitativo, complementaria al anlisis crtico de la vida cotidiana, para la construccin conjunta, dentro del proceso vivencial. Luego se la encuentra definida como mtodo:de investigacin cualitativa, pedaggico de accin, de investigacin social, que posibilita procesos educativos y de autogestin; tambin se la define como enfoque:de investigacin, de investigacin cualitativa, colaborador para realizar investigaciones -y no una metodologa especfica de investigacin-; como herramienta: de investigacin, de intervencin o de comprensin; y como aproximacin metodolgica. En menor medida, otras definiciones de IAP la presentan como subdominio de la investigacin, modalidad latinoamericana de Investigacin Accin, actividad de investigacin, estrategia de formacin e investigacin y cambio social, estrategia de incremento de poder, apuesta terica y metodolgica, tipo de estudio o recurso participativo; por ltimo, se la define como investigacin que subraya el dilogo entre los investigadores y los usuarios y un compromiso para la educacin y el cambio social. Para algunas ramas de la Psicologa, como la Psicologa Poltica y la Psicologa Social Crtica, la IAP es un instrumento de la lucha poltica latinoamericana. En las definiciones mencionadas anteriormente se destacan diversas dimensiones de la IAP: En primer lugar se enfatiza en considerar a la IAP como un proceso simultneo y continuo de investigacin-educacin-accin, ligado a la autogestin, el cambio o la transformacin. La investigacin conlleva en s un aprendizaje mutuo que beneficia a los distintos actores/agentes. Ana investigacin y accin y proporciona un aprendizaje experiencial activo. Luego, se destaca el factor participacin o rol activo de los A.I. y trabajo conjunto de stos con los A.E. Enfatizando en que los A.I. operan como colaboradores plenos y agentes activos en relacin al cambio social, la transformacin social y/o poltica; en la actuacin sobre problemas para encontrarles soluciones; en la investigacin o el empoderamiento (individual, del grupo de participantes o comunidad). En relacin a la participacin, algunos autores proponen una clasificacin de los niveles de IAP, en la que el grado de participacin de la comunidad o grupo determina el nivel (alto, medio o bajo) de I.A.P;19 y distintas modalidades de participacin, a partir de las cuales presentan un esquema analtico que servira

para determinar los programas sociales comunitarios; presenta adems la caracterizacin de los momentos en que tiene lugar la participacin en el ciclo de los programas sociales y de los sujetos de la participacin.20 En algunos artculos en los que se mencionan los dos factores desarrolladas anteriormente tambin se destaca la utilizacin de la IAP con grupos o comunidades oprimidas. Otro factor mencionado es la colaboracin de los A.I., orientada a solucionar problemas sociales y a la identificacin de necesidades y recursos. Sin embargo, en la mayora de los artculos en que se destaca esta dimensin no se la define ni se especifica si existen grados o niveles de la misma. Se destaca, en algunos casos, la intervencin (accin) psicosocial, poltica, o cientfica; dirigida a promover bienestar y calidad de vida entre las comunidades. Tambin se acenta la investigacin ligada a procesos de participacin, colaboracin o cambio social. En menor medida, en algunas de estas definiciones, se hace nfasis en el propsito de la investigacin y en el rol del investigador; o se pone el acento en que la participacin de la comunidad sea beneficiosa para el logro de los objetivos de la investigacin y la implementacin de programas. Por ltimo, se da especial atencin a la dimensin "educacin" (educacin popular), ligada al proceso continuo de IAP Se identifican las siguientes caractersticas de la IAP: En relacin a: - Objetivos: identificar y satisfacer necesidades especficas de los participantes; sensibilizar y promover la reflexin y la toma de conciencia sobre las problemticas y los recursos. Promover o aumentar la conciencia crtica o sociopoltica. Desarrollar metas y mtodos; recolectar y analizar datos; evaluar las consecuencias de la intervencin asegurando la permanencia de las prcticas realizadas en la comunidad; desarrollar investigaciones y producir conocimiento. Facilitar y promover proyectos de accin que transformen los problemas y las condiciones que afecten la salud, promuevan el bienestar, as como el cambio en la vida y la calidad de vida de los involucrados y otros tipos de cambios y/o transformaciones (sistmicos, comunitarios, sociales, polticos o estructuralesemancipadores) a travs del desarrollo integral y el fortalecimiento (y/o empoderamiento) -individual, grupal o comunitario-, del comportamiento poltico, de la participacin ciudadana democrtica, de la planeacin estratgica. - Caracterizacin de los A.I.: se reconoce en los A.I. la capacidad para identificar necesidades, intereses y problemas, organizarse para solucionarlos y tomar decisiones; la capacidad de identificar su historia, cultura y experiencias, para

