DATOS INFORMATIVOS REA FECHA INICIAL: OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO FSICA-MATEMTICA 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2013 AO DE EDUCACIN FECHA FINAL:

III AO DE BACHILLERATO 24 DE ENERO DEL 2014

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EJE CURRICULAR INTE@RADOR

Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos ;

EJES DEL APRENDIZAJE

COMPONENTES DE LOS EJES DEL APRENDIZAJE

1. Nmeros y funciones

Funciones Repaso del concepto: evaluacin, representacin, monotona, simetra. Ejemplos de funciones: polinomiales, racionales, trigonomtricas. Funciones definidas en partes. Funcin e ponencial Representacin gr!fica, dominio,

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Representar funciones elementales por medio de ta"las, gr!ficas, frmulas y relaciones. Evaluar una funcin en valores numricos y#o o sim"licos. Reconocer el comportamiento local y glo"al de funciones elementales de una varia"le a travs de su dominio, recorrido, variaciones, simetra. $eterminar el comportamiento local y glo"al de las funciones e ponenciales a travs de sus caractersticas

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Representa funciones elementales por medio de ta"las, graficas, frmulas y relaciones. Evala una funcin en valores numricos y sim"licos Reconoce el comportamiento local y glo"al de funciones elementales de una varia"le a travs del an!lisis de su dominio, monotona y simetra $etermina el comportamiento local y glo"al de las funciones e ponenciales a travs de sus caractersticas %crecimiento, decrecimiento, concavidad,

RECURSOS &!minas impresas 'e tos (raficador de funciones )nfocus )nternet *aterial de escritorio

INDICADORES DE EVALUACIN $etermina el dominio, recorrido, monotona, paridad, periodicidad %donde es pertinente+ y comportamiento al infinito de funciones lineales, cuadr!ticas, polinomiales, racionales, trigonomtricas, y definidas a tro,os mediante funciones de los tipos anteriores. $etermina el dominio, recorrido, monotona y comportamiento al infinito de funciones e ponenciales a partir de la "ase. -"tiene la gr!fica de

ACTIVIDADES DE EVALUACIN 'areas e tra aula 'ra"ajo en e.uipo -rgani,adores gr!ficos &ecciones escritas /rue"as estructuradas mensuales, "imensuales y .uimestrales

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imagen, monotona, crecimiento decrecimiento, concavidad, comportamiento al infinito. /ropiedades fundamentales de los e ponentes. *odelos de crecimiento po"lacional, decaimiento radiactivo, etc. Funcin logartmica Funcin logartmica como inversa de la e ponencial. $ominio, imagen, ceros, monotona. 0ases /ropiedades de los logaritmos Ecuaciones e inecuaciones e ponenciales y logartmicas 1ucesiones Funciones de N en R. Funcin recursiva. *onotona. /rogresiones aritmticas /rogresiones geomtricas /ro"lemas utili,ando modelos .ue utilicen progresiones aritmticas y geomtricas %matem!ticas

%crecimiento, decrecimiento, concavidad, comportamiento al infinito %asntotas++. $eterminar las intersecciones con los ejes, la variacin y la gr!fica de una funcin e ponencial con la ayuda de las ')23s. Reconocer pro"lemas .ue pueden ser modelados mediante funciones e ponenciales %crecimiento po"lacional, decaimiento radiactivo, etctera+ identificando las varia"les significativas y las relaciones e istentes entre ellas. 4plicar modelos e ponenciales en la resolucin de pro"lemas. $eterminar si una funcin posee inversa esta"leciendo si es "iyectiva o no. 2alcular la inversa de una funcin f dada resolviendo la ecuacin 5 f%y+.. 2alcular el logaritmo de un nmero utili,ando la definicin de funcin logaritmo como la funcin inversa de la funcin e ponencial. $eterminar el comportamiento local y glo"al de las funciones logartmicas a travs de sus caractersticas

comportamiento al infinito %asntotas++.

