Vises discursives, genres situationnels et construction textuelle

Patrick Charaudeau Universit de Paris 13 Centre dAnalyse du Discours Une faon de poser les problmes Dans un article pour la revue Rseaux1, intitul Les conditions dune typologie des genres tlvisuels dinformation, je commenais par prsenter les problmes que pose la notion de genre. Je mappuyais alors sur les diffrentes catgories que nous a livres la tradition littraire pour mettre en vidence la diversit des critres auxquels celle-ci avait recours, et finalement mettre en cause leur pertinence lorsquil sagit de classer des textes non littraires. Je maperois maintenant que jai satisfait l lexercice classique, lorsquon crit un article, qui consiste faire une revue critique de la question avant davancer son propre point de vue. Mais ce qui est symptomatique en loccurrence, cest de mtre rfr, comme dautres, la tradition littraire, comme si la question des genres ne pouvait tre traite sans en passer par l. Certes, nous sommes encore les hritiers de cette tradition, mais il mapparat maintenant que cest une erreur, quil vaut mieux rompre avec celle-ci et quil est prfrable de reposer cette question dans une autre filiation. Dailleurs, si lon revient lAntiquit, on saperoit que depuis cette poque, ont coexist deux problmatiques. Lune issue de la position du pote de la Grce pr-archaque, lequel, inspir des dieux, avait charge de clbrer les hros (genres pique et pidictique), et de rsoudre les nigmes (les mythes), ce qui a abouti codifier la posie en un certain nombre de genres tels lpique, le lyrique, le dramatique. Lautre, issue de la ncessit de grer la vie de la cit et les conflits commerciaux et politiques, qui a pris naissance dans la Grce classique et son essor dans la Rome cicronienne, faisant de la parole publique un instrument de dlibration et de persuasion politique. Cest donc dans cette deuxime filiation que je minscrirai, et que je reprendrai certaines des tentatives de dfinition des genres non littraires pour poser les problmes dune autre faon, et tenter mon tour de faire des propositions. On peut considrer, videmment en simplifiant, que la question des genres non littraires a t, ou est, aborde de diverses faons. En dterminant des lieux de parole des lieux sociaux disaient les anciens qui rsultent de la faon dont une socit structure, institutionnellement, la pratique sociale en grands secteurs dactivit : le politique, le religieux, le
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Revue Rseaux n81, Janvier-Fvrier 1997, Paris, Cnet.

juridique, le scientifique, lducatif, etc. Daprs des grandes fonctions de base de lactivit langagire, selon le ple de lacte de communication vers lequel elles sont orientes : ce sont les fonctions bien connues de Jakobson (motive, conative, phatique, potique, rfrentielle et mtalinguistique) 2, ou de Halliday (instrumentale, interactionnelle, personnelle, heuristique, imaginative, idationnelle, interpersonnelle, etc.)3. En se fondant sur la nature communicationnelle de lchange verbal selon que, comme le propose Bakhtine4, celle-ci est naturelle, spontane (genres premiers), ou construite, institutionnalises (genres seconds) ; ou que, comme dautres le proposent, les textes produits sont dialogiques ou monologiques, oraux ou crits. En sappuyant sur lappareil formel de lnonciation, comme la propos Benveniste avec lopposition discours / rcit 5, et dautres qui, dans cette ligne ou celle des travaux de Culioli, font des classifications en fonction des marques nonciatives. En tentant de dfinir des types dactivit langagire, ayant une valeur plus ou moins prototypique, tels le narratif, largumentatif, lexplicatif, le descriptif, etc. En dcrivant les caractristiques formelles des textes et en rassemblant les marques les plus rcurrentes pour conclure la dtermination dun genre textuel6. Enfin, en cherchant dterminer un domaine de production de discours daprs des textes fondateurs dont la finalit est de dterminer les valeurs dun certain domaine de production discursive, comme peuvent ltre le discours philosophique, le discours scientifique, le discours religieux, le discours littraire, etc.7. Cette rapide revue des faons daborder la notion de genre ne prtend pas lexhaustivit. Elle rappelle au passage, si besoin tait, la complexit de la question, mais elle est surtout destine montrer que ce qui est pris en compte pour dfinir cette notion concerne tantt lancrage social du discours, tantt sa nature communicationnelle, tantt les activits langagires mises en uvre, tantt les caractristiques formelles des textes produits. Or, on peut se demander si ces diffrents aspects ne sont pas lis. Je les reprendrai donc ici pour mettre en vidence les problmes quils posent lorsquon les considre sparment, et proposer une manire de les articuler. En premier lieu, laspect de lancrage social qui fonde les genres en les rattachant aux diffrentes pratiques sociales qui sinstaurent dans une socit. Celles-ci peuvent jouer, pour les acteurs langagiers, un rle empirique de point de repre, point de repre sans lequel, comme le dit
Jakobson R., Essais de linguistique gnrale, Ed. de minuit, Paris, 1963 Halliday M.A.K., The functional basis of language, in Bernstein D. (ed) Class, codes and control, vol.2, Routledge and Kegan Paul, London, 1973 ; Dialogue with H. Parret, in Parret H. (ed.), Discussing language, Mouton, La Haye, 1974. 4 Bakhtine M., Esthtique de la cration verbale, Gallimard, Paris, 1984. 5 Problmes de linguistique gnrale, Paris, Gallimard, 1969 6 Voir les carnets du Cediscor n1 Un lieu dinscription de la didacticit , Presses de la Sorbonne Nouvelle,1992. 7 Ce que D. Maingueneau et F. Cossuta appellent les discours constituants, voir leur article in Langages n117, Paris, Larousse, 1995.
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Bakhtine, lchange verbal serait impossible8. Mais on peut aller jusqu les considrer comme un champ structur (au sens de Bourdieu), o sinstaurent des rapports de forces symboliques entre les acteurs, rapports de forces plus ou moins hirarchiss et institutionnaliss selon le champ concern. Ces champs que je prfre appeler domaines de pratique langagire parce que cette dnomination renvoie davantage lexprience communicative dterminent donc par avance lidentit des acteurs qui sy trouvent, les rles quils doivent tenir, ce qui fait que les significations des discours qui y circulent sont fortement dpendantes de la position de leurs nonciateurs. En radicalisant ce point de vue, on pourrait dire que cest le statut de lacteur social et le rle quil joue qui sont dterminants pour juger de la conformit dun discours vis--vis du domaine dans lequel il est produit. Ainsi, tout discours serait marqu au sceau dune certaine performativit, ds lors que lacteur social, qui en est lorigine nonciative, serait reconnu dans son statut : ce nest plus ce qui est dit qui compte, mais lorigine nonciative externe de ce qui est dit. Cest pourtant ce qui fait question (do les conditionnels). A faire dpendre la signification des discours du statut de lacteur producteur de lacte de langage, de sa position de lgitimit plus que de son rle de sujet nonciateur, cela voudrait dire que quelle que soit la faon de parler, il produirait un discours typique du domaine concern. Ds lors, le prtre qui baptise pourrait aussi bien dire Je te dcore que Je te baptise, ce qui veut dire quil nexisterait pas de caractristiques discursives propres un domaine9 : appartiendrait au genre politique tout discours produit dans le domaine de pratique politique, au genre mdiatique tout discours produit dans le domaine de pratique des mdias, au genre scientifique tout discours produit dans le domaine de pratique des sciences, etc. Or, on peut faire raisonnablement lhypothse que tout domaine de pratique sociale tend rguler les changes, et par voie de consquence instaurer des rgularits discursives, voire, comme la montr lethnomthodologie, des ritualisations langagires, dont on pourrait mme dire quelles constituent lune des marques (au sens o lon marque un territoire) du domaine10. Reste quil faut trouver le moyen darticuler ce domaine de pratique sociale avec lactivit discursive. La difficult provient du fait que ces domaines de pratique sont trop extensifs et englobants pour quon puisse y reprer des rgularits discursives. La proposition qui va
Esthtique de la cration verbale, Paris, Gallimard, 1984. Cest, finalement, pousser au bout la proposition de Bourdieu qui dit que Le pouvoir des paroles nest autre chose que le pouvoir dlgu du porte-parole du fait que le pouvoir ne se trouve pas dans les mots mais dans les conditions sociales dutilisation des mots, (1982), Ce que parler veut dire, Paris Fayard, pp. 103. 10 Les anciens en avait fait lhypothse dune faon peut-tre un peu trop radicale dans la mesure o pour eux on ne pouvait tre reconnu et lgitim dans un lieu social que si concidaient le rle langagier que lon tenait et la forme langagire que lon produisait. Ce qui explique que la forme tant lgitimante, elle puisse tre catgorise (Aristote). Sonia Branca rappelle, en citant les travaux de A. Collinot, F. Mazire et F. Douay-Soublin, que cest ce modle que les jsuites ont entretenu par les classes de rhtorique jusquau 18 sicle (voir : Types, modes et genres, paratre dans la revue Langage et Socit n87).
