5 AOS PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR : DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD COMPETENCIA : Explorar de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES Explica que su cuerpo tiene partes como cabeza, tronco y extremidades. 1.1. Identifica las caractersticas y las cualidades del Describe los rasgos fsicos que lo distinguen de los dems. propio cuerpo, tanto global como segmentariamente Se muestra autnomo en sus acciones y sus Menciona las cosas que puede hacer por el mismo, pide ayuda de talla rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, movimientos. los dems. aptitudes fsicas. Se mide y comunica su talla a los dems en clase. Identifica olores en plantas y comidas. Se mueve con creatividad al son de la msica o de instrumentos 1.2. Crea nuevos movimientos con todo su cuerpo, Demuestra placer y disposicin para la sonoros. vivenciando sus posibilidades. realizacin de actividades corporales. Realiza movimientos con todo su cuerpo al realizar los deportes. 1.3. Nombra las partes de su cuerpo y las representa Enumera las partes gruesas de su cuerpo y las grficas. Aprecia y cuida su cuerpo grficamente. Completa las partes gruesas de su cuerpo. 1.4. Reconoce y hace buen uso de su lateralidad Disfruta de sus logros y avances. Ubica su derecha e izquierda sin dudar. Colorea el lado derecho de un nio dibujado en un papel. Dibuja objetos a la derecha de una persona o de un objeto grafico. Se mueve a la derecha o izquierda obedeciendo consignas dadas. 1.5. Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio Demuestra placer y disposicin para la Se mueve por el patio de la I.E. con agilidad y equilibrio postural. postural y un adecuado control de sus movimientos. realizacin de actividades corporales. Adecua sus movimientos de acuerdo a las diversas actividades que realiza. 1.6. Maneja el espacio en relacin con su cuerpo, los Se muestra autnomo en sus acciones y Relaciona objetos de su entorno con posiciones a un lado, al otro objetos y los otros, identificando nociones espaciales: sus movimientos. lado. arriba, delante, detrs, derecha, izquierda, cerca, lejos. Ubica objetos de su entorno arriba y debajo de objetos o puntos de referencia. Se coloca delante y detrs de objetos de acuerdo a la consigna. 1.7. Identifica nociones temporales en diferentes Demuestra placer y disposicin para la Realiza movimientos siguiendo ritmos: rpido, lento al realizar actividades: rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo. realizacin de actividades corporales. actividades motrices. Mide el tiempo de duracin de sus actividades motrices. 1.8. Realiza diferentes movimientos y desplazamiento Se muestra autnomo en sus acciones y Se mueve y desplaza por el patio de la I.E. con su cuerpo siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo. sus movimientos. siguiendo indicaciones. 1.9. Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel Demuestra placer y disposicin para la Atrapa pelotas con una y dos manos. viso motriz: culo manual y culo podal. realizacin de actividades corporales. Patea pelotas con adecuada puntera. Juega con pelotas y otros objetos diversos para demostrar su desarrollo culo manual y culo podal. Desfila coordinando manos y pies con alegra. 1.10. Coordina gilmente brazos y piernas al Demuestra placer y disposicin para la Corre coordinando sus movimientos al desplazarse por el patio. desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre realizacin de actividades corporales. Trepa lugares conocidos por el teniendo mucho cuidado. otros. Repta imitando el movimiento de las culebras. Baila al ritmo de una meloda conocida.

ORGANIZADOR : CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA COMPETENCIA : Se identifica como nio o nia reconocimiento y valorando sus caractersticas fsicas y efectivas, respetando las diferencias. Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 2.1. Identifica y reconoce sus caractersticas Acepta sus caractersticas y cualidades Describe sus caractersticas y cualidades como persona con corporales, cualidades personales y las de otros. como persona singular con derecho a ser respeto, y acepta las caractersticas de los dems. tratada con respeto y acepta las Le agrada que lo llamen por su nombre y se reconoce como tal. caractersticas de los dems. Se siente bien al ser tratado con respeto y consideracin por los dems Se siente bien al ser escuchado por los dems en su aula y fuera de ella. 2.2. Reconoce su derecho a ser llamado por su Acepta sus caractersticas y cualidades Le agrada que le llamen por su nombre y se reconoce como tal. nombre y pide que lo escuchen y respeten. como persona singular con derecho a ser Se siente bien al ser tratado con respeto y consideracin por los tratada con respeto y acepta las dems. caractersticas de los dems. Se siente bien al ser escuchado por los dems en su aula y fuera de ella. Valora el cuidado y proteccin que le brinda su familia. 2.3. Reconoce y menciona sus derechos para ser bien Acepta sus caractersticas y cualidades Menciona sus derechos a ser bien tratado por su familia. tratados por los dems en el aula, la familia y su como personal singular, con derecho a Menciona sus derechos a ser bien tratado por su familia. comunidad ser tratado con respeto y acepta las caractersticas de los dems. 2.4. Se reconoce como nia o nia identificando sus Respeta las diferenciar al interactuar con Reconoce sus caractersticas corporales como nio o nia. caractersticas corporales relacionndolas con las de personas diferentes con necesidades Se define como nio o nia de acuerdo a sus caractersticas su sexo, reconociendo el apoyo mutuo especiales y de otras culturas. fsicas. 2.5. Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y el de los dems. Acta con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencia para mejorar y reconocer el trabajo de los dems. Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas de crianza del adulto, mediante la expresin gestual y verbalizacin. Es solidario con las necesidades de los dems, brinda ayuda sin que le sea pedida. Comenta sus sentimientos y emociones, con agrado. Dialoga sobre los deberes que debe cumplirse dentro y fuera de la IE. Se relaciona con las personas de su entorno identificando las diferencias fsicas entre nios y nias.

2.6. Interacta con seguridad frente a los dems y al realizar tareas cotidianas y nuevas.

2.7. Practica hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios.

2.8. Adopta medidas para el cuidado de sus dientes, utilizando adecuadamente los tiles de aseo con el apoyo de un adulto. 2.9. Identifica y menciona diferentes enfermedades comunes de su comunidad recibiendo charlas con el apoyo del personal de salud.

Se lava las manos y cara con agua y jabn antes y despus de comer e ir al bao. Participa en juegos organizados y libres respetando a los dems. Pide ayuda cuando la necesita al realizar actividades diversas. Cuida sus dientes cepillndose todos los das con entusiasmo Practica con inters los hbitos de Cuida sus dientes cepillndose todos los das con entusiasmo higiene. Presta atencin sobre las diferentes Identifica y menciona diferentes enfermedades comunes con charlas de higiene y salud. seguridad. Menciona algunas enfermedades comunes de su comunidad.

