PROJETO BRINQUEDOTECA ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL TIO TEFILO / APAE Apae Ibaiti - PR Projeto: Brinquedoteca

APRESENTAO

A brinquedoteca um espao ldico para a promoo de fins teraputicos, onde a criana vai desenvolver o relacionamento com as pessoas e com os objetos e, dessa forma, trabalhar as atividades cognitivas, aspectos perceptivos e as atividades de vida diria.

JUSTIFICATIVA Analisando o universo infantil, encontramos a atividade do brincar, fator fundamental e necessrio no processo de desenvolvimento um direito de toda e qualquer criana. Winnicott (1975), afirma que a brincadeira universal e pertence sade, localiza a experincia do brincar na rea intermediaria de experimentao onde tanto a realidade interna quanto a externa apresentam uma contribuio. (TAKATORI APUD WINNICOTT, 2002). Para o terapeuta ocupacional inerente ao processo teraputico ocupacional o emprego do conceito ldico, o brincar e o simblico. A Terapia Ocupacional compreende que , atravs da capacidade de brincar, de explorar o seu ambiente e suas habilidades motoras, sensoriais, emocionais e sociais que a criana constitui a base para a estruturao de capacidades, habilidades, interesses, hbitos de competio e cooperao necessrias para a execuo de atividades educacionais e biopsicossociais. Quando a criana brinca, ela transforma a si mesmo de individuo passivo a ativo, porque o brincar cria regras, ativa a sua imaginao e a sensao de tornar-se livre. Atravs do brincar a criana experimenta o mundo, os movimentos e as reaes. Tendo assim, elementos para desenvolver atividades mais elaboradas no futuro. Atravs do simblico jogo da brincadeira, a criana ir entender o mundo ao seu redor, testar habilidades fsicas (correr, pular) e funes sociais (ser o construtor, a enfermeira, a secretria), aprender as regras e colher os resultados positivos ou negativos dos seus feitos (ganhar, perder, cair), registrando o que deve ou no repetir nas prximas oportunidades (ter mais calma, no ser teimoso). A aprendizagem da linguagem e a habilidade motora de uma criana tambm so desenvolvidas durante o brincar. A brincadeira permite um extravasar dos sentimentos e auxilia na reflexo sobre a situao, criando vrias alternativas de conduta para o desfecho mais satisfatrio ao seu desejo. O ato de brincar com outras crianas favorece o entendimento de certos princpios da vida, a como o de colaborao, diviso, liderana, obedincia, s regras e competio. A realizao da ludoterapia (terapia atravs do brincar), tem mostrado excelentes resultados em crianas com diversos tipos de dificuldades e / ou problemas. A ludoterapia permite que a criana expresse seus medos, conflitos e ansiedades, possibilitando (com auxilio do terapeuta) a elaborao destes sentimentos. Portanto, as crianas com oportunidade de brincar esto mais preparadas emocionalmente para controlar suas atividades e emoes dentro do contexto social, obtendo assim melhores resultados gerais no desenrolar da vida. A funo do terapeuta ocupacional propiciar toda essa vivncia em crianas com deficincias motoras, sensoriais, fsicas, cognitivas e psicolgicas, pois sozinhas elas no teriam condies de estar executando essas atividades ldicas.

Dentro de contexto, a brinquedoteca, torna-se um espao onde a criana vai criar e desenvolver o caminho da sade. O espao do brincar um lugar que possibilita a criana suportar as falhas ambientais e se permitir entrar em contato com a frustrao que, de modo mgico e criativo se esvai. (TAKATORI, 2002). No ambiente teraputico, o brincar se transforma em uma ferramenta usada para trabalhar em direo a um processo de desenvolvimento evolutivo, considerando trs papis importantes: 1- Papel da recreao: ocupao importante da infncia que promove um contexto para a aprendizagem e adaptao; 2- Papel como recompensa: motivao que a instiga a criana a interagir com o ambiente, e conseqentemente, atingir os objetivos do tratamento; 3- Papel como experincia enriquecedora; OBJETIVOS GERAIS - Promover experincias de aprendizagem formal atravs de propostas ldicas; - Estimular a interao grupal; - Estimulao e reabilitao psicossensorial; - Recreao; OBJETIVOS ESPECIFICOS - Exercitar regras, capacidades e hbitos essenciais para o desenvolvimento de papis ocupacionais posteriores; - Estimular o desenvolvimento de habilidades e capacidades motoras, emocionais, cognitivas, sensoriais e atividades de vida diria; - Desenvolvimento e anlise de atividades ldicas; - Orientar equipe pedaggica quanto utilizao do espao; PBLICO ALVO - Crianas entre 06 meses de idade e 12 anos.

METODOLOGIA - Os atendimentos sero em realizados em grupos de at cinco crianas de acordo com a faixa etria; - Sero empregadas atividades ldicas, tais como: artes (pintura, desenho, colagem, massinha de modelar, etc); - Atividades livres (explorao do espao); - Uso de tcnicas de relaxamento; - Leitura de histrias (introduo de conceitos sociais, dramatizao); - Jogos simblicos (representao de papis); - Jogos de psicomotricidade; - Utilizao das tcnicas de integrao sensorial;

A brinquedoteca esta assim disposta: - Cantinho das histrias: compem-se de uma mesa com duas cadeiras e livros de histrias e msicas; - Cantinho sonoro: compem-se de instrumentos musicais; - Cantinho da sucata: compem-se de sucatas para criao de brinquedos; - Cantinho da afetividade: compem-se de bichinhos de pelcia; - Cantinho do faz de conta: compem-se de fantasias, mscaras, maquiagem, perucas entre outros objetos;

- Cantinho da casinha: compem-se de bonecas e mveis de brinquedo; - Cantinho do transporte: compem-se de carrinhos, caminhes e um mini-bugue; - Cantinho dos jogos: compem-se de vrios jogos como quebra - cabea, domin entre outros; - Cantinho da construo: compem-se de jogos de encaixe, lego e cubos; - Meio da sala: compem-se de um pogo-boll, dois cavalinhos de montar e balanar e um cavalinho de montar e andar.

RECURSOS HUMANOS 01 Terapeuta Ocupacional 01 Psicologa 01 Professor 01 Atendente RECURSOS MATERIAIS NECESSRIOS 01 piscina de bolinhas 01 centopia ou minhoco 01 centro de atividades psicomotoras para bebs 01 circuito psicomotor 01 caixa ttil 01 cama elstica 01 prancha de equilbrio REFERNCIAS TAKATORI, M. A Terapia Ocupacional no processo de reabilitao: construo do cotidiano, 2002.