FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIN DEL PROYECTO: IMPLEMENTACION DE LOS VALORES A

TRAVS DE LAS TIC

Curso: Participantes:

: 501 : Berta Maza Matute Emilse Labiosa Roa: CC 45767456 de Cartagena Santos Gmez Vega : CC45753054 de Cartagena

Duracin:

1 AO

I. PLANIFICACIN Justificacin: : En la institucin Nueva Esperanza de Arroyo Grande, los educandos estn presentando comportamientos que afectan negativamente la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa; una de las causas por las cuales se esta presentando estos inconveniente, es por la poca tolerancia que se demuestran los unos por los otros, el poco respeto que reflejan hacia los seres humanos y la naturaleza; al observar como se van deteriorando los valores en los seres humanos, se decidi trabajar desde el grado transicin un proyecto de valores, ya que es de gran importancia y urgente rescatar esos valores por la cual clama y necesita nuestra institucin y nuestra hermosa patria Colombina. Por eso a travs de las TIC, vamos a implementar nuestro proyecto de tica y valores en transversalidad con las otras reas. Trabajamos de las manos con las TIC porque son unas excelentes herramientas en el proceso de formacin de los educando. La educacin debe de ir de la mano con los avances tecnolgico del mundo, acorde con las exigencias educativas. La mejor forma de contribuir en la formacin de nuestros educando es interesndonos en conocer su mundo, dndoles de una forma educativa lo que a ellos les gusta, orientndolos en su proyecto de vida. De esta manera estaremos contribuyendo para que nuestra patria deje de estar entre uno de los pases ms violentos del mundo. Pregunta de investigacin PORQUE EN LA INSTITUCION NUEVA ESPERANZA DE ARROYO GRANDE SE ESTA PERDIENDO LA PRACTICA COTIDIANA DE LOS VALORES ENTRE LOS ESTUDIANTES?

Exploracin previa Se realizaran preguntas referentes al tema, que sean de inters de los educandos

Competencias Comunicativa Argumentativa Temtica a estudiar LOS VALORES Referentes conceptuales: .

Descripcin del producto El recurso didctico multimedia para trabajar la mediacin de conflictos en estudiantes de grado octavo de la institucin Educativa nueva esperanza de arroyo grande, est diseado en Macromedia Flash 8, esta conformado por 5 mdulos. Presentacin Mediacin Convivencia Respeto, Solidaridad y Tolerancia Glosario El primer mdulo denominado presentacin incluye una breve presentacin del tema influencia de los valores para la mediacin de conflictos y un men principal que por medio de botones conducen a los temas intrnsecos como son la mediacin, la convivencia, el respeto, la solidaridad, la tolerancia y el glosario, para este mdulo se muestran dos interfaces. En un segundo mdulo se presenta la introduccin con el concepto bsico de mediacin a travs de un texto, acompaado de un video que hace referencia de manera grfica al concepto desde una situacin especfica. A este mdulo le corresponde una interfaz. El tercer mdulo muestra la parte referente a la convivencia, que est conformada por el concepto, un video de apoyo y un link que lleva a las actividades correspondientes a este apartado, dentro de las actividades propuestas se encuentra la evaluacin de las mismas. Se muestran dos interfaces. Un cuarto mdulo expone las interfaces del respeto, la solidaridad y la tolerancia, cada una con sus actividades de aplicacin y la correspondiente evaluacin. A este mdulo le corresponden seis interfaces. Finalmente, el quinto mdulo est conformado por el glosario, que da cuenta de aquellos

