26/10/2013 Unidad: III. Tema: Paradigma humanista. Actividad: Un da de Frida en la escuela - Comunidad de Aratchipu (Pnjamo Guanajuato).

Pensando en Frida, en sus cambios, es sus necesidades, diseen desde la corriente humanista: 1. Las estrategias de enseanza que debe establecer el docente para facilitar el aprendizaje de Frida. Estrategia 1: Trabajara con su ser holstico, es decir, no reprimirla en el sentido de expresarse abiertamente, conociendo su mundo y sus costumbres, recalcndole que nada de lo que haca es malo, ms bien diferente, dndole apoyo y amor en todo momento, trabajando sobre su yo (ncleo central estructurado) , su autoestima y su autoconfianza, hacindole ver, que no todo lo nuevo (tecnologa) es lo mejor, prepararla para un ambiente diferente y muchas veces hostil. Estrategia 2: Dotarla de un medio propicio, genuino y no amenazante, fortaleciendo su temperamento y su autorrealizacin en todo lo que haga, tratando en todo momento de desarrollar sus capacidades mentales y actitudinales, insertarla en el trabajo en equipo, con los compaeros afines a su personalidad y caractersticas, fomentar la tolerancia y la comunicacin. Estrategia 3: Tener mucho contacto y comunicacin con Frida, tratando de conservar sus costumbres, ideas y cultura, que no la pierda, sino que la use para construir y cimentar su presente y su futuro, preparndola para que tome sus propias decisiones con responsabilidad, con valor y pensando siempre en rechazar lo que le pueda hacer dao, tanto ideas como de convivencia con otras personas, que decida siempre lo que ser mejor para ella y su familia, que se llene de amor y sea la gua de su vida. 2. Qu trabajo debe realizar el docente con los padres de Frida que permitan facilitarle el proceso de adaptacin al medio sin afectarle en su desarrollo humano y escolar? a). Tener mucho contacto y comunicacin, debido a que el trabajo en clase no ser suficiente, tiene que ser reforzado en casa, con atencin, comprensin, apoyo, ya que los padres son y sern, el pilar en el cual han de apoyarse los hijos, para solucionar sus problemas, conflictos y orientacin en general. b). Hay diversas maneras en la que los padres pueden motivar la educacin de sus hijos, preocupndose por ellos y brindndoles apoyo, mejorando en ellos el rendimiento acadmico, la autoestima, el comportamiento y la asistencia a clases, as como una adecuada y correcta alimentacin, base de su desarrollo. c). La educacin tiene un objetivo muy claro, este es el desarrollo integral del nio, y es en el ncleo familiar donde encontramos las races de ese desarrollo global, por lo tanto, me apoyara en los padres, para tratar de proporcionar a Frida, las condiciones necesarias para su desarrollo integral. 3. A partir de esta situacin, te invito a reflexionar y aportar tus comentarios sobre el concepto de aprendizaje significativo, expuesto por Rogers y Cmo lo aplicaras para este caso? El aprendizaje significativo de Carl Rogers, nos indica una serie de factores, en los cuales se encuentran inmersos los nios, dentro del paradigma humanista y su relacin con el mbito educativo, as podemos observar los siguientes fundamentos y su respectiva aplicacin:

26/10/2013 Fomentar en el alumno su autorrealizacin, que realice trabajos y proyectos, relacionados con sus intereses y expectativas, que descubra que quiere ser y a donde le gustara llegar. La educacin humanista supone que todos los alumnos son diferentes y por tanto debe ayudarlos a ser ellos mismos, planeando la clase atendiendo a sus estilos de aprendizaje y forma de percibir las cosas. Educar en base a la formacin de una personalidad heterognea, rechazando cualquier patrn homogeneizante. La autorrealizacin es entendida, por la educacin humanista, como el mximo logro a alcanzar. El entusiasmo del humanismo queda resumido en una cita pronunciada por un humanista: "Quiero despertar a los muertos". Se deben atender todas las necesidades personales de cada alumno y brindarles opciones vlidas de autoconocimiento, crecimiento y decisin personal. El conocimiento personal tiene tanto valor como el conocimiento pblico. Se entiende que el desarrollo de un individuo no puede fomentarse en detrimento del desarrollo de otro individuo. Las necesidades de los alumnos son la base de las decisiones educativas y de planeacin del profesor. Una educacin democrtica centrada en la persona confiere la responsabilidad de la educacin al alumno y le brinda las bases para su desarrollo personal, fomentando su autoaprendizaje. La persona tiene la capacidad de responsabilizarse y auto-controlarse respecto a su aprendizaje. La educacin debe tener como objetivo principal crear alumnos con iniciativa y autodeterminacin, que colaboren solidariamente pero sin dejar de desarrollar su individualidad. La enseanza humanista insiste en ser flexible y abierta, involucrando a los educandos como una totalidad y les permita aprender cmo pueden lograr nuevos aprendizajes valiosos en situaciones futuras (Gerardo Hernndez Rojas). El contexto educativo debe crear las condiciones favorables para facilitar y liberar las capacidades de aprendizaje existentes en cada individuo; el alumno aprende a travs de sus propias experiencias y es muy difcil ensear a otra persona directamente (slo se puede facilitar el aprendizaje) Carl Rogers.