2.10. Escucha y responde preguntas sencillas sobre limpieza bucal. 2.11. Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

Practica con inters los hbitos de higiene. Es solidario con las necesidades de los dems, brinda ayuda sin que le sea pedida. Acta con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y reconocer el trabajo de los dems. Busca soluciones ante situaciones problemticas, solicitando apoyo cuando lo necesita. Demuestra perseverancia, constancia y esfuerzo.

Se cepilla los dientes despus de ingerir sus alimentos. Limpia su lugar de trabajo al concluir con ello. Aprende a utilizar los servicios higinicos adecuadamente. Arroja la basura en los tachos. Guarda los materiales que se usa para trabajar en su lugar. Busca soluciones ante situaciones problemticas, solicitando apoyo cuando lo necesita. Identifica y menciona los lugares peligrosos Reconoce y menciona objetos peligrosos con seguridad. Identifica algunos objetos peligrosos con seguridad

2.12. Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes y discrimina objetos y ambientes peligrosos. 2.13. Reconoce y menciona objetos peligrosos de su hogar (cuchillo, machete, hoz, etc). 2.14. Identifica personas y situaciones que brindan seguridad a su integridad fsica y representan peligro.

2.15. Decide las actividades que fundamentando sus preferencias.

desea

realizar

Muestra autonoma e iniciativa en las actividades que son propuestas y aquellas que crea. Valora a las personas que le brindan seguridad y proteccin en el CEI. Es solidario con las necesidades de los Propone y decide actividades que le causen alegra con dems brinda ayuda sin que le sea entusiasmo. pedida.

ORGANIZADOR : DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA. COMPETENCIA : Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 3.1. Participa en actividades individuales o colectivas Se interesa y disfruta en actividades Colabora en actividades del aula aportando ideas y asume del mbito familia, de aula, equipo de trabajo, sociales en los que se siente acogido e responsabilidades sencillas. aportando ideas y siendo parte del grupo. integrado. 3.2. Elabora con el grupo y la docente acuerdos, que Muestra disposicin para tomar acuerdos Colabora en la elaboracin del cartel de responsabilidades con respeta y hace respetar. en situaciones de conflicto eligiendo entre alegra. varias opciones respuestas no violentas. 3.3. Identifica a los miembros de su familia, de la Colabora en actividades del mbito Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente Institucin a la que pertenece y reconoce los roles que familiar y de aula, aportando ideas y acogido e integrado. desempean. asume responsabilidades sencillas. Reconoce a la familia escolar con alegra. Identifica a los miembros de su familia con facilidad. 3.4. Interacta en diferentes eventos familiares, Se interesa y disfruta en actividades Participa en el festejo del da del padre con entusiasmo. sociales, culturales, religiosos, formando parte del sociales en los que se siente acogido e Participa activamente en actividades con personas de su entorno grupo integrado familiar, comunal y religioso. 3.5. Respeta normas de convivencia y reconoce Es solidario y reconoce las bondades de Es solidario y reconoce las bondades de otros. comportamientos actitudes socialmente aceptados en otros. Elabora el cartel de normas de convivencia con agrado. el grupo social. 3.6. Reconoce elementos y personajes caractersticos Tiene apertura ante el conocimiento de su Visita a los personajes de la Escuela con agrado de su comunidad e interacta con ellos en diferentes cultura y otras que le son cercanas. Conoce a las personas ms importantes de su comunidad. actividades, visitas, y reuniones.

3.7. Conoce a las autoridades de su comunidad, describiendo sus funciones y nombres de cada uno de ellos. 3.8. Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes. 3.9. Escucha, entona y baila diferentes canciones propias de su comunidad. 3.10. Escucha y manifiesta oraciones en su lengua materna (quechua). 3.11. Participa en las distintas actividades religiosas de su comunidad (bautizos, matrimonios) reconociendo personajes y elementos de su religin. 3.12. Hace uso de sus trajes tpicos participando en las distintas danzas. 3.13. Observa, comenta y dibuja algunas manifestaciones socio cultural que realizan sus padres (ayni, minka). 3.14. Elabora y juega con juguetes elaborados con recursos de su medio (trompos, ucos).

Tiene apertura ante el conocimiento de su Visita a los personajes ms importantes de su comunidad cultura y otras que le son cercanas. Interactuando con ellos de manera adecuada. Visita a las autoridades de su comunidad Interactuando con ellos de manera adecuada. Tiene apertura ante el conocimiento de su Identifica las comidas tpicas de su comunidad. cultura y otras que le son cercanas. Visita y participa en fiestas costumbristas de su comunidad. Elabora materiales con agrado Identifica los trabajos que realiza papa con agrado. Se interesa y disfruta en actividades Participa activamente en festejos por su da. sociales en los que siente acogido e Participa activamente en festejos por su da integrado Tiene apertura ante el conocimiento de Escucha y comenta palabras sencillas en quechua con dibujos. su cultura y otras que le son cercanas. Se interesa y disfruta en actividades Escucha el relato del nacimiento de Jess y lo describe con sociales en los que siente acogido e facilidad. integrado. Tiene apertura ante el conocimiento de su Baila utilizando trajes tpicos de su comunidad. cultura y otras que le son cercanas. Tiene apertura ante el conocimiento de su Participa en la siembra con agrado. cultura y otras que le son cercanas Comenta sobre el trabajo que realiza el agricultor con alegra. Se interesa y disfruta en actividades Realiza juegos tnicos como: trompo, yaz, etc. Con agrado. sociales en los que siente acogido e Realiza diversos juegos de su agrado. integrado

ORGANIZADOR : TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA ORMACIN CRISTIANA COMPETENCIA : Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 4.1. Identifica a los miembros de la familia de Muestra inters por conocer sobre la historia Identifica a los miembros de la familia de Jess y la compara con Jess. del nacimiento y vida del nio Jess. su familia. Dialoga sobre la familia de Jess y de ella con agrado. 4.2. Identifica las festividades religiosas de su Agradece a Dios espontneamente por las Identifica las diversas fiestas religiosas que se celebran en su entorno social. cosas que tiene y recibe. localidad. Visita fiestas religiosas costumbristas y participa devotamente en ellas. 4.3. Participa activamente en las festividades Se alegra de participar en actividades Enumera algunas fiestas religiosas familiares en las que participa religiosas del grupo social al que pertenece. religiosas. activamente. Participa en el arreglo del nacimiento de Jess. 4.4. Escucha con atencin pasajes de la Biblia Muestra inters por conocer sobre la historia Escucha pasajes de la Biblia referidos al Nacimiento del Nio referidos al nacimiento y la vida del nio Jess. del nacimiento y vida del nio Jess. Jess. Escucha pasajes de la biblia referidos a la madre del nio Jess.

CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR : CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

COMPETENCIA : Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 1.1. Demuestra hbitos alimenticios para el Muestra disposicin para alimentarse Practica hbitos de alimentacin para alimentarse aprovechamiento de los alimentos que ingiere; saludablemente. adecuadamente. utiliza los cubiertos participando en la hora de la Mastica bien los alimentos antes de ingerir. alimentacin familiar. 1.2. Elabora recetas con productos nutritivos de la Muestra disposicin para practicar hbitos Preparemos recetas para la lonchera con productos nutritivos de localidad, utilizando papa, maz, olluco, cebada, de higiene y alimenticios. la comunidad mashua, etc. 1.3. Prctica hbitos de higiene personal reconociendo Muestra disposicin para practicar hbitos Se lava las manos antes de comer y despus de ir al bao. su importancia para el cuidado de su salud; cepillado de higiene alimenticios. Usa adecuadamente los servicios higinicos. de sus dientes, bao diario, cambio de ropa. Se cepilla los dientes despus de consumir sus alimentos. 1.4. Elabora tachos ecolgicos practicando hbitos de limpieza para la conservacin del medio ambiente 1.5. Participa en la conservacin del medio ambiente reciclando y clasificando la basura orgnica e inorgnica. 1.6. Reconoce algunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo; observa cmo despus de correr sus latidos del corazn y respiracin se aceleran. 1.7. Reconoce los roles de los profesionales e instituciones de la salud que velan por; hospitales, postas mdicas, farmacias o boticas, mdico, enfermera, entre otros. Muestra disposicin para practicar hbitos Elabora tachos utilizando materiales recuperables de higiene. Muestra disposicin para practicar hbitos Selecciona desperdicios orgnicos e inorgnicos en los tachos de higiene. de basura. Asiste con agrado a acciones para la Siente su pulso y su respiracin despus de hacer ejercicios. proteccin de su salud. Experimenta los ritmos cardiacos y de respiracin al realizar ejercicios. Muestra disposicin para practicar hbitos Visita la Posta Mdica para observar y entrevistar a los de higiene y alimenticios. profesionales que velan por l. Identifica a los trabajadores de salud con facilidad. Confecciona tarjetas navideas utilizando palabras nuevas

ORGANIZADOR : SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE. COMPETENCIA : Reconoce y valora la vida de las personas, plantas y animales las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 2.1. Describe las caractersticas de los seres vivos del Demuestra inters y preocupacin por los Observa animales y plantas de su localidad. ambiente natural. seres vivos y del medio natural como una Identifica plantas que son de la localidad. forma de preservar la vida. Recolecta plantas que conoce que son de su localidad. 2.2. Discrimina y relaciona animales y plantas segn Respeta su medio ambiente. Recorta y pega animales de la costa donde corresponde. el medio en el que viven. Ubica su casa en la regin sierra y pega los animales que son del lugar. Describe los animales y plantas del campo con alegra. Recolecta semillas y planta de su medio con emocin 2.3. Identifica, clasifica y compara los animales Se interesa por conocer la utilidad de las Enumera las caractersticas de los animales propios de su domsticos de su localidad. plantas; medicinales decorativas. localidad con agrado. Explica que los animales viven en su hbitat que tiene diversas formas de alimentacin

2.4.Observa y comenta el proceso, desarrollo de crecimiento de las plantas y hortalizas en los biohuertos de su comunidad

2,5. Elabora maceteros con diversas semillas y plantas observando el ciclo vital.

2.6. Relaciona las caractersticas fsicas de los animales propios de su localidad y su relacin entre si; animales domsticos y salvajes, habitad, forma de alimentacin forma de reproduccin proceso de crecimiento, cuidados y utilidad.

2.7. Reconoce la biodiversidad de su contexto especie marina, especies de la puna , clases de plantas, etc.

2.8. Participa en campaas de cuidado del medio ambiente. 2.9. Realiza experimentos sencillos.

2.10. Identifica, describe y diferencia algunos fenmenos naturales de su entorno la lluvia, el trueno, graniza, neblina, etc.

2.11. Describe caractersticas de su entorno geogrfico y los representa ros, cerros, lagunas, mar, llanuras, bosques, etc.

2.12. Identifica y describe los cambios del clima y las pocas del ao.

Describe las formas de vida animal diversas de su contexto, especies marinas, especies de la puna, clases de plantas. Identifica las diversas plantas y animales se su comunidad. Describe las formas de diversas clases de plantas de su contexto, Muestra inters por la importancia del Elaboramos nuestros maseteros con agrado cuidado de las plantas, como principal Elaboramos maseteros con diversas plantas. fuente de alimento de las personas y de los animales. Se interesa por conocer la utilidad de las Enumera las caractersticas fsicas de los animales propios de su plantas; medicinales decorativas. localidad y su relacin entre s; animales domsticos y salvaje. Explica que los animales viven en su hbitat que tiene diversas formas de alimentacin. Describe la forma de reproduccin, crecimiento, cuidado y utilidad de los animales de su comunidad. Comenta con el ganadero sobre los animales que cra en sus rebaos. Muestra inters por la importancia del Describe las formas de vida animal diversas de su contexto, cuidado de las plantas, como principal especies marinas con agrado. fuente de alimento de las personas y de Observa los vio huertos de su comunidad. los animales. Reconoce la importancia del medio Participa activamente en su campaa de cuidado del medio ambiente para la vida y existencia de los ambiente. seres vivos. Disfruta al interactuar con diversos Elabora experimentos sencillos con materiales de su entorno. elementos naturales agua, arena, hojas, Observa el cambio fsico al sancochar la papa. etc. Participa en el concurso de experimentos con alegra Identifica las temperaturas del agua en la preparacin de los alimentos. Realiza experimentos sencillos preparando dulces con emocin. Disfruta del medio natural como un Establece diferencias entre lluvia, granizo, trueno y neblina espacio para la recreacin y realizacin haciendo uso de lminas y dibujos. de actividades al aire libre en contacto Diferencias los fenmenos naturales haciendo uso de lminas y con elementos de la naturaleza. dibujos. Reconoce el invierno en lminas. Disfruta del medio natural como un Describe dibuja los cerros, ros, valorando su importancia. espacio para la recreacin y realizacin Cierra el cao despus de lavarse las manos. de actividades al aire libre en contacto Evita desperdiciar el agua en su I.E. y hogar con elementos de la naturaleza. Reconoce la importancia del agua valorando los ros y puquiales. Evita desperdiciar el agua en su I.E. y hogar Reconoce la importancia del medio Describe que a lo largo del ao hay cambios de clima. ambiente para la vida y existencia de los Relaciona el clima con las estaciones del ao. seres vivos. Identifica los cambios de clima en el cartel meteorolgico. Describe que a lo largo del ao hay cambios de clima como el otoo. Muestra inters por la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento de las personas y de los animales.