partir de ellas y asumirlas en la investigacin e intervencin. Su carcter de animadores, actores y destinatarios fundamentales de las intervenciones y procesos que les afectan. Y su responsabilidad e implicancia en todas las fases del proceso de investigacin para que desarrollen y posean ellos mismos los conocimientos cientficos. -Relacin entre A.E. y A.I.: en la mayora de los artculos se afirma que en la IAP se establecen relaciones horizontales, dialgicas, de colaboracin y de influencia mutua entre el investigador y los participantes, en donde se intercambien conocimientos provenientes del saber profesional y del sentido comn. Se presupone un proceso de reconstruccin de la investigacin en base a sus posibles efectos e impactos. Algunos artculos utilizan los trminos: "implicacin de usuarios" (que refiere a la colaboracin entre ambos), "reparto del poder" (que hace referencia a que se provee un papel igualitario a ambos agentes), "respeto mutuo" y "educacin bidireccional" (accin y construccin de conocimiento igualitario). Se espera que los resultados constituyan productos negociados o coconstrucciones entre A.E. y A.I. En menor medida, algunos artculos afirman que A.E. y A.I. no poseen un rol igualitario. Proponen que el A.I. se presenta como actor del proceso de cambio, centrado en la accin (o resolucin del problema) y el A.E. como asesor o consejero, preocupado tanto por la accin como por la investigacin (la resolucin del problema y la produccin de nuevos conocimientos) y, que adems, tiene la responsabilidad ante la comunidad cientfica de dar a conocer su trabajo (consciente de la confiabilidad y la validez para el aporte a la teora y al conocimiento). - La produccin de conocimiento es de carcter colectivo: la interpretacin de los fenmenos estudiados es multivocal. El conocimiento se fundamenta en la experiencia compartida y dialogada, y es creado a travs de procesos participativos. Implica el saber popular; parte de lo conocido, el ambiente natural, el contexto, la vida cotidiana, conocimientos representacionales y experienciales, informaciones acumuladas y colectivas. Reconoce la importancia del lenguaje, el poder del discurso, de las narrativas, como constructores de realidades. - Carcter no neutral: en algunos artculos se hace referencia a una posicin poltica de compromiso tico con los ms desfavorecidos de la sociedad. - Praxis: se elimina la tradicional separacin entre saber y hacer. El conocimiento se adquiere en y para la accin. Se afirma que la IAP se basa en la accin, entendida como praxis, como accin poltica para el cambio estructural de la sociedad, e integracin de la investigacin con la praxis emancipatoria. (d) El mtodo en la IAP:

Caractersticas del mtodo:

Algunos artculos revisados afirman que el mtodo de la I.A.P no debe ser considerado como receta para aplicar mecnicamente, sino que la IAP es un proceso metodolgico vivo, dinmico y maleable entre las peculiaridades de cada contexto.21 Involucra, desde la etapa inicial, a las personas implicadas en el proceso, 22 el conocimiento de su contexto sociocultural, su dinmica psicosocial, relaciones, entre otros. Esto posibilita que los cambios sean benficos para la poblacin, desde sta y para sta.23 Las distintas fases permiten desarrollar una intervencin social orientada a la transformacin de la realidad a partir de la reorganizacin de la misma.24 Cada fase debe facilitar la retroalimentacin para asegurar el cumplimiento de los objetivos y del plan diseado (compatibilidad entre las metas y los mtodos del trabajo). La IAP, como mtodo de intervencin, se basa en la accin, parte de la experiencia de los participantes y se integra a la investigacin. Como praxis enmancipadora, intenta conocer y sistematizar el saber popular y apunta al cambio del estatus quo.25 El modelo accin-reflexin-accin vara su significado para los diferentes proyectos, sin embargo, ambos se exponen en unin dialctica como la forma ms completa de la capacitacin poltica.26 El mtodo tiene como metas el desarrollo y fortalecimiento de la toma de conciencia, la capacidad reflexiva, participativa, la capacidad de trabajo organizado en grupo y el fortalecimiento del comportamiento poltico. 27 Los agentes internos intervinientes en los estudios analizados son: lderes y/o miembros de comunidades, de organizaciones comunitarias o movimientos sociales; padres, madres, familias, nios, mujeres, hombres, jvenes, conjuntos de personas pertenecientes a diferentes grupos etreos, personas con alguna patologa especfica, personas con discapacidad, entre otros. Y los agentes externos son: autores de los artculos, equipos de investigadores, psiclogos, psiclogos sociales, psiclogos comunitarios, trabajadores sociales, educadores sociales; estudiantes (de nivel secundario, de carreras de grado, de maestras) y profesores (de nivel primario y de danza). Implementa estrategias vlidas y confiables para las ciencias sociales, tcnicas cualitativas y tcnicas cuantitativas.