$etermina las intersecciones con los ejes, la variacin y la gr!fica de una funcin e ponencial con la ayuda de las ')23s Reconoce pro"lemas .ue pueden ser modelados mediante funciones e ponenciales %crecimiento po"lacional, decaimiento radiactivo, etctera+ identificando las varia"les significativas y las relaciones e istentes entre ellas.

4plica modelos e ponenciales en la resolucin de pro"lemas.. $etermina si una funcin posee inversa esta"leciendo si es "iyectiva o no. 2alcula la inversa de una funcin f dada resolviendo la ecuacin 5 f%y+ 2alcula el logaritmo de un nmero utili,ando la definicin de funcin logaritmo como la funcin inversa de la funcin e ponencial. $etermina el comportamiento local y glo"al de las funciones logartmicas a travs de sus caractersticas %crecimiento, decrecimiento, concavidad y

una funcin e ponencial a partir de a mediante traslaciones, 6omotecias y refle iones. Reconoce las funciones logartmicas como las funciones inversas de las e ponenciales. $etermina las caractersticas de una funcin logartmica a partir de las caractersticas de la funcin e ponencial inversa %a.uella cuya inversa es la funcin logartmica en cuestin+. Evala una funcin logartmica mediante la funcin e ponencial inversa. Evala funciones e ponenciales y cuadr!ticas a tro,os. Representa datos en escala logartmica. (rafica funciones e ponenciales y cuadr!ticas a tro,os. Resuelve ecuaciones .ue e ponenciales y logartmicas. Resuelve sistemas de ecuaciones e ponenciales y logartmicas. Reconoce si una progresin es aritmtica o geomtrica. $etermina una de los par!metros de una progresin aritmtica o geomtrica dados los otros. 2alcula la suma de los trminos de una progresin aritmtica o geomtrica.

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financieras+.

%crecimiento, decrecimiento, concavidad y comportamiento al infinito+. -"tener las intersecciones con los ejes, la monotona y la gr!fica de una funcin logartmica con la ayuda de las ')23s. )dentificar las gr!ficas de funciones e ponenciales y logartmicas a partir del an!lisis de sus propiedades y caractersticas. Estudiar las caractersticas y o"tener la gr!fica de funciones o"tenidas mediante las operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin de funciones e ponenciales y logartmicas con la ayuda de las ')23s. Resolver ecuaciones e inecuaciones e ponenciales y logartmicas utili,ando las propiedades de los e ponentes y los logaritmos. Resolver ecuaciones e inecuaciones e ponenciales y logartmicas utili,ando ')27s. Reconocer pro"lemas .ue pueden ser modelados mediante funciones logartmicas a partir de la identificacin de las varia"les significativas

comportamiento al infinito+.

-"tn las intersecciones con los ejes, la monotona y la gr!fica de una funcin logartmica con la ayuda de las ')23s. )dentificar las gr!ficas de funciones e ponenciales y logartmicas a partir del an!lisis de sus propiedades y caractersticas.

Resuelve pro"lemas sencillos de matem!tica financiera. Reconoce si una sucesin est! definida recursivamente. Resuelve ecuaciones recursivas lineales de primer orden.

Estudia las caractersticas y o"tener la gr!fica de funciones o"tenidas mediante las operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin de funciones e ponenciales y logartmicas con la ayuda de las ')23s.

Resuelve ecuaciones e inecuaciones e ponenciales y logartmicas utili,ando las propiedades de los e ponentes y los logaritmos. Resuelve ecuaciones e inecuaciones e ponenciales y logartmicas utili,ando ')27s. Reconoce pro"lemas .ue pueden ser modelados mediante funciones logartmicas a partir de la identificacin de las varia"les significativas .ue intervienen en el pro"lema y las relaciones entre ellas