2.13. Identifica y nombra problemas de contaminacin, y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente. 2.14. Identifica los usos y beneficios de la electricidad en la vida cotidiana: nombra objetos que funcionan con electricidad.

Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos. Reconoce la importancia del medio ambiente para vida y existencia de los seres vivos.

Relaciona el clima con las estaciones del ao. Selecciona los desperdicios orgnicos e inorgnicos colocndolos en los tachos de basura Realiza campaa de limpieza en las calles de la comunidad Identifica los beneficios de la electricidad en la vida de las personas. Identifica los usos diversos de la electricidad

MATEMTICA
ORGANIZADOR : NUMERO Y RELACIONES COMPETENCIA : Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 1.1 Identifica, relaciona y describe caractersticas Muestra inters al resolver situaciones de Seala semejanzas y diferencias de personas y objetos tomando perceptuales y o funcionales en personas y objetos la vida cotidiana. en cuntalos criterios: alto-bajo, gordo-flaco, largo-corto, etc. en situaciones de la vida diaria. Identifica a los miembros de su familia relacionando sus caractersticas 1.2. Forma conjuntos con los productos de su comunidad, graficndolo y explicndolo los criterios de agrupacin 1.3. Agrupa objetos, formas geomtricas, con uno o dos atributos verbalizando los criterios de agrupacin propuesto por el. 1.4. Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos y comparativos. 1.5. Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos sealando criterio de agrupacin. 1.6. Construye y estable la relacin termino a trmino en dos colecciones con objetos (tazas, con sus platos, ollas con sus tapas, etc.) 1.7. Construye y verbaliza el orden una serie: por forma, tamao, tamao y forma entre otras combinaciones, utilizando objetos y material representativo de su entorno. 1.8. Establece secuencias o sus sesiones por color utilizando objetos de su entorno y material representativo. 1.9. Ordena objetos de grande a pequeo, de largo a corto de grueso a delgado, utilizando material Muestra inters al resolver situaciones matemticas en su comunidad. Realiza conjuntos con semillas y plantas

Muestra disposicin para verbalizar las Rene objetos de acuerdo a diversas caractersticas. acciones que realiza. Clasificar objetos, personas, animales y otros de su entorno. Reconoce las formas geomtricas en las casas de su localidad. Muestra disposicin para verbaliza las Agrupa objetos mucho-poco, uno-ninguno y otras expresiones acciones que realiza. propias del medio. Compara y agrupa cantidades como: muchos-pocos, unoninguno propias del medio. Disfruta al realizar actividades Rene objetos de acuerdo a diversas caractersticas. matemticas mediante el juego y otras Clasifica objetos, personas, animales y otros de su entorno. actividades en general. Muestra disposicin para verbalizar las Relaciona colecciones de objetos en dos colecciones con (tazas acciones que realiza. con sus platos, ollas con sus tapas, etc) Disfruta al realizar actividades Reconoce las herramientas de papa: grande mediano y matemticas mediante el juego y otras pequeo. actividades en general Utiliza el criterio de formacin de series utilizando objeto de su entorno. Muestra disposicin para verbalizar las Realiza secuencias de figuras teniendo en cuenta el color con acciones que realiza. facilidad. Identifica el color amarillo con facilidad. Identifica el color rojo en los pulmones. Muestra inters al resolver situaciones de Realiza secuencias con palitos, hojas, etc. de su localidad. la vida cotidiana. Serie objeto de acuerdo al tamao: grande pequeo.

estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento.

1.10. Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9.

Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza.

1.11. Utiliza espontneamente situaciones de la vida diaria.

el

conteo

en

Muestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana.

1.12. Registra dados de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc.

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general.

Realiza medidas largo-corto con agrado. Reconoce grueso y delgado en el cuerpo de los nios. Ubica los materiales de acuerdo al tamao de grande a pequeo con facilidad. Agrupa cantidades de objetos y la relaciona con el numeral que les corresponde del 1 al 9 Usa tarjetas numricas al relacionar cantidades con el nmero que les corresponde del 1 al 9. Menciona a las personas que viven en su con l. Cuenta objetos y serie de su entorno cercano de manera ascendente. Sube gradas y cuenta del 1 al 5 y baja las gradas contando regresivamente. Realiza la adicin con objetos de su entorno. Elabora tablas de doble entrada con precisin. Identifica datos en el control de asistencia con agrado.

ORGANIZADOR : GEOMETRIA Y MEDICIN COMPETENCIA : Estable y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas. Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias resolviendo situaciones en su vida cotidiana. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 2.1. Identifica y representa formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno: cuadrado, triangulo, circulo, rectngulo y rombo 2.2. Explora e identifica caractersticas d los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno: cubo, esfera y cilindro. objetos Ubica figuras geomtricas en objetos de su entorno. Entona la cancin de las figuras geomtricas identificndolas por su forma y nmero de lados. Reconoce las figuras geomtricas en sus cometas. Disfruta descubriendo en objetos Verbaliza las caractersticas de los cuerpos geomtricos en objetos diferentes formas. de su entorno. Describe las caractersticas de cubo, esfera y cilindro. Establece comparaciones entre: contiene ms, contiene menos, contiene igual en recipientes. Disfruta descubriendo en objetos Relaciona por medio de siluetas diversas formas geomtricas con diferentes formas. seres de su entorno inmediato. Seala semejanzas y diferencias entre formas geomtricas conocidas con ayuda de siluetas. Seala semejanzas y diferencias del cubo y cilindro por medio de siluetas. Muestra iniciativa al explorar el espacio. Reconoce posiciones arriba, abajo con agrado. Reconoce dentro de fuera de con facilidad. Reconoce dentro de, fuera de en el sistema digestivo. Identifica posiciones delante de, detrs de con agrado. Identifica lejos de, cera de con facilidad. Reconoce posiciones como: al lado de, en medio de con emocin. Muestra disposicin para verbalizar las Realiza sucesiones en personas y objetos describiendo el orden Disfruta descubriendo diferentes formas. en

2.3. Relaciona por semejantes y diferencias formas geomtricas y slidos geomtricos de su entorno y las describe

2.4. Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.

2.5.

Construye sucesiones de personas u objetos

identificando el orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo. 2.6. Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda 2.7. Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos. 2.8. Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno, describiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lana, etc.)

acciones que realiza.

de ubicacin: primero, segundo, tercero. Describe el orden de ubicacin: primero, segundo, tercero. al realizar Se ubica delante y detrs de un objeto dado. Se mueve en diferentes direcciones: hacia delante, hacia atrs. Reconoce hacia arriba, hacia abajo con facilidad. Identifica hacia un lado, hacia el otro lado.

