N GUIN 1 (OA 1) 08/10

OBJETIVO DE APRENDIZAJE 1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su alor social y cultural! por e"emplo# $ cuentos folclricos y de autor $ %istorietas $ otros

GUIN DE CLASES. ( ACTIVIDADES ) INICIO: &ntroduccin so're el mito y la leyenda, en ppt. DESARROLLO : (scuc%an el relato )(l monstruo del La'erinto* +e les entrega preguntas ,ue registran en su cuaderno las respuestas. CIERRE: -reguntas so're el relato escuc%ado# .Les gusto el mito escuc%ado/

RECURSOS DIDCTICOS (TICS) Li'ro del estudiante 0uaderno -izarra -lumn 1ideo *(l 2onstruo del La'erito*

EVALUACIN 3uncin# 4iagnstica. -rocedimiento# O'ser acin 4irecta en el proceso.

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Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su alor social y cultural! por e"emplo# cuentos folclricos y de autor %istorietas otros

INICIO: (scuc%an el relato de una leyenda del 4ata sur )(l 6rauco* -0 -izarra DESARROLLO: -lumn :u;a de O'ser an un ideo de leyenda. Luego responden preguntas de contenido desarrollo en su cuaderno. . CIERRE : (7ponen sus comentarios frente a las di ersidad de literatura (REFORZ.): 6area realizar un cuadro comparati o entre am'os relatos, utilizar toda su creati idad, e7pondr8n la pr7ima clase. (grupo de 9)

3uncin# 4iagnstica -rocedimiento# O'ser acin directa en el proceso.

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Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su alor social y cultural! por e"emplo# cuentos folclricos y de autor %istorietas otros

INICIO : =e isin de los cuadros comparati os (acti idad de refuerzo de la clase anterior) (7ponen algunos cuadros en la pizarra y luego comentan. DESARROLLO : (7posicin de cuadros comparati os =egistran apuntes. CIERRE: 0omentan las diferencias entre un 2ito y una Leyenda.

0uaderno, 4ata --6 -apel craft -lumones etc

3uncin# 3ormati a -rocedimiento# (7posiciones.

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Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su alor social y cultural! por e"emplo# cuentos folclricos y de autor %istorietas otros

@ (OA5)

&ncorporar de manera pertinente en la escritura el oca'ulario nue o e7tra;do del te7to escuc%ados o le;dos

INICIO: Leen )la laguna del &nca* en ersin del escritor y dramaturgo c%ileno Antonio Ace edo ?ern8ndez. DESARROLLO: Leen de su li'ro pag. 15@ )La laguna del &nca y reseAa del autor. +e organizan como grupo, y contestan las preguntas de comprensin de lectura en sus cuadernos, cuidando la redaccin y la ortograf;a. CIERRE: 0omentan el relato le;do. (REFORZ.): =elacionan informacin del te7to con sus e7periencias y conocimientos TAREA: SE LES PIDE DIARIOS PARA LA PRXIMA CLASE ( 0lase > realizada por Boselyn 2ora) 1C/10 INICIO : 4e la Leyenda ) Laguna del &nca* 6ra'a"an con el oca'ulario =e isan definiciones, 'uscan sinnimos y antnimos en el diccionario. Los cuales los anotan en el cuaderno. Cie e: =efle7ionan so're acti idad (REFORZ.): 0omplementan en su cuaderno, sus respuestas con las de sus compaAeros.

0uento ) La Laguna del &nca* Li'ro de Lengua"e -izarra -lumn

3uncin# 3ormati a -rocedimiento# 6areas y o'ser acin directa en el proceso.

0uento La laguna del &nca Li'ros de Lectura 4iccionario -izarra -lumn 4ata -0

3uncin# 3ormati a -rocedimiento# 4esarrollo de gu;as de desarrollo.

C (OA<)

(scri'ir, re isar y editar sus te7tos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. 4urante este proceso# Agregan e"emplos, datos y "ustificaciones para profundizar las ideas (mplean un oca'ulario preciso y ariado, y un registro adecuado. =eleen a medida ,ue escri'en Aseguran la co%erencia y agregan conectores (ditan, en forma independiente, aspectos de ortograf;a y

INICIO: La siguiente acti idad se centra en la escritura, donde de'er8n crear una leyenda.

