Dicas Ime 2009 2010

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DICAS PARA O VESTIBULAR DO IME 2008

1

DICAS IMPORTANTES - GERAIS

De maneira geral, para as questes dissertativas do vestibular do IME,
o candidato deve necessariamente esclarecer como chegou
resposta. Na correo dado ponto parcial, ou seja, ele pode
conseguir algum ponto por resolver apenas parte da questo. Por isso,
importante no deixar nenhuma questo em branco

Um bom plano de prova fundamental. Para administrar bem o
tempo, candidato deve comear a prova pelas questes mais fceis.
Elas tm o mesmo valor das difceis e por isso, no perca tempo em
questes muito complexas, deixando pouco tempo (e eventualmente
nenhum) para as mais simples.

Desde o ano de 2007, para minimizar o trabalho com a correo, o
IME conta com uma prova objetiva foi inserida no primeiro dia do
calendrio. Somente sero corrigidas as provas dos candidatos que
tiverem nota superior a 50% no primeiro dia. Outro critrio de
desclassificao do candidato a no obteno de 40% em qualquer
prova, ou se a mdia total ficar inferior a 50%.

Para o clculo da mdia, leva-se em conta pesos diferenciados para
cada prova:
Matria Peso
Prova objetiva de Matemtica, Fsica e Qumica 1,0
Prova discursiva de Matemtica 3,0
Prova discursiva de Fsica 2,0
Prova discursiva de Qumica 2,0
Prova discursiva de Portugus 1,0
Prova discursiva de Ingls 1,0

Apesar destas informaes, s se preocupe com a sua nota aps os
exames. Mesmo se voc acha que no atingiu os critrios mnimos em
uma prova, no abandone o concurso. Primeiro porque voc no tem
certeza: questes podem ser anuladas, correes podem ser brandas.
Segundo porque, mesmo se voc no passar este ano, no existe
melhor treino para o vestibular que o prprio vestibular. No mnimo
voc estar ganhando experincia, diminuindo o nervosismo e at
aprendendo!

Voc deve se concentrar nas prova dia a dia. As provas anteriores j
foram e voc no tem como mudar suas respostas. As posteriores,
encare quando vier. Se sua preparao foi boa, no importa o nvel de
dificuldade: voc sabe a matria! Tenha o mesmo pensamento ao
resolver as questes. Cada uma um desafio que ser superado por
voc.

Voc est preparado para encarar este desafio. Para auxili-lo, segue
a seguir um resumo terico do que tem maior probabilidade de ser
cobrado na prova de amanh do IME de 2007. Bons estudos!

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Rua Antnio Lapa, 78 - Cambu

TURMA ITA/IME/AFA
Para garantir uma preparao adequada aos
concorridssimos vestibulares do ITA, do IME e da AFA,
esta turma possui aprofundamento nas disciplinas de
exatas fortssimo! O nvel de complexidade das
questes abordadas no possui precedentes em
Campinas e regio. Isto permite ao nosso aluno atingir o
elevado nvel de domnio necessrio para enfrentar com
sucesso as provas destes vestibulares.

APROVAES 2007
88%
TURMA
ITA/IME/AFA TODAS EM
PBLICAS

Conhea um pouco mais das turmas direcionadas,
do ELITE PR-VESTIBULAR tambm em

CONHEA O PROCESSO SELETIVO IME 2008
O IME conhecido por ter um dos exames mais desafiantes do pas. O ingresso fruto de muito esforo dos candidatos, mas no uma
misso impossvel. O grau de complexidade dos contedos cobrados e das questes propositalmente elevado para selecionar apenas
aqueles candidatos melhor preparados e que esto decididos a entrar em uma instituio reconhecida como uma das melhores engenharias
do pas, ao lado do ITA.

Nos propomos com este material a passar algumas dicas para o melhor rendimento neste exame que est por vir, lhe acompanhando dia
a dia com resumos de tpicos no to enfatizados (e at mesmo no vistos) no ensino mdio. Estes tpicos fazem parte da filosofia do
vestibular: cobrar cada vez assuntos mais especficos, para valorizar aquele candidato que se preparou exclusivamente para este vestibular.

Para ajud-lo, analisamos os anos anteriores e fizemos nossas apostas. A cada dia, voc ganhar um resumo, que ir lhe ajudar em
algumas questes que possuem alta probabilidade de serem cobradas. Estes resumos estaro tambm disponveis em nosso site
(www.elitecampinas.com.br), bem como a resoluo das provas que voc realizou.

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DISTRIBUIO ESTATSTICA DE QUESTES POR ASSUNTO
MATEMTICA IME DISSERTATIVAS (1998 a 2007)
3,0%
3,0%
4,0%
5,0%
5,0%
5,0%
6,0%
7,0%
7,0%
7,0%
8,0%
9,0%
9,0%
10,0%
12,0%
Determinantes
Sistemas Lineares
Matrizes
Equaes
Funes
Logaritmos
Geometria Analtica
Binmio de Newton e Anlise Combinatria
Nmeros Complexos
Seqncias
Matemtica Bsica
Geometria Espacial
Trigonometria
Polinmios e Equaes Algbricas
Geometria Plana
Porcentagem
QUMICA IME DISSERTATIVAS (1998 a 2007)
1,0%
1,0%
1,0%
2,0%
2,0%
3,0%
3,0%
3,0%
5,0%
6,0%
7,0%
7,0%
8,0%
8,0%
8,0%
9,0%
12,0%
14,0%
Funes Inorgnicas
Polmeros
Qumica Descritiva
Isomeria
Solues
Funes Orgnicas
Ligaes Qumicas
Qumica Geral Bsica
Radioatividade
Termoqumica
Cintica Qumica
Equilbrios Qumicos
Eletroqumica
Estequiometria
Propriedades Coligativas
Tabela Peridica
Gases
Reaes Orgnicas
FSICA IME DISSERTATIVAS (1998 a 2007)
4,0%
4,0%
5,1%
5,1%
6,1%
7,1%
7,1%
8,1%
8,1%
9,1%
10,1%
13,1%
13,1%
Cinemtica
Dinmica
Esttica
Termometria, Calorimetria e Dilatao
Eletrosttica
Gases e Termodinmica
Impulso e quantidade de movimento
Eletromagnetismo
Ondas
Hidrosttica
Trabalho, Energia e Potncia
Eletrodinmica
ptica Geomtrica
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MATEMTICA - IME DISSERTATIVAS 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 TOTAL
Geometria Plana 1 1 1 2 1 2 1 2 1 12
Polinmios e Equaes Algbricas 1 1 1 2 1 1 2 1 10
Geometria Espacial 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
Trigonometria 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
Matemtica Bsica 3 1 1 2 1 8
Binmio de Newton e Anlise Combinatria 1 1 1 1 1 1 1 7
Nmeros Complexos 1 1 1 1 1 1 1 7
Seqncias 1 1 2 1 1 1 7
Geometria Analtica 1 1 1 1 1 1 6
Equaes 1 2 2 5
Funes 1 1 1 1 1 5
Logaritmos 1 1 1 1 1 5
Matrizes 1 1 1 1 4
Determinantes 1 1 1 3
Sistemas Lineares 1 1 1 3
TOTAL 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
FSICA - IME DISSERTATIVAS 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 TOTAL
Eletrodinmica 1 1 1 1 2 3 1 1 2 13
ptica Geomtrica 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 13
Trabalho, Energia e Potncia 1 1 1 1 3 1 2 10
Hidrosttica 1 1 1 1 1 2 1 1 9
Eletromagnetismo 1 1 1 1 1 1 1 1 8
Ondas 1 1 1 1 1 2 1 8
Gases e Termodinmica 1 1 1 1 1 1 1 7
Impulso e quantidade de movimento 1 2 1 1 1 1 7
Eletrosttica 3 1 1 1 6
Esttica 2 1 1 1 5
Termometria, Calorimetria e Dilatao 1 1 1 1 1 5
Cinemtica 1 2 1 4
Dinmica 1 1 1 1 4
Total geral 10 10 10 9 10 10 10 10 10 10 99
QUMICA - IME DISSERTATIVAS 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 TOTAL
Reaes Orgnicas 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 14
Gases 1 2 1 1 2 1 1 1 2 12
Tabela Peridica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
Eletroqumica 1 1 1 1 1 1 1 1 8
Estequiometria 1 1 1 1 1 2 1 8
Propriedades Coligativas 1 1 1 1 1 1 1 1 8
Cintica Qumica 1 1 1 1 1 1 1 7
Equilbrios Qumicos 1 2 1 1 1 1 7
Termoqumica 1 1 1 1 1 1 6
Radioatividade 1 1 1 1 1 5
Funes Orgnicas 1 1 1 3
Ligaes Qumicas 1 1 1 3
Qumica Geral Bsica 1 1 1 3
Isomeria 1 1 2
Solues 1 1 2
Funes Inorgnicas 1 1
Polmeros 1 1
Qumica Descritiva 1 1
Total geral 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
DISTRIBUIO ESTATSTICA DE QUESTES POR ASSUNTO

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2

Bom, todos ns um dia nos deparamos com algum exerccio do tipo
prove que ou demonstre que. E, provavelmente, a pergunta como
que eu provo isso? com certeza j foi feita em alguma dessas
situaes.

Exerccios de demonstrao tm duas partes fundamentais: uma
hiptese e uma tese. A tese o que queremos provar, por isso,
enquanto no for provada, jamais pode ser encarada como verdadeira.
J a nossa hiptese normalmente algo que o exerccio nos fornece
como verdadeiro, e o ponto de partida que temos para nossa
demonstrao.

Em resumo:

Assim, se a partir da sua hiptese voc conseguir, atravs de uma
srie de processos lgicos, mostrar que sua tese verdadeira, ento
voc conseguiu demonstrar essa tese. Em resumo, o processo de
demonstrao est baseado na seguinte seqncia:

hiptese processos lgicos tese

Obs: nem sempre o exerccio fornecer uma hiptese. Nesses casos
podemos utilizar como hiptese qualquer fato reconhecidamente
verdadeiro sobre o assunto.

Normalmente, trabalhamos com hipteses que so, matematicamente
falando, razoveis. No entanto, no processo de demonstrao,
podemos nos deparar com teses totalmente absurdas. Nem sempre
ser necessrio demonstrar, s vezes, podemos encontrar algo que
chamamos contra-exemplo, ou seja, podemos, atravs de
exemplificao, mostrar que a nossa tese absurda.
Exemplos:
1. Prove ou d um contra-exemplo:
2 2 2
b a ) b a ( + = + .
Hiptese: no foi fornecida
Tese:
2 2 2
b a ) b a ( + = +
Observe que nesse exerccio no temos uma hiptese para o incio da
demonstrao. Dessa forma, qual seria ento uma hiptese razovel
para iniciarmos nossa demonstrao? Como sugesto, lembre-se que
sempre verdade que
2 2 2
b b . a . 2 a ) b a ( + + = + . Vamos utilizar esse
fato como hiptese. A partir dessa hiptese, perceba que, caso nossa
tese seja verdadeira ento
2 2 2 2
b a b b . a . 2 a + = + + . Porm, se isso for
verdade, temos ento que 0 b . a . 2 = .Bem, em momento algum foi dito
que isso teria que acontecer! Assim, provavelmente deve existir algum
CONTRA-EXEMPLO. Tomando 1 b a = = , temos que
4 ) 1 1 ( ) b a (
2 2
= + = + , enquanto que 2 1 1 b a
2 2 2 2
= + = + , ou seja,
encontramos um exemplo no qual nossa tese no verdadeira.

2. Prove que se
2 2 2
b a ) b a ( + = + ento 0 a = ou 0 b = .
Hiptese:
2 2 2
b a ) b a ( + = +
Tese: 0 a = ou 0 b =
Em nosso exerccio, essa hiptese uma VERDADE ABSOLUTA.
Mesmo com uma hiptese aparentemente estranha, as regras
matemticas continuam vlidas. Assim, ainda verdade que
2 2 2
b b . a . 2 a ) b a ( + + = + . Dessa forma, temos ento que:
0 b . a . 2 0 b a b b . a . 2 a
b a b b . a . 2 a ) b a (
2 2 2 2
2 2 2 2 2
= = + +
+ = + + = +

A partir de processos lgicos encontramos ento que, caso
2 2 2
( ) a b a b + = + ento 0 b . a . 2 = . Bem, a multiplicao de dois
nmeros s nula quando um deles for zero, logo, se 0 b . a . 2 = ento
0 a = ou 0 b = . Considerando a cadeia de implicaes
0 b ou 0 a 0 b . a . 2 b a ) b a (
2 2 2
= = = + = + , temos ento que
necessariamente 0 b ou 0 a b a ) b a (
2 2 2
= = + = + , e nossa tese est
provada.

REDUO AO ABSURDO

Um modo extremamente conhecido de demonstrao chamado de
reduo ao absurdo. Esse processo baseado nas seguintes
etapas:
1. analisamos nossa hiptese e nossa tese;
2. supomos que nossa tese FALSA;
3. a partir de processos lgicos, acabamos por obter algum resultado
que absurdo.
Se isso ocorre, ou seja, se a partir do fato de transformarmos nossa
tese em uma coisa supostamente falsa encontramos um resultado que
absurdo, ento nossa tese deve ser verdadeira, e ento ela est
provada.

Exemplo: prove que existem infinitos nmeros primos.

Tese: existem infinitos nmeros primos.

Suponha justamente o contrrio, ou seja, suponha que existe um
nmero finito de nmeros primos. Assim, seja } p ,... 7 , 5 , 3 , 2 { o conjunto
de todos os nmeros primos existentes. Dessa forma, seja ento N o
nmero formado pelo produto de todos esses nmeros, ou seja,
p ... 3 2 N =
COMO QUE EU PROVO ISSO?
S uma palavra define a prova de Matemtica do IME: bela. Essa prova possui exerccios que exigem grande conhecimento e domnio
da matria por parte dos candidatos, e normalmente apresenta alguns problemas que conseguem desafiar at mesmo as mentes mais bem
preparadas Claro que isso no significa que a prova impossvel de ser resolvida, mas com certeza um desafio tentador.

A partir de uma anlise rpida dos ltimos anos, notamos que certos temas esto sempre fadados a aparecer. A prova bastante
variada, mas notamos que temas como polinmios, logaritmos (normalmente misturados com outros temas tais como determinantes,
sistemas lineares, etc.), teoria dos nmeros e seqncias (principalmente progresso aritmtica) aparecem com uma freqncia
assustadora. Isso porque nem sequer citamos as questes de geometria plana e trigonometria que com certeza estaro presentes na prova.

Mas provavelmente voc j estudou cada um desses temas, e sabe que existem vrios livros muito bons sobre cada um desses
assuntos. Entretanto, existem alguns detalhes que caem nas provas que exigem determinados cuidados por parte do candidato, detalhes que
no aparecem em vrios livros. Como exemplo, basta observar que nos ltimos 7 anos, palavras como demonstre, prove e mostre foram
citadas aproximadamente 22 vezes, uma mdia de mais que 3 itens por ano. Proporcionalmente, mais fcil aparecer um item com a palavra
demonstre do que um item com um polinmio! Entretanto as duas ltimas provas do IME no apresentaram nenhuma questo de
demonstrao. Podemos ter uma alterao de foco, mas ainda existem grandes chances de que este tpico volte a ser cobrado.

Levando em considerao a anlise feita, segue uma seleo de assuntos que podem ser importantes para o timo desempenho.

Alm da parte de demonstraes, este material tambm traz formulrios de trigonometria, logaritmos e cnicas (assuntos que so
abordados em praticamente todas as provas do IME), alm da relao de Stewart, que extremamente prtica em alguns problemas de
geometria plana.
Bons estudos!
A MATEMTICA NO IME
Hiptese base da nossa demonstrao (pode ser
encarado como verdadeiro no exerccio).

Tese o que queremos provar.

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3

Bom, esse nmero composto e divisvel por todos os nmeros
primos. Porm, e o nmero 1 N+ ? O que podemos falar sobre ele?
Ora, o nmero 1 N+ , quando dividido por 2, d resto 1. Da mesma
forma, quando for dividido por 3, d resto 1. Alm disso, quando esse
nmero for dividido por p, tambm teremos resto 1. Assim, 1 N+ no
divisvel por nenhum nmero alm dele mesmo e do nmero 1, logo,
1 N+ um nmero primo. Porm ns partimos do princpio de que p
era o nosso ltimo nmero primo, e isso nos gera um ABSURDO.
Assim, devem existir ento infinitos nmeros primos.

PRINCPIO DA INDUO FINITA

O processo de induo finita , provavelmente, o modo mais
interessante de se provar exerccios normalmente relacionados com
propriedades de nmeros inteiros. Ele um mtodo simples, porm
muito eficaz de prova, baseado em 3 etapas:
1. mostra-se que a tese vlida para algum nmero qualquer;
2. supe-se que para o valor k nossa tese verdadeira (essa ser
nossa nova hiptese);
3. se a propriedade continuar vlida para k+1 ento ela vlida para
qualquer nmero natural.