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.ue intervienen en el pro"lema y las relaciones entre ellas. Resolver pro"lemas mediante modelos .ue utili,an funciones e ponenciales y logartmicas. )dentificar una funcin recursiva a partir de las frmulas .ue la definen. 2alcular uno o varios par!metros de una progresin %aritmtica o geomtrica+ conocidos otros par!metros. Reconocer pro"lemas .ue pueden ser modelados mediante progresiones aritmticas o geomtricas %*atem!tica Financiera: amorti,aciones, valor presente, etctera+ a travs de la identificacin de las varia"les significativas .ue intervienen en el pro"lema y las relaciones entre ellas. Resolver pro"lemas utili,ando modelos .ue utilicen progresiones aritmticas y geomtricas. E& RE1/E' Respetar el turno de la pala"ra as como los procesos matem!ticos utili,ados por los Resuelve pro"lemas mediante modelos .ue utili,an funciones e ponenciales y logartmicas. )dentifica una funcin recursiva a partir de las frmulas .ue la definen. 2alcula uno o varios par!metros de una progresin %aritmtica o geomtrica+ conocidos otros par!metros. Reconoce pro"lemas .ue pueden ser modelados mediante progresiones aritmticas o geomtricas %*atem!tica Financiera: amorti,aciones, valor presente, etctera+ a travs de la identificacin de las varia"les significativas .ue intervienen en el pro"lema y las relaciones entre ellas.

VALORES

Resuelve pro"lemas utili,ando modelos .ue utilicen progresiones aritmticas y geomtricas. $ialogo compartido Respeta la opinin de los dem!s Respeta la propiedad privada Respeta la identidad de las personas

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compa8eros en la solucin de pro"lemas

DATOS INFORMATIVOS REA FECHA INICIAL: OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO FSICA-MATEMTICA 2A DE ENERO DEL 2014 AO DE EDUCACIN FECHA FINAL: III AO DE BACHILLERATO A DE MARBO DEL 2014

R !"#"! $ )"- (.3 $ #, - ,.'"- ( !/#.!0- % +,.).<0$)0- # '$"9) &0- ( 0').!0!./# 0 )0 38-.!0 % 0 )0 0-,$"#"&80; E#!"#,$0$ )"- ) & #,"- ( +#0 !/#.!0 0 '0$,.$ ( -+ !+0!./# %4 $ !8'$"!0& #, 4 ( , $&.#0$ !+0!."# - ( !/#.!0- 0 '0$,.$ ( ) !"#"!.&. #," ( (.3 $ #, - '$"'. (0( -4 !"# 6#30-.- -' !.0) # )0- 0-8#,",0-; Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos ;
COMPONENTES DE LOS EJES DEL APRENDIZAJE 2nicas $efiniciones como corte de un plano con un cono. $efinicin de una cnica como lugar geomtrico y ecuacin alge"raica. 2rculo Elipse DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer una cnica a travs de la ecuacin .ue la representa. Encontrar la ecuacin de una cnica conocidos diferentes elementos: centros, ejes, focos, vrtices, e centricidad. ;allar la ecuacin de una cnica con "ase a su descripcin geomtrica %lugar geomtrico .ue satisface cierta condicin+. ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN ACTIVIDADES DE EVALUACIN

E9E 2:RR)2:&4R )N'E(R4$-R EJES DEL APRENDIZAJE

LGEBRA Y GEOMETRA

Reconoce una cnica a travs de la ecuacin .ue la representa. Encuentra la ecuacin de una cnica conocidos diferentes elementos: centros, ejes, focos, vrtices, e centricidad. ;alla la ecuacin de una cnica con "ase a su descripcin geomtrica %lugar geomtrico .ue satisface cierta condicin+.

&!minas impresas 'e tos (raficador de funciones )nfocus )nternet *aterial de escritorio

(rafica una cnica dada su ecuacin cartesiana. $i"uja las cnicas aplicando su definicin como lugar geomtrico. )dentifica una cnica a partir de su gr!fico. $etermina la ecuacin de una cnica a partir de sus par!metros.

'areas e tra aula 'ra"ajo en e.uipo -rgani,adores gr!ficos &ecciones escritas /rue"as estructuradas mensuales, "imensuales y .uimestrales

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/ar!"ola ;ipr"ola Resolver pro"lemas utili,ando las cnicas y sus propiedades.

