UNIVERSIDAD NACIONAL JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN FACULTAD DE EDUCACIN SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1. Regin / Provincia / Distrito 1.2. Institucin Educativa

: Lima Huaura Huacho. : JOS ANTONIO MACNAMARA 20318. : Primaria. : III 1 B. : 14 de Junio del 2013. : Lic. Manuela Valdivia Del Carmen.

Nivel Educativo
1.3. Ciclo / Grado / Seccin 1.4. Fecha 1.5. Docente de aula

1.6. Docente Conductor de Prcticas: Antonia, Susanibar Gonzales. 1.7. Alumno (a) Prcticante

: Erika Yolanda, Prncipe Guerrero.

II.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

2.1. Nombre de la Sesin de Aprendizaje :Los cambios fsicos de la materia 2.2. Organizador

:Mundo fsico y conservacin del Ambiente.

CAPACIDAD CONOCIMIE N-TO ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

REA

ORGANIZADOR

COMPETICIAS

C I E N C I A Y A M B I E N Mundo fsico y conservaci n del Ambiente

N 3 V

Comprende los cambios fsicos de la materia

Cambios fsicos de la materia

Muestra inters por aprender en clase

Comprende los cambios fsicos que sufre la materia a travs de imagen .

Intervencin Oral Ficha de aplicacin

III.-SECUENCIA DIDCTICA PROCESOS PEDAGGICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES

Se realizan las actividades permanentes. -La profesora toma asistencia a los alumnos. - La profesora realizara un pequeo experimento PLUMONES INICIO

La profesora realiza la siguiente pregunta a los alumnos: Qu observan? Qu ser el agua? Al agregar el azcar al agua, que paso?

HUMANOS, NIAS Y NIOS

EXPRESIN ORAL

Qu se habr formado en el agua?

La profesora plantea el tema y escribe en la pizarra. Luego de haber escrito en la pizarra todas las respuestas de los nios y nias, se elabora un mapa conceptual.

Cambios fsicos de la materia

MATERIAL CONCRETO PROCESO

Se menciona de la siguiente manera: Ejemplos : Al introducir el agua a una refrigeradora ,se habr convertido en hielo (solido). Al hervir agua lquida, se forma vapor(gaseoso) FICHA DE APLICACIN

El AGUA pasa de slido a lquido (FUSIN) Lquido pasa slido (SOLIDIFICACIN)

Lquido pasa a gaseoso(VAPORIZACIN) Gas pasa a lquido (CONDENSACIN)

APLICACIN DE LO APRENDIDO

Se hace entrega de una gua prctica a cada estudiante para que resuelvan los ejercicios.
MATERIAL CONCRETO

GUA PRCTICA A) Marca con una x la repusta correcta En qu proceso un lquido se convierte en gas a) Fusin. b) Vaporizacin. c) Condensacin. d) Sublimacin. 2. a) b) c) d) En qu proceso un lquido se convierte en slido? Solidificacin. Condensacin. Sublimacin regresiva. Fusin.
HOJA DE APLICACIN

2.-Relaciona Cambio de estado (II) Paso de slido a lquido lquido a gas Paso de gas a lquido Paso de lquido a slido Paso de slido a gas Paso de gas a slido

Vaporizacin Paso de Fusin Solidificacin Sublimacin regresiva Condensacin Sublimacin

CUDERNO

----------Clave---------Paso de slido a lquido Fusin Paso de lquido a gas Vaporizacin Paso de gas a lquido Condensacin Paso de lquido a slido Solidificacin Paso de slido a gas Sublimacin Paso de gas a slido Sublimacin regresiva .

EVALUACIN La profesora evala a los alumnos sobre el tema tratado. Autoevaluacin Coevaluacin TRANSFERENCIA Dibuja y escribe 5 alimentos de origen animal, vegetal y
CUADERNO

mineral. METACOGNICIN Responde las siguientes preguntas: Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste? Para qu me sirve lo que he aprendido? Qu me gust ms? Cmo me hubiera gustado aprender?

FICHA DE METACOGNICIN

Huacho, 14 de junio del 2013

DOCENTE

GUA PRCTICA

SESION DE APRENDIZAJE
SESIN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin Educativa : 4015 A.S.B 1.2 Grado y Seccin 1.3 rea 1.4 Problemtica 1.5 Tema Transversal 1.6 Tema 1.7 Duracin 1.8 Fecha 1.9 Profesora : 3 er. A : Ciencia y Ambiente. : Poca prctica de hbitos de Higiene. : Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental : Cambios fsicos de la materia : 3 horas : 2/04/2 012 : Anglica Luciani Vicente

Organizador

Capacidad

Conocimiento

Indicadores

Tcnica de Evaluacin

Mundo Fsico y conservacin del ambiente

Identifican los cambios fsicos del estado del agua comprendiendo su importancia, propone medidas para evitar la contaminacin del agua.

Cambios fsicos de la materia

.Reconoce semejanzas diferencias materia.

la y de

las la la

Observacin sistemtica. Situaciones orales

Actitud: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del agua para los seres vivos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Participan activamente reconociendo los cambios que se originan en el agua valorando su importancia para los seres vivos.