Exemplo: mostre que
2
) 1 n ( n
n ... 2 1
+
= + + +
Vamos seguir cada etapa:
1) Se n = 1, temos que 1
2
) 1 1 ( 1
1 =
+
= .
2) Vamos supor que
2
) 1 k ( k
k ... 2 1
+
= + + + .
Como
2
) 1 k ( k
k ... 2 1
+
= + + + , temos, somando (k+1) em ambos os
lados:
2
) 2 k )( 1 k (
2
) 1 k ( 2 ) 1 k ( k
) 1 k ( k ... 2 1
) 1 k (
2
) 1 k ( k
) 1 k ( ) k ... 2 1 (
+ +
=
+ + +
= + + + + +
+ +
+
= + + + + +

Lembrando que 1 ) 1 k ( 2 k + + = + , temos ento:
2
] 1 ) 1 k )[( 1 k (
) 1 k ( k ... 2 1
+ + +
= + + + + +
Isso comprova que a frmula continua vlida para k+1. Assim, ela
vlida para qualquer que seja n natural.

IME 2004 - EXEMPLO DE DEMONSTRAO

A prova de 2004 apresentou uma questo interessante, de dificuldade
mdia, cujo enunciado o seguinte:
QUESTO:
Considere o polinmio b ax x ) x ( P
3
+ + = de coeficientes reais, com
0 b . Sabendo que suas razes so reais, demonstre que a < 0.
SOLUO
Aqui, temos:
Hiptese: as razes de P(x) so reais
Tese: a < 0
Como regra geral, ns nunca admitimos inicialmente que nossa tese
verdadeira. Com isso em mente, sejam ento r, s e t as razes de P(x),
que por hiptese so nmeros reais. Atravs das relaes de Girard,
temos:
=
= + +
= + +
b t . s . r
a t . s t . t s . r
0 t s r

Como 0 b , temos que 0 t . s . r , e assim r, s e t so diferentes de
zero. Elevando agora ambos os membros da primeira equao ao
quadrado, temos:
) t s r (
2
1
a 0 a . 2 t s r
0 ) t . r t . s s . r .( 2 t s r 0 ) t s r (
2 2 2 2 2 2
2 2 2 2
+ + = = + + +
= + + + + + = + +

Como r, s e t so reais (hiptese) e no-nulos, segue ento que:
0 a 0 ) t s r (
2
1
a 0 t s r
2 2 2 2 2 2
< < + + = > + + .
FORMULRIO DE TRIGONOMETRIA

Frmulas bsicas:
x cos
senx
tgx =
tgx
1
senx
x cos
gx cot = =
x cos
1
x sec =
senx
1
ecx cos =
1 x cos x sen
2 2
= +
x sec 1 x tg
2 2
= +
x ec cos 1 x g cot
2 2
= +

Soma e subtrao de arcos
a cos . b sen b cos . a sen ) b a ( sen + = +
a cos . b sen b cos . a sen ) b a ( sen =
b sen . a sen cob . a cos ) b a cos( = +
b sen . a sen cob . a cos ) b a cos( + =
tgb . tga 1
tgb tga
) b a ( tg
+
= +
tgb . tga 1
tgb tga
) b a ( tg
+

=

Arco duplo
x sen x cos x 2 cos
2 2
=
1 x cos . 2 x 2 cos
2
=
x sen 2 1 x 2 cos
2
=
x cos . senx . 2 x 2 sen =
Arco triplo
x sen . 4 x sen . 3 x 3 sen
3
=
x cos . 3 x cos 4 x 3 cos
3
=
Arco metade
2
x cos 1
2
x
sen

=

2
x cos 1
2
x
cos
+
=

x cos 1
x cos 1
2
x
tg
+

Transformao de soma em produto (muito importante)
2
q p
cos
2
q p
sen . 2 q sen p sen
+
= +
2
q p
cos
2
q p
sen . 2 q sen p sen
+
=
2
q p
cos
2
q p
cos . 2 q cos p cos
+
= +
2
q p
sen
2
q p
sen . 2 q cos p cos
+
=
q cos . p cos
) q p ( sen
tgq tgp
+
= +
q cos . p cos
) q p ( sen
tgq tgp

=

IME 2005 UM EXEMPLO DE TRIGONOMETRIA

Para ilustrar a importncia da trigonometria para o vestibular do IME,
podemos dizer que na ltima dcada, pelo menos 12 questes
abordavam prioritariamente trigonometria. Isto sem levar em conta
aquelas que podiam apresentar tambm resoluo trigonomtrica
(como por exemplo, algumas questes de geometria plana). Para
exemplificar uma destas questes, abaixo segue um exemplo de 2005
QUESTO: Resolva a equao 2 sen 11 x + cos 3x + 3 sen 3 x = 0.
SOLUO:
2sen 11x + cos 3x + 3sen 3x = 0, dividimos ambos os termos por 2

2
2
.sen 11x +
1
2
.cos 3x +
3
2
.sen 3x = 0
sen 11x + (sen
6
.cos 3x + sen 3x . cos

6
) = 0
sen 11x + sen(
6
+ 3x) = 0
Sabemos que: sen p + sen q = 2. ( ).cos( )
2 2
p q p q
sen
+
, logo:

11 3 11 3
6 6
2. .cos 0
2 2
x x x x
sen

+ +

=

2. 7 .cos 4 0
12 12
sen x x

+ =

Logo, temos duas situaes para a igualdade ser satisfeita:
a)
11
7 0 7
12 12 84 7
sen x x k x k

+ = + = + = +

ou
b)
7
cos 4 0 4
12 12 2 48 4
x x k x k

= = + = +

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4

CNICAS

O tpico de cnicas normalmente no enfatizado no ensino mdio.
Isto ocorre primeiramente por sua complexidade e pela pouca
incidncia em vestibulares deste assunto. Entretanto, no vestibular do
IME, temos 7 questes na ltima dcada de vestibulares que abordam
este assunto:
1997 PARBOLA
1998 ELPSE e HIPRBOLE e PARBOLA
2000 ELPSE e HIPRBOLE
2002 PARBOLA
2004 PARBOLA
2005 ELPSE
2006 HIPRBOLE

Assim, importante para o candidato estar preparado para resolver
questes a respeito deste assunto no vestibular de 2007, pois a
probabilidade dele ser novamente cobrado alta. A seguir um resumo
das principais propriedades das cnicas:

DEFINIES
ELIPSE

Dados dos pontos F
1
e F
2

distantes 2c. Uma elipse de
focos em F
1
e F
2
o conjunto
dos pontos cuja soma das
distncias a F
1
e F
2
constante
2a, com 2a > 2c.
HIPRBOLE

Dados dos pontos F
1
e F
2

distantes 2c. Uma hiprbole de
focos em F
1
e F
2
o conjunto
dos pontos cujo mdulo da
diferena das distncias a F
1
e
F
2
constante 2a, com 2a < 2c.
PARBOLA

Dados um ponto F e uma reta d
(Fd) e p a distncia entre eles.
Parbola o conjunto dos
pontos do plano eqidistantes
de F e d.

Elementos principais:
ELIPSE

F
1
e F
2
focos
O centro
A
1
A
2
eixo maior
(2a)
B
1
B
2
eixo menor
(2b)
2c distncia focal
c/a excentricidade

HIPRBOLE

F
1
e F
2
focos
O centro
A
1
A
2
eixo real (2a)
B
1
B
2
eixo
conjugado ou
transverso (2b)
2c distncia focal
c/a excentricidade

PARBOLA

F

foco
d diretriz
2p parmetro
V vrtice
Relaes notveis:
ELIPSE HIPRBOLE PARBOLA
a
2
= b
2
+ c
2
c
2
= a
2
+ b
2

( )
d VF p =

Equaes Reduzidas
ELIPSE
Focos em Ox (-c,0) e (c,0) Focos em Oy (0,-c) e (0,c)
1
b
y
a
x
2
2
2
2
= + 1
b
x
a
y
2
2
2
2
= +
HIPRBOLE
Focos em Ox (-c,0) e (c,0) Focos em Oy (0,-c) e (0,c)
1
b
y
a
x
2
2
2
2
= 1
b
x
a
y
2
2
2
2
=
PARBOLA
Foco em Ox (p,0) Foco em Oy (0,p)
y
2
= 4px x
2
= 4py
Equaes Reduzidas centro em (x
o
,y
o
)
ELIPSE
( ) ( )
1
b
y - y
a
x - x
2
2
0
2
2
0
= +
( ) ( )
1
b
x - x
a
y - y
2
2
0
2
2
0
= +
HIPRBOLE
( ) ( )
1
b
y - y
a
x - x
2
2
0
2
2
0
=
( ) ( )
1
b
x - x
a
y - y
2
2
0
2
2
0
=
PARBOLA - Equao Reduzida vrtice em (x
o
,y
o
)
(y y
0
)
2
= 4p.(x x
0
) (x x
0
)
2
= 4p.(y y
0
)

RECONHECIMENTO DE UMA CNICA
Dada uma equao do 2
o
grau redutvel forma
( ) ( )
1
k
y - y
k
x - x
2
2
0
1
2
0
= +
k
1
>0, k
2
>0 e k
1
>k
2
elipse de eixo maior horizontal
k
1
>0, k
2
>0 e k
1
<k
2
elipse de eixo maior vertical
k
1
>0 e k
2
<0 hiprbole de eixo real horizontal
k
1
<0 e k
2
>0 hiprbole de eixo real vertical

Parbolas - p = 1/4|a|
y = ax
2
+ bx + c
diretriz horizontal
x = ay
2
+ by + c
diretriz vertical
2a
b
x
v

= e
4a
y
v

=
4a
x
v

= e
2a
b
y
v

=
a > 0 conc. p/ cima
a < 0 conc. p/ baixo
a > 0 conc. p/ direita
a < 0 conc. p/ esquerda

Rotao de eixos
As coordenadas de um ponto P(x,y) aps a rotao de eixos de
um ngulo so dadas por (x`,y`) tais que
x = x`.cos - y`.sen y = x`.sen + y`.cos

Interpretao de uma equao do 2
o
grau
Dada a eq. geral do 2
o
grau:
Ax
2
+ 2Bxy + Cy
2
+ 2Dx + 2Ey + F = 0
sempre possvel eliminar o seu termo retngulo (2Bxy) atravs
de um rotao de eixos de um ngulo tal que
A = C = / 4 A C tg 2 = 2B/ (A C)

(19) 3251-1012

5

IME 1998 UM EXEMPLO DE CNICAS

Em 1998 foi cobrada uma questo bastante interessante a respeito
deste tpico pouco enfatizado no ensino mdio. Ele relaciona
parbola, hiprbole e elipse, necessitando um certo traquejo
matemtico nestas trs cnicas:
QUESTO: Considere uma elipse e uma hiprbole centradas na
origem, O, de um sistema cartesiano, com eixo focal coincidente com
o eixo OX. Os focos da elipse so vrtices da hiprbole e os focos da
hiprbole so vrtices da elipse.
Dados os eixos da elipse como 10 cm e
20
3
cm, determine as
equaes das parbolas, que passam pelas intersees da elipse e
da hiprbole e so tangentes ao eixo OY na origem.
SOLUO:
Do enunciado temos:

I) Para a elipse
Temos a = 5; b =
10
3
e portanto a equao da elipse :
2 2
9
1
25 100
x y
+ =
Como a
2
= b
2
+ c
2
, temos que c
2
= 25 -
100
9
c
elipse
=
5 5
3

Note que temos c
elipse
= a
hiprbole

II) Para a hiprbole
Temos a =
5 5
3
; c = 5
Como c
2
= a
2
+ b
2
, temos que b
2
= 25 -
125
9
b =
10
3

Assim, a equao da hiprbole :
2 2
9x 9y
1
125 100
=

Pontos de interseo das Cnicas
Somando as equaes das cnicas:
2 2
9
:
25 100
x y
E +
2 2
1
9x 9y
:
125 100
H
=
2
2 2
14 125 200
2
125 7 63
1
x
x y
= = =

As parbolas tangentes ao eixo OY, tm equaes da forma:
2
4 y px =
Logo:
200 125 7 200 8 35
4 4 4
63 7 125 63 63
p p p

= = =

Assim, a equao das parbolas so dadas por:
2
8 35
:
63
P y x =

GEOMETRIA A RELAO DE STEWART

Um teorema bastante importante, que pode facilitar a vida do
candidato em geometria o teorema de Stewart:

y . x . a a z y c x b
2 2 2
= +
IME 2005 UM EXEMPLO DE APLICAO DE STEWART

QUESTO: Considere uma elipse de focos F e F', e M um ponto
qualquer dessa curva. Traa-se por M duas secantes MF e ' MF , e
que interceptam a elipse em P e P', respectivamente. Demonstre que
a soma ( FP / MF ) + ( ' P ' F / ' MF ) constante.
Sugesto: Calcule inicialmente a soma (1/ MF ) + (1/ FP ).
SOLUO:
Considere a seguinte representao:
M
P
F
F
P
a
m
n
c
b
d

Considere
eixo maior da elipse: 2a
e

eixo menor da elipse: 2b
e
distancia entre focos: 2c
e

Para visualizarmos a Relao de Stewart no tringulo MPF', temos:
MP = a = m + n
MF = m
FP = n
FF = d = 2c
f

MF = b
PF = c
Da, pela Relao de Stewart, temos:
m.c
2
+ n.b
2
- a.d
2
= a.m.n
Das propriedades da elipse, temos:
A) b + m = c + n = 2a
e
(soma das distncias de um ponto aos focos
constante) b = 2a
e
m e c = k n
B) d = 2c
e

Substituindo na relao de Stewart:
m.(2a
e
n)
2
+ n.(2a
e
m)
2
= (m + n).4c
e
2
+ (m + n).m.n
m.(4a
e
2
4a
e
n+n
2
) + n.(4a
e
2
4a
e
m+m
2
) = (m+n).4c
e
2
+ (m+n).m.n
(m + n).4a
e
2
8a
e
mn + (m + n).m.n = (m + n).4c
e
2
+ (m + n).m.n
(m + n).(4a
e
2
4c
e
2
) = 8a
e
mn

2 2
8
4 4
e
e e
a m n
m n
a c
+
=

2 2
8 1 1
4 4
e
e e
a
m n
a c
+ =

Lembrando que a
e
2
= b
e
2
+ c
e
2
, temos
2
2 1 1
e
e
a
m n
b
+ = que constante.
Assim, tomando-se
2
2
e
e
a
K
b
= = constante, vem:
1 1
K
PF MF
+ = (I); analogamente,
1 1
' '
K
PF MF
+ = (II)

Multiplicando (I) por MF e (II) por MF, chega-se a:
1
MF
K MF
PF
+ = (III) e
'
1 '
'
MF
K MF
PF
+ = (IV)
De (III) + (IV) temse:
( )
'
2 '
'
MF MF
K MF MF
PF PF
+ + = +

Da propriedade da elipse (MF+ MF') = 2a
e

'
2 2
'
e
MF MF
K a
PF PF
+ = = C = constante
Observao: Clculo da constante C:
C = 2a
e
.K 2 =
2
2
2
e
e
e
a
a
b
2 =
2 2
2
4 2
e e
e
a b
b
=
( )
2 2
2
2
e e
e
a c
b
+

OBSERVAO FINAL

Como observao final, gostaramos de deixar bem claro que, em
qualquer exerccio de Matemtica, a argumentao fundamental,
principalmente em exerccios que envolvem demonstraes. No
basta apenas chegar a um resultado, tambm necessrio especificar
o modo como esse resultado foi obtido.

(19) 3251-1012

6

INTERFERNCIA

Interferncia o fenmeno da superposio de duas ou mais
ondas num mesmo ponto do espao.

Superposio de Ondas Quando dois pulsos propagando-se em
sentidos opostos se encontram, temos uma superposio desses
pulsos. Aps o encontro, os pulsos continuam seu caminho sem que
nenhuma propriedade (perodo, velocidade, freqncia, etc) tenha se
alterado.

Dizemos que a interferncia construtiva quando as amplitudes das
ondas se somam, e que destrutiva quando as amplitudes das ondas
se cancelam.

Para ondas em concordncia de fase, a interferncia construtiva se d
quando a diferena entre as distncias percorridas por cada onda
(diferena de caminhos), denotada por
2 1
s r r = , for igual a um
nmero inteiro de comprimentos de onda (), ao passo que a
interferncia destrutiva se d quando a diferena de caminhos for igual
a um nmero inteiro impar de meio comprimento de onda.

Ondas em concordncia de fase:
Interferncia construtiva: , s n n Z =
Interferncia destrutiva: ,
2
s n n mpar Z
=

Para ondas em oposio de fase, ocorre o contrrio:
Ondas em oposio de fase:
Interferncia construtiva: ,
2
s n n mpar Z
=
Interferncia destrutiva: , s n n Z =

Experincia de Young Nesta experincia, duas fendas so
iluminadas por uma fonte de luz monocromtica, estando as fendas
separadas entre si de uma distncia d .