-"tener %y descri"ir sus propiedades+ una cnica a partir de la aplicacin de traslaciones y#o rotaciones a una cnica dada. Reconocer una cnica degenerada y el lugar geomtrico .ue representa a partir de la ecuacin .ue la representa. Representar y anali,ar cnicas con la ayuda de las ')23s. Resolver pro"lemas de fsica %r"itas planetarias, tiro para"lico, etctera+ utili,ando las cnicas y sus propiedades. Representar y anali,ar cnicas con la ayuda de las ')23s.

-"tn %y descri"e sus propiedades+ una cnica a partir de la aplicacin de traslaciones y#o rotaciones a una cnica dada. Reconoce una cnica degenerada y el lugar geomtrico .ue representa a partir de la ecuacin .ue la representa. Representa y anali,a cnicas con la ayuda de las ')23s. Resuelve pro"lemas de fsica %r"itas planetarias, tiro para"lico, etctera+ utili,ando las cnicas y sus propiedades. Representa y anali,a cnicas con la ayuda de las ')23s. $ialogo compartido

VALORES

&4 1-&)$4R)$4$

'ra"ajar con solidaridad en e.uipo y ser solidarios con los compa8eros de necesidades especiales

'ra"aja con solidaridad en los pro"lemas matem!ticos y de la vida cotidiana de los dem!s .ue re.uieran participacin positiva 4yuda a .uien lo necesite en forma desinteresada

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$4'-1 )NF-R*4')<-1

REA
FE2;4 )N)2)4&: -09E')<- E$:24')<- $E& 4B-

FSICA-MATEMTICA
=> $E *4R?- $E& @>=A

AO DE EDUCACIN FECHA FINAL:

III AO DE BACHILLERATO 1C DE ABRIL DEL 2014

:tili,ar los conocimientos de teora de juegos y de nmeros para resolver pro"lemas en la administracin de recursos, de decisin y de codificacin. Reconocer e perimentos cuyos resultados est!n distri"uidos en forma "inomial o en forma normal.

E9E 2:RR)2:&4R )N'E(R4$-R

Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos ;
COMPONENTES DE LOS EJES DEL APRENDIZAJE 'eora de juegos. 9uegos entre dos personas en conflicto total 9uegos de conflicto parcial *atri, de pagos Eleccin de la mejor estrategia, ma imin, DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO )dentificar pro"lemas sencillos .ue se pueden resolver mediante teora de juegos. Escri"ir la matri, de ganancias con dos jugadores. $efinir, determinar un punto de ensilladura %mnimo en su fila y simult!neamente m! imo en su columna+, para la ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN ACTIVIDADES DE EVALUACIN

EJES DEL APRENDIZAJE

MATEMTICAS DISCRETAS

)dentifica pro"lemas sencillos .ue se pueden resolver mediante teora de juegos. Escri"e la matri, de ganancias con dos jugadores. $efine, determina un punto de ensilladura %mnimo en su fila y simult!neamente m! imo en su columna+, para la estrategia ptima de cada jugador.

&!minas impresas 'e tos (raficador de funciones )nfocus )nternet *aterial de escritorio

Representa un nmero natural en "ase => en sistema "inario. -"tiene el nmero natural en "ase => a partir de su representacin "inaria. 1uma dos nmeros representados en sistema "inario.

'areas e tra aula 'ra"ajo en e.uipo -rgani,adores gr!ficos &ecciones escritas /rue"as estructuradas mensuales, "imensuales y .uimestrales

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minima , punto de ensilladura. 4plicaciones con teora de juegos. 'eora de nmeros. Representacin "inaria 1uma y resta con nmeros en representacin "inaria 4ritmtica modular. 4plicaciones a la codificacin de informacin.

estrategia ptima de cada jugador. 2omprender el uso de nmeros de identificacin en el mundo cotidiano %supermercado, la cdula de identidad, cuentas "ancarias, etctera+. 2omprender el propsito del digito de verificacin y el uso del es.uema para determinarlo. $eterminar la valide, del digito de verificacin dado un nmero de identificacin y un es.uema.

2omprende el uso de nmeros de identificacin en el mundo cotidiano %supermercado, la cdula de identidad, cuentas "ancarias, etctera+.