Demuestra libertad desplazamientos.

2.9. Compara la altura al medir diferentes objetos de su entorno, objetos, personas, describiendo las relaciones, utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc: ms largo ms corto, igual de largo, mas alto, ms bajo, igual de alto. 2.10. Compara y muestra la capacidad de diferentes recipientes, al envasar productos describiendo la relacin: contiene ms, contiene menos, contiene igual. 2.11. Identifica una sucesin de acontecimientos culturales de su contexto en la vida cotidiana: antes de, despus de, ayer, hoy y maana. 2.12. Compara y diferencia cantidades de objetos mayor que y menor que e igual con criterios dados

Disfruta al descubrir diferentes Relaciona las posiciones de su cuerpo con respecto a objetos de cantidades. su entorno inmediato. Muestra disposicin para realizar Utiliza palitos de chupete para medir el largo de su mesa de actividades. trabajo. Hace uso adecuado de los pasos para medir el largo del aula. Usa tiras de lana para hacer mediciones en el patio del jardn. Juega al artesano con sus compaeros en el Jardn utilizando lanas. Muestra curiosidad al manipular objetos y Mide y compara la altura de diferentes objetos de su entono. encontrar diferente medidas. Utiliza cintas, lanas, sogas para medir. Establece comparaciones como ms largo, ms corto, igual de largo. Reconoce ms alto, ms bajo, igual de alto al relacionar. Reconoce ms alto, ms bajo con facilidad. Muestra iniciativa al explorar el espacio. Establece comparaciones entre: contiene ms, contiene menos, contiene igual. Establece comparaciones entre: contiene ms, contiene menos con facilidad Disfruta al descubrir diferentes Identifica ayer, hoy y maana con agrado. cantidades. Reconoce antes de, despus de con emocin. Disfruta al descubrir diferentes cantidades Identifica las cantidades mayor que ,menor que e igual con seguridad

COMUNICACIN
ORGANIZADOR :I. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIA : Expresa espontneamente en su lenguaje materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES .1. Escucha con atencin diversas narraciones o Mao desagrado el escuchar narraciones. Escucha relatos que le hace su profesora con atencin. relatos por periodos prolongados, sin interrupciones. manifiesta su agrado Escucha con agrado relatos y narraciones de cuentos que le gustan. .2. Responde a indicaciones dadas por el adulto, Demuestra su inters mediante la Hace preguntas sobre indicaciones que recibe de su profesora. preguntando aquello que no comprendi y dando su escucha cuando le preguntan y mediante Responde a indicaciones verbales que recibe en el aula o en su opinin sobre lo que no est de acuerdo. la respuesta que emite y responde. casa. .3. Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre Se interesa por conocer palabras nuevas Escucha atentamente a los que le hablan.

los aspectos que le interesan del tema. .4. Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la slaba que falta, inicial, media o final en una palabra). .5. Reconoce en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial .6. Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y acciones cotidianas .7. Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras. .8. Describe caractersticas visibles, utilidad y roles de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato.

y diferentes temas. Se expresa con libertad y espontaneidad.

Se expresa con libertad y espontaneidad.

Se expresa con libertad y espontaneidad. Se expresa con libertad y espontaneidad.

Dialoga sobre aspectos de tema de su inters y necesidad. Escucha atentamente a los que le hablan. Reconoce slabas en palabras conocidas. Realiza juegos silbicos haciendo uso de tarjetas lxicas o silbicas. Participa en juegos de rimas con su nombre Carlitos tiene daditos etc. Creamos rimas con entusiasmo. Elaboremos adornos navideos realizando juegos silbicos. Escucha los sonidos de cada palabra conocida y os asocia a la imagen de la misma. Habla pronunciando correctamente las oraciones que manifiesta. Expresa oraciones que tienen correcta pronunciacin y estructuracin comprensible. Confecciona tarjetas navideas utilizando palabras nuevas. Enumera las caractersticas visibles, utilidad y roles de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato. Enumera las caractersticas y utilidad de los animales. Identifica los trabajos que realiza el albail. Hace predicciones expresndose claramente. Hace entrevistas a personas importantes de su I.E. y comunidad. Realiza pequeos proyectos escolares en los que utiliza el lenguaje de manera adecuada Observa y comenta de los vio huertos que visitaron con facilidad. Relata experiencias diversas reales e imaginarias con agrado. Cambia el final de un cuento que escucha de varias maneras. Agrega personaje y pasajes a las historias que escucha.

Se expresa con libertad y espontaneidad

.9. Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer entrevistas, pequeos proyectos y personajes, Bio huertos Granjas de gallinas de su comunidad. .10. Narra experiencias reales e imaginarias recrendolas: cambia el final de un cuento, agrega pasajes y personajes, vio huertos, granjas de gallinas de su comunidad. .11. Se comunica con otras personas, utilizando la tecnologa: telfono, computadora.

Se expresa con libertad y espontaneidad.

Se expresa con libertad y espontaneidad.

.12. Utiliza progresivamente comunicacin verbal.

algunas

normas

Se interesa por la tecnologa como forma Hace uso del telfono casero para comunicarse con sus de comunicacin. amigos. Juega con la computadora de la Institucin conociendo las partes principales de Se interesa por conocer nuevas Expresan sus sentimientos con emocin. palabras. Aprende la poesa creada con alegra.

SEGUNDA LENGUA-EXPRESION Y COMPRENSION ORAL 5 AOS ACTITUDES INDICADORES 2.1 Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones Disfruta y se esfuerza por expresarse Crea leyendas de su localidad en quechua. cortas relacionadas con su comunidad como: haciendo uso de oraciones cortas. leyendas, mitos, cuentos, canciones y watuchis

2.2 Expresa en segunda lengua algunas caractersticas de seres (vaca, caballo, burro, toro y gallina), objetos (pala, chakitaklla, arado), paisajes de su comunidad 2.3 Se relaciona con sus pares y adultos de su comunidad haciendo uso de palabras y frases cortas. 2.4. Menciona en su segunda lengua a las personas, animales y objetos. 2.5. Repite algunas frases cortas en su segunda lengua. 2.6. Narra hechos histricos propios de su comunidad.

Participa con inters, y se esfuerza por comunicarse para entrar en interaccin con las personas de su comunidad.