Um padro de interferncia consistindo de franjas claras e escuras
observado num anteparo, colocado distncia L das fendas. A
condio para ocorrncia de interferncia construtiva (franjas claras),
isto , pontos onde mxima a intensidade luminosa, dada por:

d sen m = , com 0; 1; 2;... m = (pontos de mximo)

Os pontos de interferncia destrutiva (franjas escuras), isto , aqueles
onde a intensidade luminosa mnima, so dados por:

1
( )
2
d sen m = + , com 0; 1; 2;... m = (pontos de mnimo)

A prova de fsica do IME segue uma filosofia: dificilmente um tpico aparece totalmente isolado de outro. Freqentemente uma questo
pode ser desmembrada em vrias e cada uma destas novas questes j seria bastante complicada. Entretanto, um pouco de organizao
ajuda bastante a separar cada passo da resoluo, de maneira a melhorar o seu desempenho.
Assim, a grande dica para a prova do IME pensar no que voc est fazendo. No adianta iniciar a resoluo de uma questo sem
antes ter imaginado um plano. Assim, sua resoluo ser mais objetiva e voc ter maiores chances de xito.

Podemos citar alguns tpicos que o IME costuma enfatizar mais em suas provas. Novamente, lhe passamos um resumo sobre as
apostas dos professores do ELITE. De maneira geral, podemos citar que historicamente, os assuntos mais cobrados nesta prova so:

Empuxo e Resistores na gua com muita recorrncia, a prova do IME apresenta questes envolvendo empuxo e questes sobre
resistncias imersas em gua, elevando sua temperatura, principalmente nos ltimos onze anos do seu vestibular.
Questes envolvendo diretamente o conceito de empuxo apareceram em: 1998, 1999, 2000 (2 questes), 2001, 2002 (3 questes),
2003, 2004, 2005, 2006 e 2007.
Questes sobre aquecimento de gua atravs de resistores apareceram em 1998, 2000, 2004 e 2007.
Fora Magntica em cargas e condutores Movimento de cargas em regies com campo magntico, fora em fios transportando
corrente e induo eletromagntica so temas que tm aparecido com muita freqncia nos ltimos anos do vestibular do IME:
1997, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005 (2 questes), 2006 e 2007.
Capacitores Nos onze ltimos anos apareceu quase sempre uma questo envolvendo capacitores. Alm de aparecer em
circuitos, como em 2000, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006 e 2007, outra situao que tem se repetido a de mudana de separao
das placas de um capacitor de placas paralelas, com conseqente variao da capacitncia,.como em 1997, 1998 e 2005 e 2007.
Alguns dos conceitos envolvendo capacitores no pertencem ao ensino mdio, como regime transitrio (carregamento e
descarregamento) de capacitores. Em 2002 e em 2003 estes tpicos foram cobrados.
Difrao e Interferncia Trata-se de um assunto bastante especfico, cobrado pelo IME e pelo ITA, assim como circuitos
envolvendo capacitores, que no aparece em vestibulares como os da Fuvest e da Unicamp. Questes envolvendo estes conceitos
apareceram em 1997, 2001, 2004, 2005 e 2007.
O IME tem uma certa preferncia por difrao (fenda simples) enquanto o ITA costuma cobrar bastante o experimento de Young
(fenda dupla) e interferncia de maneira geral.

Colocamos a seguir um breve resumo para que voc possa relembrar estes conceitos.
Bons estudos!
A FSICA NO IME

(19) 3251-1012

7

Fazendo a aproximao: sen tg , vlida para pequenos ngulos,
com
y
tg
L
= , temos:
L
y m
d

= (pontos de mximo)
1
( )
2
L
y m
d

= + (pontos de mnimo),
com 0; 1; 2;... m = em ambos os casos.

A intensidade luminosa I das franjas varia em funo do produto
d sen de acordo com o grfico seguinte:

Difrao Mudana da direo de propagao da onda ao passar por
uma fenda de tamanho comparvel ao seu comprimento de onda.

A chamada difrao de Fraunhofer estuda o fenmeno da difrao
fazendo uma luz monocromtica (de comprimento de onda ) passar
perpendicularmente a uma nica fenda de largura a, a uma distncia L
de um anteparo. Neste anteparo observamos franjas claras e escuras,
correspondendo a pontos de mxima e mnima intensidade luminosa,
como na figura a seguir:

Os pontos de mnima intensidade luminosa so dados por:

a sen m = , com 1; 2;... m = (pontos de mnimo)

Os pontos de mxima intensidade, por sua vez, esto
aproximadamente a meio caminho de dois pontos de mnimo
consecutivos.
Dois fatos devem ser observados com relao diferena entre os
dois fenmenos (interferncia e difrao):
Embora as relaes entre as grandezas nos dois fenmenos
sejam parecidas ( d sen m = e a sen m = ), a
primeira relao indica os pontos de mximo no fenmeno
da interferncia, enquanto a segunda indica os pontos de
mnimo no fenmeno da difrao.
Enquanto a intensidade mxima atingida no fenmeno da
interferncia seja constante, a intensidade mxima atingida
no fenmeno da difrao vai diminuindo, tendendo a zero
medida que nos distanciamos do mximo central.
IME 2007 UM EXEMPLO DE DIFRAO E CAPACITOR

QUESTO: A figura ilustra uma empacotadora de papel que utiliza
um capacitor de placas quadradas e paralelas para empilhar a
quantidade exata de folhas contidas em cada embalagem. Ao atingir a
altura limite do bloco de papel, o laser L acoplado fenda simples Fs
projeta os mnimos de intensidade de difrao de primeira ordem nos
pontos A e B, eqidistantes da linha tracejada ED. Sabendo que cada
folha de papel possui uma espessura e
f
, determine o nmero de folhas
contidas em cada embalagem.
Dados: comprimento de onda do laser ;
largura da fenda simples = a;
distncia entre a fenda e a reta AB = 2 d
rea da superfcie das placas do capacitor = d
2

permissividade do vcuo =
0

permissividade do papel =
capacitncia do capacitor com o limite mximo de folhas de
papel = C
Obs.: despreze o efeito da borda do capacitor
A
E
2d
D
B
d
folhasde
papel
Fs
L

SOLUO: Observe a figura:

Da figura acima temos que:
d 2
2
a
2
h
tg
1
+
=
d 2
2
a
2
h
tg
2
=
d 2
2
h
tg =
Consideraremos que a h >> , uma vez que a largura da fenda (da
ordem de grandeza do comprimento de onda) e h o espao entre a
placa superior e a face da folha de papel que se encontra no topo da
pilha. Desse modo podemos assumir que tg tg tg
2 1
, ou seja,
os raios incidentes que interferem destrutivamente para formar o
mnimo de difrao de primeira ordem no ponto A so praticamente
paralelos. Ento, podemos considerar, que a diferena de caminho
entre os pares de raios que se cancelam dada por:
= =
2
sen
2
a
=
a
sen

=
2
a
1 cos

=
a
a
cos
2 2
2 2
a
tg

=

(19) 3251-1012

8

Logo:
=
2 2
a
d 4
h
2 2
a
d 4
h

= (I)

O conjunto de folhas junto com o capacitor formam um sistema de dois
capacitores em srie (um cujo dieltrico o papel e outro cujo
dieltrico o vcuo). Assim, lembrando que
A
C
d
= temos as
capacitncias:
2
papel
d
C
H
= e
2
vacuo 0
d
C
h
=
A capacitncia equivalente dada por:
papel vacuo
papel vacuo
C .C
C
C C
=
+

=
H
d
h
d
H
d
h
d
C
2 2
0
2 2
0
+

=
h H
d
C
0
2
0
= +
2
0 0
d h C H C
= h
C
d
H
2
0
0
=
2 2
2
0
0
a
d 4
C
d
H .
Como
f
e n H = , temos:
=
2 2
2
0
0 f
a
d 4
C
d
e
n
NOTA: Para que o ngulo fosse considerado pequeno deveramos
ter
h
2d
2
<< , o que no necessariamente verdade.
Caso o enunciado colocasse esta condio como verdadeira,
teramos:
h
4.d.
2
sen tg h
a 2.d a

= = = =
Substituindo na equao da associao de capacitores:
2
0
0
d
H h
C

=

2
o
f
0
d 4 d
n e
C a

=

2
o
f 0
d 4 d
n
e C a

=

ELETROMAGNETISMO

FORA MAGNTICA DE LORENTZ

Numa carga eltrica q em movimento, animada de velocidade vetorial
v
, mergulhada numa regio onde atua um magntico B
, que forma
um ngulo ( 0 180 ) com o vetor velocidade v
, surge uma
fora
m
F
atuando nessa carga, dita fora magntica de Lorentz,

com as seguintes caractersticas:
Mdulo: | | | | | | | |
m
F q v B sen =

Direo e Sentido:
Dados pela regra da
mo esquerda, dedo
indicador no sentido
do campo magntico
B
, dedo mdio no
sentido da
velocidade v
, o
polegar d a direo
e o sentido da fora
magntica
m
F
:

Essa regra vale para partculas positivamente carregadas (q > 0). Se a
partcula estiver com carga eltrica negativa (q < 0), devemos inverter
o sentido do vetor encontrado de acordo com a regra da mo
esquerda.

O movimento resultante da partcula de acordo com o ngulo da
velocidade v
em relao ao campo magntico B
ser:

(I) 0 = ou 180 = : A fora
magntica ser nula, pois
nesses casos 0 sen = , e
portanto a partcula seguir sua
trajetria com velocidade
vetorial constante, em
movimento retilneo e
uniforme.

(II) 90 = : A fora
magntica atuar como
resultante de natureza
centrpeta e, portanto, a
partcula descrever uma
circunferncia em
movimento circular
uniforme.
O raio (R) e o perodo (T)
desse movimento so dados
por:

| |
| | | |
m v
R
q B
;
2
| | | |
m
T
q B

=

(III) 0 180 , 90 < < : Decompomos a velocidade numa direo
paralela (
x
v
) ao campo magntico e noutra perpendicular ao campo

(
y z
v v v
= +

), obtendo uma composio de dois movimentos:

Na direo paralela, movimento retilneo e uniforme, como visto no
caso (I).
No plano perpendicular, movimento circular uniforme, como visto no
caso (II).

A composio desses dois movimentos nos d a forma do movimento
resultante, uma trajetria helicoidal (hlice cilndrica).

Orientando os trs eixos cartesianos (x, y e z) como na figura, com o
campo magntico paralelo ao eixo x, a partcula executa um
movimento retilneo e uniforme na direo do eixo x, mantendo a
componente
x
v
de sua velocidade vetorial v
inalterada. No plano
perpendicular ao eixo x o plano yz a partcula executa um
movimento circular uniforme, tendo a fora magntica
m
F
como
resultante de natureza centrpeta. Esse movimento conserva o mdulo
da componente da velocidade perpendicular ao campo magntico,
mas altera sua direo e sentido. No caso, tal componente a soma
vetorial
y z
v v v
= +

, sempre contida num plano perpendicular
direo do campo magntico.

(19) 3251-1012

9

O passo da hlice a distncia x que a partcula percorre na
direo do eixo x durante um intervalo de tempo correspondente a um
perodo (T) do movimento circular que ela executa no plano
perpendicular. Essa distncia a menor distncia que a partcula
percorre ao longo do eixo x para que suas coordenadas y e z voltem a
ficar iguais s do ponto inicial, ou ainda, para que sua velocidade
vetorial tenha exatamente as mesmas caractersticas (mdulo, direo
e sentido) daquelas do ponto inicial.

Para este movimento, temos ento:
2 2
| | | |
| | | |
y z
m v v
R
q B
+
=

, onde
2 2
| | | | | | | |
y z y z
v v v v v
= + = +

2
| | | |
m
T
q B

=
;
2 | |
| |
| | | |
x
x
m v
x v T
q B

= =

Fora Magntica sobre um condutor
Num fio de comprimento , transportando uma corrente i, imerso num
campo magntico B
, que forma
um ngulo ( 180 0 ) com
o fio, surge uma fora magntica
m
F
com as seguintes
caractersticas:
Mdulo: | | | |
m
F B i sen =

Direo : A Fora magntica
perpendicular ao campo
magnticoB
e ao condutor.
Sentido: Dado pela regra da
mo esquerda, dedo indicador no
sentido do campo magntico B
,
dedo mdio no sentido da
corrente i (em lugar da velocidade
v
, na fora de Lorentz), o polegar

d a direo e o sentido da fora
magntica
m
F
.

Fora magntica entre dois fios paralelos
Quando dois fios de
mesmo comprimento ,
transportando correntes
1
i e
2
i , so dispostos
paralelamente um ao
outro a uma distncia d,
aparece uma fora
magntica
m
F
de
interao entre eles dada
por:
1 2
| |
2
m
i i
F
d

Tal fora ser de atrao se as correntes estiverem no mesmo
sentido, e ser de repulso se as correntes estiverem em sentidos
opostos.
Obs.: Considera-se o caso de fios longos em relao distncia que
os separam.

IME 2007 TESTES UM EXEMPLO DE ELETROMAGNETISMO

QUESTO: Uma partcula com carga eltrica penetra,
ortogonalmente, num campo magntico uniforme com velocidade v no
ponto cujas coordenadas (x,y) so (0,0) e sai do campo no ponto
(0,2R). Durante a permanncia no campo magntico, a componente x
da velocidade da partcula no instante t dada por:
a)
vt
vsen
R

b) cos
vt
v
R

c) cos
vt
v
R

d)
2
cos
vt
v
R

e) cos
2
vt
v
R

SOLUO:

A partir da figura, temos:
cos
x
v v =
e
s R
v t
v
R
t t

= = =

Substituindo, temos:
.
cos
x
v t
v v
R

=

CIRCUITO RC

Capacitor sendo carregado
Montamos um circuito constitudo por
uma bateria ideal de fora eletromotriz
, um resistor de resistncia R, e um
capacitor de capacitncia C:

O capacitor est inicialmente descarregado. Ao fecharmos a chave S,
aparecer uma corrente circulando no circuito, que passar a carregar
o capacitor. A carga acumulada no capacitor e a corrente no circuito
ao longo do tempo so dadas por:
( ) (1 )
t
RC
Q t C e

= ; ( )
t
RC
i t e
R

=
No instante inicial, fazendo 0 = t nas equaes acima, obtemos:
(0) 0 Q = e (0) i
R
=

Ou seja, a carga inicial nula (j sabamos, pois o capacitor est
inicialmente descarregado), e a corrente inicial a mesma que
apareceria se no tivssemos o capacitor no circuito. Disso,
conclumos o seguinte:

Quando montamos um circuito com um capacitor inicialmente
descarregado, no instante inicial tudo se passa como se o capacitor
fosse um fio de resistncia nula, ou seja, como se simplesmente
tirssemos o capacitor do circuito e substitussemos por um fio.

medida que o tempo vai passando, o capacitor vai se carregando, e
a corrente vai ficando cada vez menor. Passado muito tempo,
praticamente no temos mais corrente circulando, e a carga no
capacitor tende a um valor limite. Observe o que acontece quando
fazemos o tempo tender a infinito nas equaes da carga e na
corrente:

0
t
RC
t e
+ ( )
FINAL
Q Q C = + = e ( ) 0
FINAL
i i = + =

Ou seja, a corrente final no circuito nula, e a carga final do capacitor
o produto da capacitncia pela fora eletromotriz, sendo que a
diferena de potencial que aparece no capacitor ao fim do processo
a fora eletromotriz da bateria. Ou seja:

Depois de muito tempo, estando o capacitor j totalmente
descarregado, tudo se passa como se o capacitor fosse uma chave
aberta no circuito, impedindo a circulao de corrente e consumindo
assim toda a fora eletromotriz da bateria.

Capacitor sendo descarregado
Aps carregar completamente um
capacitor, abrimos a chave S e
retiramos a bateria do circuito.
Fechando a chave S, o capacitor
comea a se descarregar, fornecendo
corrente para o resistor.

Nessa nova situao, a carga presente no capacitor e a corrente no
circuito ao longo do tempo so dadas por:

(19) 3251-1012

10

RC
t
0
e Q ) t ( Q

= ;
RC
t
0
e
RC
Q
) t ( i

=

O sinal negativo na expresso da corrente indica que no processo de
descarga, a corrente circula no sentido contrrio quele em que
circulava no processo de carga do capacitor.

No instante inicial ( 0 t = ), temos:
0
Q ) 0 ( Q = e
RC
Q
) 0 ( i
0
=

Depois de muito tempo, o resistor ter consumido praticamente toda a
carga do capacitor, e tanto a carga restante quanto a corrente
circulando tendem a zero, uma vez que, fazendo o tempo tender a
infinito nas equaes da carga e da corrente, temos:
0
t
RC
t e
+ ( ) 0
FINAL
Q Q = + = e ( ) 0
FINAL
i i = + =

EMPUXO

Empuxo (Arquimediano) Quando um corpo est imerso, de
maneira total ou parcial em um lquido, este aplica sobre o corpo
uma fora de intensidade igual ao peso do volume de lquido
deslocado. Tal fora exercida pelo lquido chamada de empuxo.
Se um corpo est com um volume
D
V imerso num lquido de
densidade
L
, o empuxo que o lquido exerce sobre o corpo
dado por: | | | |
D D
E V g =

onde g
a acelerao da gravidade.

A direo e o sentido do empuxo podem ser obtidos analisando a
diferena de presso a que cada uma das faces do slido est
submetida.