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suivre consiste prcisment structurer le domaine de pratique sociale en domaine de communication, ce qui constitue une rponse possible cette question. En attendant, on prendra acte du fait que, si lon veut tudier les discours qui se dploient et circulent dans des lieux sociaux, on ne peut se passer dune catgorisation de ceux-ci. En ce qui concerne les types dactivit langagire, le problme qui se pose est de savoir quoi elles correspondent du point de vue de la production langagire : correspondent-elles des oprations mentales ou sont-ce des modes dorganisation textuelle ? A lire les travaux sur la question, deux tendances semblent en effet se dgager. Lune, que lon nommera cognitive, dans la mesure o elle se rattache une thorie cognitive gnrale sur le langage. Cette tendance consiste dcrire les oprations de la pense qui se trouverait en correspondance avec telle ou telle organisation textuelle. Cette position postule quexisteraient dans lesprit des schmatisations abstraites ordonnes (scripts) qui joueraient le rle de prototypes originels partir desquels sordonnerait un mcanisme de projection en discours (down), lorsquil sagit de rendre compte du processus de production des textes, ou vers lesquels sordonnerait un mcanisme de reconstruction de la schmatisation (up), lorsquil sagit de rendre compte du processus de comprhension. Cest pourquoi les psycholinguistes sappuient, pour leurs descriptions ou exprimentations sur des marques formelles (marquage morphologique), mais qui ne jouent ici que le rle de traces rvlatrices de ces oprations11. Lautre tendance, quon pourrait appeler smiodiscursive, consiste considrer que, tout texte tant htrogne, ce nest pas celui-ci qui peut tre class, mais ce qui, un niveau plus abstrait, en constitue la structure. Ds lors, on peut considrer que les schmatisations, mme si elles relvent doprations mentales, ne sont pas tant des processus dengendrement / comprhension du texte que le reflet de son armature, comme le dit J.M. Adam (1992)12. Pour cet auteur, les catgories prototypiques homognes qui constituent cette armature sont des squences autonomes (rcit, description, explication, argumentation et dialogue) dont la configuration se repre par les faisceaux de rgularits que lon trouve dans le texte. Pour dautres, il sagit l dun ensemble de procds, ce que moi-mme jai appel des modes dorganisation du discours (narratif, descriptif, argumentatif)13, qui doivent tre considrs comme des conditions de construction du discours dont disposerait le sujet parlant pour organiser son intention discursive, et non point comme la schmatisation du texte. Il nempche que ces deux tendances posent la question de ce que serait un niveau dorganisation du discours qui ne soit pas celui de la
Voir Caron J., Prcis de psycholinguistique, PUF, Paris, 1989. Richard J.F., La reprsentation de laction, revue Langages n100, Larousse, Paris, 1990. 12 Les textes : types et prototypes. Rcit, description, argumentation, explication et dialogue , Paris Nathan Universit, 1992. 13 Grammaire du sens et de lexpression , Paris, Hachette, 1992.
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configuration formelle, tout en tant li aux marques formelles des textes sans en tre compltement dpendant. A ce propos, on peut signaler la proposition intressante de J.P. Bronckart qui distingue type de genre en ce que [le type] constitue un segment de texte, et dautre part en ce quil implique une possibilit didentification sur la base de ses proprits linguistiques14 En effet, on sait dune part quun procd dorganisation ou de schmatisation (argumentative par exemple) peut tre configur de diverses manires y compris sous une apparence narrative, et que dautre part nimporte quel type de texte (par exemple le type publicitaire) peut mlanger plusieurs de ces procds. De plus, il semble que ce niveau dorganisation du discours ne soit pas li un domaine de pratique sociale. On verra que la proposition qui suit consiste faire jouer ce niveau un rle darticulation entre le lieu des pratiques sociales et celui de la configuration textuelle. Tenter de classer les textes partir de la rcurrence des marques formelles pose dautres types de problmes. Prenons un texte, on y trouve des rgularits marquantes (lemploi de tournures impersonnelles, de connecteurs, de formes temporelles, de pronoms, etc.) ; puis on prend dautres textes qui semblent appartenir au mme genre (on ne se posera pas ici la question du point de vue) : on constate que dun texte lautre certaines formes sont diffrentes et dautres sont ressemblantes. On en conclura que cet ensemble de textes se caractrisent par certaines rcurrences formelles, ce qui permettra den faire une classe, un type ou un genre. Mais alors apparaissent deux problmes. Le premier est relatif au sens dont ces formes peuvent tre porteuses. On connat le phnomne de la polysmie des formes tant lexicales que grammaticales qui fait quon nest jamais sr quune mme forme se trouvant dans plusieurs textes ait la mme signification . Linterrogation peut correspondre une catgorie de demande de dire ou de demande de faire, de requte ou dinjonction, de demande dinformation ou de demande de validation. Les tournures impersonnelles et les nominalisations peuvent avoir une fonction de distanciation des fins de neutralisation de la subjectivit du sujet parlant (comme dans les textes administratifs ou scientifiques), ou de mise en place de prsupposs dvidence (comme dans les textes politiques ou les titres de journaux). Cette poly-appartenance des formes des catgories diffrentes constitue un premier obstacle certes, non insurmontable une classification des textes partir de leurs rcurrences formelles. Le deuxime problme, corrlatif du prcdent, rside dans le fait que lon ne sait pas si ces rcurrences nous garantissent que lon a affaire un type de texte. Ce qui est en cause ici, cest de savoir si les rcurrences formelles sont exclusives ou seulement spcifiques dun type de texte . Si
Aspects gnriques, typiques et singuliers de lorganisation textuelle ; des actions aux discours, in Langage, thories et applications en FLE. Texte et comprhension , revue Ici et l ; Association ADEF, Madrid, 1994.
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elles sont exclusives, alors on sera fond dterminer un genre textuel, mais condition den prouver lexclusivit par un travail de comparaison systmatique avec dautres types de textes. Si elles sont spcifiques cest dire propres un type de textes mais non exclusives de celui-ci, alors il y a fort parier pour que les textes que lon regroupe au nom de cette spcificit constituent une classe htrogne au regard de la situation. Par exemple, on serait amen regrouper dans une mme classe un texte dit administratif, un texte dit didactique, un texte dit scientifique ou un texte dit journalistique du fait quils auraient en commun des mmes caractristiques formelles (nominalisations, tournures impersonnelles, prsence de on, construction appositive des phrases, etc.). Evidemment, on pourrait rpondre que cela nempche pas de considrer que chacun de ces types de textes se caractrise par ces rgularits formelles auxquelles sajoutent dautres et que cest cette somme qui constitue la spcificit du genre. Oui, mais cela renvoie du mme coup une ultime question : quels critres on a recours pour dire quun texte est administratif, politique, didactique ou scientifique ? est-ce quon ne donne pour acquis ce qui doit tre dmontr ? On prsuppose que lon a affaire un texte administratif, puis on en donne les caractristiques formelles qui lui sont spcifiques et non exclusives. Or, justement, la question se pose de savoir en quoi ce texte peut tre dit administratif. Et nous voil revenu la case dpart, cest--dire la question du domaine de pratique sociale. Les caractristique formelles ne seraient que des traits caractrisants qui apporteraient aux textes des proprits spcifiques, et non des traits dfinitoires qui apporteraient aux textes des proprits constituantes. A poser le problme des genres textuels en opposant ce qui se passe en amont de la production langagire les conditions de production apportes par les domaines de pratique ce qui se passe en aval les caractristiques formelles des textes, en sinterrogeant au passage sur la place quoccupent les activits langagires, il apparat que la question de fond qui est pose est celle des contraintes et de la libert dont dispose le sujet parlant. Accepter quil existe des genres, cest reconnatre que la production langagire est soumise des contraintes. Mais quel niveau interviennent ces contraintes ? Si elles agissent en aval, au niveau des caractristiques formelles, alors le sujet na plus de libert. Il serait tenu, pour faire reconnatre le genre dans lequel il sexprime, de se glisser dans le moule de formes codifies par avance, de sexprimer de manire parfaitement conforme ces contraintes, et donc de disparatre comme sujet. Parler, crire, sexprimer, relverait dune activit de rcitation, comme cest le cas chaque fois que lon dit une prire liturgique ou que lon rpte un texte sacr. Si au contraire les contraintes agissent en amont, cela voudrait dire que le sujet serait compltement dtermin par la place que lui donne le dispositif du domaine de pratique sociale, et que sa faon de parler

importerait peu, tout tant jou par avance. La proposition qui suit essaie de rpondre ce dilemme. Proposition On dira dabord, linstar de Bakhtine15, quil faut au sujet parlant des repres pour pouvoir sinscrire dans le monde des signes, signifier ses intentions et communiquer. Cela rsulte du processus de socialisation du sujet travers le langage et du langage travers le sujet, tre individuel et collectif. Cest conjointement que se construisent, de par lusage, la normalisation des comportements, du sens et des formes, le sujet les enregistrant dans sa mmoire. Cela permet de faire lhypothse quexistent chez celui-ci trois mmoires qui tmoignent chacune de la faon dont se constituent des communauts. Une mmoire des discours en tant quils construisent des savoirs de connaissance et de croyance16 sur le monde. Ces discours circulent dans la socialit, sinstituent en reprsentations17 autour desquelles se construisent des identits collectives, et fragmentent ainsi la socit en communauts discursives18. Cest sur cette mmoire des discours que joue la publicit travers ses slogans, comme : Obernai, la premire grande bire avec un tiers de calories en moins, qui fait appel des reprsentations partages autour de leffet des calories, de la minceur du corps comme valeur du monde moderne, du fait que ce sont plutt les hommes qui boivent de la bire, et que les femmes pourraient aussi tre consommatrices de cette boisson. Ainsi, les communauts discursives rassemblent virtuellement des sujets qui partagent le mme positionnement, les mmes systmes de valeurs, quil sagisse dopinions politiques, de jugements moraux, de doctrines, didologies, etc. Une mmoire des situations de communication comme dispositifs qui norment les changes langagiers, et qui se dfinissent travers un ensemble de conditions psychosociales de ralisation, de sorte que les partenaires puissent sentendre sur ce qui constitue lenjeu de lchange, puissent tablir un contrat de reconnaissance, condition de la construction rciproque et diffrencie du sens. Ainsi se constituent des communauts communicationnelles. Cest cette mmoire communicationnelle qui permet de faire la diffrence entre une reprsentation de la mort lorsquelle est traite par les mdias dinformation et lorsquelle est traite par la publicit
Op.cit., p.285 Pour cette distinction, voir notre Discours dinformation mdiatique, Ina-Nathan, Paris, 1997, chapitre 2. 17 Il sagit de reprsentations socio-discursives. 18 Cette notion, telle que dfinie ici, lest dans un sens plus restrictif que celui que propose D. Maingueneau (op.cit.)). Pour celui-ci, la communaut discursive inclut les discours produits par les divers types dacteurs dun champ institutionnel donn, leur positionnement, et les modes de vie, de normes, etc. quils partagent. En fait, cette dfinition correspondrait lensemble des trois communauts qui sont ici dfinies.