trminos que son poco conocidos, difciles de interpretar o no se los utilizan comnmente en el contexto textual en el que aparece; se incluye cada uno con sus respectivas definiciones. Al glosario fueron asignadas dos interfaces. El desarrollo del recurso didctico a la par de buscar y fortalecer el trabajo de la mediacin de conflictos mediante valores especficos, est orientado a fortalecer la iniciativa y el aprendizaje autnomo, el cual genera tantas opciones e ideas como sean posibles en respuesta de una pregunta abierta, la cual se encuentra ubicada en el cuarto mdulo. Con esto, lo que se busca es la mejor solucin para resolver problemas a los que el ser humano se puede enfrentar como si fueran nuevos. Generalmente el trabajo relacionado con el aspecto denominado "resolucin de problemas" enfatiza solamente el desarrollo del pensamiento convergente (un problema, una respuesta correcta). Sin embargo, el pensamiento divergente (un problema, ms de una respuesta correcta) es un rasgo que debe ser tambin trabajado y desarrollado en el colegio. Modelo pedaggico desarrollista El aprendizaje es un proceso activo en el que el sujeto tiene que realizar una serie de actividades para asimilar los contenidos informativos que recibe. Segn repita, reproduzca o relacione los conocimientos, realizar un aprendizaje repetitivo, reproductivo o significativo. Por lo tanto el aplicativo evitar la simple memorizacin y presentarn entornos heursticos centrados en los estudiantes que tengan en cuenta las teoras constructivistas y los principios del aprendizaje significativo donde adems de comprender los contenidos puedan investigar y buscar nuevas relaciones. As el estudiante se sentir constructor de sus aprendizajes mediante la interaccin con el entorno que le proporciona el programa (mediador) y a travs de la reorganizacin de sus esquemas de conocimiento. Ya que aprender significativamente supone modificar los propios esquemas de conocimiento, modificar, revisar, ampliar y enriquecer las estructura cognitivas. Para el desarrollo del software se tiene en cuenta el enfoque educativo de la Institucin Educativa Las Villas a la cual pertenecen los estudiantes de grado octavo, quienes a final de cuentas son nuestra poblacin objeto. Dicho enfoque tiene como principio CONSTRUCCIN DE UN MODELO PEDAGGICO DE CALIDAD, En la Institucin Educativa Las Villas asumimos la idea de que un modelo es una construccin mental, pues en gran parte la actividad del pensamiento humano, a travs de su historia, ha sido la modelacin. El modelo es, pues, un instrumento analtico para describir, organizar y estructurar la multiplicidad presente y futura, la mutabilidad, la accidentalidad y contingencia fcticas, que tanto ha preocupado al hombre desde siempre. (FLOREZ, Rafael: 1995). El modelo pedaggico propuesto para mejorar la calidad de la educacin en la Institucin Educativa Las Villas obedece a los enfoques humanistas y humanizantes que promueven el Desarrollo Personal a Escala Humana y Social . En el desarrollo del software se reflejan procesos de precognicin, cognicin y meta cognicin de acuerdo con el esquema sugerido anteriormente para estimular valores en los adolescentes de grado octavo de la Institucin Educativa Las Villas de Soacha, mediante el uso de un aplicativo multimedia utilizando la herramienta Flash.

Influencia de los valores en la mediacin de conflictos De acuerdo con lo expuesto, el marco conceptual y teniendo en cuenta las temticas que se involucran necesariamente en el desarrollo del tema, se debe tener en cuenta que el enfoque que se pretende dar es a partir de conceptos bsicos como el respeto, la tolerancia y la solidaridad, pero teniendo como punto de partida la conceptualizacin de la mediacin de conflictos y la convivencia El aplicativo estar basado en un proceso educativo dividido en cuatro etapas: La motivacin, la socializacin o enseanza, la operalizacin del conocimiento o aprendizaje y la validacin o evaluacin, dicho proceso se puede ver evidenciado as:

Los valores conforman un cdigo que sirven para las escogencias y acciones que determinan un propsito de vida. Desde siempre se ha tratado el tema de los valores y dentro de stos el conocimiento moral. Uno de los precursores fue Franz Brentano (1838 - 1917) quien empez hablando sobre el conocimiento de lo moral (1889), en actos de sentir y de preferir con una certeza original (El origen del Conocimiento Moral). Por otra parte Max Scheler (1874 -1928) desarrolla una tica de los valores por medio del mtodo fenomenolgico (1916), Centralizacin de todos los problemas ticos en torno al concepto de valores, cuyo propsito principal fue el de destacar el carcter especficamente axiolgico de lo moral. Es llamado el moralista de los valores (Tradicin Platnica Agustiniana). N. Hartmann (1882 - 1950) elabor las ideas fundamentales de Scheler (1926): La tica no es formal sino algo material, el deber es un aspecto de su contenido. Los valores morales son objetivos, como todos los valores espirituales. Independientes del acto de valorar con sus normas. Cualidades segn Scheler. (valores realizados) Esencias Ideales segn Hartmann (valores en su ser en s). El reino de los valores morales es un Orden del corazn (Scheler - Pascal), lado emocional