Por exemplo, coloquemos um cubo dentro da gua. Lembrando
que a presso dentro do lquido aumenta conforme nos
aproximamos do fundo do recipiente, a presso na face de baixo
ser maior que na face de cima, ou seja, a fora ser maior na
face de baixo do que na face de cima. Assim, surge uma fora
resultante do lquido no slido verticalmente apontando para cima
(alm da fora peso). Nas faces laterais, como a presso a
mesma em ambas as faces numa determinada altura, com as
foras atuando em sentidos opostos, no h fora resultante do
lquido na direo horizontal. Assim, o empuxo ter direo vertical
e sentido para cima.
Empuxo

IME 2002 UM EXEMPLO SOBRE EMPUXO
No caso de termos mais de um lquido no recipiente onde
colocamos nosso slido, devemos isolar as pores do slido que
esto mergulhadas em cada um dos lquidos, calculando o
empuxo individual que cada lquido aplica sobre a poro (volume)
correspondente, e depois somar (soma vetorial) para obter o
empuxo resultante. Observemos este exemplo de questo do IME-
2002:
QUESTO: Um conjunto constitudo por dois cubos isolados. O
cubo base, de lado L, recebe, sobre o centro da sua face superior,
o centro da face inferior do segundo cubo de lado L/4. Tal conjunto
imerso em um grande reservatrio onde se encontram dois
lquidos imiscveis, com massas especficas
A
e
B
, sendo
A
<
B
.
A altura da coluna do lquido A 9L/8. Em uma primeira situao,
deixa-se o conjunto livre e, no equilbrio, constata-se que somente
o cubo maior se encontra totalmente imerso, como mostra a figura
1. Uma fora F uniformemente aplicada sobre a face superior do
cubo menor, at que todo conjunto fique imerso, na posio
representada na figura 2. Determine a variao desta fora
quando a experincia foi realizada na Terra e em um planeta x,
nas mesmas condies de temperatura e presso.
Obs: admita que a imerso dos blocos no altere as alturas das
colunas dos lquidos.
Dados: massa da Terra = M
T

massa do planeta X = M
X

raio da Terra = R
T

raio do planeta X = R
X

acelerao da gravidade na Terra = g

SOLUO:
Na primeira situao, o volume deslocado do primeiro lquido o
volume do cubo maior (
3
D
V L = ). O peso dos dois blocos
equilibrado pelo empuxo aplicado pelo lquido de cima, j que os
blocos no deslocam nenhum volume do lquido de baixo:
3
1 2 1 2 1 2
| | | | | | ( ) | | | |
A D A
P P E m m g V g m m L + = + = + =

Na segunda situao, o volume total deslocado a soma dos
volumes deslocados do primeiro e do segundo lquido. A altura do
lquido de baixo ocupada pelo bloco maior dada por
9
4 8 8
L L L
h L = + =
O empuxo total exercido, nesse caso, ser a soma dos empuxos
que cada lquido exerce sobre a poro correspondente do slido,
e dever equilibrar agora a fora F
mais o peso dos dois blocos:

3 2
1
| | [( ) ( )] | |
4 8
A
L L
E L L g = +

, onde
3 2
[( ) ( )]
4 8
L L
L L + a soma
do volume do bloco menor com a poro do bloco maior que est
no lquido de cima.
2
2
| | [ ] | |
8
B
L
E L g =

Assim:
1 2 1 2 1 2 1 2
| | | | | | | | | | | | | | | | ( ) | | E E F P P F E E m m g + = + + = + +

3 2 2 3
| | ( [( ) ( )] | |) ( [ ] | |) | |
4 8 8
A B A
L L L
F L L g L g L g = + +

3
7
| | | | [ ]
8 64
B A
F L g

=

Analogamente, no planeta X, teramos:
3
7
| | | | [ ]
8 64
B A
X X
F L g

=

Agora,
2
| |
T
T
T
G M
g g
R
= =
e
2
| |
X
X
X
G M
g
R
, portanto:
2
| | ( )
X T
X
T X
M R
g g
M R
=

A variao procurada ento vale:
3 3
7 7
| | | | | | | | [ ] | | [ ]
8 64 8 64
B A B A
X T X X T
F F F L g L g

= =

3
2
3
2
3
7
| | | | (| | | |)
8 64
7
8 64
7
1
8 64
B A
X T X T
B A X T
T X
B A X T
T X
F F L g g
M R
L g g
M R
M R
L g
M R

= =

= =

=

L/4
L 9L/8
Figura 1
F
9L/8
Figura 2

(19) 3251-1012

11

PROPRIEDADES COLIGATIVAS

Este tpico de extrema relevncia no vestibular do IME. Nos ltimos
11 anos, temos que foram cobradas 11 questes (uma por ano).
Assim, 10% da prova est garantida para o candidato que conhece
bem este assunto.
Estudaremos algumas propriedades fsicas de uma substncia, que
sofrem influncia da adio de um soluto. Estas so as propriedades
coligativas. Analisaremos como essas propriedades variam e como
trabalhar melhor com solues, observando suas propriedades fsicas.

Presso de vapor
Um recipiente fechado, contendo um lquido evapora
parcialmente, at saturar o meio gasoso. A fase lquida estar em
permanente contato com a fase vapor em equilbrio dinmico
Neste momento, o vapor exerce sobre o lquido a presso
mxima de vapor (maior presso possvel)
Presso mxima de vapor de um lquido a presso que seu
vapor exerce, num recipiente fechado, quando est em equilbrio com
o lquido, a uma certa temperatura.
Temos que:
- o volume da fase gasosa NO altera a presso de vapor de um
lquido
- o volume da fase lquida NO altera a presso de vapor.
- o aumento da temperatura acarreta num aumento da presso de
vapor de um liquido.

Colocando num grfico os valores de presso de vapor observados
quando alteramos a temperatura de um sistema contendo gua pura
obtemos o seguinte resultado:

Ainda analisando os fatores que influenciam a presso de vapor,
temos que lquidos diferentes tm presso de vapor diferentes. Os
lquidos mais volteis apresentam maior presso de vapor, pois as
molculas passam mais facilmente para o estado de vapor.

OBS.: Temperatura de ebulio de um lquido
Para um lquido entrar em ebulio, necessrio que sua presso
de vapor seja igual presso atmosfrica.
Como o aquecimento aumenta a presso de vapor conforme visto
no grfico anterior, o lquido eventualmente ir entrar em ebulio.
Outra maneira de efetuar a ebulio diminuirmos a presso
ambiente, de modo que a presso externa se iguale presso do
lquido na temperatura dada.

EFEITOS COLIGATIVOS
Todas os efeitos coligativos so dependentes apenas na
concentrao de partculas na soluo.
A prova de qumica do IME realmente uma prova para engenheiros (ou futuros engenheiros). Temos que uma ou duas questes por
ano apresentam grau de interdisciplinaridade tamanho, que em determinados momentos, no se consegue notar qual seria o assunto
principal: trata-se realmente de qumica, ou apenas um pretexto para uma abordagem diferente de fsica e matemtica? Este estilo de
prova favorece o candidato que apresente domnio equilibrado entre as trs disciplinas de exatas (e no somente em Qumica).

Em linhas gerais, presso (hidrosttica), transferncia de calor (calor sensvel) e termodinmica so tpicos geralmente aprendidos nas
aulas de fsica freqentemente cobrados nas provas de qumica do IME. A matemtica aparece em vrios momentos, inclusive com
questes de elevado nvel. Por exemplo, em 2004 houve uma questo que cobrava a soma de uma seqncia recursiva.

O IME apresenta um enfoque bastante quantitativo para as questes: Estequiometria est bastante presente; lei das velocidades,
eletroqumica, termoqumica, propriedades coligativas, entre outros assuntos tambm aparecem com freqncia. Entretanto, esta
abordagem no deixa de lado a parte qualitativa da qumica, que tambm cobrada de maneira inteligente e profunda.

Alguns assuntos so dignos de meno:
Propriedades coligativas: Desde 1996, temos em todos os anos uma questo a respeito deste tpico, geralmente com
abordagem bastante quantitativa (clculo do aumento da temperatura de ebulio, da massa do soluto que causa determinado
abaixamento da presso de vapor...) sem dispensar a necessidade do conhecimento terico do assunto. Mais adiante neste
material h um resumo deste tpico, com exemplos de como o IME costuma abord-lo.
Cintica: Na ltima dcada este assunto foi cobrado em 10 questes (s vezes como tpico secundrio). Em cerca de 50% dos
casos so questes de nvel mdio, normalmente apresentando uma tabela da velocidade de determinada reao para cada
concentrao de reagente como ser apresentado neste material. Entretanto, nos ltimos 4 anos, o IME apresentou uma tendncia
de cobrar cintica da radioatividade e at mesmo outros tpicos de cintica mais avanados. Tambm preparamos um material que
poder ajud-lo a relembrar o assunto.
Eletroqumica: A nfase do estudo de eletroqumica no IME a parte estequiomtrica. Assim, neste material, faremos uma breve
descrio dos dois principais processos estudados na eletroqumica (PILHAS e ELETRLISE) e apresentaremos alguns exemplos
de como a estequiometria aparece na eletroqumica (7 exerccios em 10 anos). Existe ainda uma tendncia de processos
eletroqumicos relacionados com termodinmica (2004 e 2006), que tambm ser abordada neste material.
Orgnica: o vestibular do IME conhecido por suas questes de qumica orgnica. Normalmente so questes trabalhosas, que
envolvem vrios aspectos a serem analisados para sua resoluo. As reaes qumicas aparecem com maior freqncia, apesar
de eventualmente termos questes de isomeria e at mesmo de identificao de funes orgnicas. Isto indica que a banca busca
os candidatos que foram alm da simples memorizao de estruturas e reaes: o perfil esperado de estudantes que consigam
relacionar os conceitos mais bsicos e uni-los em um problema prtico.

Assim, a prova de qumica do IME uma prova particular. Quem gosta de exatas tem prazer em faz-la, pois em muitos momentos
voc se depara com um problema desafiador, que envolve conhecimentos diversos. Voc nota como a qumica e a fsica, sempre apoiados
pela matemtica, se complementam! Com certeza um grande desafio, para o qual voc certamente est se preparando h algum tempo.
Vale a pena tanto esforo, pois o prmio gratificante: aprovao numa das melhores engenharias do pas! Esta prova apenas mais um
passo em sua carreira de sucesso!

A equipe Elite apia voc nesta jornada e lhe dedica este resumo dos principais tpicos comentados, com exemplos de como o IME
aborda cada assunto. Os assuntos foram escolhidos cuidadosamente, pois apresentam elevada probabilidade de serem cobrados
novamente. Ento:
Bons estudos!
A QUMICA NO IME

(19) 3251-1012

12

Tonoscopia: Em uma soluo, a presso de vapor de cada um dos
participantes proporcional sua frao molar. No caso de uma
soluo com um soluto no voltil, despreza-se a presso de vapor
do soluto e temos que a presso de vapor da mistura dada pela
nova presso de vapor do solvente, calculada a partir da lei de
Raoult:

Lei de Raoult: P = X
2
. P
2
ou P = X
1
. P
2

Para solues bastante diludas, pode-se utilizar P/P
2
= K
T
. W . i
Onde:
- K
T
a constante tonomtrica e pode ser calculada em funo da
massa molar da soluo pela equao
2
1000
T
M
K =
- W a molalidade da soluo e a relao entre o nmero de mols
de soluto e a massa da soluo em kg:
1
2
( )
n
W
m kg
=
- i o fator de Vant Hoff e corresponde ao nmero de mols de
partculas que se encontram em soluo aps fazermos a
dissoluo de 1 mol de soluto.
EXEMPLO: IME 2005
Determine o abaixamento relativo da presso de vapor do solvente
quando 3,04 g de cnfora (C
10
H
16
O) so dissolvidos em 117,2 mL de
etanol a 25 C.
SOLUO:
1 Soluo:
i W K
p
p
t
=
(solues diludas)
i =1, uma vez que o soluto molecular.
1000
solvente do molar massa
K
t
= (o solvente o etanol)
Usando ndice 1 para soluto e ndice 2 para solvente:
1
1 2
1000 m
W
M m
=
2
3,04 1000
152
W
m
=
m
2
= d V mL 2 , 117
mL 10
g 10 785
m
6
3
2

= m
2
= 92,0g
92
1000
152
04 , 3
W = W = 0,217
217 , 0 10 46
p
p
3
=

3
10 98 , 9
p
p

=

3
10 98 , 9
p
p

=
o abaixamento relativo da presso de vapor.

2 Soluo:
Esta soluo no exige a hiptese de termos solues diludas. Como
se trata de uma soluo molecular, o abaixamento relativo da presso
de vapor do solvente dado pela frao molar do soluto (lei de
Raoult).
soluto
X
p
p
=

Cnfora massa molar = 152 g/mol
Etanol massa molar = 46 g/mol

46
785 , 0 2 , 117
152
04 , 3
152
04 , 3
X
p
p
soluto
+
= =

101
1
2 02 , 0
02 , 0
X
soluto
=
+
=
X
soluto
= 9,90110
-3
Assim
,
soluto
X
p
p
=
= 9,90110
-3

OBS.: Quando temos a dissoluo de um soluto voltil, temos que a
presso de vapor da soluo igual soma das presses de vapor
parcial de cada um dos componentes desta soluo. Note que,
segundo a lei de Raoult, quando dois lquidos infinitamente miscveis
so postos juntos, a presso de vapor de cada um reduzida pela
presso de vapor do outro, de maneira que cada componente em uma
soluo contribui proporcionalmente a sua frao molar na mistura. A
presso total de vapor igual a soma das presses de vapor
exercidas por cada componente, na mistura. Assim, temos:
p
a
= X
a
.p
0a

p
b
= X
b
.p
0b

p
mistura
= p
a
+ p
b

Os grficos das presses parciais de cada
componente na mistura e da presso total
Ebulioscopia: aumento da temperatura de ebulio do solvente ao
adicionarmos soluto no voltil.
Assim como a presso de vapor, temos que a temperatura de
ebulio ir depender apenas da molalidade da soluo (independe
da natureza do soluto). Analogamente expresso que relaciona o
abaixamento da presso de vapor molalidade, podemos analisar o
aumento da temperatura de ebulio concentrao molal do
soluto, atravs de uma constante, que chamamos de constante
ebulioscpica. Assim:
t
E
= K
E
. W . i

EXEMPLO: IME 2004
Na produo de uma soluo de cloreto de sdio em gua a 0,90%
(p/p), as quantidades de solvente e soluto so pesadas
separadamente e, posteriormente, promove-se a solubilizao. Certo
dia, suspeitou-se que a balana de soluto estivesse descalibrada. Por
este motivo, a temperatura de ebulio de uma amostra de soluo foi
medida, obtendo-se . C 14 , 100 Considerando o sal totalmente
dissociado, determine a massa de soluto a ser acrescentada de modo
a produzir um lote de 1000 kg com a concentrao correta. (dado
constante ebulioscpica da gua 0,52 K.kg/mol)

SOLUO:
Atravs da propriedade coligativa conhecida como ebuliometria ou
ebulioscopia, determinamos a concentrao molal da referida soluo:
t
eb
= k
eb
.W.i 100,14 100,00 = 0,52.W.2 W = 0,1346 molal, isto
, 0,1346 mol de NaCl/1000 g de H
2
O.
Deseja-se obter uma soluo de NaCl em H
2
O 0,90%(p/p) o que
traduz 9 g do referido sal em 1000 g de soluo, isto , em 991 g de
H
2
O.
Em relao a primeira soluo citada (0,1346 mol de NaCl/1000 g de
H
2
O) traduzindo-se em massa, teramos 7,8741 g do sal para cada
1000g de H
2
O, fazendo-se a proporo para 991 g de H
2
O
encontraramos o valor de 7,803 g do sal, como necessitamos de 9 g
do sal para a referida quantidade de H
2
O teramos que acrescentar
1,197 g de NaCl 998,803 g da primeira soluo.
Como a questo refere-se a 1000 kg de soluo todas as quantidades
devem ser adotadas na unidade kg, isto , acrescentar 1,197 kg de
NaCl a 998,803 kg da primeira soluo.

Crioscopia: abaixamento da temperatura de congelamento do
solvente ao adicionarmos soluto no voltil.
Como nos outros efeitos coligativos observados, essa alterao
depende apenas da concentrao do soluto, no importando a
natureza do soluto. Essa diminuio proporcional molalidade
segundo uma constante K
C
analogamente ao aumento da
temperatura. Assim:

EXEMPLO: IME 2006
Em um balo contendo cido sulfrico concentrado foram colocados
1,250 mols de tolueno. A seguir foram gotejados 10,0 mols de cido
ntrico concentrado, mantendo o sistema sob agitao e temperatura
controlada, o que gerou uma reao cuja converso de tolueno de
40%. Ao final do processo, separou-se todo o produto obtido.

(19) 3251-1012

13

Ao produto da reao acima foram acrescentados 7,50 g de uma
substncia A, de peso molecular 150 g e 14,8 g de outra substncia B,
de peso molecular 296 g. A mistura foi dissolvida em 2,00 X 10
3
g de
um solvente orgnico cuja constante crioscpica 6,90C kg/mol.
Determine a variao da temperatura de solidificao do solvente
orgnico, considerando que o slido obtido e as substncias A e B
no so volteis e no reagem entre si.