HABILIDAD CIENTFICA: Observacin - Experimentacin

II.- DESARROLLO DE LA SESIN:

Procesos Pedaggicos

Estrategias Metodolgicas

Recursos

Motivacin

Recojo de Saberes Previos

Conflicto cognitivo Procesa-miento de la Informacin

-Procesos cognitivos: Percepcin Identificacin Focalizacin - Expresin - Observan lminas Responden a las preguntas. Anexo N 1 Expresin Resolucin de preguntas Por qu es importante el agua en la vida del hombre? Cmo usas el agua? Reciclas el agua? cuantos tipos de agua conocen? Anexo N 2 Observan una lmina. Responden a la siguiente pregunta: Porqu el agua sufre un cambio? Anexo N 3 Procesos cognitivos: Recepcin de la informacin Expresin Leen: informacin del agua y los estados en que se encuentran. Anexo N 4 -Focalizacin Identificacin Expresin Formulacin de supuestos .Verificacin Realizan un experimento Resuelven la gua del experimento. refuerza con imgenes de simuladores Anexo N 5 Investigan sobre los cambios que se produce en la materia, que utilizan en su vida cotidiana. Anexo N 6

Lminas.

Interrogacin

Lmina

Ficha Informativa

Aplicacin

Hielo agua olla colador vasos Ficha Informativa Ficha de metacognicin. Ficha evaluacin de

Transferencia

Meta cognicin En equipo reflexionan qu y cmo aprendieron. Anexo N 7 Evaluacin La evaluacin es permanente. Resuelven una ficha de evaluacin para verificar el logro de los aprendizajes. Anexo N 8

IV BIBLIOGRAFA: -Diseo Curricular Nacional 2009..Ministerio de Educacin 2008. -Ciencia y Ambiente 6toMinisterio de Educacin, 2010 Internet.http://www.wikisaber.es/Contenidos/ LObjects/watercycle/index.html http://www.imta.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.html ANEXO: MOOTIVACION Observan la imagen.

ANEXO: SABERES PREVIOS Por qu es importante el agua en la vida del hombre? Cmo usas el agua? Reciclas el agua?cuantos tipos de agua conocen? Anexo: CONFLICTO COGNITIVO Por qu el agua sufre un cambio de estado? Anexo: Procesamiento de la informacin Estados de la materia Estado slido Los slidos se caracterizan por tener forma y volumen constantes. Esto se debe a que las partculas que los forman estn unidas por unas fuerzas de atraccin grandes de modo que ocupan posiciones casi fijas. En el estado slido las partculas solamente pueden moverse vibrando u oscilando alrededor de posiciones fijas, pero no pueden moverse trasladndose libremente a lo largo del slido. Las partculas en el estado slido propiamente dicho, se disponen de forma ordenada, con una regularidad espacial geomtrica, que da lugar a diversas estructuras cristalinas. Al aumentar la temperatura aumenta la vibracin de las partculas: Estado lquido Los lquidos, al igual que los slidos, tienen volumen constante. En los lquidos las partculas estn unidas por unas fuerzas de atraccin menores que en los slidos, por esta razn las partculas de un lquido pueden trasladarse con libertad. El nmero de partculas por unidad de volumen es muy alto, por ello son muy frecuentes las colisiones y fricciones entre ellas. As se explica que los lquidos no tengan forma fija y adopten la forma del recipiente que los contiene. Tambin se explican propiedades como la fluidez o la viscosidad. En los lquidos el movimiento es desordenado, pero existen asociaciones de varias partculas que, como si fueran una, se mueven al unsono. Al aumentar la temperatura aumenta la movilidad de las partculas (su energa). Estado gaseoso

Los gases, igual que los lquidos, no tienen forma fija pero, a diferencia de stos, su volumen tampoco es fijo. Tambin son fluidos, como los lquidos. En los gases, las fuerzas que mantienen unidas las partculas son muy pequeas. En un gas el nmero de partculas por unidad de volumen es tambin muy pequeo. Las partculas se mueven de forma desordenada, con choques entre ellas y con las paredes del recipiente que los contiene. Esto explica las propiedades de expansibilidad y compresibilidad que presentan los gases: sus partculas se mueven libremente, de modo que ocupan todo el espacio disponible. La compresibilidad tiene un lmite, si se reduce mucho el volumen en que se encuentra confinado un gas ste pasar a estado lquido. Al aumentar la temperatura las partculas se mueven ms deprisa y chocan con ms energa contra las paredes del recipiente, por lo que aumenta la presin:

Anexo: Aplicacion EXPERIMENTAMOS: LOS CAMBIOS DE LA MATERIA Nombres y Apellidos: Objetivo: Determinar los procedimientos para los cambios de la materia. Materiales: 1 olla 20 cubitos de hielo 3 vasos transparentes 1 mechero y una rega Qu haremos con estos materiales?

Procedimiento:

1. 2. 3.

Observan los materiales en los estados que se encuentran. Coloca el hielo en la olla , coloca el dos vasos de agua en un olla y taparlo .

Conclusiones: Qu observas al abrir la tapa de la olla? . .. Qu paso con los cubitos de hieloPor qu? ... Qu sucedi cuando el agua herva? ... Refuerzo utilizando el simulador.

COLOREA LA PIRMIDE DE LOS ALIMENTOS.

EVALUACIN

Colorea y une con una flecha los alimentos segn su origen.

ORIGEN ANIMAL

ORIGEN VEGETAL

ORIGEN MINERAL