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commerciale, daccepter celle-l et de rejeter celle-ci19.Il ne sagit plus ici de la reprsentation du contenu, de ce qui est montr, mais du lieu situationnel dans lequel cest montr. Les communauts communicationnelles rassemblent, cette fois physiquement20, des sujets qui partagent la mme vision (reprsentations) de ce que doivent tre les constantes des situations de communication. Par exemple, considrer que les discours politiques sont interprter diffremment selon que lon est dans un meeting, une manifestation, un colloque, un dbat, une conversation amicale, etc. Une mmoire des formes de signes qui servent changer (que ceuxci soient verbaux, iconiques, gestuels), non pas en tant quils font systme mais en tant quils sont employs de telle ou telle faon, cest--dire travers leur usage. Ces signes sorganisent en manires de dire plus ou moins routinires, comme si ce qui importait du langage ntait pas ce qui se dit mais sa facture. Ainsi se constituent des communauts de savoir dire, dautres diraient de style, autour de faons de parler, raison pour laquelle on peut parler ici de communauts smiologiques21.Cest cette mmoire smiologique qui fait que les individus peuvent porter des jugements dordre esthtique, thique, pragmatique ou autre sur la manire de se comporter et de parler au nom de normes sociales que l'on suppose partages. La communaut smiologique est donc galement une communaut virtuelle de sujets qui se reconnaissent travers la routinisation des formes de comportement et de langage. Etant donn le rapport de consubstantialit quentretiennent situation, sens et formes, il est raisonnable de faire lhypothse, corrlative de la prcdente, que stablit une articulation troite entre ces trois types de mmoires, et, au-del, entre la situation de communication, qui est un lment de structuration de la pratique sociale, et la normalisationcodification des pratiques langagires. On peut donc soutenir lide que le sujet social se dote de genres empiriques, et que, via les reprsentations quil en a par son apprentissage et son exprience, il les rige en normes de conformit langagire et les rattache des lieux de pratique sociale plus ou moins institutionnaliss. On dira ensuite quune analyse des genres doit sappuyer sur une thorie du fait langagier, autrement dit sur une thorie du discours dont on puisse connatre les principes gnraux sur lesquels elle se fonde et les mcanismes qui les mettent en uvre. Toute thorie du discours implique donc que soient dtermins diffrents niveaux dorganisation du fait langagier. Jai dj expos ici et l les aspects dune thorie psychosociocommunicative (que jappelle smio-discursive) dans laquelle je
Allusion est faite ici la publicit de Benetton qui sest servie du teeshirt trou de balles et macul de sang dun Bosniaque, image quasi banale la tlvision et transgressive dans une publicit (voir plus loin). 20 Mme si les individus rassembls ne se connaissent pas, ne se touchent pas, ni ne se trouvent ensembles au mme moment. 21 smiologique est pris ici dans un sens restreint, se rfrant la partie formelle du signe.
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minscris. Je ne retiendrai donc ici que les aspects qui me paraissent les plus pertinents pour expliquer ma position sur la question des genres. Au niveau des principes gnraux, lesquelles ont pour fonction de fonder lactivit de langage22, je retiendrai plus particulirement le principe dinfluence qui est lorigine de certaines vises (voir ci-dessous), lesquelles dterminent lorientation de lacte de langage comme acte de communication en fonction du rapport que le sujet parlant veut instaurer vis-vis de son destinataire. Le niveau des mcanismes de mise en uvre, lui, est double. Il comprend dune part, ce qui structure le domaine de pratique en domaine de communication, savoir un ensemble de situations de communication, dautre part ce qui ordonne la mise en discours, savoir un ensemble de procds smio-discursifs. La situation de communication est le lieu o sinstituent les contraintes qui dterminent lenjeu de lchange, ces contraintes provenant la fois de lidentit des partenaires et de la place quils occupent dans lchange, de la finalit qui les relie en termes de vise, du propos qui peut tre convoqu et des circonstances matrielles dans lesquelles il se ralise. Lorsquun ensemble de situations partagent les mmes caractristiques, mme si certaines autres sont diffrentes, cela veut dire quelles se trouvent dans un mme domaine de communication (par exemple les situations de meeting, de dclaration tlvise, de programme lectoral font partie du domaine de communication politique). De ces composantes, je retiendrai plus particulirement ici celle de la finalit, parce que cest elle qui, en slectionnant un type de vise, dtermine lorientation discursive de la communication. Il est vident cependant que lon ne peut dissocier ces composantes les unes des autres, et que cest conjointement quelles concourent dfinir lenjeu de la communication. Ce niveau est mthodologiquement celui par lequel doit commencer lanalyse des discours. La mise en discours est le lieu o sinstituent, sous leffet des contraintes de la situation, les diffrentes manires de dire plus ou moins codifies. Ce lieu est donc lui aussi un lieu de contraintes, mais il convient de distinguer ici les contraintes discursives des contraintes formelles. Cette distinction est rendue ncessaire pour rsoudre le problme signal plus haut rsultant du fait que plusieurs textes pouvaient donner limpression dappartenir une mme classe de textes, alors que certaines de leurs formes sont distinctes. Ce qui relve des contraintes discursives est de lordre dactivits dordonnancement du discours (les modes discursifs) sans que puisse tre dtermine de faon automatique la forme exacte du produit final. Ce qui relve des contraintes formelles, en revanche, correspond un emploi obligatoire des manires de dire que lon retrouve ncessairement dans tout texte appartenant la mme situation.
Les principes daltrit, dinfluence, de rgulation, de pertinence sont dfinis dans : Une analyse smiolinguistique du discours, revue Langages 117, Paris, Larousse, Mars 1995.
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Pour illustrer immdiatement la valeur explicative de ces trois niveaux, et avant den prciser leur fonction, on pourra citer le cas des titres de presse. Ceux-ci sinscrivent dans une situation de communication journalistique qui sinscrit elle-mme dans le domaine de communication mdiatique de par sa finalit qui slectionne une vise dinformation. Ces donnes situationnelles appellent une contrainte discursive dannonce des nouvelles qui appelle son tour cette contrainte formelle de titraille. On voit ainsi quon pourrait parler de genres chacun de ces diffrents niveaux : le genre information dtermin par le domaine mdiatique, le genre journalistique dtermin par la situation, le genre annonce dtermin par la contrainte discursive, le genre titre dtermin par la contrainte formelle. Des vises aux contraintes situationnelles Les vises correspondent une intentionnalit psychosocio-discursive qui dtermine lenjeu de lacte de langage du sujet parlant et, partant, de lchange langagier lui-mme. Les vises doivent tre considres du point de vue de linstance de production qui a en perspective un sujet destinataire idal, mais videmment elles doivent tre reconnues telles par linstance de rception23 ; il faut que locuteur et interlocuteur puissent se rclamer de celles-ci. Elles correspondent donc des attitudes nonciatives de base que lon retrouverait dans un corpus large dactes communicatifs regroups au nom de leur orientation pragmatique, mais au-del de leur ancrage situationnelle. Les types de vise sont dfinies par un double critre : lintention pragmatique du je en relation avec la position quil occupe comme nonciateur dans le rapport de force qui le lie au tu ; la position que du mme coup tu doit24 occuper. Sans entrer dans le dtail, on dcrira ici six des principales vises : - la vise de prescription : je veut faire faire, et il a autorit de pouvoir sanctionner ; tu se trouve donc en position de devoir faire. - la vise de sollicitation : je veut savoir, et il est donc en position dinfriorit de savoir vis--vis du tu mais lgitim dans sa demande ; tu est en position de devoir rpondre la sollicitation. - la vise dincitation : je veut faire faire, mais ntant pas en position dautorit, il ne peut quinciter faire ; il doit alors faire croire (par persuasion ou sduction) au tu quil sera le bnficiaire de son propre acte ; tu est donc en position de devoir croire que sil agit, cest pour son bien.