Soluo:

O tolueno em contato com cido ntrico na presena H
2
SO
4
forma o
trinitro-tolueno, de acordo com a equao:
CH
3
HNO
3
H
2
SO
4
CH
3
NO
2
O
2
N
NO
2
+ 3
+ 3 H
2
O

Como a reao tem um rendimento de 40%
1 mol Tolueno 0,4 mol TNT
1,250 mol Tolueno n
TNT

n
TNT
= 0,5 mols

Ao produto da reao TNT devidamente isolado, foram
acrescentados:
- 7,5 gramas de A: A de mol 05 , 0
150
50 , 7
n = =
- 14,8 gramas de B: B de mol 05 , 0
296
8 , 14
n = =
Assim, temos um total de 0,05 mols de A, 0,05 mols de B e 0,5 mols
de TNT, totalizando 0,6 mols de partculas (assumindo que A e B no
reagem com o solvente nem com qualquer componente da mistura e
alm disso no se ionizam ou dissociam)
Assim, o abaixamento da temperatura de congelamento dada por:
Tc = Kc . W = Kc.
2
1
M
n

Tc = 6,9 .
2
6 , 0

Tc =2,07 C

Observao: para que o efeito crioscpico acima ocorra necessrio
que A e B sejam perfeitamente solveis no solvente orgnico em
questo.

Presso osmtica:
Quando gua pura e uma soluo de glicose so colocadas em um
frasco separados por uma membrana semipermevel (permevel
apenas para o solvente), temos que esta membrana permite a
passagem de solvente em ambas as direes, mas no intuito de
diluir o meio mais concentrado, a passagem de gua do meio mais
diludo para o meio mais concentrado predominante.

O fenmeno que permite a passagem do solvente, do meio mais
diludo para o meio mais concentrado, atravs de uma membrana
semipermevel denominado osmose.
possvel impedir a passagem das molculas do solvente da
membrana (impedir a osmose). Para que isso ocorra deveremos
aplicar sobre a soluo uma presso externa. Essa presso deve
ser igual presso do lquido passando atravs da membrana para
impedir completamente a osmose. A presso do lquido ao passar
pela membrana chamada de presso osmtica da soluo ()

Presso externa
aplicada para
impedir que ocorra
a osmose =
(presso osmtica)

Experimentalmente comprova-se que a presso osmtica de
solues muito diludas de solutos moleculares (no-eletrlitos)
diretamente proporcional concentrao molar do soluto
(molaridade). proporcional tambm temperatura. Assim:
1
n
R T i
V
=
onde R a constante de proporcionalidade e tem o mesmo valor
da constante universal dos gases.

EXEMPLO: IME 2000
Um instrumento desenvolvido para medida de concentrao de
solues aquosas no eletrolticas, consta de:
a. um recipiente contendo gua destilada;
b. um tubo cilndrico feito de uma membrana semipermevel, que
permite apenas passagem de gua, fechado em sua extremidade
inferior;
c. um sistema mecnico que permite comprimir a soluo no interior
do tubo, pela utilizao de pesos de massa padro.
O tubo cilndrico possui uma seo transversal de 1,0 cm
2
e apresenta
duas marcas distanciadas de 12,7 cm uma da outra.
Para medir a concentrao de uma soluo, coloca-se a soluo em
questo no interior do tubo, at atingir a primeira marca. Faz-se a
imerso do tubo no recipiente com gua, at que a primeira marca
fique no nvel da superfcie da gua do recipiente. Comprime-se ento
a soluo no tubo, adicionando as massas padro, at que, no
equilbrio, a soluo fique na altura da segunda marca do tubo,
anotando-se a massa total utilizada.
Devido a consideraes experimentais, especialmente da resistncia
da membrana, o esforo mximo que pode ser aplicado corresponde
colocao de uma massa de 5,07 kg.
Considerando a massa especfica das solues como sendo a mesma
da gua e que todas as medidas devem ser realizadas a 27
o
C,
calcule as concentraes mnima e mxima que tal instrumento pode
medir.
Dados: 1 atm = 760 mm Hg = 10,33 m H
2
O = 1,013 x 10
5
Pa;
acelerao da gravidade = 9,80 m/s
2
;
constante universal dos gases = 0,082 atm.L/mol.K;
massa especfica da gua a 27
o
C = 1,00 g/cm
3
.
Soluo: Esquematicamente, podemos representar:

A presso osmtica pode ser expressa por: = P
massas
+ P
coluna de H2O

membrana
semi-permevel
marca 1
12,7cm
soluo
marca 2
mnimo
0
mximo
5,07kg
gua

(19) 3251-1012

14

A presso osmtica mnima ocorre quando P
massas
= 0 e a mxima
para a presso exercida pelas massas antige o limite de 5,07kg.

Em ambos os casos a P
coluna de H2O
a mesma e pode ser calculada
por:
10,33m H
2
O 1 atm
0,127m H
2
O P
coluna de H2O
P
coluna de H2O
= 1,23.10
-2
atm
Assim:
mnimo
= P
coluna de H2O

mnimo
= 1,23.10
-2
atm

A presso devido massa mxima (mxima presso osmtica) pode
ser calculada por:
4
5,07.9,8
496860 4,9
10
massa massa massa
mg
P P P Pa atm
S

= = = =
Logo
mximo
= P
coluna de H2O
+ P
mximo

J que a P
coluna de H2O
< < P
massa

mximo
P
mximo
4,9atm

Mas: = MRTi, onde i = 1 pois o soluto no inico.
Logo: = MRT
mnimo mnimo
mximo mximo
M RT
M RT

1,23.10
-2
= M
mnimo
. 0,082.300 M
mnimo
= 5.10
-4
M
4,9 = M
mximo
. 0,082.300 M
mximo
0,2 M

Resumindo a parte quantitativa de propriedades peridicas, temos:
Soluo molecular Soluo inica
Tonometria
P = X
1
. P
2

P/P
2
= K
T
. W
P = X
1
. P
2
. i
P/P
2
= K
T
. W . i
Ebuliometria t
E
= K
E
. W t
E
= K
E
. W . i
Criometria t
C
= K
C
. W t
C
= K
C
. W . i
Presso osmtica = M . R . T = M . R . T . i
Obs: i = 1 + (q 1)

CINTICA

Lei da ao das massas: A cada temperatura, a velocidade de uma
reao diretamente proporcional ao produto das concentraes
molares dos reagentes, elevadas a expoentes determinados
experimentalmente.

Considere a seguinte reao genrica:
aA + bB produtos
A velocidade desta reao pode ser calculada pela expresso:
v = k [A]
p
[B]
q

onde
p e q so experimentalmente determinados
k = constante de velocidade de reao; aumenta com a
temperatura
p = ordem da reao em relao a A
q = ordem da reao em relao a B
p + q + ... = ordem da reao
Obs.: para reagente(s) gasoso(s) temos que a presso de um gs
diretamente proporcional sua concentrao em mol/L. Por isso, no
caso de reagente(s) gasoso(s), a lei de velocidade pode ser expressa
em termos de presso.
Para aA
(g)
+ bB
(g)
produtos, temos:
v = kp
A
p
p
B
q

CASO A: Reao elementar
Reao elementar aquela que ocorre numa nica etapa.
Numa reao elementar os expoentes a que devem ser elevadas as
concentraes molares dos reagentes na expresso da velocidade
so os prprios coeficientes dos reagentes na equao balanceada.
Neste caso, para aA + bB + ... produtos, temos:
v = k [A]
a
[B]
b
...

EXEMPLO: IME 2002
Considere a seguinte reao:
2A + B C
A partir dos dados fornecidos na tabela abaixo, calcule a constante de
velocidade da reao e o valor da concentrao X. Considere que as
ordens de reao em relao aos reagentes so iguais aos
respectivos coeficientes estequiomtricos.

Teste Concentrao de
A mol / L
Concentrao de
B mol / L
Velocidade
da reao
mol / L.s
1 10 X v
2 X 20 2 v
3 15 30 13.500

Soluo:
A lei de velocidade v = k . [A]
2
. [B]
Aplicando para o teste 1:
v = k . 10
2
. x v = k . 100 . x
2 . v = k . x
2
. 20
Dividindo as relaes, obtemos 0,5 = 5 / x x = 10 mol/L.
13500 = k . 15
2
. 30 k = 2
s . mol
L
2
2

CASO B: Reao no elementar
Quando uma reao qumica se desenvolve em duas ou mais etapas
distintas, a velocidade da reao depende apenas da etapa lenta. Em
outras palavras, podemos dizer que a etapa lenta a que determina a
velocidade da reao. Neste caso, os expoentes a que devem ser
elevadas as concentraes molares dos reagentes na expresso da
velocidade so os coeficientes da etapa lenta. Tipicamente, seus
valores so obtidos experimentalmente.

EXEMPLO: IME 2006
Para a reao A + B C foram realizados trs experimentos,
conforme a tabela abaixo:
Experimento
[A]
mol/L
[B]
mol/L
Velocidade de
reao
mol/(L.min)
I 0,10 0,10 2,0 x 10
-3
II 0,20 0,20 8,0 x 10
-3

III 0,10 0,20 4,0 x 10
-3

Determine:
a) a lei da velocidade da reao acima;
b) a constante de velocidade;
c) a velocidade de formao de C quando as concentraes de A e B
forem ambas 0,50 M.
Soluo:
a) Sabemos que a lei da velocidade dada por
v=k.[A]
x
.[B]
y

Precisamos descobrir o valor de x e y.
Observando os experimentos I e III, temos que ao dobrarmos a
concentrao de B, a velocidade da reao dobrada. Assim, y = 1
Observando os experimentos III e II, temos que ao dobrarmos a
concentrao de A, a velocidade da reao dobrada. Assim, x = 1.
Portanto a lei da velocidade da reao :

v=k.[A].[B]

b) Para descobrirmos a constante da velocidade, basta substituir o
valor das concentraes e da velocidade para qualquer experimento.
Escolhendo o primeiro experimento, temos:

v=k.[A].[B]
2.10
-3
=k.0,1.0,1
k=0,2 L/(mol.min)

c) Como v=0,2.[A].[B], temos que a velocidade da reao para
concentraes de A e B iguais a 0,5 M :

v=0,2.0,5.0,5
v=0,05 mol/(L.min)

Assim, temos que a quantidade formada de C 0,05 mols por cada
litro a cada minuto, pois seu coeficiente estequiomtrico 1.
Assim, a velocidade de formao de C 0,05 mol/(L.min)

(19) 3251-1012

15

APROFUNDAMENTO - CINTICA

Uma determinao importante no estudo da cintica de uma reao
qumica a da ordem da reao. Convm recordar, nos casos mais
simples, o que se entende por ordem da reao. Sendo C
o
a
concentrao inicial do reagente, e C a concentrao do reagente
decorrido em tempo t de reao, se dC/dt obedecer equao
.
n
dC
k C
dt
= , n ser a ordem da reao.
A variao da concentrao deve ser obtida em funo do tempo em
diversos casos.

Se n = 0 (reao de ordem zero), a equao obtida ser .
o
C C k t = .
Se n = 1 (reao de ordem um, ou de primeira ordem), a equao
obtida ser ln ln
k t
o o
C C k t C C e

= =
Se n = 2 (reao de ordem dois, ou de segunda ordem), a equao
obtida ser
1 1
1
o
o o
C
k t C
C C C k t
= + =
+

Medindo-se, durante um experimento, os valores de C em diferentes
instantes t, nos casos aqui considerados sero obtidos os grficos
esquematicamente representados na figura abaixo.

EXEMPLO: IME 2005
O propeno pode ser obtido atravs da reao de isomerizao do
ciclopropano, conforme apresentado na reao abaixo:
(g) (g)

O estudo terico da cintica, considerando diferentes ordens para esta
reao, fornece as seguintes equaes:
, kt 100 , 0 ] [ = se a reao for de ordem zero;
, kt
100 , 0
] [
In =

se a reao for de primeira ordem; e
, kt
100 , 0
1
] [
1
=
se a reao for de segunda ordem,

onde k a constante de velocidade. Seguindo este estudo, foram
obtidos dados experimentais da concentrao de ciclopropano ] [ ao
longo do tempo t, apresentados nos grficos abaixo em trs formas
diferentes. Considerando as informaes mencionadas, determine a
expresso da velocidade de reao para a isomerizao do
ciclopropano.
0,1
0,09
0,08
0,07
0,06
0,05
0,04
0,03
0 5 10 15 20 25
Tempo(mn)
2,1
2,3
2,5
2,7
2,9
3,1
3,3
0 5 10 15 20 25
Tempo(mn)
[
]
I
n
[
]

25
20
15
10
5
0
0 5 10 15 20 25
Tempo(mn)
1
/
[
]

SOLUO:
Qualquer das representaes ser uma reta, desde que se tenha nos
eixos:
a) Concentrao molar x tempo ordem zero
De fato, para ordem zero, tem-se:
[] = 0,100 kt
Ou seja, y = b ax

b) Logaritmo neperiano x tempo 1 ordem
Para 1 ordem:
kt
100 , 0
ln =

ln[] ln 0,100 = kt ln[] = ln 0,100 kt
Ou seja, y = b ax

c) Inverso da concentrao molar x tempo 2 ordem
Para 2 ordem:
kt
100 , 0
1
] [
1
+ =

Ou seja, y = b + ax

Das representaes propostas, apenas uma uma reta: a
correspondente reao de 1 ordem, porque tem ln[] no eixo das
ordenadas.
Portanto a expresso da velocidade v = k [].
Obs.: Equao de Arrhenius um outro tpico que pode ser cobrado
no vestibular do IME e representa uma maneira de calcular qual a
constante de velocidade da reao. Observe o exemplo abaixo:

EXEMPLO: ITA 1999
A equao de Arrhenius k = A.e
-Ea/RT
mostra a relao de dependncia
da constante de velocidade (k) de uma reao qumica com a
temperatura (T), em kelvin (K), a constante universal dos gases (R), o
fator pr-exponencial (A) e a energia de ativao (Ea). A curva abaixo
mostra a variao da constante de velocidade com o inverso da
temperatura absoluta para uma dada reao qumica que obedece
equao acima. A partir da anlise deste grfico, assinale a opo que
apresenta o valor da razo Ea/R para essa reao.

a) 0,42 b) 0,50 c) 2,0 d) 2,4 e) 5,5
Soluo:
Temos que, do grfico, y m x n = + . Como m o coeficiente
angular, da curva, temos:
5
2
2,5
y
m
x

= = =
. Assim:
( )
( )
( )
/
/
1
ln 2
1
ln 2
1
ln ln 2
1
ln 2
E RT
a
E RT
a
a
k n
T
A e n
T
A e n
T
E
A n
RT T

= +

= +

+ = +

= +

Comparando termo a termo, temos que 2
a
E
R
=

6,0

5,0

4,0

3,0

2,0

1,0

0,0
0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
1/T (1/K)
I
n

(
k
)

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16

RADIOATIVIDADE

Cintica da desintegrao radioativa
A. Velocidade de desintegrao
Define-se como velocidade (ou atividade) de desintegrao:
dn
v
dt
=

B. Constante radioativa (C):
Verifica-se experimentalmente que a velocidade de desintegrao
proporcional ao nmero de tomos (analogamente a uma reao
qumica de primeira ordem). Assim, podemos dizer que v C n =
Esta constante C chamada de constante radioativa ou constante de
desintegrao, sendo caracterstica e fixa para cada istopo radioativo

C. Vida mdia (V
m
):
A vida mdia a mdia aritmtica dos tempos de vida de todos os
tomos do istopo. como se fosse uma expectativa de vida do
istopo.
Pode-se demonstrar, com alguns artifcios matemticos, que a vida
mdia o inverso da constante radioativa:
1
m
V
C
=

D. Perodo de meia-vida (P):
o tempo necessrio para que metade da amostra radioativa se
desintegre. A cada vez que se passa um tempo igual ao perodo de
meia vida, a quantidade de tomos se torna a metade daquela que se
tinha inicialmente;
Assim depois de x perodos de meia-vida podemos dizer que a
quantidade de amostra :
0
0 0
2 2
2
t
x
P
x
n
n n n

= = =
E. Variao da quantidade com o tempo
O grfico do nmero de tomos no-desintegrados pelo tempo usando
o que j sabido a respeito de tempo de meia-vida tem a forma
seguinte:

A curva acima denominada curva de decaimento radioativo.
Analogamente reao qumica de primeira ordem, podemos utilizar
para a modelagem da curva de decaimento, a expresso:
( ) In n C t = ou
0
C t
n n e

=
Demonstra-se facilmente que as duas relaes para a obteno da
quantidade da amostra
0 0
2 e
t
C t
P
n n n n e

= =

so
equivalentes e encontra-se :
ln2
0 0
ln2 0,69
.2 .
t
t
P
P
n n e C
P P

= = =

Resumindo, temos as seguintes relaes matemticas bastante
importantes, visto que a maior parte dos enunciados se utiliza destes
parmetros:

Considerando que a velocidade v dada por
dn
v
dt
= , temos que a
quantidade de istopos no desintegrados dada por
0
C t
n n e