Procedimientos:

Se pueden identificar diferentes "momentos" de implementacin de la IAP, los cuales se encuentran mencionados de diversas maneras, en diferente orden de aparicin, utilizando diferente instrumental tcnico para su desarrollo. Aqu se los agrupa del siguiente modo:

-Conocimiento entre agentes internos y externos. Aparece en los artculos como contacto inicial, familiarizacin, primeros encuentros, identificacin de las partes interesadas, exploracin del espacio, diagnstico social, contextualizacin. -Identificacin de necesidades, problemas o temas de investigacin. Se presenta en los artculos como: identificacin y jerarquizacin de necesidades, anlisis socio-econmico, relevamiento de los recursos y los problemas, diagnstico participativo, recogida de informacin, sensibilizacin, priorizacin. -Planificacin de la accin. Se lo encuentra como: organizacin de grupos de accin, planes de accin, estrategias de abordaje, formacin del grupo de trabajo, constituir alianzas y planificar la investigacin; delimitacin de preguntas y temas a evaluar, toma de decisiones sobre diseo, mtodos y medicin. -Accin-intervencin. Presentndose como: talleres, capacitacin, entrenamiento, encuentros, aplicacin de cuestionarios, recoleccin de datos, participacin, capacitacin, accin-reflexin. -Evaluacin y devolucin. Aparece en los artculos como: anlisis y reflexin, valoracin, anlisis de datos o resultados, devolucin sistemtica a la comunidad del conocimiento e informacin producidos, evaluacin del proceso global y reprogramacin, realizaciones y devolucin sistemtica de la informacin. - En algunos artculos aparece el momento de "mantenimiento o seguimiento": Mantenimiento del modelo, seguimiento del propsito, autogestin.

Instrumentos o herramientas tcnicas ms utilizadas:

Se halla una gran cantidad y diversidad de tcnicas con diferentes objetivos: - Para la recoleccin de datos: cuestionario de evaluacin de necesidades,28 entrevistas individuales y grupales, observacin libre, observacin no participante, observacin participante, escalas, guas de talleres, diarios de campo, estudio de casos, entrevistas en profundidad, relevamiento y/o revisin documental, redes semnticas, cuestionarios, herramientas de diagnstico creadas por los participantes, revisin documental; recopilacin de la informacin existente. - Para la intervencin: entrenamiento (en alguna habilidad especfica), talleres y grupos de discusin, talleres grupales y comunitarios, grupos de reflexin, foros comunitarios, dinmicas de grupo, tormenta de ideas, grupos nominales, reuniones de grupo, mingas, conferencias, encuentros vivenciales; grupos focales, clases de danzas, conversaciones, encuentros colectivos, fotografas. Toman elementos de los modelos de comunidades que se preocupan, modelos que tienen xito para involucrar a la comunidad, modelos colaboradores y programa de prevencin de la violencia: "Dare to be you" ("Atrvete a ser t mismo").