Pour quil y ait intercomprhension, le sujet interprtant qui se trouve dans linstance de rception doit au moins reconnatre la vise. 24 doit ici na pas la valeur dune norme morale. Il signale un horizon dattente, la place (position et action) qui est attribue par avance au tu sil veut entrer dans le partenariat de lacte communicatif.
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- la vise dinformation : je veut faire savoir, et il est lgitim dans sa position de savoir ; tu se trouve dans la position de devoir savoir 25 quelque chose sur lexistence des faits, ou sur le pourquoi ou le comment de leur surgissement. - la vise dinstruction : je veut faire savoir-faire, et il se trouve la fois en position dautorit de savoir et de lgitimation pour transmettre du savoir ; tu est en position de devoir savoir faire selon un modle (ou mode demploi) qui est propos par je. - la vise de dmonstration je veut tablir la vrit et en apporter la preuve selon une certaine position dautorit de savoir (savant, spcialiste, expert) ; tu est en position davoir recevoir et davoir valuer une vrit, et donc davoir la capacit de le faire. Pour viter tout malentendu, il convient de prciser ici ce que ne sont pas ces vises. Elles ne constituent pas des schmatisations abstraites dun texte, car elles se situent bien en amont de celui-ci dans la conceptualisation dune intention discursive qui ne prjuge pas de ce que doit tre lorganisation textuelle. Elles ne correspondent pas des actes de parole 26, au sens de la pragmatique, mme si elles partagent avec ceux-ci le fait quil sagit dune co-nonciation intentionnelle qui est marque par leffet quelle est susceptible de produire. Les actes de parole sont des units plus fines qui se situent un niveau plus engag dans la ralisation discursive, lnonc. En effet, un acte comme celui de promettre, selon le contexte pourra correspondre une vise de prescription, dincitation ou dinformation. Ces vises ne correspondent pas non plus aux fonctions du langage telles que dfinies par Jakobson, car mme si on peut voir des affinits entre certaines de ces fonctions et les vises, celles-ci sont, cette fois, bien plus distinctives que celles-l. La fonction conative par exemple peut sinsrer dans une vise prescriptive, sollicitative ou incitative. En outre, les fonctions rfrentielles, mtalinguistique ou potique seraient considrer plutt comme des fonctions internes au langage que comme des vises communicatives intentionnelles. Enfin, ces vises ne peuvent pas constituer un principe de typologisation des textes puisquelles se trouvent bien en amont de la configuration textuelle et quelles ne permettent pas de prjuger ce que sera celle-ci. Rassembler tous les textes qui correspondent une vise dinformation conduirait constituer un ensemble htrogne du point de vue de leur situation demploi. Cependant, ces vises sont ncessaires, comme nous allons le voir maintenant, pour dfinir ces situations. Chaque situation de communication slectionne, pour dfinir sa finalit, une ou plusieurs vises dont gnralement une (parfois deux) dentre elles

Cest dire quil ne peut pas ne pas vouloir savoir, devoir savoir qui est souvent justifi postriori. 26 Parfois, on dit acte de langage, mais employant moi-mme cette expression dans un sens large dacte communicatif, je prfre parler dacte de parole lorsquil sagit du sens que lui donne la pragmatique.
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est dominante27. Ainsi, la situation de communication mdiatique peut convoquer plusieurs vises : dinstruction (dans ses rubriques de conseils), dincitation (dans ses titres dramatisants), de dmonstration (lorsquelle donne la parole des experts). Mais elle le fait sous couvert de la vise dominante dinformation (cest--dire de celle qui dtermine lenjeu du contrat de communication). Plus exactement, elle le fait, comme le montre lanalyse, sous une vise dominante double : dinformation, pour rpondre lexigence dmocratique qui veut que lopinion publique soit claire sur les vnements qui se produisent dans lespace public ; dincitation pour rpondre lexigence de concurrence commerciale qui veut que ce discours sadresse au plus grand nombre et donc cherche le capter 28. En revanche, la situation de communication publicitaire na que faire dune vise dinformation et ne se justifie qu travers une vise dincitation. Il ny a donc pas de correspondance bi-univoque entre vise discursive et situation de communication, une mme situation pouvant convoquer plusieurs vises, ou une mme vise pouvant se trouver dans diffrentes situations. Par exemple, la vise de prescription dans des situations qui doivent faire connatre : les rgles de la conduite automobile (code de la route), les lois qui grent le comportement civique (code civil), les rgles qui grent la vie de lentreprise (rglement intrieur) ; la vise dincitation dans des situations o lon cherche orienter le comportement des individus (affichage publicitaire, runions lectorales, campagnes de prvention) ; la vise dinformation dans des situations o lon cherche guider le citoyen ou lusager (journaux, centres daccueil, bulletins et circulaires, affichage public). Comme on la dit, la finalit, et donc la vise quelle slectionne, nest pas le tout de la situation de communication. Mais elle en est un des lments essentiels qui se combine avec les caractristiques des autres composantes : lidentit des participants (par exemple, pour la communication mdiatique, linstance informante dun ct, linstance citoyenne de lautre ; pour la communication publicitaire, linstance publiciste dun ct, linstance consommatrice de lautre) ; le propos et sa structuration thmatique (par exemple, pour les mdias, les vnements de lespace public ; pour la publicit, le rve du bien-tre de lindividu) ; et les circonstances qui prcisent les conditions matrielles de la communication (la radio, la presse, la tlvision, pour les mdias ; laffichage de rue, les spots tlviss, les encarts dans les magazines, pour la publicit). La situation de communication est donc ce qui dtermine, travers les caractristiques de ses composantes, les conditions de production et de reconnaissance des actes de communication, conditions dnonciation sous leur aspect externe. Par consquent, elle structure le domaine de pratique qui est sociologiquement vaste en domaine de communication. Celui-ci tant en quelque sorte la rsultante de toutes les situations de
On reprend ici lide de dominance suggre par Jakobson propos des fonctions du langage. 28 Voir notre Discours de linformation mdiatique , op.cit., chapitre 4.
