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INFORME PEDAGGICO BATERIA DE EXPLORACIN VERBAL PARA TRASTORNOS DE APRENDIZAJE, (B.E.V.T.

A)

Nombre: Nombre de Profesor: Carrera: Asignatura: Fecha: Curic,

INFORME PEDAGGICO I.IDENTIFICACIN Nombre Fecha de Nacimiento Edad Curso Colegio Solicitado por Fecha Informe Moti o de la consulta : : : : : : : : : !a"o rendimiento acad#mico$

II.

INSTRUMENTO APLICADO: Nombre del Instrumento : BATERIA VERBAL DE EXPLORACIN TRASTORNOS DE

PARA

APRENDIZAJE, (B.E.V.T.A) Autor Fecha de aplicacin III. AN*LISIS: A%$ AN*LISIS CUANTITATIVO: B.E.V.T.A.
TEST PUNTAJE OBTENIDO (POR EL
ALUMNO)

: :

Lui B!"#$ V"%&i#i' $. A!(u!$ Pi)($ Gu'#"!".

PUNTAJE M*XIMO

PUNTAJE T N.S.E. MEDIO ALTO

PUNTAJE T

GRUPO TOTAL

T.A.V.I 0-S C.A.T - V S-V


TOTAL

+, 1/, 1,

-. -+ 10 /2

// /, 02 3+

&$A$'$I ()S C$A$& ) ' S)'

: : : :

&est de asimilacin erbal inmediata$ &est de seme"an*as erbales$


Prueba de nominar conceptos agrupados por categor+as$

Prueba de seriaciones erbales$

B).

AN*LISIS CUALITATIVO:
,

En la aplicacin de la B"('!4" &'

'56%$!"7i8) #'!9"% 6"!"

(!" ($!)$ &' "6!')&i:";' (B.E.V.T.A), se aprecia -ue.

+. TEST DE ASIMILACIN VERBAL INMEDIATA (TAVI): En este test, 1. TEST DE SEMEJANZAS VERBALES (0 - S): En este test, PRUEBA DE NOMINACIN DE CONCEPTOS AGRUPADOS POR CATEGOR<AS (C.A.T = V): En esta aplicacin, -.- PRUEBA DE SERIES VERBALES (S = V): En esta aplicacin.$

0.

IV.

INTEGRACIN DE LA INFORMACIN RECOPILADA: /e acuerdo al an0lisis de los resultados obtenidos en cada test, presentado en la B"('!4" &' '56%$!"7i8) #'!9"% 6"!" (!" ($!)$ &' "6!')&i:";' (B.E.V.T.A), se puede obser ar -ue el rendimiento es 11111111111111, pues los punta"es ar+an entre los tramos de )$!>"%i&"& 2 :$)" &' !'(!" $$ En este sentido, las 0reas de /esarrollo -ue se deben potenciar son las siguientes: T.E.V.I: A partir de la aplicacin de este test, precisamos -ue 1111111 es capa* de registrar 2 de retener la informacin erbal en un ni el sencillo.. 0-S: Su ob"eti o es e aluar la capacidad de abstraccin erbal de elementos comunes en un ni el m0s comple"o$ En relacin al ob"eti o del test, se puede decir -ue la .$ S = V: Este test e al3a la retencin de una informacin m0s comple"a establecida en series$ As+ como tambi#n la retencin de secuencias erbales para la compresin de un te4to$ En la aplicacin de este test el alumno se..$$?. En cuanto a sus debilidades es con eniente refor*ar e inter enir la siguiente 0rea: CAT = V: Este test tiene por ob"eti o determinar la capacidad para clasificar un elemento dentro de una categor+a determinada 2 luego e ocar otros elementos
(

pertenecientes a la misma categor+a de la palabra inductora$ En este sentido, la alumna presenta.$$ V. CONDUCTA OBSERVADA: /urante la aplicacin de la B"('!4" &' '56%$!"7i8) #'!9"% 6"!" (!" ($!)$ &' "6!')&i:";' (B.E.V.T.A),@.. VI. CONCLUSIN:

VII.

SUGERENCIAS:

/e acuerdo a los resultados obtenidos en la aplicacin de la B"('!4" &' '56%$!"7i8) #'!9"% 6"!" (!" ($!)$ &' "6!')&i:";' (B.E.V.T.A) se sugiere lo siguiente: A %" ' 7u'%", remitir a Carolina a un traba"o de apo2o psicopedaggico sistem0tico, con el fin de me"orar su proceso de aprendi*a"e$ Especialmente en a-uellas 0reas donde -uedan de manifiestos sus debilidades$ A% 6!$A' $! ;'A', desarrollar acti idades -ue tengan especial importancia para el desarrollo del ocabulario...$ A %" A">i%i", se recomienda hacer un seguimiento continuo 2 sistem0tico de las tareas escolares, asignar responsabilidades diarias en el cumplimiento de #stas 2 refor*ar positi amente los logros alcan*ados por la alumna$ Es con eniente recordar a la familia, -ue su rol es apo2ar 2 facilitar el proceso, participando acti amente como gu+as del traba"o escolar en el hogar5 por otra parte deben estar atentos a los resultados -ue ella esta e idenciando$

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ANEXOS DBATER<A DE EXPLORACIN VERBAL PARA TRASTORNOS DE APRENDIZAJE? (B.E.V.T.A),