- De anlisis: anlisis y triangulacin de fuentes e instrumentos; Atlas ti; anlisis de contenido; anlisis hermenutico: Epi-info; unidades mltiples de anlisis, con objetivos de evaluacin-transformacin mltiples; anlisis cuantitativo y cualitativo; entrevista telefnica; estudio de contenido. (e) Ramas y subdisciplinas cientficas de la Psicologa que implementan IAP: El 33% de los artculos revisados no especifican la rama de Psicologa en la cual se implementa la IAP y el 67% s lo expone. La rama de la Psicologa que utiliza la IAP con mayor frecuencia es la Psicologa Comunitaria tambin llamada en un artculo como Psicologa Comunitaria y de la Intervencin Social (PCIS).29 En menor medida la implementan la Psicologa Social Comunitaria, la Psicologa de Gnero, la Psicologa Poltica, la Psicologa Social latinoamericana contempornea, la Psicologa Social Crtica, Liberadora y Emancipatoria. Por ltimo, son mencionadas: la Psicologa de la Intervencin Psicosocial, la Psicologa Social Comunitaria, la Psicologa de la pobreza, la Psicologa clnica y la Psicologa de asesoramiento. (f) Temticas abordadas: Con mayor frecuencia se abordan temas relacionados con procesos sociales, comunitarios y psicosociales, (por ejemplo: reconstruccin del tejido social, desarrollo de las organizaciones populares; desarrollo de recursos no tradicionales como solidaridad, organizacin y tecnologas que respetan al hombre y la naturaleza; violencia; maltrato infantil; redes de apoyo social en la comunidad; diversidad; derechos humanos; estudio de la vida cotidiana; representaciones sociales; opresin, rendimiento psicolgico y participacin ciudadana; brechas sociales; comunidad; memoria colectiva; empoderamiento; conflicto armado colombiano; trauma psicosocial; principios de desarrollo social y rehabilitacin, etc.) y aspectos sociopolticos (por ejemplo: fortalecimiento de la democracia participativa, relaciones y desarrollo del poder, movimientos sociales, dinamizacin comunitaria, consejos locales de jvenes, la guerrilla, los grupos paramilitares y polticos, violencia poltica, polticas de intervencin social, participacin, inclusin social, autogestin, etc.). Luego, se abordan temas relacionados con aspectos metodolgicos (pautas para evaluar el rigor cientfico; grado de participacinnivel de IAP; principios para la implementacin de la IAP; modelo de incremento de poder; investigacin cualitativa y cuantitativa: relacin investigador/a- sujeto; comparaciones entre I.A.- IAP en diferentes regiones/pases; condiciones de intervencin; sesgo endogrupal; rol emancipador de la IAP; tica relacional; rol de los A.E. y A.I.: reemplazo del rol de experto profesional por el de asesor y facilitador del proceso; influencia de los investigadores comunitarios en su quehacer cientfico, etc.). En menor medida la I.A.P se desarrolla sobre temas como: grupos etreos (ej.: el joven en el contexto de la ciudad; el adolescente como actor social; experiencias de promocin juvenil con adolescentes, etc.);proceso salud-enfermedad (por ejemplo calidad de vida, prevencin, promocin de la salud, promocin juvenil con adolescentes, SIDA y VIH en nios,

sndrome de fatiga crnica, salud mental de la comunidad, etc.); sexualidad y discapacidad. (g) Agentes que definen el tema de investigacin-intervencin: En la mayora de los artculos de carcter emprico, tanto A.I como A.E. deciden sobre los temas y problemticas a investigar-intervenir. La participacin o intervencin de cada actor posee diferentes niveles de acuerdo a la propuesta de investigacin: En algunos estudios el tema a investigar (constructos tericos, herramientas metodolgicos) es definido a priori por los A.E. y luego se articula con las necesidades de los A.I. En otros, se parte de la necesidad sentida por los A.I.; los A.E. apoyan y trabajan con la comunidad y con su necesidad, al mismo tiempo que (o luego) investigan, desarrollan o profundizan sobre un aspecto de inters para el A.E. Los A.I. participan desde el planteo del problema hasta la solucin. En menor medida encontramos artculos que no explicitan quines toman las decisiones respecto a los temas, necesidades o problemas abordados.