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communication qui sy rapportent, il est en mme temps et par effet de retour le lieu o se trouvent les conditions gnrales auxquelles doivent satisfaire les composantes des diffrentes situations de communication qui en font partie. Cela veut dire que chaque situation de communication particulire, la fois, inscrit au niveau de ses composantes les donnes gnrales quinstruit le domaine, et apporte des spcifications qui lui sont propres. Par exemple, le domaine de communication politique instruit une certaine vise (incitation), une certaine identit des partenaires (responsable politique / citoyen / adversaire), un certain propos (lidalit du bien-tre social), composantes que lon retrouve dans quelque situation particulire que ce soit, quil sagisse dun meeting, dun tract, dune dclaration radiophonique, etc. De mme pour les domaines de communication mdiatique ou publicitaire, dont on retrouve les conditions gnrales cidessus voques, dans quelque situation particulire que ce soit (presse, radio ou tlvision). Cest pourquoi on peut parler son propos de contrat de communication : tout domaine de communication propose ses partenaires un certain nombre de conditions qui dfinissent lenjeu de lchange communicatif sans la reconnaissance duquel il ny aurait point de possibilit dintercomprhension. Les situations particulires seraient alors considrer comme des variantes (ou des sous-contrats) dun contrat global. Cette notion de contrat permet de rassembler les textes qui participent de ces mmes conditions situationnelles. Ainsi peuvent tre construits des corpus, soit autour du contrat global de communication (corpus de textes publicitaires, corpus de textes dinformation mdiatique, corpus de textes politiques), soit autour des variantes plus spcifiques (corpus de spots publicitaires distinct dun corpus daffiches de rue ; corpus de chroniques politiques journalistiques distinct dun corpus de chroniques radiophoniques ; etc.). Une telle typologie, nest videmment pas le seul principe de classement des textes. Elle ne permet pas par exemple de distinguer, lintrieur de la classe des textes journalistiques, les diffrences qui existent entre diffrents types de chroniques ou darticles. Il nous faut donc envisager maintenant de regarder dun peu plus prs ce qui se passe au niveau de la construction discursive. Du contrat aux contraintes discursives Les contraintes situationnelles de lacte de communication doivent tre considres comme des donnes externes, mais elles nont de raison dtre que parce quelles ont pour finalit de construire du discours ; elles rpondent la question du on est l pour quoi dire ?, et, ce faisant, elles engendrent des instructions qui doivent trouver leur correspondant dans un comment dire ?. Le lien entre les donnes externes et la construction discursive est de causalit, mais il ne s'tablit pas dans une correspondance terme terme. Elles dterminent ce que doit tre le cadre du traitement langagier dans lequel elles vont sordonner. Ainsi on observera que les donnes de la finalit, par le biais de ses vises, dterminent un certain

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choix des modes noncifs (descriptif, narratif, argumentatif)29 que doit employer le sujet parlant ; les donnes de l'identit des partenaires dterminent certains des modes nonciatifs (allocutif, locutif, dlocutif) dans lesquels il doit sengager ; les donnes du propos dterminent certains modes de thmatisation, c'est dire l'organisation des thmes et sous-thmes traiter ; les donnes des circonstances matrielles dterminent certains modes de smiologisation, c'est dire l'organisation de la mise en scne matrielle (verbale et/ou visuelle) de l'acte de communication. Les contraintes discursives ne correspondent pas une obligation demploi de telle ou telle forme textuelle, mais un ensemble de comportements discursifs possibles parmi lesquels le sujet communiquant choisit ceux qui sont susceptibles de satisfaire aux conditions des donnes externes. Pour illustrer lordre des contraintes discursives, je reprendrai, en simplifiant, celles que jai dj dcrites propos du contrat mdiatique 30. Les vises d'information et dincitation qui le caractrise dterminent un cadre de traitement dans lequel linstance mdiatique est amene : rendre compte de lvnement pour le transformer en nouvelle (vnement rapport), en utilisant des procds descriptifs et narratifs, parfois objectivants (crdibilit), parfois dramatisants (captation) ; expliquer lvnement (analyse et commentaire), en utilisant des procds argumentatifs ; produire de lvnement (vnement provoqu), en utilisant des procds de mise en interaction (dbats, entretiens, interviews). Les places attribues aux partenaires de ce contrat (lidentit) dterminent un cadre de traitement nonciatif dans lequel linstance mdiatique doit se construire une image dnonciateur neutre, non impliqu et distant, et doit construire une image de linstance destinataire devant tre concerne (au nom de la citoyennet), ayant des affects (au nom de la nature humaine) et cherchant comprendre (au nom de lesprit de simplicit). Le propos dtermine une rationalisation du traitement thmatique, autour des vnement slectionns en fonction de leur potentiel dactualit, de proximit et de dsordre social. Comme cela a t dit au dbut, on peut considrer le lieu des contraintes discursives comme un lieu intermdiaire entre les donnes des contraintes situationnelles et la configuration textuelle. Il permet de rsoudre le problme voqu plus haut des variances de formes lintrieur dune mme situation de communication. Si la situation de communication mdiatique donnait directement des instructions de forme, tous les journaux, quelque chose prs, se ressembleraient. Sils sont diffrents, cest en
Le mode descriptif sert dcrire un tat des tres et du monde ; le mode narratif sert dcrire les actions humaines, ou tenues pour telles, qui soriginent dans un projet de qute ; le mode argumentatif sert dcrire les raisonnements qui se dcomposent eux-mmes en explicatifs lorsque la vrit est dj tablie et quil faut expliquer le comment des phnomnes, et en dmonstratifs lorsquil sagit dtablir et de prouver la vrit (voir notre Grammaire du sens,op.cit., 3Partie). Pour cette dernire catgorie, on ne la confondra pas avec la vise, mme si elle fait lobjet dune mme dfinition. Ici, il sagit dun procd, alors que pour la vise, il sagit dune intention pragmatique. 30 Le discours dinformation op.cit., 3Partie.
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raison du choix des formes (en mme temps rvlatrices de certains positionnements). Mais sils sont reconnus en mme temps comme des journaux dinformation, cest parce quils respectent lessentiel des contraintes discursives de description et de commentaire de lvnement, travers une mise en uvre qui utilise des procds dordre narratif, descriptif et argumentatif adquats. Par quoi on voit galement que ces procds ne sont pas non plus des types discursifs ; ils sont ce que dit le terme de procd : un outil au service de la ralisation des contraintes discursives. Des contraintes discursives aux contraintes formelles Lapprentissage du langage ne peut se faire que par lappropriation progressive des formes dusage, formes rptitives qui deviennent routinires et se fixent en manires de dire. Mais comme cest lhypothse dpart ces manires de dire dpendent de la situation de communication, la routinisation en question se configure dans des formes qui font cho aux exigences des contraintes situationnelles via les contraintes discursives. A ce niveau, il ne sagit pas de considrer que lordonnancement de ces formes obit des rgles, mais plutt des normes dusage plus ou moins codifies dont les formes qui les expriment peuvent faire lobjet de variantes. Ainsi, si tout discours publicitaire, de par ses contraintes situationnelles et discursives, doit prsenter les qualits du produit vant sous la forme dun slogan (ou dune accroche), et que ce slogan doit tre nonc dans une forme brve, il nempche que les constructions phrastiques dans lesquelles il est nonc sont, elles, trs variables. Si le discours dinformation, de par ses contraintes situationnelles et discursives, doit, dans la presse, faire lobjet dune annonce de la nouvelle sous la forme de titres relativement courts, il nempche la comparaison de ceux-ci le montre que ceux-ci apparaissent dans des constructions phrastiques diverses, sans mme que lon puisse dire que la construction nominalise soit prdominante, car cela dpend des journaux et du type de nouvelle annonce. Toutes les composantes de la situation de communication conditionnent les formes, via les contraintes discursives, mais les circonstances matrielles sont peut-tre celles qui influent le plus directement sur les formes, ce qui sexplique puisque celles-ci induisent des dispositifs matriels. Cela commence par lexigence de formes doralit ou dcriture selon que le dispositif met les partenaires de lchange en co-prsence physique dans une situation interlocutive ou monolocutive, laquelle justifiera que le canal de transmission soit phonique ou scriptural. Puis, si lon est par exemple dans une situation dinterlocution, cela se poursuit par les rles qui sont attribus aux diffrents partenaires de lchange, rles qui feront que les prises de parole et les attitudes nonciatives ne seront pas les mmes, par exemple,

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dans une interview, un entretien ou un dbat 31.En revanche, si lon est dans une situation monolocutive, sans co-prsence physique des partenaires, ce sera encore les termes du dispositif qui feront que la forme de prsentation dun message ne sera pas la mme selon que lon communique par lettre papier, courrier lectronique ou tlgramme. Cest partir de la prise en compte de ces circonstances que jai pu proposer, dans mon travail danalyse du discours dinformation mdiatique, une typologie fonde dabord sur le dispositif comme matrialit de la mise en scne 32 (ce qui permet de dire que la radio est essentiellement un dispositif de contact, la tlvision un dispositif de spectacle et la presse un dispositif de lisibilit) ; puis sur les diffrents procds de mise en scne qui sont utiliss pour construire divers dispositifs scniques (interviews, reportages, titraille, etc.)33. Cest donc ce niveau que se construit le texte, si lon entend par texte, le rsultat d'un acte de langage produit par un sujet donn dans une situation d'change sociale donne. Du fait qu'il est un acte de langage, il se caractrise par les proprits gnrales de tout fait langagier savoir sa matrialit signifiante (orale, scripturale, mimo-gestuelle) et ses conditions de construction linguistique (morphologique, syntaxique). Du fait qu'il est produit dans une situation contractuelle, il dpend pour sa signification de ce qui caractrise une situation (finalit et vise nonciative, identit des partenaires, propos thmatisant et circonstances matrielles particulires). Du fait qu'il a pour origine un sujet, ce texte se prsente, la fois, avec les proprits de la situation qui le surdtermine en partie, et avec des proprits singulires du fait de l'intervention individuante de celui-ci. Cest pourquoi on peut dire que tout texte est singulier, moins quil ne soit la simple copie dun autre. Tout texte sinscrit donc dans une continuit qui est dlimite par une ouverture et une clture celles que lui donnent les conditions situationnelles et discursives, et il se caractrise par une cohrence interne qui lui donne une structure et, partant une existence plus ou moins autonome. Mais sil sagit de classer des textes, il faut considrer leurs points communs et non leurs diffrences. Leurs points communs sont trouver aux trois niveaux : dans les composantes du contrat situationnel, dans les catgories des contraintes discursives et dans les diffrents aspects de lorganisation formelle du texte. A ce dernier niveau, il sagit de reprer les rcurrences formelles dans les domaines suivants : celui de la mise en scne textuelle, savoir la disposition du paratexte34 (par exemple, la composition des pages dun journal et leur organisation en sections, rubriques et sousrubriques) ; celui de la composition textuelle interne, savoir son organisation en parties, larticulation entre celles-ci et les jeux de reprises et
Voir Linterview mdiatique : qui raconte sa vie ?,Cahiers de smiotique textuelle 8-9, Universit de Paris 10, 1986, et Le contrat du dbat mdiatique, in La tlvision. Le dbat culturel. Apostrophes, Paris Didier Erudition, 1992. 32 Op.cit., chap.7 33 Op.cit.,chap.10. 34 Terme et notion emprunte Genette, Palimpsestes, Paris, Le Seuil, 1982.