Aprende nombre de los animales en quechua con facilidad. A prende nombre de los objetos en quechua con agrado

Participa con inters, y se esfuerza por Dialoga con sus compaeros frases cortas en quechua con comunicarse para entrar en interaccin agrado. con las personas de su comunidad. Participa con inters, y se esfuerza por Menciona nombre de algunos animales en quechua con facilidad. comunicarse para entrar en interaccin Menciona nombre de algunos objetos con agrado. con las personas de su comunidad. Disfruta y se esfuerza por expresarse Canta pequeas canciones en quechua acompaado de algunos haciendo uso de oraciones cortas. instrumentos musicales. Disfruta y se esfuerza por expresarse Comenta historias de su comunidad en quechua con satisfaccin haciendo uso de oraciones cortas

ORGANIZADOR : COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIA : Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 3.1. Observa y describe imgenes de varias Manifiesta su agrado y desagrado sobre Observa imgenes de objetos y seres conocidos y los describe de caractersticas de los objetos o personajes textos que lee o le leen. acuerdo a una lmina. observados, discriminando visualmente los detalles Diferencia las caractersticas de las herramientas que utiliza el principales. albail. 3.2. Comprende y explica diferentes situaciones de Demuestra autonoma iniciativa y placer Responde preguntas sobre un texto ledo de manera adecuada. textos ledos d su tradicin cultural respondiendo a al utilizar diversos textos. Argumenta su opinin sobre un texto que lee de manera clara y preguntas y argumentando con sus respuestas sobre sencilla. lo ledo. Observa diversos textos para elaborar su pancarta con las tcnicas que le agrada. 3.3. Se anticipa respecto al contenido del texto Disfruta de canciones, poesas, rimas, Hace suposiciones sobre el contenido de un texto relacionndolo dando a conocer su opinin sobre el mensa je y la trabalenguas, alteraciones, jitanjforas, con sus propias experiencias. trama del mismo, relacionndolas con sus propias pintogramas, grafismo. Hace suposiciones sobre el contenido de un texto relacionndolo experiencias. con sus propias experiencias. 3.4. Identifica y utiliza el significado de algunas Respeta las normas acordadas para el Visita a I.E cercanas e identifica seales de peligro. seales y cdigos lingsticos propios de su cuidado de los textos: manos limpias, Sale a la calle e identifica algunas seales ms usuales y explica comunidad y no lingsticos comunicando su cuidar los textos , guardar silencio , etc. para que se utilizan. significado. 3.5. Describe de forma ordenada la secuencia de Disfruta de la lectura silenciosa de Ordena secuencias de imgenes de tarjetas de un cuento o imgenes de un cuento o historia corta, creados por el diversos textos de su medio local, historias que escucha. o por otro, con ms de cinco escenas. regional o nacional. Ordena imgenes de cuentos de cinco escenas. 3.6. Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos con materiales de su comunidad. 3.7. Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad ,posicin del panel , Respeta las normas acordadas para el Sigue indicaciones para producir trabajos con diversos materiales. cuidado de los textos: manos limpias Realiza trabajos con indicaciones dadas por la profesora. ,cuidar los textos, guardar silencio ,etc. Disfruta de canciones, poesas, rimas, Lee su nombre haciendo uso de las pautas como: de izquierda a trabalenguas, alteraciones, jitanjaforas, derecha, de arriba abajo.

Manifiesta su agrado y desagrado sobre Lee silenciosamente diversos textos reales fantasiosos de su textos que lee o leen. medio local. Opina sobre los textos que lee de manera clara y espontanea. Realiza dibujos de su preferencia con alegra. 3.10. Identifica algunas seales de su entorno socio Manifiesta su agrado y desagrado sobre Identifica seales de peligro. cultural : seales de peligro , seales para evacuacin, el texto que lee o leen. Sale a la calle e identifica seales y explica para que se utilizan. lneas de trnsito, etc. Identifica seales de peligro para el simulacro del sismo con responsabilidad 3.11. Identifica las seales de trnsito de acuerdo a Demuestra autonoma, iniciativa y placer al Reconoce los colores en seales de trnsito en lmina. los colores. utilizar diversos textos 3.12. Identifica , escribe y reproduce las vocales Demuestra y disfruta con agrado al Recorta y pega la vocal y punza. descubrir palabras nuevas, garabatos, Repasa con lpiz la vocal. signos y grafas. Reconoce y escribe la vocal. ORGANIZADOR : PRODUCCIN DE TEXTOS. COMPETENCIA : Produce textos, empleando trazos, grafismos, formas convencionales (letras) de de escritura de manera libre y espontnea con sentido de lo que quiere comunicar. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO 4.1. Produce con intencionalidad dibujos que tienen relacin con la realidad, para transmitir mensajes e ideas, sentimiento y conocimiento de lo vivido. 4.2. Escribe utilizando signos y smbolos no convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades. 4.3. Da su opinin sobre diferentes textos elaborados por el y/o por sus compaeros. 4.4. Produce diferentes textos planificando el qu, para que y como del texto, luego escribe su nombre. 4.5. Transcribe su nombre de acuerdo al modelo. 4.6. Construye colectivamente textos sencillos que son dictados por los adultos. 4.7 Se inicia en situaciones de escrituras considerando ciertas convencionalidades: se escribe de derecha a izquierda, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresa una idea. 4.8. Reproduce palabras y textos pequeos para dar informacin cotidiana que le es til y reconoce ACTITUDES Disfruta produciendo libre y espontneamente dibujos signos y grafas. INDICADORES Dibuja sobre temas de sus experiencias agradables en su casa.

posicin del libro, orientacin: de izquierda a derecha , de arriba hacia abajo ,etc. 3.8. Elige textos diversos de su agrado y los lee autnomamente, utilizando la biblioteca como un medio de informacin. 3.9. Realiza lectura silenciosa de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional, y da una opinin sobre ellos.

pictograma, grafismos.

Reproduce su nombre de izquierda hacia la derecha en el papel.

Manifiesta su agrado y desagrado sobre Lee libros que escoge por placer y los describe. textos que lee o leen.

Disfruta al utilizar la lengua escrita, las Escribe textos utilizando signos y smbolos convencionales de letras del alfabeto y escribir su nombre. acuerdo a sus posibilidades Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales. Gusta de compartir sus producciones con los dems. Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letras del alfabeto y escribir su nombre. Disfruta de sus producciones y de los dems, reconociendo las diferencias y valorndolas. Disfruta produciendo libre y espontneamente dibujos y garabatos, signos y grafas. Opina con respecto a diferentes textos elaborados por sus compaeros y por el mismo. Planifica la produccin de diversos textos con agrado. Reproduce su nombre de acuerdo al modelo con inters. Crea textos sencillos de su agrado. Crea canciones para mama con agrado. Crea poesas para mama con alegra. Inicia su escritura teniendo en cuenta qu: se escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que escribe expresa una idea.