del ser humano. El entendimiento, como tal, es ciego para los valores. Los valores son captados sentimentalmente. Repudi el racionalismo de Kant y de la tica material, en cuanto quiere definir conceptualmente lo tico. El carcter emocional de lo tico impide definir su esencia. Slo es posible determinarla por su relacin con otros valores: lo moralmente bueno consiste en preferir el valor superior. MEDIACIN DE CONFLICTOS Para mejorar nuestra labor como mediadores tendremos en cuenta primero algunos trminos que nos servirn en el desarrollo de la temtica del aplicativo. Qu es la mediacin? Qu busca la mediacin? Cmo lo hacemos parte de nuestra vida? Hacen parte de la resolucin de los conflictos mecanismos como la negociacin, la conciliacin, la mediacin el arbitraje y la investigacin, todos ellos utilizan un tercero neutral para ayudar a resolverlos, salvo la negociacin y el arbitraje su decisin final queda en manos de las partes en disputa. La negociacin se entiende generalmente como un procedimiento voluntario de resolucin de problemas entre las partes en disputa. El objetivo es alcanzar un acuerdo que responda a los intereses comunes de las dos partes. La negociacin puede ser formal o informal. La conciliacin se entiende generalmente como una negociacin voluntaria que se lleva a cabo con la ayuda de un tercero, que rene a las partes en disputa para hablar o llevar informacin de una manera u otra. La conciliacin generalmente es un procedimiento informal. La mediacin permite incluir temas pedaggicos y temas sociales, por eso su gran importancia en el proceso que se lleva a cabo en las instituciones educativas, de esa manera se resuelven los conflictos en la escuela de una manera no violenta. La mediacin tiene como sentido la participacin voluntaria de una persona que ayuda a las partes en conflicto a identificar intereses, diferencias tratando de entablar un dilogo entre los iguales que genere compromisos y pactos de posible cumplimiento. La mediacin como proceso cooperativo se implementa en el mbito escolar incidiendo en diversos actores de la comunidad educativa, tiene como fin abordar la resolucin de conflictos entre docentes, entre docentes y estudiantes, entre padres y maestros y personal administrativo, entre los estudiantes. Tambin la mediacin promueve que los estudiantes habilidades sociales, pedaggicas y afectivas a partir de las experiencias de los diferentes conflictos interpersonales que se presentan en la escuela, en la cual los estudiantes generan para cada una de las situaciones de conflicto un diferente manejo. TOLERANCIA Podramos definir la tolerancia como la aceptacin de la diversidad de opinin, social, tnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los dems, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona. La tolerancia si es entendida como respeto y consideracin hacia la diferencia, como una disposicin a admitir en los dems una manera de ser y de obrar distinta a la propia, o como una actitud de aceptacin del legtimo pluralismo, es a todas luces una virtud de enorme importancia.

El mundo suea con la tolerancia desde que es mundo, quiz porque se trata de una conquista que brilla a la vez por su presencia y por su ausencia. Se ha dicho que la tolerancia es fcil de aplaudir, difcil de practicar, y muy difcil de explicar. Hay una tolerancia propia del que exige sus derechos: La oposicin de Gandhi al gobierno britnico de la India no es visceral sino tolerante, fruto de una necesaria prudencia. RESPETO El Respeto es una de las bases sobre la cual se sustenta la tica y la moral en cualquier campo y en cualquier poca. Tratar de explicar que es respeto, es por dems difcil, pero podemos ver donde se encuentra. El respeto es aceptar y comprender tal y como son los dems, aceptar y comprender su forma de pensar aunque no sea igual que la nuestra, aunque segn nosotros esta equivocado, pero quien puede asegurarlo por que para nosotros; esta bien los que estn de acuerdo con nosotros, sino lo estn; creemos que ellos estn mal, en su forma de pensar, pero quien asegura que nosotros somos los portadores de la verdad, hay que aprender a Respetar y aceptar la forma de ser y pensar de los dems. Pero no solo a las personas se les debe el respeto ms profundo sino todo aquello que nos rodea, a las plantas y animales, a la pequea hormiga y la gran ballena, a los rios, lagos y mares. Todo como parte de la creacin se lo merece. Es aceptar y comprender al humilde y al engredo, al pobre y al rico, al sabio y al ignorante, es por pequea o grande que sea, fsica, moral o intelectualmente situarla en el mismo lugar de comprensin y comprender su forma de ser pues se comprende que ese ser humano se merece toda tu atencin, no importando su condicin. SOLIDARIDAD La solidaridad es una de los valores humanos por excelencia, del que se espera cuando un otro significativo requiere de nuestros buenos sentimientos para salir adelante. En estos trminos, la solidaridad se define como la colaboracin mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobretodo cuando se vivencian experiencias difciles de las que no resulta fcil salir. Debido al verdadero significado de la solidaridad no es de extraarse que escuchemos este trmino con mayor frecuencia cuando nos encontramos en pocas de guerra o de grandes de sastres naturales. De este modo, gracias a la solidaridad es posible brindarle una mano a aquellos que resultan menos favorecidos con este tipo de situaciones. Como vemos, la solidaridad es ms que nada un acto social, una accin que le permite al ser humano mantener y mantenerse en su naturaleza de ser social. Debido a lo anterior es que resulta fundamental fomentar y desarrollar la solidaridad en todas sus aristas, ya que no slo ser necesario llevar a cabo las acciones de las que se requerir en momentos de guerra o desastres naturales, sino que ser fundamental de aplicar cuando alguno de nuestros seres queridos, ya sean amigos o familiares, tengan algn problema en el que nuestra ayuda o compaa sean un aporte para mejorar en cierto modo la situacin. No es de extraarse entonces que la solidaridad se comporte como la base de muchos otros valores humanos o incluso, de nuestras relaciones sociales ms valiosas, tal como es el caso de la amistad. En este sentido, la solidaridad nos permite sentirnos unidos a otras personas en una