Principales crticas realizadas a la IAP Principales dificultades o limitaciones mencionadas Posible falta de rigor cientfico y tokenismo:30 al dejar en manos de los grupos y comunidades un gran nmero de decisiones sobre el proceso de investigacin, sta carece de rigor cientfico. En relacin a esta crtica, Suchowierska y White proponen una serie de pautas para evaluar el rigor cientfico y la naturaleza colaboradora de la IAP demostrando que, aunque generalmente no se cumplen todos los criterios, las crticas sobre la falta de rigor no son consistentes. Afirman que la falta de rigor cientfico de algunas IAP no est relacionada con sus caractersticas colaborativas sino que la mayora de los defectos metodolgicos de los estudios revisados provenan de otras variables (por ejemplo las decisiones de los investigadores). Y refieren que el uso de la IAP no hace que un estudio carezca de rigor cientfico si se realiza un buen diseo de IAP, dando como resultado un estudio participativo bien diseado. En cambio, si la IAP se utiliza mal, el resultado ser un estudio que carece de rigor metodolgico. Por lo tanto, dentro del enfoque IAP los investigadores deben protegerse contra las amenazas a la validez, la fiabilidad y la replicabilidad. 31 A partir de la crtica anterior y la de falta de ortodoxia positivista, la IAP no ha sido considerada como una estrategia metodolgica adecuada para la investigacin acadmica. Esto ha llevado a que muchos investigadores universitarios se hayan

visto obligados a buscar una difcil compatibilidad de intereses entre academia y comunidad.32 Se afirma que la IAP es controversial por sus planteos polticos ideolgicos.33 Los procesos de IAP a niveles sociales bajo y medio son ms comunes, mientras que los procesos de IAP a nivel alto son ms raros. Hay quienes afirman que a un nivel bajo no debera considerarse IAP, ya que en muchos estudios de este tipo los miembros de la comunidad juegan un papel muy secundario. El nivel medio es posiblemente el ms frecuente. La dificultad de obtener niveles altos de IAP refleja, en parte, la falta de recursos y conocimiento que caracteriza a las poblaciones marginales y oprimidas.34 Se mencionan diversas limitaciones en relacin a los investigadores o agentes externos: falta de capacitacin, actitud arrogante de algunos investigadores, intenciones y posiciones polticas y dificultades para ser conscientes de las diferencias de clase.35 Tambin se sealan la lucha personal del investigador (con sus propias creencias profundamente arraigadas, las frustraciones potenciales y la ansiedad), por un lado; y la ambigedad de los contextos, por otro.36 Y dificultades del investigador para asumir distintos roles (educador, consejero, animador) lo cual a veces hace difcil la evaluacin. 37 Algunos autores resaltan problemas metodolgicos que limitan los resultados: por ej. una muestra pequea no seleccionada al azar con contextos especficos o la naturaleza transitoria de la poblacin en estudio. Consideran importante documentar las lecciones aprendidas con grupos pequeos.38 As tambin el reclutamiento de un grupo de residentes que verdaderamente representen los diversos grupos demogrficos que residen en muchas comunidades puede suponer un reto.39 Balcazar refiere que en muchas universidades hay muy pocos mecanismos para capacitar nuevos investigadores.40 La falta de conciencia crtica en los miembros de la comunidad y los investigadores. Es comn el fatalismo y la desesperanza, las comunidades muchas veces se sienten amenazadas, y hay que trabajar sobre ello. Los conflictos, crisis de liderazgo o luchas internas en la comunidad, pueden afectar al proceso al igual que la dificultad de identificar los verdaderos lderes naturales comunitarios, capaces de influir de manera efectiva en los potenciales usuarios. 41 La IAP requiere ms tiempo para su planificacin y realizacin que otro tipo de investigaciones.42 La falta de recursos para completar la investigacin. Sobre todo cuando la implementacin del proyecto de investigacin toma mucho tiempo para llevarlo a trmino y no se ven soluciones parciales (teniendo en cuenta que comnmente un proceso de IAP se ejecuta en dos aos o ms) o logros a corto plazo. 43