Reali,a operaciones en aritmtica modular. 2odifica %cifra+ y decodifica %descifra+ mensajes cortos mediante algunos mtodos: 1umas de verificacin de paridad, cdigos "inarios, criptografa %algoritmo R14 de clave p"lica+, compresin de datos. 2onoce sistemas comunes de identificacin como cdigo de "arras, )10N, cdula de ciudadana. )dentifica si un e perimento es "inomial.

2omprende el propsito del digito de verificacin y el uso del es.uema para determinarlo. $etermina la valide, del digito de verificacin dado un nmero de identificacin y un es.uema. $ialogo compartido

&4 /ER1E<ER4N2)4

VALORES

/erseverar en el estudio de la funcin cuadr!tica as como tam"in en el "uen trato a los dem!s

/ersevera en el estudio de los algoritmos de solucin analtica y gr!ficamente de la funcin cuadr!tica /ersevera en mantener las normas del "uen vivir

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DATOS INFORMATIVOS REA FECHA INICIAL: OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO FSICA-MATEMTICA 21 DE ABRIL DEL 2014 AO DE EDUCACIN FECHA FINAL: III AO DE BACHILLERATO 30 DE MADO DEL 2014

U,.).<0$ TIC- '0$0 $ -")2 $ '$"9) &0- -,0(8-,.!"- (.-,$.9+.("- # 3"$&0 9.#"&.0) " # 3"$&0 #"$&0); C"&'$ #( $ % +,.).<0$ )0 $ 5$ -./# ).# 0) '0$0 '$ ( !.$ $ -+),0("- # '$"9) &0- ( 0').!0!./# # )0 2.(0 $ 0);

EJE CURRICULAR INTE@RADOR

EJES DEL APRENDIZAJE

Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos ;
COMPONENTES DE LOS EJES DEL APRENDIZAJE /ro"a"ilidad $istri"uciones <aria"les aleatorias: esperan,a y desviacin est!ndar. $istri"uciones: "inomial y normal. Estadstica. Regresin lineal. Resolucin de DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO )dentificar las varia"les aleatorias en un pro"lema dado. -"tener la distri"ucin, esperan,a y varian,a de los resultados de un e perimento sujeto a una ley de distri"ucin "inomial con la ayuda de ta"las o de las ')23s. ESTRATEGIAS METODOLGICAS )dentifica las varia"les aleatorias en un pro"lema dado. -"tn la distri"ucin, esperan,a y varian,a de los resultados de un e perimento sujeto a una ley de distri"ucin "inomial con la ayuda de ta"las o de las ')23s. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN 2onoce la ley de pro"a"ilidad, las frmulas de la media, la varian,a y la desviacin est!ndar de una distri"ucin "inomial. 2onoce la ley de pro"a"ilidad, las frmulas de la media, la varian,a y la desviacin est!ndar ACTIVIDADES DE EVALUACIN 'areas e tra aula 'ra"ajo en e.uipo -rgani,adores gr!ficos &ecciones escritas /rue"as estructuradas mensuales, "imensuales y .uimestrales

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

&!minas impresas 'e tos (raficador de funciones )nfocus )nternet *aterial de escritorio

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pro"lemas para estimar resultados futuros en e perimentos mediante la regresin lineal.

-"tener la distri"ucin, esperan,a y varian,a de los resultados de un e perimento sujeto a una ley de distri"ucin normal con la ayuda de ta"las o de las ')23s. -"tener la recta de regresin mediante el mtodo de ajuste de una curva. ;allar rectas de regresin utili,ando ')2s. Resolver pro"lemas para estimar resultados futuros en e perimentos mediante regresin lineal.

-"tn la distri"ucin, esperan,a y varian,a de los resultados de un e perimento sujeto a una ley de distri"ucin normal con la ayuda de ta"las o de las ')23s.

-"tn la recta de regresin mediante el mtodo de ajuste de una curva. ;alla rectas de regresin utili,ando ')2s. Resuelve pro"lemas para estimar resultados futuros en e perimentos mediante regresin lineal.

de una distri"ucin normal. :tili,a ta"las o ')23s para calcular los valores de la distri"ucin normal. $etermina la recta de regresin lineal entre dos varia"les a partir de una muestra dada. 2alcula el coeficiente de correlacin de una regresin. 2alcula la derivada de una funcin en un punto mediante la definicin.

