FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIN DEL PROYECTO: Aprender Haciendo HABITATS Curso: Duracin: CUARTO GRADO 2 MESES

I. PLANIFICACIN Justificacin: El Aprendizaje basado en proyectos para la solucin de problemas, ayudados por las TIC, es uno de los recursos ms atractivos y apropiados para satisfacer las demandas de la educacin actual. Aqu los estudiantes utilizan el minicomputador como una herramienta, para obtener informacin y perfeccionar el conocimiento que le permita compara, conceptualizar, criticar, polemizar los problemas referentes a el tema del hbitats que desarrollaran en la clase de Ciencias Naturales. Pregunta de investigacin Si un camello viviera en un bosque tropical conservara la joroba? Exploracin previa En este proyecto los estudiantes investigan diferentes hbitats y las plantas y los animales que viven en ellos. Aprendern as cuales son las amenazas a la vida en unos hbitats y tambin las cualidades nicas de cada hbitat.

Objetivos del proyecto Objetivo General. Desarrollar habilidades y destrezas, en la implementacin de la tecnologa de la informacin, ser usuarios creativos y productivos para utilizar las TIC en su propio aprendizaje y en la solucin de problemas. Objetivo Especifico. Lograr la implementacin del minicomputador como medio de informacin para adquirir, comparar y analizar

conocimientos en el rea de naturales especficamente en el tema del HABITATS Competencias Los estudiantes deben contar con una formacin, bsica en ciencias naturales, lo cual significa que han comprendido algunas de las ideas y procedimientos centrales de la ciencias naturales desde su inicio en la educacin primaria, a partir de ello, han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a Interrogarlos, cuestionarlos, contrastarlos y modificarlos. Entonces, basndose en dichos modelos explican parte de su cotidianidad, toman decisiones argumentadas sobre problemas de su entorno y, en general, los ponen en prctica en diferentes situaciones, ya sea con propsitos individuales o sociales. Estndar 1: Cmo utilizar mapas y otras representaciones geogrficas, herramientas y tecnologas para obtener, procesar y comunicar informacin. Lugares y Regiones Estndar 4: Las caractersticas fsicas y humanas de los lugares. Estndar 5: Que los seres humanos crean regiones para interpretar la complejidad de la tierra. Sistemas Fsicos Estndar 8: caractersticas y distribucin especial de los ecosistemas en la superficie de la tierra. Medio ambiente y Sociedad Estndar 14: Cmo las acciones humanas modifican el medio ambiente fsico. Estndar 15: Cmo los sistemas fsicos afectan los sistemas humanos. Estndar 16: Los cambios que ocurren en el significado, uso, distribucin e importancia de los recursos. Temtica a estudiar EL HABITATS Referentes conceptuales: LA INTEGRACIN DE LAS TICs EN CIENCIAS NATURALES
documento en EDUTEKA: Febrero ltima modificacin de este documento: Septiembre 25 de 2004. 21

Publicacin de este de 2004.

CONCEPTO DE HABITATS Autor de este documento: Juan Carlos Lpez Garca Proyecto Habitats - Habitats and the Plants and Animals that live within elaborado por ePals y traducido al espaol por Eduteka. Publicacin de este documento en EDUTEKA: Marzo 01 de 2010. ltima modificacin de este documento: Marzo 01 de 2010.
Autor de este documento: ePals

Recursos didcticos

Libretas de apuntes, lpices de colores, cmaras fotogrficas, pginas de la web como, Eduteka en el rea de ciencias naturales y el tema El Hbitats, laminas, salidas de campo. Recursos digitales

Offline: video Hbitats y los animales y plantas que lo habitan presentacin en PowerPoint, presentador de ideas, video beam. Online: pginas web, euduteka, rea de Ciencias Naturales. Metodologa 1. Inicialmente los estudiantes anotaran la pregunta problema a resolver en sus cuadernos de Ciencias Naturales. 2. Surgirn lluvias de ideas, sern anotadas en sus cuadernos. 3. Se entregaran una gua de trabajo. 4. Se harn las recomendaciones de las pginas de eduteka a consultar el tema. 5. En grupo, los estudiantes, consultaran en cada porttil las paginas sugeridas desarrollando una gua de trabajo. 6. El contenido del tema ser orientado por el docente del rea teniendo en cuenta la prioridad de cada subtema. 7. Cada subtema tendr un compromiso, realizar un dibujo que representa ese subtema, y la aplicabilidad que tiene el tema en su vida cotidiana. 8. Cada compromiso ser evaluado por su competencia en el tema . Actividades propuestas

Actividad 1: Reconozcamos el hbitat del reino vegetal, salida de campo al Jardin Botnico para la exploracin y recoleccin de muestras de diferentes plantas de nuestro inters, para posterior anlisis de las mismas en el laboratorio.

Actividad 2: Reconozcamos el hbitat del reino animal, salida de campo Zoolgico de Barranquilla para observar caractersticas importantes de forma de vida de cada especie animal.

Actividad 3: Reconozcamos los diferentes hbitats del ser humano, salida de

campo a el Volcn del Totumo para observar los beneficios qu e le brinda a los seres humanos.

REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Escribir en el tablero la Cuadernos, pregunta problema Si el (Estudiantes Y tablero, camello vive en un bosque docente) lpices, tropical conserva su marcadores. joroba? Lluvia de ideas consignadas en los cuadernos Actividad 2: Se entrega la gua de Estudiante y Porttil, guas trabajo la cual debe docente de trabajo, responder con la videos observacin del video, se da recomendaciones de la paginas de eduteka para consultarla en los porttiles que le fueron entregado por grupos a los estudiantes. Actividad 3: Las guas son socializadas Estudiantes y Tablero, de tal manera que surgir docentes marcadores, primero el subtema del hojas, colores, hbitats de las plantas y los lpices animales DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

DURACIN 1 a 2 horas

2-3 horas

2-3 horas

Los estudiantes tendrn salida de campo a el Jardin Botanico, tendrn algunas recomendaciones preliminares igual que se les entregaran gua de observacin para dicha salida la cual debe entrgar de manera individual, la clase siguiente a la salida. Este mismo procedimiento tendrn las salidas al Zoologico y al volcn del totumo. EVALUACIN La evaluacin tendr 100% en las consultas que realiza el estudiante por su propia cuenta en temas: seres que se encuentren en va de extincin, tanto en animales como en plantas, buscar estrategias para controlar la extincin, cual sera su aporte para evitar la extincin, elaborar mensajes, en los que se inviten al resto de

los estudiantes del colegio para reflexionar sobre el tema. En cuanto a responsabilidad que tenga para la entrega de compromiso ser evaluada de manera estricta en cuanto al logro de objetivos del tema el estudiante debe ir parejo con el testo de sus compaeros. Evidencias d aprendizaje: El alumno recordar con claridad los animales y plantas que se encuentran en va de extincin, cada estudiante apadrinara a un animal en va de extincin, estar en consulta permanente e informando a sus compaeros el progreso que obtiene en su hbitats.

Instrumentos de evaluacin listas de chequeo, diarios de campo, bitcoras en la que se registre los progresos o desaciertos que obtiene los animales y plantas que se encuentran en va de extincin. Es obligacin de los estudiantes registrar los progresos de sus ahijados en la supervivencia de sus hbitats. Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.