El incremento del poder de los participantes depende en gran medida de cmo use el investigador el mtodo ya que la IAP puede ser utilizada para fines contrarios a los que se propone.44 Puede ocurrir que el punto de encuentro, entre los conocimientos y las creencias de las personas de la comunidad y las externas, genere desacuerdos o discrepancias entre los objetivos de los participantes y los investigadores, limitando as la investigacin.45 Los investigadores y los residentes pueden desarrollar relaciones tensas mientras negocian sus nuevos papeles y fronteras.46 La utilizacin de mtodos que no correspondan al contexto de IAP (usar aproximaciones no participativas) puede ser perjudicial, salvo que los miembros de la comunidad participen en la eleccin y utilizacin de los mismos. Lo importante es que la decisin se tome con los participantes.47 Principales ventajas mencionadas en los artculos La colaboracin entre la comunidad y los investigadores muchas veces aumenta la relevancia de las investigaciones y mejora su validez social mientras mantiene las pautas del rigor cientfico. Algunos estudios, han puesto de manifiesto que involucrar a los participantes permite incluir cuestiones investigadoras ms pertinentes, instrumentos fciles de usar, intervenciones aceptables, anlisis de datos exhaustivos y estrategias efectivas de diseminacin. Por lo tanto, el uso del enfoque IAP puede mejorar la credibilidad y la validez de las investigaciones, aumentar la utilizacin y la sostenibilidad de los programas basados en la investigacin y potenciar el empowerment de la comunidad.48 La evidencia cientfica ha puesto de manifiesto que las decisiones comunitarias que incluyen el punto de vista de los participantes y usuarios son de ms calidad y tienen ms impacto, porque los grupos comunitarios tienen un conocimiento sobre las cuestiones sociales que es complementario al del profesional e investigador. Adems, porque las personas y grupos se implican ms intensamente cuando tienen la oportunidad de influir en las decisiones. En definitiva, la investigacin participativa permite realizar una investigacin ms relevante, de ms calidad y con ms impacto.49 La IAP promueve la posibilidad de que se inauguren redes dinmicas: cada componente de la red es otra red, que a la vez participa de varias redes. Las redes dinmicas estn vinculadas a la policentralidad (descentralizacin del poder en nodos), la multiarticulacin, el flujo informacional, la interorganizacin y la expansin. Las caractersticas de la red dificultan su cooptacin, puede cooptarse o retirarse un nodo y la red seguir existiendo en la dinmica transitoriedadpermanencia, conexin-desconexin, como un sistema abierto e inestable.50 El empleo de la IAP es un punto de partida para empezar a desarrollar intervenciones ms eficaces en comunidades minoritarias, donde el estigma y la negacin pueden socavar las intervenciones.51

Propuestas sobre la IAP Aumentar los conocimientos sobre los mtodos para la aplicacin y evaluacin de la IAP Y crear un manual para la implementacin e investigacin de los efectos obtenidos por la utilizacin de la I.A.P sobre los resultados de investigacin.52 Entrenar profesionales en esta metodologa que tengan la capacidad de trabajar en forma efectiva con miembros de comunidades oprimidas o necesitadas y desarrollar estudios y trabajos de Psicologa Comunitaria en Amrica Latina.53 Tambin se resalta la necesidad de desarrollar mayor sistematizacin de IAP.54 Tener en cuenta en futuras intervenciones la evaluacin de la accin poltica (participacin en elecciones, manifestaciones, etc.); del compromiso poltico (por ejemplo, estabilidad y tiempo invertido en trabajar por la igualdad); de la eficacia poltica (capacidad para entender lo que ocurre en la comunidad y competencia para participar en actos comunitarios) e implicacin comunitaria (por ejemplo, nmero y variedad de organizaciones en las que se participa).55 Conocer el papel que juega cada componente de la intervencin (tamao de los grupos, el rol de mentores y lderes, el desarrollo de habilidades, el acceso a los recursos, la inmersin en la comunidad, etc.) en los resultados y la contribucin de cada uno de sus elementos en trminos de interdependencia, complementariedad, redundancia o ineficacia, permitir mejorar la eficiencia de intervencin futuras; prximos estudios deben diferenciar la contribucin de cada uno, as como sus efectos de interaccin.56 Para que la IAP. sea eficaz no slo hay que tener un problema que sea significativo para los participantes sino usar tcnicas de investigacin sensibles, valiosas y culturalmente relevantes para los mismos, adems de permitir al investigador obtener informacin que permita el conocimiento del mismo. Significativo quiere decir que los participantes han identificado y definido el problema; y valioso significa que los resultados conducirn a una solucin del problema.57 Puede ser mucho ms til trabajar fortaleciendo las iniciativas que ya hay, en vez de dedicarse a crear grupos nuevos. Pasar un buen tiempo conociendo lo que hay: el lugar, sus organizaciones, sus iniciativas formales o informales, sus formas de funcionamiento, sus maneras de hablar, las personas que viven o trabajan all, sus historias y acciones, sus deseos y necesidades.58 Cedeo propone un mtodo de trabajo, que se encuentra dentro del marco metodolgico del campo-tema,59llamado "trueque constructivo". ste se basa en el apoyo de la autoorganizacin de colectivos trabajando conjuntamente con ellos y ayudndolos en lo que sea posible y sobre lo que a ellos les interese. Tambin