$ialogo compartido

VALORES
&4 &)0ER'4$
$iscernir las acciones "uenas y malas con respecto al estudio de la estadstica y pro"a"ilidad relacion!ndolos con el .ue6acer diario. $iscierne las acciones correctas para la solucin de pro"lemas de estadstica y pro"a"ilidad $iscierne las acciones dentro y fuera del aula de clase para mejor convivencia con sus pares .

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PLAN DIDACTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: : Colegio Nacional Dr. Emilio Uzcategui : Ciencias Exactas : !atem"tica :% : 'ic. ()ron &a*i"n Analuisa +l,arez : III A-O DE (AC.I''ERATO : 012340125

INSTITUCION AREA ASI NATURA N# DE $ERIODOS $RO&ESOR CURSO A-O 'ECTI/O DIAGNOSTICO:

Al inicio 6e a7o se realizar" una 8rue*a 6e 6iagn9stico con el :in 6e 6eterminar el 6ominio 6e conocimientos 8re,ios ;ue 8oseen los estu6iantes en cuanto a sus con6uctas cogniti,as< a:ecti,as ) 8sicomotrices.
PROFESOR VICERRECTOR L.!; B%$"# A#0)+.-0 L.!; M0$." T$+*.))" DIRECTOR DEL REA L.!; J"$5 R"& $"

OBJETIVOS:

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os o*>eti,os :un6amentales trans,ersales corres8on6en a una ex8licaci9n or6ena6a en cuatro "m*itos< 4 crecimiento ) autoa:irmaci9n 8ersonal< 6esarrollo 6el 8ensamiento< :ormaci9n ?tica< 8ersona ) entorno4< 6e los 8rocesos :ormati,os 6e la e6ucaci9n me6ia.

'as ciencias ex8erimentales *uscan la com8rensi9n 6e la reali6a6 natural< ex8lican 6e manera or6ena6a ) 6an signi:ica6o a una gran canti6a6 6e :en9menos. Des6e esta 8ers8ecti,a se 8lantean los siguientes o*>eti,os: =Reconocer las asignaturas 6el "rea 6e ciencias ex8erimentales como un en:o;ue cient@:ico integra6o< ) utilizar sus m?to6os 6e tra*a>o 8ara re6escu*rir el me6io ;ue los ro6ea. = Com8ren6er ;ue la e6ucaci9n cient@:ica es un com8onente esencial 6el (uen /i,ir< ;ue 6a 8aso al 6esarrollo 6e las 8otenciali6a6es Aumanas ) a la igual6a6 6e o8ortuni6a6es 8ara to6as las 8ersonas. = Reconocer las ciencias ex8erimentales como 6isci8linas 6in"micas ;ue a8ortan a la com8rensi9n 6e nuestra 8roce6encia ) al 6esarrollo 6e la 8ersona en la socie6a6. = Conocer los elementos te9ricoFconce8tuales ) la meto6olog@a 6e las ciencias ex8erimentales< con lo cual se 6ar" 8aso a la com8rensi9n 6e la reali6a6 natural 6e su entorno.
PROFESOR VICERRECTOR L.!; B%$"# A#0)+.-0 L.!; M0$." T$+*.))" DIRECTOR DEL REA L.!; J"$5 R"& $"

= A8licar con coAerencia el m?to6o cient@:ico en la ex8licaci9n 6e los :en9menos naturales< como un camino esencial 8ara enten6er la e,oluci9n 6el conocimiento. = Com8ren6er la in:luencia ;ue tienen las ciencias ex8erimentales en temas relaciona6os con salu6< recursos naturales< conser,aci9n 6el am*iente< me6ios 6e comunicaci9n< entre otros< ) su *ene:icio 8ara la Aumani6a6 ) la naturaleza. = Reconocer los a8ortes 6e las ciencias ex8erimentales a la ex8licaci9n 6el uni,erso Bmacro ) microC. = In,olucrar al estu6iante en el a*or6a>e 8rogresi,o 6e :en9menos 6e 6i:erente com8le>i6a6 como :un6amento 8ara el estu6io 8osterior 6e otras ciencias< sean estas ex8erimentales o a8lica6as. = A6;uirir una actitu6 cr@tica< re:lexi,a< anal@tica ) :un6amenta6a en el 8roceso 6e a8ren6iza>e 6e las ciencias ex8erimentales.