= .
As relaes entre a vida mdia, perodo de meia vida e a constante
radioativa so expressas por:
1
m
V
C
= ;
ln2 0,69
C
P P
= = ;
EXEMPLO: IME 2006
Uma amostra de um determinado elemento Y tem seu decaimento
radioativo representado pelo grfico a seguir:

Determine o nmero de tomos no desintegrados quando a atividade
do material radioativo for igual a 2,50 Ci.
Soluo:
Pelo grfico temos que o tempo de meia vida (P) igual 3 min (180 s)
P = ln2 . V
m

180 = 0,7 . V
m
V
m
= s
7 , 0
180

C
V
m
1
=
m
V
C
1
= C =
7 , 0
180
1

1
s
180
7 , 0
C

=
A velocidade de desintegrao dada por V = C N onde N o nmero
de tomos no desintegrados e C a constante radioativa.
V = 2,5 Ci
onde Ci = 3,70 . 10
10
Bq

(desintegraes / segundo)

V = 2,5 . 3,7 . 10
10
. 10
-6
= 9,25 . 10
-4
Bq

N = V/C =
4
10
7 , 0
180 . 25 , 9

N = 2378,57 . 10
4

N = 2,38 . 10
7
tomos

OBS.: A atividade de uma amostra com tomos radioativos (ou fonte
radioativa) medida em:
- Bq (Becquerel) = uma desintegrao por segundo
- Ci (Curie) = 3,7 x 10
10
Bq

ELETROQUMICA

Partiremos da conveno para processos eletroqumicos:
Eletrodo onde ocorre oxidao

Eletrodo onde ocorre reduo

nodo Ctodo

PILHAS
Certas substncias possuem tendncia de sofrer reaes de oxidao
e de reduo, com troca de eltrons.
Se consegussemos fazer esses eltrons passarem por um circuito
externo poderamos aproveitar esse movimento ordenado dos eltrons
(corrente eltrica).
Exemplo: pilha de Daniell

Zn(s) Zn
2+
(aq) + 2 e
-
Cu
2+
(aq) + 2 e
-
Cu(s)
OBS.: Em pilhas, o nodo o plo negativo e o ctodo o plo positivo
e
-
Cu Zn
Zn
2+
SO
4
2-
Cu
2+
SO
4
2-

A representao sugerida pela IUPAC a seguinte:
Semi-reao do nodo // Semi-reao do ctodo
Zn
(s)
/ Zn
2+
(aq)
// Cu
2+
(aq)
/ Cu
(s)

(19) 3251-1012

17

ELETRLISE
O processo de eletrlise simples. Dois eletrodos de plos contrrios
so mergulhados em um lquido que contenha on livres. Os ctions
migram para o plo negativo (aqui denominado ctodo) e os nions
migram para o plo positivo (aqui denominado como nodo)
Eletrlise gnea Eletrlise utilizando o composto fundido.
Eletrlise em meio aquoso Eletrlise utilizando uma soluo
aquosa de determinada substncia.
Temos que a fonte externa impe um fluxo de eltrons que faz com
que ocorra reaes de oxidao e reduo em cada eletrodo.
+ -
+ -
e
-

ESTEQUIOMETRIA DA ELETROQUMICA

Nos ltimos 10 anos, o IME cobrou 9 questes de eletroqumica,
sendo que destas, 8 estavam relacionadas com a estequiometria em
processos eletroqumicos. Isto demonstra o grande interesse da banca
em avaliar se o candidato est preparado para trabalhar
estequiometria (como na maior parte das questes da prova)
associada com processos mais prticos, como por exemplo o
consumo de uma bateria, ou ento no tratamento de um certo
material. Sendo assim, a probabilidade deste assunto ser abordado
novamente grande e importante que o candidato se prepare
adequadamente.

A base do estudo da estequiometria relacionar a carga transportada
pelo circuito e as grandezas que podem ser observadas, como massa,
volume entre outras. conhecido que o mdulo da carga de um
eltron 1,9.10
-19
C. Assim, calculando a quantidade de eltrons que
circula em uma eletrlise podemos saber qual a quantidade de
produto formado no nodo ou no ctodo.
Calculemos qual a carga transportada por um mol de eltrons:
1 eltron 1,9.10
-19
C
6.10
23
eltrons x

x 96500 C

Essa a carga total transportada por um mol de eltrons e
denominada 1 Faraday (F) e utilizaremos este fato para trabalhar a
estequiometria na eletrlise. Analisemos o exemplo abaixo:

EXEMPLO: IME 2002
Um certo fabricante produz pilhas comuns, nas quais o invlucro de
zinco funciona como anodo, enquanto que o catodo inerte. Em cada
uma, utilizam-se 5,87 g de dixido de mangans, 9,2 g de cloreto de
amnio e um invlucro de zinco de 80 g. As semi-reaes dos
eletrodos so:
Zn Zn
+2
+ 2 e

NH
4
+
+ MnO
2
+ e
1/2 Mn
2
O
3
+ NH
3
+ 1/2 H
2
O
Determine o tempo que uma destas pilhas leva para perder 50% de
sua carga, fornecendo uma corrente constante de 0,08 A.
Dado: Constante de Faraday: F = 96.500 C
Soluo:
A equao global da pilha :
Zn + 2 NH
4
+
+ 2 MnO
2
Zn
2+
+ Mn
2
O
3
+ 2 NH
3
+ H
2
O
Logo, a proporo reacional 1 mol de Zn, 2 mols de NH
4
Cl e 2 mols
de MnO
2
, com 2 mols de eltrons trocados na reao
Para considerarmos metade da carga da pilha, consideremos que
metade do reagente limitante foi consumida. Na determinao do
reagente limitante, calculamos a quantidade (em mols) de cada
reagente:
Zn 22 , 1
4 , 65
80
= NH
4
Cl 172 , 0
5 , 53
2 , 9
= MnO
2
0675 , 0
9 , 86
87 , 5
=

Comparando com os coeficiente estequiomtricos, podemos notar que
o reagente limitante o MnO
2
.
A proporo estequiomtrica de MnO
2
e eltrons :
2 mols de MnO
2
- 2 . mols de eltrons

Como 1 mol de MnO
2
equivale massa molar de MnO
2
(86,9 g) e 1
mol de eltron equivale carga 96500 C, temos:

2.86,9 g 2.96500 C
m

Q

Considerando o consumo de metade da quantidade de MnO
2
e
relacionando com a carga, temos
m = 0,5 . 5,87 g
Q = i. t = 0,08 . t

Assim, 43 , 40740
9 , 86 08 , 0
96500 87 , 5 5 , 0
t =

= s.
Este tempo corresponde a aproximadamente 11,32 h.

A ELETRLISE AQUOSA

Existe na eletrlise aquosa uma competio pela descarga de
eltrons. Todos os nions migram para o nodo, porm somente um
elemento conseguir descarregar seus eltrons. Assim como tudo na
natureza, uma ordem pr-determinada pelas caractersticas de cada
elementos seguida:

Metais alcalinos, alcalinos-
terrosos e alumnio
H
+

Demais metais (Mn
2+
, Zn
2+

etc.)
Facilidade de descarga crescente
nions oxigenados e
fluoreto
OH
-

nions no oxigenados e
hidrogeno-sulfato

Os ons H
+
e OH
-
estaro sempre participando desta competio
pela descarga em uma soluo aquosa, visto que a gua sofre
ionizao, segundo a reao:
H
2
O H
+
+ OH
-

Assim, devemos escolher quem ir se descarregar em cada
plo da eletrlise. Caso sejam os ons da gua, iremos notar a
formao de gs hidrognio (H
2
) e/ou gs oxignio (O
2
). Isso acontece
porque em uma soluo aquosa existem ons H
+
e OH
-
que quando
reduzidos ou oxidados geram H
2
e O
2
segundo as seguintes reaes:

2 H
+
(aq)
+ 2 e
-
H
2(g)
e/ou 4 OH
-
(aq)
O
2(g)
+ 2 H
2
O
(l)
+ 4 e
-

OBS.: Outro assunto recorrente no vestibular do IME titulao. A
titulao uma tcnica que consiste em juntar lentamente uma
soluo a outra at o trmino da reao entre seus solutos, com a
finalidade de determinar a concentrao de uma das solues, a partir
da concentrao j conhecida da outra soluo. Da simples anlise
estequiomtrica, pode-se chegar a este resultado.
DICA: representando a molaridade por , temos que o nmero de
mols de soluto em uma soluo dado por n
1
= .V
Observe o exemplo abaixo que relaciona estequiometria na eletrlise
aquosa e titulao:

EXEMPLO IME 2003
Uma clula eletroltica de eletrodos inertes, contendo 1,0L de soluo
de cido sulfrico 30% em peso, operou sob corrente constante
durante 965 minutos. Ao final da operao, retirou-se uma alquota de
2,0 mL do eletrlito, a qual foi diluda a 50,0 mL e titulada com soluo
padro 0,40 mol/L de hidrxido de sdio.
Sabendo-se que a titulao consumiu 41,8 mL da soluo da base,
determine a corrente que circulou pela clula. Considere que a massa
especfica da soluo de cido sulfrico 30% em peso 1,22 g/cm
3
e
a massa especfica da gua 1,00 g/cm
3
.
SOLUO
Titulao:
Temos a seguinte reao na titulao:
H
2
SO
4
+ 2 NaOH Na
2
SO
4
+ 2 H
2
O desta equao temos:
1 mol H
2
SO
4
2 mol NaOH
cdo
.V
cido

base
.V
base

Fazendo V
cido
= 2 mL, V
base
= 41,8 mL e M
base
= 0,4 mol/L temos
cido
.0,050.2 = 0,40.0,0418.1
cido
= 0,40.0,418 mol/L (eletrlito diludo)

(19) 3251-1012

18

Diluio:
Durante a diluio, o nmero de mols de cido permaneceu constante
n
conc
= n
diluido
(.V)
conc
= (.V)
diluido

conc
= 0,40.0,418.0,050/0,002 = 4,18 mol/L (eletrlito concentrado,
aps a eletrlise)

Analisemos agora a eletrlise:
Temos que, pela preferncia de descarga, o nion que se oxida o
OH
-
(maior potencial de oxidao que o SO
4
-2
) e o ction que se reduz
o H
+
. Portanto:
Reao Catdica: 2H
+
+ 2e
-
H
2

Reao Andica: 2OH
-
2e
-
+H
2
O + O
2

Ionizao da gua: 2 H
2
O 2 H
+
+ 2 OH
-

Reao Global: H
2
O H
2
+ O
2

Assim, a eletrlise no alterar a quantidade de cido sulfrico
(eletrlise da gua). Assim, a partir dos dados do enunciado, podemos
obter a quantidade de cido sulfrico (antes e depois da eletrlise,
pois esta permanece inalterada).

Temos que, o eletrlito antes da eletrlise apresentava 30% de sua
massa composta por cido sulfrico:
Massa total = x V
Massa de H
2
SO
4
= 0,30 x x V = 0,30 x 1,22 x 1000 = 366g

Como a massa de H
2
SO
4
no mudou ao longo da eletrlise (quem
sofreu eletrlise foi a gua), durante este processo teremos apenas
uma alterao da quantidade de gua. O volume final da soluo pode
ser calculado pela concentrao de cido aps a eletrlise:

V
FINAL
= n de mols / molaridade
V
FINAL
=
366
0,893
98 4,18
L =

Sendo a variao de volume da soluo igual ao volume de gua que
reagiu ao longo da eletrlise:
V
GUA
= 1 - 0,893 = 0,107L = 107mL massa de gua = x V =107g

Temos que, a proporo de gua consumida para carga trocada entre
os eletrodos, de acordo com a reao global da eletrlise, de:
1 mol H
2
O 2 mols de eltrons

Como 1 mol de H
2
O tem massa igual a 18 g (massa molar) e 1 mol de
eltrons tem carga igual a 96500 C (1 Faraday), temos que esta
proporo pode ser reescrita
18 g 2.96500 C
m
consumida
i.t

Fazendo a massa consumida igual a 107 gramas (calculada
anteriormente), temos que
107 2 96500 18
107 2 96500
18
i t
i t
=

=

Como o tempo de funcionamento da clula de 965 minutos (965.60
segundos), temos:
107 2 96500
60 965 19,8 A
18
i i

= =

ELETROQUMICA E TERMODINMICA

Em 2004, e posteriormente em 2006, o IME buscou relacionar
eletroqumica e termodinmica. Apesar (e talvez por causa disso)
deste assunto fugir do escopo do ensino mdio, ele um forte
candidato para ser cobrado na prova deste ano, visto que o claro
objetivo da banca selecionar aqueles que se prepararam
especificamente para este vestibular. Como o assunto j foi cobrado
algumas vezes, a banca espera que quem busca entrar no IME tenha
este conhecimento e o utiliza para separar aqueles que colocaram o
IME como segunda opo. E a tendncia que o nvel de exigncia
neste tpico fique cada vez maior.

Podemos relacionar a variao de energia livre de Gibbs da reao e
a diferena de potencial da pilha atravs da seguinte equao:

G
reao
= -n.F.E

Abaixo veremos como chegamos nesta concluso:

Relao entre E e a energia de Gibbs da reao (G
reao
).
No caso da pilha a T e p constantes, temos que
G = W
e,mx.
(trabalho eltrico mximo)
Dado que:
para medir o trabalho eltrico mximo a pilha deve estar operando de
forma reversvel.
esta condio possvel quando o potencial da pilha pode ser
equilibrado pelo potencial oposto de uma fonte externa.

Com esta ltima condio satisfeita, podemos considerar que, ao
ligarmos uma fonte externa com ddp (E) que impe uma corrente nula.
Esta ddp da fonte externa tem o mesmo valor da fora eletromotriz
(fem) da pilha.

Considere que numa pilha qualquer, N eltrons passam pelo circuito
externo.

Como o nmero de eltrons N igual ao produto do nmero de mols
de eltrons e o nmero de Avogadro (N=n.N
A
), temos que a carga total
transferida entre os dois eletrodos :
Q = n.e.N
A
= n.F
Onde
e = mdulo da carga do eltron
N
A
= nmero da Avogadro
F a carga por mol de eltrons (a constante de Faraday).

Assim o trabalho efetuado quando uma carga Q = n.F passa do
nodo para o ctodo :

W
e
, = E(n.F)

Lembre-se que o trabalho eltrico definido por: W
e
= E.Q (produto da
diferena de potencial que uma carga percorre por esta carga)

No caso da pilha reversvel a T e p constantes: G = W
e,mx

Assim: G
reao
= -n.F.E
Com n = nmero de mols de eltrons que passam pelo circuito por mol
de reao, F a constante de Faraday e E a diferena de potencial
fornecida pela pilha. Esta a relao que tem aparecido neste
vestibular.

EXEMPLO IME 2006
Os eletrodos de uma bateria de chumbo so de Pb e PbO
2
. A reao
global de descarga
Pb + PbO
2
+ 2H
2
SO
4
2PbSO
4
+ 2H
2
O.
Admita que o coeficiente de uso seja de 25,0 %. Este coeficiente
representa a frao do Pb e PbO
2
presentes na bateria que so
realmente usados nas reaes dos eletrodos.
Calcule:
a) a massa mnima de chumbo em quilogramas (incluindo todas as
formas em que se encontra esse elemento) que deve existir numa
bateria para que ela possa fornecer uma carga de 38,6 x 10
4
C;
b) o valor aproximado da variao de energia livre da reao, sendo
de 2,00 V a voltagem mdia da bateria quando fora de uso.
Soluo
a) Na reao Pb + PbO
2
+ 2H
2
SO
4
2PbSO
4
+ 2H
2
O ocorrem as
seguintes reaes parciais:
OXIDAO: Pb + SO
4
2-
PbSO
4
+ 2e
-

REDUO: PbO
2
+ SO
4
2-
+ 4 H
+
+ 2e
-
PbSO
4
+ 2 H
2
O
Assim, a quantidade de eltrons trocada na bateria para o consumo de
1 mol de Pb e 1 mol de PbO
2
2 mols.
Assim, 2 mols de chumbo (em todas as formas que ele se encontra)
so necessrios para a troca de 2 mols de eltrons (2.9,65.10
4
C)
2 mols chumbo 2.9,65.10
4
C
x mols chumbo 38,6.10
4
C

Assim, o nmero de mols de chumbo consumido x = 4 mols.
Sabendo-se a massa molar do chumbo
1 mol chumbo 207 g
4 mol chumbo m
1

(19) 3251-1012

19

A massa de chumbo consumida m
1
= 828 gramas.
Como essa quantidade corresponde a 25% da quantidade total de
chumbo mnima para a bateria funcionar, temos:
828 g chumbo 25%
m
2
g chumbo 100%

A massa mnima de elemento chumbo na bateria de m = 3312 g ou
3,312 kg de chumbo.

b) G = nFE
o
, onde n o nmero de mols de eltrons trocados em
um mol de reao, F a constante de Faraday e E
o
a diferena de
potencial da reao.
G = 2.9,65.10
4
.2 = 386 kJ/mol de reao

NOTA: Outras relaes interessantes da termodinmica, que
costumam ser cobradas nos vestibulares do IME e do ITA:

Entalpia, energia interna e trabalho:
H U p V = +
Entropia e troca de calor
Em uma transformao reversvel:
Q
S
T
=
(Q = calor absorvido, temperatura constante)
Energia livre de Gibbs e espontaneidade
G H T S =
G < 0 reao espontnea
G > 0 reao no espontnea
G = 0 reaes direta e inversa em equilbrio

A QUMICA ORGNICA NO IME

Alm de questes de identificao de sries de reaes, temos uma
alta incidncia de questes que esperam a identificao de
substncias a partir de dados experimentais. Este seria o grau de
dificuldade mximo alcanado por este vestibular e temos que nos
ltimos 10 anos, 5 questes apresentaram esta abordagem (trs
colocavam como um dos dados o teste de Tollens)

EXEMPLO: IME 2004
Um composto orgnico A, de frmula molecular C
9
H
10
, quando tratado
com hidrognio, na presena de um catalisador, fornece um composto
B de massa molecular duas unidades maior que A. Oxidando A ou B
com KMnO
4
e KOH, obtm-se o composto C, de frmula molecular
C
7
H
5
O
2
K. A reao de B com uma soluo de HNO
3
e H
2
SO
4
fornece
dois ismeros D e E. Finalmente, quando A tratado com O
3
e, em
seguida, com zinco em p, obtm-se um composto F, com frmula
molecular C
8
H
8
O, o qual apresenta resultado negativo no teste de
Tollens. Com base nas informaes acima, fornea as frmulas
estruturais planas dos compostos A, B, C, D, E e F e justifique sua
resposta, apresentando as respectivas reaes.

