Introduccin a la dimensin 11

u es conocimiento de contenidos? Muchos psiclogos creen que el conocimit!nto de contenidos viene en dos tipos bsicos de paquetes. Estos se ilustran abajo. Ve si puedes discernir la diferencia entre los tipos de contenido ilustrados en la columna A versus el que est en la columna B. Cuando creas que has descrito adecuadamente las diferencias contina leyendo.

A democracia un numerado.r una amiba reglas de puntuacin reglas del basket ball

B suma con dos columnas escribir hacer un experimento leer una grfica tirar al blanco

Los ejemplos de la columna B son similares porque todos incluyen acciones por parte del aprendiz. Algunas de las acciones son primordialmente mentales (ej., adicin con dos columnas), algunas tienen componentes fsicos (tiro al blanco). Otra manera de decir esto es que cada ejemplo del contenido en la columna B requiere que el alumno ejecute un proceso. Por ejemplo, cuando haces una suma con dos columnas lo haces a travs de una serie de pasos. De manera similar, tirar al blanco incluye algunos pasos: primero haces una

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DIMENSIN II

cosa, luego otra y as sucesivamente las que siguen. Es el mismo caso con el proceso de la escritura, de la lectura de una grfica o de un experimento. Algunos psiclogos se refieren a este tipo de contenido como conocimiento procesal, concimiento que incluye procedimientos que los alumnos deben de realizar o ejecutar. En relacin a la instruccin en el saln de clases, mucha gente piensa acerca del conocimiento procesal como habilidades y procesos: la habilidad o proceso de la adicin con dos columnas, la habilidad o proceso de leer una grfica, etctera. Los ejemplos de contenido de la columna A no requieren que el alumno vaya a travs de un proceso. Cuando piensas acerca de la democracia no ejecutas primero un paso, luego otro y despus otro. Ms bien, cuando piensas en la democracia, recuerdas sus atributos (ej., una persona, un voto, decisiones grupales vs. individua_les). De manera similar cuando piensas en una amiba piensas en sus caractersticas (ej., un animal unicelular). Cuando piensas en las reglas de puntuacin, piensas en un conjunto de reglas utilizadas en el lenguaje escrito (ej., poner mayscula despus del punto). Los ti pos de informacin de la columna A, por lo tanto, incluyen partes componentes (ej., atributos, reglas), pero no incluyen una serie de pasos que el cuerpo y la mente deban ejecutar como en el contenido de la columna B. Al contenido ejemplificado en la columna A con frecuencia se le llama contenido declarativo. Por lo tanto, el contenido de cualquier campo de estudio (matemticas, ciencias, estudios sociales) puede se~ subdividido o categorizado en dos tipos bsicos: declarativo y procesal. Esto se muestra en la figura 2.1. Figura 2.1 La divisin de los contenidos