Disfruta al utilizar la lengua escrita, las Copia palabras y pequeos textos para dar a conocer informacin letras del alfabeto y escribir su nombre. importante a los dems.

algunos signos no convencionales: copia una esquela pequea para mam , copia un saludo en la tarjeta que dibujo para mam etc. 4.9. Reconoce algunos signos convencionales: copia un saludo para mam, luego reproduce el nombre de su mam. 4.10. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias les coloca nombre, los describe con grafismos o letras. 4.11. Dialoga y Comunica verbal mente, ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que lleva un mensaje.

Disfruta produciendo libre y espontneamente dibujos y garabatos, signos y grafas.

Copia tarjetas para mama con alegra. Copia tarjetas para la profesora con agrado. Copia avisos para la reunin de padres de familia. Reproduce el saludo para mama con alegra.

Disfruta produciendo libre y Recolecta etiquetas de productos con agrado. espontneamente dibujos, garabatos, signos y grafas. Gusta de compartir sus producciones con Explica lo que quiere comunicar con sus escritos y dibujos. los dems. Relata lo que mama hacen casa con facilidad.

ORGANIZADOR : EXPRESION Y APRESIACIN ARTISTICA. COMPETENCIA : Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs de un lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO 5.1. Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular, fuerza, flexibilidad y velocidad. 5.2. Aprecia los movimientos de sus pares y los imita para lograr mayor dominio corporal. EXPRESIN Y APRESIACIN PLASTICA. 5.3. Utiliza adecuadamente diversos materiales, propios de la expresin plstica y otros recursos del medio. 5,4. Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, hechos, acontecimientos, sucesos, vivencias y deseos. ACTITUDES INDICADORES Manifiesta su agrado o desagrado al Realiza actividades de equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, observar un baile, al observar una pintura, tono muscular, fuerza, flexibilidad, y velocidad. un dibujo, al escuchar una cancin. Imita a sus compaeros de aula en sus movimientos coordinando lo suyo. Juegan al imitarse al espejo y otros. Recolecta palitos, pepas de eucalipto y chapas para elaborar instrumentos musicales. Elabora adornos para la fiesta de bienvenida con entusiasmo. Utiliza palitos, hojas, flores secas y otros elementos de su entorno para su expresin plstica. Utiliza diversos materiales de su medio para el rbol de navidad. Cuida los materiales que utiliza y respeta Realiza dibujo y pintura de su agrado. las normas acordadas para su ejecucin : Realiza la tcnica del modelado con agrado. respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha la ropa del compaero etc. Manifiesta su agrado o desagrado al Realiza diversas tcnicas grafico plstico con entusiasmo. observar un baile, una pintura, una Es creativo al utilizar diversas tcnicas grafico plstico. escultura; al escuchar una cancin; crear o recrear sus producciones y las de los otros. Manifiesta sus estados de nimo a travs Realiza dibujos utilizado formas mediante lneas curvas y de diferentes gestos y movimientos. diversos trazos. Realiza dibujos utilizado formas mediante lneas curvas y diversos trazos. Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de diversos gestos y movimientos, mimo y otros. Disfruta de sus expresiones artsticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y propias.

5.5. Desarrolla su creatividad desarrollando diversas tcnicas grafico plstico y recrendolas valorando las posibilidades expresivas que esta les proporciona.

5.6. Realiza dibujos que se distinguen claramente al expresar sus sentimientos y emociones utilizando lnea ,curva y diversos trazos-

5.7. Utiliza el color como un elemento bsico de la expresin plstica que le permite relacionar lo dibujado con la realidad. 5.8. Distingue y utiliza la lnea, la forma y el volumen como elementos bsicos para mejorar sus representaciones. 5.9. Utiliza diversos materiales y recursos del medio apreciando las posibilidades que le permite en su expresin.

EXPRESIN Y APRESIACIN MUSICAL. 5.10. Identifica y diferencia diversos sonidos, reconocindolos con claridad y apreciando su meloda. 5.11. Entona acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal.

5.12. Realiza actividades que impliquen la representacin e interpretacin sonoras, con la interpretacin y soportes expresivos. 5.13. Utiliza los diferentes recurso expresivos, sonoros a travs de experiencia ldica y diferentes situaciones coordinando cada vez mejor juega a la banda de msicos ,a la orquesta, etc. 5.14. Interioriza y vivencia el sonido, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies repitiendo con intervalos regulares parecido al sonido de un reloj, tic, tic, tic tic. Interioriza y vivencia el silencio y se adapta a seales de direccin: canta canciones y a una seal del adulto deja de cantar. 5.15. Aprecia diferentes tipos de msica y baila al ritmo de ella: huaynos, Santiago, navidad, leada, ente otros.

Disfruta de sus expresiones artstica y Pinta los productos nutritivos de colores diversos con facilidad. muestra aprecio por las producciones del Reconoce el color azul en el cartel cronolgico. grupo y las propias. Hace uso de colores diversos para expresarse mejor. Reconoce los colores primarios en ingls con agrado Disfruta de sus expresiones artsticas Dibuja haciendo uso de lneas, formas para representar objetos y tanto individuales como colectivas y da seres de su entorno. una opinin sobre su produccin y las que Elabora la escarapela reconociendo la forma con facilidad. realizan sus compaeros. Cuida los materiales que utiliza y respeta Utiliza palitos, hojas secas y otros elementos de su entorno para las normas acordadas para su ejecucin; expresarse con facilidad. respeta el orden y limpieza ,presta sus Utiliza los materiales para elaborar el rol de cumpleaos. materiales , no mancha la ropa de sus Decora el escudo peruano con diversos materiales de su medio. compaeros, etc. Disfruta al cantar , bailar, tocar Realiza diversas experiencias con el sonido de materiales de su instrumentos, dramatizar, escuchar aula. msica y expresar a travs de las Escucha y discrimina sonidos de animales, objetos con precisin. Disfruta del uso de los materiales. Cantan canciones sencillas haciendo uso de instrumentos musicales. Hace uso de instrumentos musicales para acompaar sus canciones. Realiza diversos sonidos con los instrumentos musicales. Disfruta de las creaciones de sus pares Hace uso de diversos materiales al ejecutar sonidos que apreciando el valor que tienen. interpretan los dems. Manifiesta sus estados de nimo a travs Juega a la banda de msicos utilizando diversos recursos sonoros. de diferentes gestos y movimientos. Representa la orquesta utilizando instrumentos musicales de su aula. Manifiesta sus estados de nimo a travs Hace silencio como una forma de ejercitar su atencin. de diferentes gestos y movimientos. Realiza diversos movimientos rtmicos como palmas, golpes en la mesa, con los pies, sonido del reloj,(tic, tic ,tic, tic ).