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renvois de lune lautre (par exemple, la composition dune thse variable selon la discipline en ses diffrentes parties) 35 ; celui de la phrasologie, savoir lemploi rcurrent des locutions, formules brves et autres tournures fixes36 ; celui enfin de la construction grammaticale, savoir la rcurrence des types de construction (active, passive, nominalise, impersonnelle), des marques logiques (les connecteurs) de la pronominalisation, de lanaphorisation, de la modalit et de tout ce qui concerne lappareil formel de lnonciation. Peut-tre faudrait-il ajouter celui des rcurrences lexicales, mais cet aspect des caractristiques formelles est plus alatoire car la rptition et lisotopie lexicale sont trs dpendantes de la thmatique, et ne sont gure reprables que dans des types de textes fortement marqus37. Voici quelques cas qui montrent que le rapport dincidence qui stablit entre ces trois niveaux de contraintes est variable. Un cas o lincidence est forte dun niveau lautre : la communication publicitaire38. Au niveau situationnel, la vise dincitation exige que soit vant le produit travers ses qualits singulires et exceptionnelles, de sorte quil touche laffect du destinataire suppos, et dclenche chez lui un dsir dappropriation du produit via son identification au bnficiaire idal qui est mis en scne. Au niveau des contraintes discursives, apparaissent, pour rpondre ces donnes : un discours piphanique (annonce de lapparition singulire du produit) ; un discours de valorisation extrme du produit tant dans ses qualits intrinsques (cest le meilleur), que dans les rsultats bnfiques que produit son utilisation (vous serez la plus belle), ce qui amne ce discours conjoindre des contraires (le plus exceptionnel et le plus accessible) ; un discours qui doit frapper limagination, avoir des allures dvidence, et puisse tre facilement rpt, gage de sa mmorisation. Du coup, on verra apparatre, au niveau formel, des slogans faits de phrases courtes, obissant un certain rythme, et jouant avec les mots pour fabriquer des mtaphores les unes ralistes les autres farfelues. Un cas o lincidence est encore forte, mais seulement ponctuelle au niveau des formes du texte : la chronique cinmatographique39. Au niveau situationnel, la double vise du discours dinformation mdiatique fait que la chronique cinmatographique doit parler dun film qui vient de sortir (critre dactualit) doit tre identifi, dcrit thmatiquement et doit faire
Cela fait souvent lobjet dinstructions plus ou moins prcises comme dans les conseils que lon prodigue lcole, dans les coles de journalistes et dans les nombreux manuels modernes sur le comment crire, rdiger, etc. 36 Par exemple, les expressions dites du style administratif, comme vu que, attendu que, ou les formules qui, dans les textes journalistiques, prcdent les citations, comme daprs, de source bien informe, si lon en croit, etc. 37 Dans les recettes de cuisine, chroniques gatronomiques, notices techniques, pharmaceutiques, etc. 38 Voir notre article La publicit, un genre discursif, revue Mscope n8, CRDP Versailles, septembre 1994. 39 Voir notre article La chronique cinmatographique. Faire voir et faire parler, in La Presse. Produit. Production. Rception, Didier Erudition, Paris, 1988.
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lobjet dune valuation. Au niveau des contraintes discursives, apparaissent donc un discours didentification (titre du film, auteur, acteurs, genre, etc.), un rsum de lhistoire et un discours dapprciation qui clbre ou critique auteur et acteurs. Au niveau formel on voit donc apparatre une rcurrence de citations (mise en perspective biographique du film), de termes plus ou moins techniques (parler de la mise en scne), dadjectifs apprciatifs et de phrases exclamatives denthousiasme ou dindignation. Un cas o les contraintes situationnelles et discursives ont une incidence au niveau de la composition textuelle interne : le rcit journalistique du fait divers. Les contraintes situationnelles (informer sur les drames et tragdies de la vie courante / inciter sy intresser) font que, au niveau discursif, le rcit prend lallure dun rcit fantastique avec une interrogation sur la destine humaine. Du coup, la composition textuelle se caractrise par : une ouverture qui prsente le rsultat dramatique du fait ; une remonte vers les causes sans jamais pouvoir en proposer une qui soit certaine, laissant ainsi le lecteur en suspend ; une clture (la chute) qui sinterroge sur les malheurs dici-bas et la misre humaine. Un cas o les contraintes influent sur le comportement langagier du sujet, comme dans les dbats tlviss. La donne situationnelle qui veut que lanimateur mette en prsence des invits ayant des opinions contraires ou des points de vue diffrents (vise dinformation), et quil les pousse rvler des intentions caches et donner des explications sincres et claires, fait quil doit se livrer, discursivement, un certain jeu de distribution de parole et de questionnement (vise dincitation). De l que le comportement langagier de lanimateur soit fait de prises de parole qui prsentent les invits et les interroge laide de questions dont les unes sont dinformation, dautres de validation, dautres encore de provocation. Un cas enfin o, au contraire des prcdents, lincidence sur lorganisation textuelle est faible. Le cas de la prface dun ouvrage, pour laquelle les donnes situationnelles se limitent : que lauteur de la prface ait le plus de notorit possible, dans lespoir que la valeur de luvre sen ressente ; quil traite du mme sujet mais en linscrivant dans une problmatique plus large pour montrer son importance ; quil tente darticuler son propos avec ce qui est dit dans louvrage, en soulignant les aspects qui lui semblent les plus importants. Mais comme lauteur de la prface doit en mme temps justifier sa notorit, il cherchera faire uvre de singularit et donc la composition de son texte pourra tre assez diffrente de celle dautres prfaces. Ce qui fait que lon reconnat une prface rside donc moins dans les rcurrences textuelles que dans le fait quelle se trouve en tte du livre, sous lintitul Prface et sign par ce que lon appelle une personnalit, cest--dire par les indices qui renvoient directement au contrat, lequel combine curieusement vise dincitation et vise de dmonstration. De mme, dans le cas de ce que D. Maingueneau et F. Cossutta appellent les discours constituants40, lincidence sur les formes
Voir Lanalyse des discours constituants, revue Langages n117, Paris, Larousse, mars 1995.
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est faible. Cela est bien normal puisque la finalit de ces discours est de fonder des valeurs, ce qui explique quils soient davantage tourns vers le contenu que vers la forme. Et lorsque les auteurs de ce travail vont jusqu reprer des caractristiques de code langagier et dthos, dune part on voit que cest en tant quils font partie de la dfinition des valeurs dictes, dautre part on peut se demander si ces caractristiques ne renvoient pas davantage aux conceptions dcriture de lpoque plus quau genre luimme. Quoi quil en soit, en suivant le modle ici expos, un discours constituant comme le discours philosophique devrait tre class comme sinscrivant dans une situation vise dmonstrative, ayant des contraintes discursives qui conduisent dfinir (mode descriptif), expliquer (mode explicatif), prouver (mode dmonstratif), valoriser (modalisation apprciative), et dont les marques formelles sont variables selon le domaine de pratique sociale (le propos thmatisant), le contexte des systmes de pense et lpoque. Rponses quelques problmes Je terminerai en reprenant les problmes exposs au dpart, pour souligner dans quelle mesure cette proposition apporte des rponses. Sur la question fondamentale de l articulation entre le lieu dancrage social des discours et les rcurrences formelles des textes produits dans ce lieu, on voit dune part que cette articulation est plus ou moins troite, dautre part quelle nest possible qu la condition que ce lieu soit luimme structur en domaine et situations de communications. A cette condition, le lieu dancrage social peut tre considr comme un lieu contractuel qui dtermine, travers les caractristiques de ses composantes, un certain nombre de donnes situationnelles, lesquelles donnent leur tour des instructions la mise en discours. Ce sont donc les donnes situationnelles qui induisent des rgularits discursives, et celles-ci les formes textuelles. Ces dernires ne sont l que comme des indices smiologiques qui renvoient ces donnes et permettent ainsi au rcepteur de reconnatre le genre-contrat auquel il a affaire. Si, au lieu de sinterroger sur les donnes situationnelles, on regarde, au contraire, les caractristiques des textes, on saperoit dune part, que certaines dentre elles sont plus ou moins fortement rcurrentes, dautre part quon peut retrouver ces mmes marques dans dautres types de textes. Que penser alors du statut de ces rcurrences qui ne sont pas exclusives dun type de texte ? Je suivrai ici lexplication de Sonia Branca-Rossof qui, ayant tudi des lettres de rclamation, relve un certain nombre de locutions particulirement rcurrentes (par exemple les locutions prpositives la suite de, compte tenu de, etc.), et observe en mme temps que lon trouve ces mmes locutions ailleurs que dans des lettres administratives41.