4ata -0 Li'ro del DESARROLLO: (n grupo de 9 de'er8n crear estudiante un te7to narrati o del tipo ,ue %emos isto. . (l tra'a"o de'er8 ser entregado la siguiente clase, utiliza toda tu imaginacin y creati idad para la produccin del te7to. CIERRE: =e isar las caracter;sticas de la leyenda, .6ra'a"aron en grupo de manera cola'orati a/ .-udieron escri'ir una leyenda/ (REFORZ.):

3uncin# 3ormati a -rocedimiento# 4esarrollo de gu;as

D (OA<)

presentacin. 4ialogar para compartir y desarrollar ideas y 'uscar acuerdos# 2anteniendo el foco en un tema 0omplementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias y aceptando sugerencias. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su alor social y cultural! por e"emplo# o o 0uentos folclricos y de autor Leyendas

INICIO: (n la p8gina 1<0 del li'ro se presenta la lectura de la leyenda 'rasileAa )La gente al fondo del mar*, del escritor francEs Fernard 0la el DESARROLLO : Antes de leer responder las preguntas "ustificando las respuestas, luego leer la reseAa del autor (preguntar si conocen otro autor) Leer la lectura. =e isar el oca'ulario y luego realizar dos oraciones con cada pala'ra CIERRE: =e isar oraciones realizadas (REFORZ.)

4ata -0 -izarra -lumn. Li'ro del estudiante

3uncin# 3ormati a -rocedimiento# 6areas

&ncorporar de manera pertinente en la escritura el oca'ulario nue o e7tra;do de te7tos escuc%ados o le;dos.

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Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su alor social y cultural! por e"emplo# o o 0uentos folclricos y de autor Leyendas

INICIO: (n la p8gina 1<0 del li'ro se presenta la lectura de la leyenda 'rasileAa )La gente al fondo del mar*, del escritor francEs Fernard 0la el DESARROLLO : Antes de leer responder las preguntas "ustificando las respuestas, luego leer la reseAa del autor (preguntar si conocen otro autor) Leer la lectura. =e isar el oca'ulario y luego realizar dos oraciones con cada pala'ra CIERRE: =e isar oraciones realizadas (REFORZ.)

4ata -0 Li'ro de Lengua"e y 0omunicacin

3uncin# 3ormati a -rocedimiento#

&ncorporar de manera pertinente en la escritura el oca'ulario nue o e7tra;do de te7tos escuc%ados o le;dos

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9. 0omprender te7tos aplicando estrategias de comprensin lectora! por e"emplo# $ relacionar la informacin del te7to con sus e7periencias y conocimientos $ releer lo ,ue no fue comprendido $ formular preguntas so're lo le;do y 9. 0omprender te7tos aplicando estrategias de comprensin lectora! por e"emplo# $ relacionar la informacin del te7to con sus e7periencias y conocimientos $ releer lo ,ue no fue comprendido $ formular preguntas so're lo le;do y 9. 0omprender te7tos aplicando estrategias de comprensin lectora! por e"emplo# $ relacionar la informacin del te7to con sus e7periencias y conocimientos $ releer lo ,ue no fue comprendido $ formular preguntas so're lo le;do y

0uento )(l =uiseAor y la =osa* 4iccionario -apel craf -lumn 0uento# )(l =uiseAor y la =osa* 0uaderno L8piz +ala de computacin -rograma 2icrosoft Gord ?o"a tamaAo 0arta

3uncin# 3ormati a -rocedimiento# -ortafolio 3uncin 3ormati a -rocedimiento# 6areas y o'ser acin directa del proceso. 3uncin 3ormati a -rocedimiento# 6areas y o'ser acin directa del proceso. 3uncin 3ormati a -rocedimiento# 6areas y o'ser acin directa del proceso 3uncin +umati a

11 (OA9)

15 (OA9)

1< (OA9)

9. 0omprender te7tos aplicando estrategias de comprensin lectora! por e"emplo# $ relacionar la informacin del te7to con sus e7periencias y conocimientos $ releer lo ,ue no fue comprendido $ formular preguntas so're lo le;do y >. ( aluar cr;ticamente la informacin presente en te7tos de di ersa procedencia# $ determinando ,uiEn es el emisor, cu8l es su propsito y a ,uiEn dirige el mensa"e $ e aluando si un te7to entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito

0uaderno 0uento )(l ruiseAor y la =osa*

19 (OA>)

(REFORZ.):

4iario 0artulinas -lumones pegamento

1> (OA@)

@. Fuscar y seleccionar la informacin m8s rele ante so're un tema en internet, li'ros, diarios, re istas, enciclopedias, atlas, etc., para lle ar a ca'o una in estigacin.

(=(3O=H.)#

+ala de computacin 2ateriales para e7posicin &nternet

1@ (OA@)

@. Fuscar y seleccionar la informacin m8s rele ante so're un tema en internet, li'ros, diarios, re istas, enciclopedias, atlas, etc., para lle ar a ca'o una in estigacin.

+ala de computacin 2ateriales para e7posicin &nternet