relacin que involucra sentimientos necesarios para mantener el funcionamiento social normal. En trminos ms generales, puede incluso permitirle al hombre sentir que pertenece a determinado lugar, en otras palabras, permite desarrollar sentimientos como los de pertenencia a cierta nacin, manteniendo a los ciudadanos de un mismo lugar luchar juntos por un mismo motivo o trabajar unidos para lograr una misma meta. Por ltimo el valor agregado que ofrece el aplicativo para la mediacin de conflictos radica en la posibilidad de interactuar con conocimientos adquiridos dentro del contexto formativo de los estudiantes en cuanto a la mediacin de conflictos de una manera didctica y que facilita el proceso de enseanza aprendizaje, donde los docentes adquieren una nueva herramienta de apoyo y los estudiantes trabajan habilidades transversales desde la prctica usando los beneficios de la tecnologa.

Recursos didcticos TV.CD,VIDEO BEAM,ELABORACION DE CARTELERAS,

Libretas de apuntes, lpices de colores, cmaras fotogrficas, papel peridico, peridico, laminas.
Recursos digitales . Offline: video procesador de texto, video bbeam. Online: pginas web, YouTube, Blog educativo, slide share. Metodologa PARTICIPATIVA, INVESTIGATIVA,Y SOCIAL Actividades propuestas

TALLER DE SENCIBILIZACIN SOBRE VALORES

Actividad 2: PROYECCIN DE UN VIDEO

Actividad 3: TRABAJOS EN GRUPOS COLLAGE DE LOS VALORES

REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: El auditorio ser motivado con Docentes y Recurso una corta dramatizacin referente educandos humano, a los valores. Video bbeam, El conferencista tendr en cuenta sillas
el dramatizado para empezar su ponencia y por ultimo ser abrir un espacio al publico para que expongan sus problemticas y cuales son las posibles soluciones.

DURACIN 1 hora

Actividad 2:
Se motivara al auditorio con una dinmica y luego se proyectara un video referente a los valores y al terminar se socializara con el auditorio y explicaran de que forma se puede aplicar a su vida.

Docentes y educandos

Sala de audiovisuales, CD Video bbeam parlantes

3 horas

Actividad 3:
Se motivaran a los educandos con una cancin, se reunirn en grupos de 5 personas y realizaran un collage referente a los valores.

Docentes y educandos

Carteleras, colbn, revistas, tijeras, vinilos, papel peridico, cartulina.

2 horas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

EVALUACIN Estas actividades sern evaluadas por medio de preguntas referentes al tema, talleres, elaboracin y exposicin de collage y dramatizados. Evidencias d aprendizaje: Los educandos demostraran un cambio de actitud tanto en la institucin como en la casa, el ambiente escolar mejorara y toda la comunidad pondr su granito de arena para que esto suceda, el nivel acadmico y la calidad de vida de los educando mejorara. Instrumentos de evaluacin Diario de campo, visita a los hogares de algunos educandos

Cronograma:
PLAN DE ACTIVIDADES AO: 2013 RESPONSABLES Docentes y educandos

FECHAS ACTIVIDADES Feb-20 Taller de sensibilizacin

RECURSOS Humanos video bbeam

May-22 Proyeccin de la pelcula humanos docentes y educandos todo nio es especial sala de video video bbeam Jul-16 Collage de los valores Humanos, Docentes y educandos carteleras vinilos colbn papel peridico revistas