Voir Des innovations et des fonctionnements de langue rapports des genres, revue Langage et Socit n87 ( paratre), ainsi que Les lettres de rclamation adresses au
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Elle propose dexpliquer ce phnomne par le fait que lusage transporte ces locutions dun domaine de pratique dans lautre, et que se crent du mme coup des sortes de langues secondes. On pourrait donc concevoir que ces formes circulent de groupe groupe, de situation situation, suivant un schma qui serait : routinisation des manires de dire dans une situation de communication usage diffus hors de la situation dorigine42 cration dune langue seconde rinvestissement de cette langue seconde dans dautres situations. Il se produirait une sorte de recyclage de lusage linguistique comme on le voit en uvre entre les franais dit argotique, puis populaire, puis courant. Il convient donc de se mfier de lapparente rcurrence des formes si lon veut conclure lexistence dun genre, ce qui nexclue pas quelles puissent fonctionner comme des indicateurs de genre. Sur la question de la transgression des genres, cest--dire le fait que lon peroive les indices de reconnaissance dun type de texte, mais quen mme temps on repre des formes qui ne sont pas attendues, on peut apporter lexplication suivante. Si lon parle de non-respect dun genre, la question se pose de savoir ce qui nest pas respect : sont-ce les formes, les contraintes discursives ou les donnes situationnelles ? Cela dpend. Sonia Branca observe dans son tude que certaines lettres de rclamation respectent les caractristiques douverture et de clture des lettres, mais sont marques par une nonciation motive, voire insultante, parfois sans formule de politesse. Elle renvoie ces transgressions lthos, concept de la rhtorique quelle reprend en suivant la redfinition quen propose D. Maingueneau (1984). Mais si lethos est une vocalit fondamentale qui doit tre rapporte une origine nonciative, une voix qui atteste ce qui est dit, on peut considrer que lthos peut sattacher deux types de sujet : celui qui est inscrit dans le contrat de communication, faisant partie des contraintes situationnelles, et celui qui sattache au sujet dans son effort dindividuation. Ainsi, dira-t-on quun thos de courtoisie et distanciation est inscrit dans le genre de la lettre de rclamation, comme dans toute lettre administrative ou crit ayant un caractre officiel : sujet marqu par sa position dinfriorit (ladministr) face une administration, entit collective aveugle, ayant pouvoir dexcution. Ds lors, la transgression qui sexprime par une absence de politesse et des insultes doit tre considre comme renvoyant lethos dun individu particulier 43. Mais on remarquera que cette transgression ne change rien au contrat global et donc au genre, si toutefois les autres contraintes sont respectes, savoir : description dune situation dont le sujet est acteur, valuation ngative de la situation par le sujet qui en est la victime, demande de rparation adresse par la victime linstance ayant pouvoir de rparation. Si tel nest pas le cas, cest que lon a affaire une autre situation, un autre genre : la lettre dinsulte.
service de la redevance, revue Langage et socit n81, 1997. 42 Si tant est quon puisse tre certain quil y a une situation dorigine. 43 Cette transgression risque dailleurs dtre fatal lindividu dans sa qute de rclamation, du fait quil se construit une image de rleur.

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Mais il est aussi dautres types de transgression. Par exemple celle des campagnes publicitaires de Benetton, lesquelles, tout en donnant ces affiches lindice essentiel du domaine de communication publicitaire (le nom de la marque), traite de sujets qui ne sont pas prvus par le contrat publicitaire44. Celui-ci, en effet, exclue quil soit trait dvnements se produisant dans lespace public ou mettant en cause la morale sociale. Or, cest ce quont fait les campagnes Benetton. Le problme pos par celles-ci nest pas quelles aient trait de la guerre en Bosnie, ni du Sida, ni du racisme, cest quelles laient fait dans le cadre dune publicit commerciale. Autrement dit, ce que lon peut reprocher ces campagnes, cest davoir trich avec les contrats. Elles se prsentent comme une campagne humanitaire qui rpond un contrat de communication civique : informer pour faire agir de faon solidaire, alors que leur finalit rpond une campagne commerciale dont le contrat est de consommation : sduire pour faire acheter. Il sagit donc ici dune transgression portant sur lune des composantes du contrat de communication publicitaire, le propos : au lieu de vanter un bien de consommation, est traite une information renvoyant la vie publique, sociale et politique. Si ce genre de transgression se gnralisait et envahissait toute la production publicitaire, on pourrait alors conclure au changement des conditions du contrat publicitaire. Ainsi apparat la possibilit pour les genres dvoluer et dtre diffrents dune socit une autre, au terme dun jeu dinfluences rciproques entre contrat 1 individuation transgression ou variante contrat 2. Ce fut le cas pour les titres de presse sous linfluence de linitiative prise par le journal Libration, dans les annes 80, initiative qui est apparue comme une transgression partielle, puis une variante, puis a fini par se gnraliser. Ce fut galement le cas pour les dbats tlviss aprs les missions de Michel Polac, du type Droit de rponse, lesquelles sans tre reproduites lidentique ont chang les donnes situationnelles et discursives de ce genre. Sur la question des variantes, il convient dabord de prciser que cellesci ne doivent pas tre confondues avec celle des transgressions. Ce qui caractrise la variante dun genre, cest quelle respecte lessentiel des caractristiques du genre, en en proposant une autre caractristique rcurrente qui vient, non pas modifier, mais spcifier lun de ces aspects. Dit dans les termes de la proposition ici dfendue, la chose est plus facile comprendre : une variante ne change rien aux donnes situationnelles de base du contrat, mais en spcifie certaines de ses composantes. Par exemple, dans le contrat dinformation mdiatique se constituent des sous-contrats spcifis soit au niveau des circonstances matrielles (scripturalit de la presse, oralit de la radio, audiovisualit de la tlvision), soit au niveau des contraintes discursives (rapporter lvnement, commenter lvnement), soit au niveau de lorganisation formelle (annoncer la nouvelle par la titraille, rpartir les nouvelles dans des rubriques). Par exemple, dans le
Il sagit de la publicit de produit commercial, et non de la publicit de services ni des campagnes de prvention.
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contrat du dbat tlvis (qui est lui-mme un sous-ensemble du contrat dinformation mdiatique), on trouve les variantes : le talk show (type Ciel mon mardi !), le dbat culturel (type Apostrophes), le dbat politique (type face face lectoral). Ainsi pourra-t-on distinguer, lintrieur de la situation de communication politique, les sous-contrats : meetings, tracts de programme lectoral, dclarations tlvisuelles, interventions lAssemble nationale, crits thoriques et professions de foi. On considrera de mme que linterview et lentretien radiophoniques sont deux variantes dinteraction, la position des deux interlocuteurs tant diffrentes dans chacun de ces cas : non hirarchise dans lentretien, hirarchise dans linterview. De plus, doit tre rattache cette question des variantes celle de lentrecroisement des contrats : les contrats du politique qui sentrecroisent avec ceux du mdiatique, soit dans le dbat, soit dans linterview, soit dans lallocution tlvise. Ici, la difficult consiste savoir quel est le contrat qui super ordonne les autres : est-ce le dbat politique qui subsume toutes les formes de dbat (y compris le mdiatique) ? est-ce le dbat mdiatique qui se spcifie en dbat politique ? ou est-ce encore lide que lon se fait, dans une socit donne, du dbat en gnral qui se trouve au-dessus des autres ? Sur la question de la classification des textes en fonction des modes discursifs, question qui pose de redoutables problmes, il semble que ce modle apporte une rponse. Une recette de cuisine relve-t-elle dun mode explicatif, argumentatif ou descriptif ? Si un manuel scolaire relve galement dun mode explicatif, peut-il tre class dans le mme genre que la recette de cuisine ? En est-il de mme pour des Instructions officielles ? Si lon suit ce modle, il convient tout dabord de se demander quelle est la vise du contrat situationnel dans laquelle apparaissent ces diffrents textes. On observera ds lors que la recette de cuisine appartient une situation dont la vise est dinstruction, le je tant cens avoir une autorit de savoir-faire, et faisant en sorte que tu sache faire en suivant un modle de faire. En revanche, une plaquette dentreprise, un dpliant dun organisme de service public, un catalogue de muse ou un guide touristique appartiennent une situation dont la vise est dinformation, le je tant cens avoir une autorit de savoir et faisant en sorte que tu sache. Par ailleurs, des Instructions officielles appartiennent une situation dont la vise est de prescription, le je tant en position de pouvoir, pour faire faire (ou ne pas faire) et faisant en sorte que tu fasse. A ce niveau de distinction, on peut dj constater que lusage courant brouille les pistes de la classification en employant un mme terme, instructions, pour des textes qui appartiennent des situations diffrentes : Instructions ministrielles (prescription), Instructions dinstallation de votre ordinateur (instruction). Lautre difficult rside dans le fait que dans un mme ouvrage on peut avoir des textes qui appartiennent diffrentes vises. Par exemple dans un manuel pour ordinateur certains textes ont une