SOLUO:
Como A e B diferem entre si por 2 unidades de massa e B obtido
aps hidrogenao de A, as fmulas moleculares de A e B so,
respectivamente, C
9
H
10
e C
9
H
12
. Assim, estes compostos devem
apresentar em suas estruturas anel aromtico com ramificao: A
apresenta ramificao insaturada e B ramificao saturada, uma vez
que ocorre rompimento de ligao da seo olefnica da estrutura A,
ou seja, os tomos de carbono sp
2
da estrutura A so transformados
em tomos de carbono sp
3
na estrutura B.
A oxidao enrgica de A ou B com KMnO
4
produz, aps reao com
KOH, o sal benzoato de potssio (C
7
H
5
O
2
K).
A nitrao de B produz os ismeros estruturais de posio D e E
porque o radical alqulico isopropil de B um orientador orto-para em
reaes de substituio eletroflica de Friedel-Crafts. Os compostos D
e E so denominados, respectivamente, de 2-isopropil-nitro-benzeno
(orto-isopropil-nitro-benzeno) e 4-isopropil-nitro-benzeno (para-
isopropil-nitro-benzeno).
Por fim, se a ozonlise de A gera a cetona C
8
H
8
O, uma vez que
apresenta teste negativo de Tollens, ou seja, C
8
H
8
O pode ser somente
a substncia metil-fenil-cetona:
O
CH
3

Portanto, o hidrocarboneto A deve possuir C
sp
2
ligado diretamente ao
anel aromtico, ou seja, A apresenta a seguinte estrutura:
CH
2
CH
3

Concluindo, o esquema de reaes o seguinte:

CH
2
CH
3 CH
3
CH
3
hidrogenao cataltica
(A, C
9
H
10
)
(B, C
9
H
12
)
CH
2
CH
3
CH
3
CH
3
ou
1) KMnO
4
2) KOH
O
OK
(C, C
7
H
5
O
2
K)
CH
3
CH
3
(B, C
9
H
12
)
HNO
3
H
2
SO
4
CH
3
CH
3
NO
2
CH
3
CH
3
O
2
N
+
(D)
CH
2
CH
3
(A, C
9
H
10
)
O
CH
3
(F, C
8
H
8
O)
O
3
/H
2
O
Zn
(E)
+
O
H H
(etanal)

Obs: Na etapa de ozonlise tambm ser gerada a substncia
metanal (CH
2
O, formol) a qual fornece teste positivo para o reativo de
Tollens devido a oxidao a cido metanico (cido frmico) e
produo do metal prata. Contudo, o enunciado no faz referncia
mesma.

REAES ORGNICAS

Conforme comentamos, uma grande incidncia de questes que
cobram sries de reaes. Podemos dizer que, nos ltimos dez anos,
das 17 questes que apareceram predominantemente abordando
orgnica, 12 eram a respeito de reaes orgnicas das mais variadas
e que normalmente no so enfatizadas no ensino mdio (incluem-se
as questes de identificao de compostos, apresentada
anteriormente).

EXEMPLO: IME 2002
Determine, na seqncia de reaes abaixo, os principais produtos (A,
B, C, D e E) em cada caso.

(19) 3251-1012

20

HNO
3
H SO
2 4
A
Fe / HCl
NH
2
cido nitroso
Cloreto de acetila
cido clordrico
B
C
D E
NaCN

SOLUO:
NO
2
NH
2
NH
3
+
Cl
-
N
H
O
N N
HNO
3
H
2
SO
4
Fe
HCl
HCl
CH
3
COCl
HNO
2 NaCN
CN
A
B
C
D E

Pela alta probabilidade de serem cobradas no vestibular 2007,
inclumos algumas reaes importantes abaixo. Um resumo mais
completo das principais reaes orgnicas pode ser encontrado em

REAES ORGNICAS HIDROCARBONETOS AROMTICOS

O anel benznico muito estvel e precisa de condies bastante
energticas para sofrer ruptura do anel. As principais substituies
so:

Halogenao
H
Cl
+ Cl
2
FeCl
3
+
HCl

Nitrao
H NO
2
+ HNO
3
H
2
SO
4
+ H
2
O
Nitrobenzeno

Sulfonao
H
SO
3
H
+ H
2
SO
4 +
H
2
O
cido Benzeno-sulfnico

Alquilao
H
R Cl
R
+
AlCl
3
+
HCl

Acilao
H
R C
O
Cl
C
O
R
+
AlCl
3
+
HCl
Cetona Aromtica

A reao de adio ocorre em condies muito energticas:
+ 3 H
2
Ni
300C
200 atm

Cl
Cl
Cl
Cl
Cl
Cl
+ 3 Cl
2
luz

Essa ltima reao utilizada para se obter o BHC (benzeno hexa
clorado), composto utilizado como inceticida.
Reaes Fora do Anel
Podem ocorrer reaes no radical ligado ao anel benznico,
semelhante s estudadas anteriormente. Por exemplo, no ataque do
tolueno, na presena de luz e calor, temos a reao no metil. Este
radical se comporta como um alcano.
CH
3
C H
2
Cl
+ Cl
2
Calor
Luz

Reaes de Oxidao
muito difcil oxidar os carbonos do anel benznico. Isto s ocorre em
condies muito energticas e produz a ruptura e conseqentemente
o desaparecimento desse anel benznico.
Nos radicais do anel as reaes so menos difceis. Essa reao
sempre resulta em cido benzico para aromticos com apenas 1
radical .
C
H
2
CH
3 C
OH
O
+
[O]
KMnO
4
H
2
SO
4
+
CO
2 +
H
2
O

cido benzico

Influncia de um Radical no Anel
a) Radicais orto-para dirigentes
NH
2
OH OCH
3

CH
3
Cl C
2
H
5

A maioria desses radicais s possuem ligaes simples entre os
tomos.

b) Radicais Meta Dirigentes
NO
2
SO
3
H

COOH COH CN
A maioria desses radicais possuem ligaes duplas, triplas ou dativas.

REAES ORGNCIAS - OXIDAO DE LCOOIS

Na presena de KMnO
4
ou K
2
Cr
2
O
7
, em meio sulfrico, teremos:
R CH
2
OH R C
H
O
R C
OH
O
+
[O]
- H
2
O
[O]
aldedo
cido
lcool
primrio

C H OH
R
R'
C O
R
R'
+
[O]
- H
2
O
cetona
lcool
secundrio

C OH
R
R'
R"
+
[O]
- H
2
O
lcool
tercirio
NO OCORRE

REAES ORGNICAS ALDEDOS E CETONAS

Adio Carbonila
R C
H
O
R C
OH
H
CN + HCN

(19) 3251-1012

21

R C
H
O
R C
OH
H
SO
3
Na +
NaHSO
3

R C
H
O
R C
OH
H
OH + HOH
instvel

R C
H
O
R C
OH
H
OR'
R C
OR'
H
OR'
+ R'OH
excesso
R'OH

R C
H
O
R C
OH
H
C CR' R'C CH +

R C
H
O
R C
OMgX
H
R' +
R'MgX

Eliminao do Oxignio da Carbonila

R CHO N H
2
OH R C
H
N OH
+
+ H
2
O

R CHO N H
2
NH
2
R C
H
N NH
2 +
+ H
2
O

Reaes dos Hidrognios em posio
Os carbonos vizinhos da carbonila so denominados carbonos em
posio e so mais reativos que os demais.
Podem ocorrer:
- reaes de substituio por halognios.
C
H
2
C C
H
2
O
C H
3
CH
3
C
H
C C
H
2
O
C H
3
CH
3
Cl
Cl
2
+
HCl

-condensao aldlica.
C
H
2
C
H
O
C H
3
C
H
2
H
C
H
O
C
H
2
C
H
C H
3
OH
C
H
2
C
H
O
+

Reaes de Reduo
R C
H
O
R C
OH
H
H + H
2

Ni

Em geral temos:
aldedo + H
2
lcool primrio
cetona + H
2
lcool secundrio

Reaes de Oxidao
Diante de oxidantes fracos, os aldedos se oxidam a cidos
carboxlicos.
R C
H
O
R C
OH
O
[O]
aldedos cidos

J as cetonas no reagem na presena de oxidantes fracos ou
quebram sua cadeia por oxidantes muito fortes.
R CO R + [O] no reage

NOTA: Uma maneira de diferenciar aldedos de cetonas que
somente os aldedos reduzem os reativos de Tollens e de Fehling.
a) Reativo de Tollens: uma soluo amoniacal de nitrato de prata,
que, em presena de aldedo (teste positivo), tem seus ons Ag
+

reduzidos a prata metlica; a prata deposita-se nas paredes internas
do tubo de ensaio formando um espelho de prata; as cetonas no
reagem.
b) Reativo de Fehling (ou licor de Fehling): que uma soluo que
possui ons de Cu
2+
(azul) e em presena de aldedo (teste positivo)
tem seus ons reduzidos a Cu
+
, formando um precipitado vermelho
tijolo de Cu
2
O

(19) 3251-1012

22

FIGURAS DE LINGUAGEM

Toda lngua possui normas que regulam o emprego de palavras, de
estruturas de frases, de formas de formular as idias. Cada vez que
ocorre um desvio dos padres, pode-se supor duas situaes
distintas: por desconhecimento de alguma norma ocorreu um erro ou,
de modo proposital, fez-se um desvio dos padres, que determinou
uma construo lingstica mais expressiva. Uma figura de linguagem
consiste em um desvio dos padres de linguagem, com o objetivo de
tornar o texto mais expressivo. As figuras de linguagem podem estar
relacionadas escolha de palavras, estruturao da frase,
formulao das idias ou escolha de fonemas de um texto
(expresso, frase...). Vejamos:

Figuras de palavras
Comparao - estabelece a aproximao de dois seres (objetos,
idias, realidades), por se perceber entre eles uma caracterstica
comum. Exemplo: O mar canta como um canrio".
Metfora - a depreenso de uma caracterstica comum entre um ser e
outro pode determinar o emprego de uma palavra no lugar de outra.
Toda metfora pressupe uma comparao, cujos elementos de
comparao (nexos gramaticais) foram eliminados. Exemplo: Sobre o
leito frio,sou folha tombada num sereno rio.
Metonmia - uma palavra pode ser substituda por outra, por existir
entre elas um vnculo lgico, que pode ser de natureza diversa, tal
como: autor e obra, parte e todo, causa e conseqncia, marca
caracterstica e produto, caracterstica concreta e nomeao abstrata
dessa caracterstica. Exemplo: ( Essa cova em que ests) uma
cova grande para tua carne pouca, mas a terra dada no se abre a
boca."
Catacrese - algumas vezes, uma ausncia vocabular determina um
emprego metafrico que acaba por se cristalizar, por fixar-se em seu
emprego. A esse emprego metafrico cristalizado, d-se o nome de
catacrese. Exemplos: p da mesa, cu da boca, asa do nariz
Sinestesia - em especial em caracterizaes, comum que se
misturem palavras relacionadas aos diferentes sentidos (audio,
olfato, paladar, viso, tato) ou palavras relacionadas a sentidos e
sensaes. Exemplos: cor berrante (viso e audio)

Figuras de pensamento
Anttese - como forma de enfatizar uma oposio, duas realidades
(dois seres, duas idias) opostas so confrontadas. Exemplo: Eu
tambm j tive meu ritmo. Fazia isto, dizia aquilo. E meus amigos me
queriam, meus inimigos me odiavam
Paradoxo - duas idias opostas podem fundir-se em uma nica
imagem. Exemplo: Mas nem sequer ouviste o que eu no disse.
Eufemismo - construo que visa a atenuar uma idia considerada
(cultural ou socialmente) como negativa. Muitas vezes, o eufemismo
relaciona-se idia de morte ou de doenas. Exemplo: O doente no
estava muito bem. Mandaram chamar o vigrio.
Hiprbole - construo que exagera uma idia de modo a destac-la.
Exemplo: Chorai, olhos de mil figuras, pelas mil figuras passadas, e
pelas mil que vo chegando. (...)
Ironia - palavra (ou expresso) empregada, dentro de um contexto
especfico, com o sentido oposto quele que normalmente possui. A
ironia, muitas vezes, denuncia uma crtica. Exemplo: Moribundo na
cama, a conversa sobre a bolsa de valores era muito interessante para
ele!
Gradao - enumerao que de modo crescente (clmax) ou de
modo decrescente (anti-clmax) apresenta uma realidade. Exemplo:
Por mais que me procure, antes de tudo ser feito, eu era amor. S
isso encontro. Caminho, navego, vo, sempre amor (...)
Prosopopia ou personificao: atribuio de uma caracterstica de
ser animado a um ser inanimado ou de uma caracterstica humana a
um outro ser. Exemplo: E o vento brinca nos bigodes do construtor

Figuras de construo
Inverso - o rompimento da ordem direta dos termos da orao
(sujeito, verbo, complementos, adjuntos) ou de nomes e seus
determinantes. Exemplo: No a Ti, Cristo, odeio ou te no quero.
Elipse - supresso de um termo da frase que, pelo contexto, pode ser
facilmente recuperado.
Exemplo: Fizesse um dia de sol, iramos praia. (Se fizesse um dia de
sol, iramos praia.
Zeugma - supresso de um termo da frase, que se torna
desnecessrio em virtude de j ter sido expresso anteriormente.
Exemplo: O animal teme a morte porque vive; o homem tambm, e
porque a desconhece (...)
Pleonasmo - de modo enftico, pode-se repetir um termo sinttico
(pleonasmo sinttico) ou uma idia (pleonasmo semntico). Exemplo:
Di-me no corao uma dor que me envergonha...
Epteto - uma caracterstica tpica de um ser pode ser explicitada
enfaticamente. Exemplo: S a rapariga o aquecer ao colo quando
pequeno, e, depois, pelos anos fora, o consentira ao lume, enroscado
a seus ps, enquanto a neve, branca e fria, ia cobrindo o telhado.
Polissndeto - Emprego repetido do mesmo conectivo. Exemplo: O ar
da sala estava turvo de fumaa; isso e o calor, e o peso da cerveja, e
o rudo das conversas e risos ia me deixando aptico e
desinteressado.
Assndeto - omisso de um conectivo que facilmente pode ser
subentendido no contexto. Exemplo: Lava, passa, cozinha, cuida das
crianas, alimenta os animais, varre o terreiro, assa po no forninho.
Anfora - como forma de organizar o texto, repete-se, a espaos
regulares, uma palavra, uma expresso, uma frase. Exemplo: So
cinco horas da tarde. Hora elegante, hora do ch ingls que o mundo
adotou, hora clara em que esto presos todos os demnios e atadas
as mos das feiticeiras e dos elfos.
Anacoluto - pode-se topicalizar (colocar como tpico, no incio de
uma frase) uma palavra ou expresso que, dentro da estrutura da
orao no possui funo sinttica. Exemplo: A dona da casa,
ningum melhor cozinheira!
Silepse - Casos especiais de concordncia, em que a concordncia
estritamente gramatical (entre termos expressos) substituda pela
concordncia de idias. Silepse de nmero: o verbo pode se
apresentar no plural, apesar de um sujeito coletivo singular, desde que
se apresente afastado dele. Exemplo: A me ficara na porta,
chorando sempre, exclamando bobagens, escorada nas outras
mulheres todas, que ajudavam a chorar... E o resto do povo tinham
feito o pelo-sinal e virado as costas, porque faz mal a gente ficar
espiando um enterro at ele se sumir.;Silepse de pessoa: o verbo
pode estar em uma pessoa gramatical diferente do sujeito, se o
contexto indicar, por exemplo, a incluso do falante entre os seres
identificados como sujeito. Exemplo: Coubemos todos no pequeno
fusca da Marta. Verbo:1.a p. do plural Sujeito: 3.a p. do plural; Silepse
de gnero: uma palavra adjetiva pode concordar com uma idia
relacionada a um nome e no necessariamente com o gnero desse
nome. Exemplo: Sua Santidade est velhinho e cansado.