realiza una propuesta no lineal de fases de la IAP Para ello propone una familiarizacin ms larga y la incorporacin de propuestas metodolgicas ms "sueltas" cuando sea necesario. Se propone la Caja de Herramientas para la Intervencin Comunitaria (CHIC) como un conjunto estructurado de recursos cientficos y tcnicos accesibles desde Internet, basados en las propuestas tericas y metodolgicas de la intervencin social que realizan las disciplinas del Trabajo Social, la Educacin Social y la Psicologa Comunitaria, abierta a cualquier aportacin que desde otros dominios cientficos pueda realizarse. Su misin es garantizar el desarrollo y la promocin de la comunidad a travs de la conexin entre responsables pblicos, cientficos, interventores y agentes sociales para optimizar, compactar y multiplicar las ideas desarrolladas, las estrategias empleadas y los recursos disponibles. Debe recopilar y desarrollar informacin prctica para la intervencin comunitaria (por ejemplo, evaluar comunidades, evaluar programas, disear proyectos, promover la participacin, desarrollar habilidades, etc.).60 Para que prximas investigaciones sean un genuino proceso de IAP deben, realmente, ser habilitantes de mltiples voces, de crtica y de cooperacin. 61 Suchowierska y White consideran fundamental la evaluacin sistemtica del rigor cientfico y la valoracin sistemtica de los participantes, para lo cual proponen una serie de pautas.62 Con respecto a la valoracin del rigor cientfico, parten de las pautas de precisin establecidas por el Joint Committee for Educational Evaluation y crearon dos listas de preguntas (una para las investigaciones cuantitativas y otra para las cualitativas) que tienen que contestarse para averiguar si la informacin y las conclusiones presentadas en los estudios son vlidas, fiables y replicables. Para evaluar la naturaleza colaboradora de los estudios participativos (participacin significativa de los usuarios y relevancia con las necesidades de los usuarios) tambin partieron de las pautas presentadas por el dicho comit: pautas de utilidad, de propiedad y de viabilidad. Por otro lado, tambin Obando-Salazar propone criterios de validacin de la investigacin accin.63 Wiesenfeld (2000) propone incorporar el relato de la experiencia de los/as investigadores en sus reportes, sobre cmo se sintieron y comportaron en la actividad de campo. Sugiere reportar a travs de narraciones en primera persona y de comentarios en el texto relativos a la influencia del proceso en cada uno de los participantes. Este procedimiento desmistificara el proceso de escritura ante el estudiante y ampliara la comprensin de los lectores. Propone incluso escribir de manera diferente para las distintas audiencias.64 Conclusiones Se evidenci que la IAP ofrece herramientas para vincularse con la comunidad y potenciar su autonoma; produce, a su vez, un intercambio de conocimientos