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vise dinformation (la description des organes de lappareil), dautres une vise dinstruction (expos des manipulations possibles). Si maintenant lon regarde ce qui se passe au niveau des modes discursifs, on constatera que : les recettes de cuisine se prsentent comme une succession dactions accomplir utilisant donc un mode descriptif (description dactions), et non un mode narratif ; les guides et les catalogues identifient et dcrivent des lieux, des objets et des personnes, utilisant galement un mode descriptif ; les manuels dinstructions exposent des objectifs ou des problmes et les manires de les rsoudre, utilisant un mode explicatif ; les Instructions officielles dcrivent des marches suivre qui sont des obligations, des devoir faire, et utilisent pour ce faire un mode descriptif (ces instructions sont des sortes de diktats qui nexpliquent pas). Enfin, si lon se place au niveau de la configuration textuelle, on peut constater, comme on la dj dit, des rgularits plus ou moins marques et systmatiques, en fonction de ce que sont les contraintes discursives. Par exemple, au mode descriptif dune vise dinstruction correspondent, des marques de dsignation qui servent identifier des objets et des lieux, des marques de qualification plus ou moins objective, le tout sous forme de liste, dans une organisation plus ou moins hirarchise de la succession des actions accomplir, sous une modalisation allocutive (prenez) ou dlocutive (prendre). Au mode explicatif dune vise dinstruction ou dinformation correspond une phrasologie logicisante dont la base est toujours un si, alors), sous une modalisation tantt allocutive (si vous voulezalors), tantt dlocutive dobligation (on doit, il faut, il suffit, il convient)45. Quant au lexique, il sera plus ou moins rcurrent selon le domaine thmatique trait : parfois constitu en vritable champ lexical comme dans les recettes de cuisine ou les manuels techniques, beaucoup moins marqu dans dautres cas. Pour revenir la question pose au dpart, on voit quun mode discursif ne peut lui seul constituer un principe de classification. L explication, par exemple, peut se trouver dans un texte scientifique, dans un manuel dinstructions, dans un article de journal, alors que chacun appartient une situation de communication ayant une vise diffrente (de dmonstration, dinstruction ou dinformation). Ce que propose ce modle, cest de considrer le rsultat de la combinaison entre ces diffrents niveaux, en vitant de poser la question des genres partir dun seul de ces niveaux 46. A la combinaison, situation vise dinstruction + mode descriptif + marques du faire (liste et lexique spcialis), se rattachent les textes de type recette de cuisine, notices de montage, notices pharmaceutiques (posologie), etc. ; la combinaison vise dinstruction + mode explicatif + marques grammaticales (connecteurs logiques), se rattachent les manuels et guides
Voir ce propos, dans ce mme colloque, la communication dA. Borillo Par exemple : la recette de cuisine, appartient-elle un genre narratif, descriptif ou explicatif ? Il ny a pas de rponse unique une telle question, parce quon pourrait justifier la prsence de ces trois modes discurifs. En revanche, on voit la rponse possible en combinant les diffrents niveaux.
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dinstruction ; la combinaison vise de prescription + mode descriptif + marques dimpersonnalisation et de dobligation (pronom on, tournures impersonnelles, verbes de modalit) se rattachent les textes de type lois, codes, instructions officielles, etc. Evidemment, ce mode de classification souligne la complexit de certains cas, mais il a au moins le mrite den montrer le pourquoi, par ce jeu de combinaisons.

Conclusion Au terme de cet expos, je ne saurais trop dire ce quil faut appeler genre : les constantes du contrat situationnel ? mais o est le reprage formel ; les constantes de lorganisation discursive ? mais que dire de leur variation ; les constantes formelles ? mais que dire de leur circulation travers des genres diffrents. Pour ce qui me concerne, je men tiens cette terminologie qui a le mrite de la clart : le contrat global du domaine de communication avec ses variantes, pour ce qui renvoie aux donnes situationnelles ; lorganisation discursive et ses modes, pour ce qui renvoie aux contraintes spcifiques issues des donnes situationnelles ; les formes textuelles, pour ce qui renvoie aux rcurrences formelles qui tmoignent des rgularits, voire des routinisations, de la configuration textuelle. On pourrait donc, en regard de ces catgories, parler de genre situationnel pour se rfrer aux conditions du contrat47, parler de sous-genres comme on parle de souscontrats qui sont autant de variantes enchsses dans un contrat global. Ds lors, le narratif, le descriptif, lexplicatif et largumentatif ne seraient pas, dans cette perspective, des genres parce que chacune de ces catgories de lactivit discursive rassemblerait des textes appartenant des situations diffrentes et de ce fait ne pourrait constituer un critre de classement qui corresponde des domaines de la pratique communicative. De mme, une rcurrence de marques formelles, la plus forte soit-elle, ne peut tre soi seule significative dun type de texte du fait de la circulation de ces marques entre divers textes. Elles ne seront considres que comme des traces de ce quordonnent les contraintes discursives et situationnelles. En rsum, on peut dire quayant affaire des niveaux de productioninterprtation du discours diffrents, chacun de ceux-ci apporte un principe de classement qui lui est propre : le niveau situationnel qui permet de rassembler des textes autour des caractristiques du domaine de communication ; le niveau des contraintes discursives qui doit tre considr comme lensemble des procds qui sont appels par les instructions situationnelles pour spcifier lorganisation discursive ; le niveau de la configuration textuelle dont les rcurrences formelles sont trop
Ou de genre textuel si lon se rfre lensemble des textes runis au nom de leur appartenance un mme contrat.
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volatiles pour typifier dfinitivement un texte, mais en constituent des indices. Chacun de ces principes de classification est lgitime et peut tre utile selon lobjectif danalyse que lon se propose de suivre. La position ici dfendue est quune dfinition des genres de discours passe par larticulation entre ces trois niveaux, et la mise en corrlation (et non en implication successive) des donnes que propose chacun de ces niveaux. Dans cette perspective, il est difficile de dfinir le genre comme un prototype ou comme une schmatisation abstraite, car il y a trop de composantes dordre diffrent qui interviennent pour sa composition, moins que lon arrive un jour construire un modle cognitif qui russisse les intgrer et les axiomatiser. Reste pose une dernire question, celle des typologies. Sil est possible dtablir des classements selon les niveaux et les critres que lon vient de dfinir, cest quil est possible dtablir des typologies. Mais quel est lintrt de construire des typologies ? par qui et pour qui sont-elles tablies ? Ces questions mritent dtre poses car elles se trouvent au cur de toute analyse des discours : toute classification prsuppose lexistence de catgories, mais en matire de discours les catgories nont pas (ne devraient pas avoir) de fondement ontologique ; seulement une valeur opratoire pour rendre compte dautre chose que delles-mmes. On pourrait en dire autant des catgories de la langue, mais celles-ci sont au moins soutenues par un imaginaire de systmaticit qui leur donne une allure de nature stable. Si donc une typologie doit tre tablie, il convient de se demander : (i) si elle classe des discours (et dans quel sens de ce terme) ou des textes ; (ii) si elle est destine rendre compte dun phnomne sociocommunicatif empirique et dans ce cas la typologie nest quune grille de lecture mouvante servant de repre (selon lexpression de Bakhtine), ou si elle se donne comme un principe de classement absolu, catgorisant et naturalisant les textes de manire dfinitive (qui na rv dune telle taxinomie ?) afin de construire une machine produire du texte (projet de lintelligence artificielle) ; ou bien si elle a une finalit applicative pour par exemple proposer aux apprenants de langue maternelle ou de langue trangre des modles de comment crire, comment parler . Le point de vue ici adopt est, on laura compris, celui du reprage dans une empirie langagire structure par une certaine faon de thoriser la communication verbale, avec des catgories qui portent en elles-mmes leur propre critique. Enfin, sil mtait permis de terminer par une remarque concernant lincidence de cette rflexion dans le domaine de la didactique des langues, je dirai que la question des genres, vue de cette manire, doit permettre de mieux faire prendre conscience lapprenant de la faon dont le choix des formes langagires est li la perception que lon a des constantes situationnelles, que ce soit pour les respecter ou pour jouer avec elles des fins stratgiques. Du coup, apparat plus clairement pour lenseignant ce que peuvent tre les stratgies de traitement de la question : laborder par les formes, mais il faudra en faire dcouvrir les contraintes situationnelles et

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discursives ; laborder par la situation, et il faudra faire dcouvrir les contraintes discursives qui en sont issues ainsi que les possibles marques formelles qui les configurent ; laborder par les activits discursives et il faudra les traiter selon les donnes situationnelles auxquelles elles se rattachent. Paris le 30 janvier 1999

Parution : Vises discursives, genres situationnels et construction textuelle, in Actes du colloque de Toulouse sur Textes, types et genres, Toulouse, 2001.

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