TEMPORALIZACION:

NDmero 6e semanas la*ora*les Ex"menes ) estu6ios 6irigi6os !enos Diagn9stico ) ni,elaci9n Im8re,istos NDmero 6e semanas 6is8oni*les NDmero 6e 8erio6os 6is8oni*les NDmero 6e 8erio6os anuales SELECCIN DE BLOQUES:

51 0 2 2 3% % 02%

('OEUES
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CONTENIDOS

$ERIODOS

DIRECTOR DEL REA L.!; J"$5 R"& $" L.!; M0$." T$+*.))"

2 0 3 5

NDmeros ) :unciones Alge*ra ) geometr@a !atem"ticas 6iscretas Esta6@stica ) 8ro*a*ili6a6

21F 3% 3% 3% 02%

Total tiem8o estima6o CONTENIDOS PROGRAMATICOS:

Conocimiento e enci!"e #!$! e" te$ce$ !%o &e '!c(i""e$!to )ene$!" *ni+ic!&o ('OEUES CURRICU'ARES CONOCI!IENTOS (+SICOS 2. NG!EROS H &UNCIONES 2.2 Funciones 2.2.2. Re8aso 6e conce8tos< e,aluaci9n< re8resentaciones< monoton@a< simetr@a ) 8ari6a6. 2.2.0. E* &')"- ( 3+#!."# -: '").#"&.0) -4 $0!."#0) -4 ,$.5"#"&6,$.!0-; 2.2.3. &unciones 6e:ini6as en 8artes. 2.0. F*nci,n e-#onenci!" 2.0.2. Re8resentaci9n gr":ica< 6ominio< imagen< monoton@a< crecimiento 6ecrecimiento< conca,i6a6< com8ortamiento al in:inito. 2.0.0. $ro8ie6a6es :un6amentales 6e los ex8onentes; 2.0.3. $ro8ie6a6es :un6amentales 6e los ex8onentes. 2.0.5. !o6elos 6e crecimiento 8o*lacional< 6ecaimiento ra6iacti,o< etc. 2.3. F*nci,n "o)!$.tmic!/ 2.3.2. F+#!./# )"50$8,&.!0 !"&" .#2 $-0 ( )0 7'"# #!.0) 2.3.0. Dominio< imagen< ceros< monoton@a. 2.3.3. (ases 2.3.5. $ro8ie6a6es 6e los logaritmos 2.3.I. Ecuaciones e inecuaciones ex8onenciales ) logar@tmicas
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2.5. S*ce ione 2.5.2. F+#!."# - ( N # R; 2.5.0. &unci9n recursi,a. 2.5.3. !onoton@a. 2.5.5. P$"5$ -."# - 0$.,&6,.!02.5.I. $rogresiones geom?tricas 2.5.%. $ro*lemas utilizan6o mo6elos ;ue utilicen 8rogresiones aritm?ticas ) geom?tricas Bmatem"ticas :inancierasC