procedentes de contextos y ciclos vitales distintos y una mejora de la calidad de vida y del entorno. La posibilidad de esta metodologa de adecuarse a diversos entornos, problemticas, necesidades y condiciones de cada comunidad, est dada por la flexibilidad, dinamismo y circularidad del proceso, como as tambin, por la posibilidad de incluir instrumentos cualitativos y cuantitativos. En la Psicologa la IAP se desarrolla principalmente en el mbito social y comunitario con temticas psicosociales y sociopolticas y con comunidades con caractersticas de marginacin, exclusin y algunos niveles de opresin. La revisin sistemtica, adems de aportar una amplia gama de informacin acerca de esta metodologa, abre una serie de preguntas, que sern el caldo de cultivo de futuras investigaciones. La procedencia de los artculos examinados pone a la luz la pregunta sobre el desarrollo de la IAP en el resto del mundo y/o la sistematizacin de la misma. La diversidad de concepciones sobre la IAP refleja que los autores privilegian diferentes dimensiones de la misma: la participacin de los agentes internos, la validez del mtodo, la validacin de las tcnicas empleadas, los resultados de la intervencin, las necesidades de la comunidad, la construccin de modelos tericos o metodolgicos, entre otros. Tanto este aspecto, como la coherencia entre la definicin de IAP que propone cada autor y el modo de llevarla a cabo, son determinantes en los niveles y modos de participacin de los diferentes agentes en el proceso. Las instituciones de origen, el tiempo empleado en la investigacin y las fuentes de financiamiento, son aspectos apenas mencionados en los estudios revisados. Sin embargo, son significativos a la hora de desarrollar procesos de IAP en el mbito de la Psicologa, ya que estos factores determinan la continuidad o no de un estudio, la estabilidad del equipo investigador y la posibilidad o no de mediar entre intereses comunitarios, del investigador y de la institucin. Conocer la institucin de origen de cada estudio, permite acercarse, a su vez, a los intereses de los que se parte y a quines y cmo beneficia. Nace as, la inquietud de establecer el grado de participacin, el nivel de I.A.P alcanzado y la validez de cada estudio; como as tambin, determinar cules son los factores que dificultan el logro de niveles altos de participacin y cules los promueven. Para esto deben consensuarse los criterios de validacin de la I.A.P, retomar las escalas de participacin existentes y desarrollar o utilizar herramientas tcnicas que permitan maximizar el rigor metodolgico sin que esto acte en menoscabo del nivel de participacin de los agentes internos.

Instrumentos como la Caja de Herramientas de Intervencin Comunitaria,65 66 el Cuestionario de evaluacin de necesidades,67 la Escala de participacin y nivel de IAP,68 elementos de los Modelos Socio-Comunitario de Irma Serrano-Garca,69 el modelo de IAP de Tumbulls, Modelo de Comunidades que se preocupan y Modelos que tienen xito;70 as como las propuesta de creacin de un manual para la implementacin e investigacin de los efectos obtenidos por la utilizacin de la misma71 y la de incorporar en los relatos la afectividad del investigador y la evaluacin de la interinfluencia comunidad-investigador,72 aparecen como novedosos para ser indagados y desarrollados en la Psicologa. Este artculo aporta conocimientos sobre la Investigacin Accin Participativa e invita a los profesionales de la Psicologa a reflexionar sobre su uso y a continuar en la bsqueda de herramientas que contrarresten las limitaciones mencionadas y que favorezcan tanto al conocimiento cientfico como a las poblaciones con las cuales se investiga. Ya que consideramos la necesidad de generar investigaciones en Psicologa que, a su vez, mejoren la calidad de vida de los participantes y generen cambios sociales, en el mundo complejo que estamos viviendo. Anexo Tabla n1: presentacin de resultados La siguiente tabla tiene como fin exponer y evidenciar los resultados obtenidos en la revisin sistemtica. Presenta las categoras y subcategoras analizadas en cada artculo. Los artculos se encuentran en las columnas representados por nmeros del 1 al 30 (las referencias se presentan a continuacin de la tabla). Cada fila muestra las categoras y subcategoras analizadas. Se puede observar, as, la correlacin entre cada categora y los artculos analizados. Los casilleros coloreados indican la presencia de la categora y subcategora en el artculo indicado. En el caso de las categoras: Clasificacin, procedencia y definicin,adems, se especifica la frecuencia de las mismas. Esto permite ver directamente las cualidades especficas de cada artculo, y posibilita, adems, al lector el fcil acceso a los artculos de su inters y/o la profundizacin sobre las categoras y subcategoras expuestas. Por ejemplo: acceder fcilmente a los artculos que mencionan a la IAP como proceso y observar las cualidades especficas de estas definiciones, el tipo de artculo en el que se nombra, etc.

NOTAS
1

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Tokenismo: participacin de usuarios que no es significativa, sino que se hace para satisfacer los requisitos de los patrocinadores o la utilizacin de mtodos que no corresponda al contexto de IAP, o sea, usar aproximaciones no participativas.
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