Alfabetizacin audiovisual: una respuesta crtica a la Pedagoga Cultural de los Medios

UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA

Qu es la Alfabetizacin audiovisual crtica?

Proceso educativo mediante el cual diferentes colectivos de personas, en distintos mbitos, se dotan de herramientas bsicas para manejar autnomamente y con conciencia crtica la informacin y la cultura.

Qu importancia tiene el currculo

paralelo?
Escuela tradicional: transformacin de la cultura popular en cultura selecta Actualmente: integrar currculum escolar y currculum paralelo (basado en la sociedad de la Informacin) Hay que estudiar el currculum diseado por empresas comerciales y sus repercusiones sociales y polticas. Hay que reescribir los textos culturales, que codifican la ideologa dominante para incidir en las representaciones sociales de la audiencia sobre la realidad y sus problemas.

A qu se refiere la comprensin crtica de la cultura de los medios?

Se debe estimular el pensamiento y la autonoma crtica mediante el anlisis. Actuaciones a emprender:
Fomentar lecturas diferentes y crticas de los medios (neutralidad) Enseanza del proceso de produccin, distribucin, consumo Analizar con estudiantes niveles denotativos y connotativos

El anlisis ideolgico de los medios implica la devolucin de las representaciones a sus contextos polticos, estableciendo representaciones alternativas en los estudiantes.

Algunas de las ideas clave para la alfabetizacin audiovisual:

Destruir la nocin mtica, que identifica las representaciones audiovisuales de los medios como reflejo fiel de la realidad. Introducir el nivel ideolgico como parte sustancial del anlisis crtico de los mensajes audiovisuales. Que los jvenes produzcan mensajes audiovisuales alternativos. Dar un papel preferente al anlisis de los textos audiovisuales de los medios/gneros de consumo masivo. Lectura crtica de Internet. Contemplar de manera estratgica la alfabetizacin en diferentes mbitos.

Propuestas dadas por Giroux para el tratamiento de los textos culturales educativamente
Considerar la cultura popular un espacio de aprendizaje relevante (incorporar contextos educativos). Los agentes educativos han de criticar productivamente los mensajes implcitos en los textos culturales. Investigacin de textos culturales: histrica, relacional y polifactica. Entretenimiento = materia a trabajar y no como consumo. Estudiar los textos intertextualmente (unidad ideolgica de diversos textos) desde una perspectiva transnacional (influencia global)

Todo se basa en la idea de desarrollar nuevas formas de alfabetizacin, nuevas maneras de comprender e interpretar de un modo crtico los medios visuales producidos electrnicamente.