0. A' E(RA H EO!ETRIA 0.2. C,nic! 0.2.2. De:iniciones como corte 6e un 8lano con un cono. 0.2.0. De:inici9n 6e una c9nica como lugar geom?trico ) ecuaci9n alge*raica. 0.2.3. C@rculo. 0.2.5. Eli8se 0.2.I. $ar"*ola 0.2.%. .i8?r*ola 0.2.J. Resol,er 8ro*lemas utilizan6o las c9nicas ) sus 8ro8ie6a6es. 3. !ATE!+TICAS DISCRETAS 3.2. Teo$.! &e 0*e)o / 3.2.2. Kuegos entre 6os 8ersonas en con:licto total 3.2.0. Kuegos 6e con:licto 8arcial 3.2.3. !atriz 6e 8agos 3.2.5. Elecci9n 6e la me>or estrategia< maximin< minimax< 8unto 6e ensilla6ura. 3.2.I. A8licaciones con teor@a 6e >uegos.
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3.0. Teo$.! &e n1me$o / 3.0.2. Re8resentaci9n *inaria 3.0.0. Suma ) resta con nDmeros en re8resentaci9n *inaria 3.0.3. Aritm?tica mo6ular. 3.0.5. A8licaciones a la co6i:icaci9n 6e in:ormaci9n.
4; ESTADSTICA D PROBABILIDAD 4;1; Probabilidad 4;1;1; D.-,$.9+!."# -; 4;1;2; V0$.09) - 0) 0,"$.0-: -' $0#<0 % ( -2.0!./# -,=#(0$; 4;1;3; D.-,$.9+!."# -: 9.#"&.0) % #"$&0); 4;2; Estadstica 4;2;1; R 5$ -./# ).# 0); 4;2;2; R -")+!./# ( '$"9) &0- '0$0 -,.&0$ $ -+),0("- 3+,+$"- # 7' $.& #,"- & (.0#, )0 $ 5$ -./# ).# 0);

PROCESO DIDACTICO

!oti,aci9n. A8licaci9n 6e los conocimientos *"sicos. Ex8licaci9n te9rica4cient@:ica. An"lisis ) 6iscusi9n. Conclusiones.

!ETODOS H TECNICAS DIDACTICAS A E!$'EARSE !?to6o 6i6"ctico in6ucti,o46e6ucti,o. !?to6o 6i6"ctico 6e6ucti,o4in6ucti,o. !?to6o 6e soluci9n 6e 8ro*lemas. T?cnica 6e la 6iscusi9n 6irigi6a. T?cnica 6el 6escu*rimiento. T?cnica o8eratoria.

RECURSOS DIDACTICOS

Textos< ilustraciones< li*ros 6e consulta< l"minas< lecturas.

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EVALUACION Diagn9stica: Al inicio 6el a7o ) comienzo 6e ca6a uni6a6. Sumati,a: 'ecciones orales ) escritas< in,estigaciones< tareas 6irigi6as< consultas escritas< tra*a>os< 6e*eres< actuaci9n en clase< talleres< ex"menes. &ormati,a: En constante 6i"logo< cAarlas ) la 8romoci9n 6e ,alores Aumanos.

BIBLIOGRAFIA A$!*0o M*%o2/ 345657/ E t!&. tic! B8 ic! con A#"ic!cione / Q*ito : E&ito$i!" Ec*!&o$/ Be"t$!mone9 J/ P/9 B$*n9 V/9 Fe""one!*9 C/9 Mi et9 L/ : T!"!moni9 C/ 3455;7/ M!t(<m!ti=*e 9 D<c"ic 6/ P!$i : >!c(ette E&*c!tion/ COMAP 3455?7/ Fo$ A"" P$!ctic!" P*$#o e : M!t(em!tic!" Lite$!c@ in To&!@A Bo$"&/ 3?/! e&/7/ NeC Do$E: B/ >/ F$eem!n P*'"i (e$/ Conn!""@9 E/9 >*)(e F>!""et9 D/9 G"e! on9 A/9 C(ei+et29 P/9 D!Gi&i!n9 A/9 H!"!@cio*)"*9 S/ et !"/ 345557/ F*nction Mo&e"in) C(!n)e9 A #$e#!$!tion +o$ C!"c*"* / NeC Do$E: Jo(n Bi"e@ : Son 9 Inc/ Lim!9 E/9 C!$G!"(o9 P/9 B!)ne$9 E/ : Mo$)!&o9 A/ 345557/ L! M!tem8tic! &e "! En e%!n2! Me&i! 3Vo"/ I9 II @ III7/ Lim!: IMCA/ Mi et9 L/ : T*$ne$9 J/ 3455I7/ M!t(<m!ti=*e 9 D<c"ic 4/ P!$i : >!c(ette E&*c!tion/ Rec*$ o Ce':
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