INTRODUCCION A LA COMUNICACIN CIENTIFICA. Ing. Luis Gonzalo Huilcapi Q. TALLER No.

7 APRENDIZAJE AUTOMO Tema: La lectura Objetivo: Conocer que es leer para tomar conciencia de la importancia de la lectura en la formacin de la persona. Reconocerme como un profesor que ensea a leer.

Actividades: 1. Lea el texto A y B. a. Realice una pre lectura. i. Lea los subttulos. ii. Lea las figuras, esquemas o diagramas. b. Realice una lectura crtica. i. Reconozca la estructura del texto. Los textos son sobre la importancia y utilidad de la lectura, presentan una estructura ordenada y concreta sobre la idea que desea transmitir el autor. El texto A presenta una serie de grficos y esquemas que permiten sintetizar la informacin. El lxico utilizado es de fcil comprensin y manejable para todo tipo de lector. Los dos textos hacen referencia a la importancia de la lectura comprensiva lo cual constituye un prerrequisito fundamental para que el lector pueda acceder a otros niveles de lectura que demandan la extraccin, organizacin y evaluacin del contenido ledo

ii. Subraye las ideas ms importantes. La lectura es un proceso activo, creativo y formador. El propsito de la lectura eficaz es entender lo que est escrito con una velocidad adecuada. Leer un libro exige una actitud receptiva, un inters activo. La lectura eficaz implica un doble proceso fsico y mental. iii. Busque el sentido del texto. c. Realice una postelectoral. i. Realice un esquema de la lectura.

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Describir . Analizar Definir . Deducir Realizar juicio critico Enjuiciar . Inducir Relacionar . Comparar Sintetizar . Clasificar
Elementos que facilitan la comprension

Fases de la Lectura

Prelectura Postlectura Lectura critica

Tecnicas de Lectura.

Superficial Corriente Lectura de asimilacin

La Lectura

Relectura Silenciosa Compartida Individual De grupo

Tipos de Lecura

Claves para comprender la lecutra

EN EL ESTUDIANTE:
De estudio De informacin Expositiva o consulta

. Identificacin contexto . Elementos de comunicacin . Semntica . Lxico . Precisin de palabras y puntuacin . Lgica de organizacin . Tipo de texto

de

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ii. Busque informacin adicional. RESUMEN: DE LA LECTURA COMPRENSIVA. La comprensin lectora es la capacidad de captar o entender el significado completo del mensaje que se transmita mediante el texto ledo. Debemos adoptar una actitud reflexiva, critica y activa. El proceso mental de la comprensin de la lectura se liga ntimamente con la formacin cultural de las personas, el dominio del vocabulario y una buena tcnica de lectura. DE LAS TECNICAS DE LA LECTURA. LECTURA SUPERFICIAL O LIGERA: Se lee en forma rpida para identificar la idea principal y procurar captar el contexto de lo que leemos Es normal en esta tcnica leer por sobre las 400 palabras por minuto. LECTURA CORRIENTE: Empleamos especialmente cuando leemos, avisos, peridicos, novelas, libros de estudio, procurando comprender al menos un 70% y con una velocidad de alrededor de 300 palabras por minuto. LECTURA DE ASIMILACION: Es ms lenta y detenida, la velocidad est acorde a complejidad del contenido y al entrenamiento del lector. Se puede alcanzar las 200 palabras por minuto, aunque con entrenamiento se lo puede superar. Si logramos una comprensin de un 70% se considera suficiente. COMO MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA. Leer con rapidez y evitar las distracciones. Fijarse en las ideas, no en las palabras. Procurar no vocalizar ya que retarda la lectura y dificulta captar las ideas. No leer todas las palabras, captar las ideas y el sentido del texto. Leer los grficos, los esquemas, las ilustraciones, ya que son elementos complementarios o explicativos. Ampliar el vocabulario, utilizando un diccionario para las palabras que desconocemos su significado. Fomentar la lectura de todo tipo de temas. Sealar palabras para mejorar el dominio en la lectura.

INTRODUCCION A LA COMUNICACIN CIENTIFICA. Ing. Luis Gonzalo Huilcapi Q. DE LOS TIPOS DE LECTURA: Segn sea la finalidad que se proponga, las necesidades que tenga o la complejidad del texto, debemos realizar un tipo de lectura diferente. Los tipos de lectura ms habituales son los siguientes: La lectura de estudio que exige un ritmo equilibrado entre velocidad, comprensin, debe ser reposado y cuidadoso. La lectura de repaso que se utiliza para reforzar la lectura de estudio y su ritmo puede ser mas rpido que la lectura de estudio. Lectura de informacin, que sirve para conocer o descubrir fragmentos importantes, as como para tener una idea general del texto. La lectura exploratva o de consulta, que permite una visin rpida, puntual o de conjunto ayuda a aclarar dudas, ampliar contenidos, comprobar datos, etc. Lectura critica o de anlisis, ayuda a realizar una valoracin de aquello que se lee. Requiere ms atencin y su ritmo es ms lento. Lectura de distraccin o de ocio, no precisa gran atencin, ms bien la atencin es difusa y el ritmo suele ser rpido. Se la realiza a temas de especial inters cultural o esttico del lector.

2. Actividades de refuerzo. a. Elabore un cuadro de comparacin contraste a partir de la lectura del texto A y B. TEXTOS 1. La lectura eficaz A 2. SEMEJANZAS Los dos textos tratan sobre el mismo tema. Los dos textos enfocan las mismas caractersticas orientadas a mejorar la comprensin lectora. Constituyen un material pedaggico concreto para aplicar adecuadamente los procesos de lectura. Los textos son coherentes. El lxico utilizado en los textos es preciso. DIFERENCIAS El texto es ms extenso que el texto B. El texto A presenta organizadores grficos y esquemas que no constan en el texto B. El texto A contiene ms informacin que el texto B. El texto A muestra informacin general referente a la lectura eficaz mientras que el texto B orienta de forma especfica la importancia de las pruebas del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior. El texto B es un texto no literario, expositivo de

1. 2.

La lectura B

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3.

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5.

INTRODUCCION A LA COMUNICACIN CIENTIFICA. Ing. Luis Gonzalo Huilcapi Q. tipo descriptivo, y el texto B es un texto no literario, expositivo de tipo problema-solucin.

b. Reflexione en dos prrafos: El texto A y B me dan estrategias para ensenar a leer? Qu debo saber y que debo saber hacer para ensear a leer? Los textos A y B proponen varias estrategias para ensear a leer, entre las que podemos citar. Leer de manera muy atenta y con absoluta concentracin, reconocer las palabras, extraer las ideas principales, analizar el pensamiento del autor, crear analogas (imgenes) y evaluar lo ledo. Para ensear a leer en primer lugar debemos fomentar la lectura con temas de inters para el lector, y al mismo tiempo tener conocimiento previo de la temtica a investigar. Tambin debemos aplicar los mtodos, estrategias y tcnicas para obtener una lectura eficaz. De igual forma se debe persuadir a que el lector a travs de la observacin y de la interpretacin de un ttulo o imagen interprete una idea general del contenido del texto.