Figuras Sonoras
Aliterao - repetio de sons consonantais iguais ou parecidos em
um contexto. Em geral, a aliterao refora alguma idia expressa por
meio vocabular. Exemplo: Leves vus velam, nuvens vs, a lua.
Assonncia - repetio de sons voclicos iguais em slabas tnicas
de palavras prximas em um contexto. Exemplo: E no dia lindo vi que
vinhas vindo,minha vida.
Paronomsia - jogo de palavras que consiste na aproximao (ou
substituio) de palavras ou expresses que possuem semelhana
fontica e/ou ortogrfica: Ei-lo sentado num banco Plido e polido.
Onomatopia - escolha de vocbulos ou de expresses (interjeies)
que procura imitar o som do ser nomeado. Exemplo: Dez horas da
noite, o relgio farto batia do! do! do! do! do! do! do! do!
A seguir, apresentaremos um breve resumo dos tpicos essenciais de lngua portuguesa que foram cobrados nos ltimos vestibulares do
IME. Cabe ressaltar, contudo, que a prova vem sofrendo inmeras alteraes, bastante positivas, no sentido de enfatizar a capacidade de
leitura e interpretao de seus candidatos. A tendncia que se apresentem muitos textos e questes que visem a refletir sobre a lngua de
uma forma mais viva e menos repleta de nomenclaturas, ideal para aquele candidato que tem uma capacidade reflexiva aguada. Vamos,
contudo, retomar alguns conceitos fundamentais que serviro tanto para as possveis questes de gramtica normativa quanto para as de uso
lingstico.
Bons estudos!
O PORTUGUS NO IME

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IME 2006 EXEMPLO DE FIGURA DE LINGUAGEM

Existe uma tendncia de no se esperar de um candidato, que ele
saiba de cor todos os nomes das figuras de linguagem. Espera-se, em
primeiro lugar, que consiga perceber um desvio da norma e, alm
disso, que saiba identificar a diferena de sentido resultante desse
desvio. Assim, o vestibular do IME tem trabalhado, por exemplo, com
a apresentao de frases em que ocorrem figuras de linguagem para
que o aluno, dentre alternativas propostas, reconhea frase(s) em que
a mesma figura est presente. Foi o que aconteceu na questo 5 da
prova de 2006.

A figura de linguagem presente em as palavras... no param de
danar... tambm aparece em:
a) O poema uma autntica plula literria....
b) A onda anda....
c) ... no h repouso seno no movimento.
d) Desconfio que escrevi um poema.

Em A onda anda ocorre a personificao de um ser inanimado
(onda), atribuindo-lhe caracterstica de um ser humano (anda), figura
que recebe o nome de Prosopopia. A mesma construo ocorre em
as palavras... no param de danar..., onde o ser inanimado
palavras recebe caractersticas de seres animados (danar).

ORAES COORDENADAS E SUBORDINADAS

ORAES COORDENADAS
1) Oraes Coordenadas Assindticas:
As oraes coordenadas assindticas so as no iniciadas por
conjuno coordenativa.

Ex: Chegamos a casa, tiramos a roupa, banhamo-nos, fomos deitar.

2) Oraes Coordenadas Sindticas:
So cinco as oraes coordenadas sindticas, iniciadas por uma
conjuno coordenativa.
A) Aditiva: No s reclamava da escola,mas tambm atenazava os
colegas; Esse garoto no estuda nem trabalha.
B) Adversati va: Sempre foi muito estudioso,no entanto no se
adaptava nova escola; Faa tudo o que quiser fazer,porm seja
consciente de seus atos.
C) Alternativa: Estude,ou no sair nesse sbado; A juventude atual
ora reclama ora atrapalha.
D) Conclusiva: Estudou como nunca fizera antes,por isso conseguiu
a aprovao; O Vasco o melhor time do Brasil hoje em dia,por isso
est na final do campeonato; O relgio de ouro; no enferruja, pois.
E) Explicativa: Conseguiu a aprovao, pois estudou como nunca
fizera antes; O Vasco est na final do campeonato, porque o melhor
time do Brasil hoje em dia.
O relgio no enferruja, pois de ouro.

ORAES SUBORDINADAS
1) Oraes Subordinadas Adverbiais
A) Causal: Samos rapidamente, visto que estava armando um
tremendo temporal; Como estivesse chovendo, no samos de casa;
Por ter chegado atrasada, no pde entrar na palestra.
B) Comparativa: Diocresildo era mais esforado que o irmo.
C) Concessiva: Todos se retiraram, apesar de no terem terminado a
prova;Mesmo que ele tenha razo, posicionar-me-ei contrrio s suas
idias.
D) Condicional: Voc ter um futuro brilhante, desde que se esforce;
Contanto que se esforce, voc ter um futuro brilhante; A continuar
agindo dessa maneira, tudo se dificultar.
E) Conformativa: Construmos nossa casa, conforme as
especificaes dadas pela Prefeitura; Como combinamos ontem, eis
os documentos.
F) Consecutiva: Ele fala to alto, que no precisa do microfone; Ele
de tamanha capacidade, que a todos encanta.
G) Temporal: Fico triste, sempre que vou casa de Juvenildo; Ao
terminar essa discusso, sairemos daqui.
H) Final: Ele no precisa do microfone, para que todos o ouam; Aqui
estamos para estudar.
I) Proporcional: medida que o tempo passa, mais experientes
ficamos.

2) Oraes Subordinadas Substantivas
A) Orao Subordinada Substantiva Subjetiva: necessrio que
faamos nossos deveres;
Convm que faamos nossos deveres; Foi afirmado que voc
subornou o guarda.
B) Orao Subordinada Substantiva Objeti va Direta: Todos
desejamosque seu futuro seja brilhante.
C) Orao Subordinada Substantiva Objeti va Indireta: Lembro-me
deque tu me amavas.
D) Orao Subordinada Substantiva Completiva Nominal: Tenho
necessidade de que me elogiem.
E) Orao Subordinada Substantiva Apositiva: Todos querem o
mesmo destino:que atinjamos a felicidade.
F) Orao Subordinada Substantiva Predicativa: A verdade que
nunca nos satisfazemos com nossas posses.

3) Oraes Subordinadas Adjetivas
1. Restritivas: "H alunos QUE PRATICAM ESPORTE."; "O sol QUE
SE FILTRA ATRAVS DAS FOLHAS desenha no ar colunas amarelas
de poeira..."
2. Explicativas: "O Brasil, QUE O MAIOR PAS DA AMRICA DO
SUL, tm milhes de analfabetos."; "... recebi o pagamento das mos
de meu pai, QUE ME DEU UMA SOVA DE VARA DE MARMELO."

IME 2005 ORAES

Na prova de 2005, vemos estes conceitos aplicados na questo 10:

Observe a relao estabelecida pela conjuno entre as oraes do
seguinte perodo: ... so os que jamais usam luto e se enterram sem
salvo-conduto. Assinale a opo em que as oraes apresentam a
mesma relao:
a) Poti levantava a taba de seus guerreiros na margem do rio e
esperava o irmo...
b) A jandaia no quis deixar a terra onde repousava sua amiga e a
senhora.
c) A jandaia cantava ainda no olho do coqueiro; mas no repetia j o
mavioso nome de Iracema.
d) No podem continuar / pois tm pela frente o mar.

A alternativa A explicita uma seqncia de aes tambm verificada
no trecho em destaque no enunciado. Verifique o mesmo confirma a
idia de adio quando se retoma a palavra jamais, implcita na
segunda orao: ... jamais enterram sem salvo-conduto.

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Elite - O que voc achou do seu resultado no Vestibular? Voc
est satisfeito?
Gilberto - Sem dvida estou muito feliz, pois passar no ITA o sonho
de milhares de alunos. No entanto, acho que isso no pode me desviar a
ateno dos desafios vindouros - estudar muito l no ITA um deles.

Elite - Como era seu mtodo de estudo? Quantas horas voc
estudava por dia ou por semana?
Gilberto - Eu estudava de 80 a 90 horas por semana, incluindo o tempo
de aulas, e no tive mtodo pr-determinado, no conseguia organizar
muito os meus estudos.

Elite - Em quais matrias voc teve que batalhar mais?
Gilberto - Fiz muitas redaes. Devido ao fato de ter feito supletivo e
estudar sozinho, antes eu no tinha quem me corrigisse, por isso
quando entrei no Elite no sabia escrever praticamente nada.

Elite - Voc fazia todos os simulados? Como era seu desempenho
nos simulados?
Gilberto - Eu fiz todos os simulados. No ia mal, porm devido ao nvel
elevado destes no conseguia tirar notas muito altas. No entanto, a
dificuldade encontrada nos simulados me fez crescer e encarar o
vestibular com relativa facilidade.

Elite - Voc usava o planto de dvidas? Comente.
Gilberto - No sei se eram plantes, pois quando tinha alguma dvida
eu perguntava para os professores, coordenador ou diretor, quem
aparecesse primeiro, e eles me resolviam as dvidas. O coordenador era
o que mais sofria comigo.

Elite - Quais foram as principais dificuldades que voc enfrentou
nos estudos?
Gilberto - Tive diversas dificuldades, que so normais para qualquer
vestibulando, entre elas: insegurana, cansao, indeciso. Porm, graas
a Deus consegui super-las.

Elite - Qual foi a sensao ao ver seu nome na lista dos
aprovados?
Gilberto - A melhor sensao que j tive em toda a minha vida. Sempre
sonhei cursar engenharia em uma das melhores escolas do Brasil e
agora que vejo que o meu sonho est prximo me sinto muito feliz

Elite - Na sua opinio, quais foram as principais contribuies do
Elite para a sua aprovao?
Gilberto - Devo minha aprovao ao Elite Campinas. Cresci muito aqui,
aprendi muitas coisas novas e aperfeioei aquelas que j sabia. Alm
disso, o apoio moral e psicolgico que recebi foram fundamentais para
alcanar meu objetivo.

Elite - Na sua opinio, quais foram seus maiores erros e os seus
maiores acertos em relao aos estudos no ano passado?
Gilberto - Meu maior acerto foi ter parado de trabalhar e me dedicado
exclusivamente aos meus estudos, graas a isso pude entrar na turma
ITA/IME/AFA. Meu maior erro foi muitas vezes ter desacreditado de
minhas possibilidades, isso me prejudicou bastante.

Elite - Qual a dica ou recomendao de estudo que voc faria
para o pessoal que est fazendo cursinho esse ano?
Gilberto - Estude muito e acredite no seu potencial. No tenha medo de
levantar dvidas e questionamentos, pois isso lhe far aprender com
muito mais aprofundamento a matria que estiver estudando.

Apesar de ter feito supletivo no interior do Mato Grosso e enfrentado muitas dificuldades em seu caminho, Gilberto no deixou de sonhar alto.
A vontade de entrar em uma instituio de renome fez com que ele deixasse seu estado e buscasse um local que pudesse apoi-lo a
desenvolver seu potencial e realizar seu sonho, o qual ele conseguiu atingir com muito destaque at o momento: foi aprovado nos vestibulares
do ITA, do IME, da FUVEST e da UNICAMP (nos dois ltimos ele foi o 1 LUGAR de sua carreira). Para ns do Elite um grande orgulho
poder fazer parte desta histria.
ENTREVISTA COM APROVADO: GILBERTO GIUZIO TURMA ITA/IME/AFA 2006

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ESPECIALIZAO
A turma, especializada nos vestibulares do ITA, IME
e AFA, agrupa numa s sala alunos com os mesmos
propsitos, provocando uma evoluo mais rpida da
turma como um todo.

SIMULADOS
Os simulados so semanais, no formato dos vestibulares
e com o nvel de complexidade adequado ao treino para provas
de elevada complexidade e que ainda requerem do aluno
velocidade em sua resoluo. Isto permite que o aluno do Elite
aprenda a controlar seu tempo, a corrigir os erros por distrao e a
identificar seus pontos fortes e pontos a melhorar com rapidez.

CARGA HORRIA
Na TURMA ITA/IME/AFA do ELITE os alunos tm 44 AULAS
SEMANAIS. So 10 aulas de matemtica, 10 de fsica e 8 de
qumica por semana.

- 10 aulas de Matemtica
- 10 aulas de Fsica
- 8 aulas de Qumica
POR SEMANA!

Com isto, nossos mestres aprofundam MUITO mais nas
disciplinas, explicam melhor o contedo e resol vem maior
quantidade de exerccios em sala de aula. Alm disso, o perodo
de reviso comea mais cedo, permitindo retomar com maior
ateno os tpicos que, de outro modo, cairiam no esquecimento.

MATERIAL DIDTICO INCLUSO
O aluno do Elite recebe apostilas com toda teoria e
exerccios;
Apostila de reviso com as provas e gabaritos dos ltimos 10
anos dos vestibulares do ITA, do IME e da AFA (total =30
anos);
Resumos tericos de todas as disciplinas (durante o perodo
de reviso);
Diversos materiais complementares e listas de exerccios
de aprofundamento, cuja resoluo fundamental para
enfrentar com destreza o desafio destes vestibulares.

NOSSO MATERIAL DIDTICO:
Possui um nmero elevadssimo de questes,
chegando a um nvel muito superior de complexidade.
Apresenta grau de aprofundamento muito superior.
realmente um material que prepara para os vestibulares
mais exigentes. Isso, aliado elevada carga horria,
constri um forte domnio das disciplinas.
prprio, feito pelos professores do Sistema Elite de
Ensino.

TURMAS REDUZIDAS
O nmero de alunos desta turma super-reduzido: cerca de
30, assim nossos alunos podem participar das aulas, tirando
grande parte das dvidas na prpria aula e aumentando o
rendimento dos estudos em casa.

OS MELHORES PROFESSORES
Os professores do ELITE passam por rigoroso processo de
seleo, com provas e aulas demonstrativas, e possuem excelente
formao (Unicamp, ITA e USP). Assim nosso aluno orientado
por quem sabe como a preparao para os vestibulares mais
concorridos do pas.

ORIENTAO DOS ESTUDOS
Aps a correo dos simulados, os resultados so
armazenados em nosso banco de dados, de modo a acompanhar
a evoluo de nossos alunos em cada matria. Estes resultados
so utilizados pelos orientadores pedaggicos, que acompanham
os alunos de forma ajud-los a melhorar o rendimento nos
estudos.
PLANTES DE DVIDAS
Se surgem dvidas durante os estudos, o aluno do ELITE
recorre aos plantes, cuja disponibilidade para as disciplinas mais
requisitadas (Matemtica, Fsica, Qumica e Redao) bastante
elevada, havendo plantes de todas as disciplinas pelo menos
uma vez por semana, o que evita a formao de filas extensas
para esclarecer dvidas.

ACOMPANHAMENTO DE REDAO
Os alunos do ELITE recebem acompanhamento
individualizado da produo de textos, uma vez que esta disciplina
requer um cuidado muito especial, seja porque somente a prtica
e a orientao direta e constante permitem verdadeira evoluo,
seja porque possui elevado peso na nota final dos vestibulares.

REVISO
Alm da reviso dos principais assuntos, ocorre a
RESOLUO DE 30 VESTIBULARES recentes, assim nosso
aluno se familiariza com o que esperado dele nas provas dos
vestibulares:
10 anos de provas do ITA;
10 anos de provas do IME;
10 anos de provas da AFA.

UMA HISTRIA DE SUCESSO
Com sedes em vrias cidades brasileiras Porto Alegre, Curitiba,
So Paulo, Campinas, Rio de J aneiro, Belo Horizonte, J uiz de
Fora, Belm e outras o Sistema Elite de Ensino vem crescendo
ano a ano, devido eficincia de seu mtodo, comprovada pelos
timos resultados obtidos por seus alunos.

APROVAES 2007
88%
TURMA
ITA/IME/AFA TODAS EM
PBLICAS

QUER SABER MAIS?
O ELITE Campinas est de portas abertas para voc que
busca algo mais. Estamos certos de que a qualidade de nosso
ensino, somada sua potencialidade so os ingredientes ideais
para resultados como os acima. Afinal, a melhor forma de se
iniciar uma trajetria de sucesso fazer o melhor curso pr-
vestibular!

A PREPARAO PARA O VESTIBULAR
Para atingir a preparao adequada ao concorrido vestibular do IME, necessrio aprofundamento muito forte nas disciplinas de
exatas, portugus e ingls. Para dar aos seus alunos, esse nvel de aprofundamento, os professores do Elite abordam os assuntos
em um nvel de profundidade sem precedentes na regio de Campinas. Isto permite ao aluno atingir o elevado nvel de domnio
necessrio para enfrentar com sucesso as provas do ITA, IME e AFA.

Dicas Ime 2009 2010

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(19) 3251-1012

.cos 3x + sen 3x . cos

, mergulhada numa regio onde atua um magntico B

atuando nessa carga, dita fora magntica de Lorentz,

em relao ao campo magntico B

) ao campo magntico e noutra perpendicular ao campo

de sua velocidade vetorial v

, na fora de Lorentz), o polegar

mais o peso dos dois blocos:

o abaixamento relativo da presso de vapor.

se a reao for de segunda ordem,

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