EXPRESIN Y APRESIACIN DRAMATICA 5.16. Expresa su imagen personal y la de otros, mediante la dramatizacin de historias o cuentos. 5.17. Imita y representa, situaciones, personajes, historias sencillas, reales y ficticias.

Manifiesta sus estados de nimo a travs Baila distintos tipos de msica realizando movimientos corporales. de diferentes gestos y movimientos. Baila cumbia, huayno, sayas entre otros realizando movimientos corporales libres. Escucha y aprecia distintos tipos de msica realizando movimientos corporales. Disfruta de las creaciones de sus pares Escucha la historia de nuestra bandera con agrado. apreciando el valor que tienen. Expresa con libertad sus estados de Dramatiza la historias de la bandera con agrado.. nimo a travs de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros.

5.18. Incorpora como parte de su lenguaje expresivo la dramatizacin en su vida cotidiana como una forma de socializacin. 5.19. Elabora y utiliza ambientes y materiales necesarios para crear y recrear dramatizaciones valorando su importancia.

Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, al observar una pintura, un dibujo, al escuchar una cancin. Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros.

Imita el salto de los conejos, el movimiento de las hojas de los rboles, etc. Con facilidad. Elabora tteres, mascaras para dramatizar situaciones diversas. Utiliza tteres para representar sus vivencias. Hace uso de mascaras para representar a personas que conoce.

3 AOS PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR : DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD COMPETENCIA : Explorar de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 1.1. Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes Aprecia y cuida su cuerpo. Nombra las partes gruesas de su cuerpo. gruesas de su cuerpo describiendo sus Reconoce las caractersticas de las partes gruesas de su caractersticas. cuerpo. 1.2. Explora sus posibilidades de movimiento, Se desplaza libremente por el patio del jardn. Demuestra placer y disposicin para la evidenciando el ritmo en desplazamientos, Realiza movimientos realizacin de actividades corporales. coordinacin y equilibrio postural. 1.3. Ejercita libremente el dominio de su lateralidad. Muestra autonoma en sus movimientos. Realiza lateralidades de derecha e izquierda 1.4. Maneja el espacio en relacin con su cuerpo y Aprecia y cuida su cuerpo. Se coloca delante de un: lado, al otro de un objeto. los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo. Reconoce arriba y abajo en objetos de su aula. 1.5. Vivencia con su cuerpo la nocin de tiempo Muestra autonoma en sus movimientos. Se mueve lento y rpido haciendo uso de su cuerpo. rpido-lento. 1.6. Demuestra creciente coordinacin de brazos y Demuestra placer y disposicin para la Coordina brazos y piernas al caminar y correr. piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr realizacin de actividades corporales. Salta en dos pies de manera coordinada. saltar en dos pies. Rueda su cuerpo de manera coordinada. 1.7. Demuestra creciente precisin y eficacia en la Muestra autonoma en sus movimientos. Coge pelotas con ambas manos sin soltarlas. coordinacin viso motriz: culo manual, culo Patea pelotas pequeos. podal: lanzar objetos, patear pelota, rasgar Lanza objetos a cajas ubicadas a una distancia. papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc. ORGANIZADOR : CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA COMPETENCIA : Se identifica como nio o nia reconocimiento y valorando sus caractersticas fsicas y efectivas, respetando las diferencias. Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 2.1. Reconoce algunas de sus caractersticas Manifiesta placer o malestar ante Diferencia su talla, peso. personales y las de otras personas. determinadas situaciones que lo afectan en su Describe caractersticas personales de sus amigos. interaccin con los dems. 2.2. Se reconoce como nia o nio identificando Muestra confianza en las tareas que realiza. Se identifica como nia o nio. por sus caractersticas corporales.

2.3.

Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado. Participa activamente en las actividades diarias de alimentacin, higiene y descanso Cumple responsabilidades sencillas de orden y limpieza en su hogar y el aula. Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional.

2.4. 2.5.

Muestra disposicin para realizar tareas de acuerdo con sus posibilidades, solicitando apoyo cuando lo necesita. Muestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas. Muestra disposicin para hacer actividades diversas. Muestra confianza en las tareas que realiza

2.6.

Identifica su nombre. Llama por su nombre a sus compaeros y amigos de aula. Se lava las manos antes y despus de comer. Se lava las manos despus de ir servicio higinico. Cumple rdenes sencillas que recibe de sus padres o profesora. Mantiene limpia su aula. Se cuida de hablar con extraos dentro y fuera de su jardn u hogar. Reconoce a algunas personas extraas.

ORGANIZADOR : DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA. COMPETENCIA : Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 3.1. Interacta con diversas personas del mbito Acepta con agrado la ayuda y proteccin de la Participa con entusiasmo en actividades diversas con familiar, comunal, religioso, tomando parte familia y otros adultos en diversas situaciones. personas de su entorno familiar. de las actividades. Participa activamente en actividades de la I.E. y lo hace formando parte de ellas. 3.2. Incorpora en su accionar hbitos sociales de Muestra disposicin e inters en la Participa para emitir su opinin sobre temas de su convivencia: escuchar, pedir la palabra, participacin de diferentes actividades de su inters. esperar turno, agradecer, cumplir acuerdos, comunidad y las disfruta. Respeta su turno para opinar. etc. Cumple las normas de convivencia. 3.3. Identifica a los miembros de su familia y sus Cumple los acuerdos con buen nimo. Nombra a los miembros de su familia. roles. Reconoce las actividades que realiza sus padres. 3.4. Regula su comportamiento en funcin de Acepta con agrado la ayuda y proteccin de la Escucha las indicaciones de los adultos con respecto a explicacin del adulto: se calma con mayor familia y otros adultos n diversas situaciones. su comportamiento. facilidad. ORGANIZADOR : TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA COMPETENCIA : Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 4.1. Identifica a los miembros de la familia de Muestra alegra al escuchar sobre Jess y su Los reconoce los miembros de la familia de Jess con Jess. familia. alegra. Compara su familia con la familia de Jess. 4.2. Identifica a Jess como un nio igual que l. Agradece a Dios espontneamente por las Reconoce a Jess como nio igual a l. cosas que tiene y recibe. 4.3. Nombra algunas festividades religiosas ms Muestra alegra al escuchar sobre Jess y su Participa de algunas festividades religiosas que celebra significativas de su entorno familiar familia. con su familia. 4.4. Vive la navidad reconociendo que e la fiesta Agradece a Dios espontneamente por las Vive la Navidad con amor y respeto a Jess y su familia. de Jess. cosas que tiene y recibe.

CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR COMPETENCIA : CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD : Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.

1.1.

1.2.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO Practica hbitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes, masticando bien los alimentos antes de ingerirlos. Practica hbitos de higiene personal: se lava las manos antes y despus de tomar alimentos, luego de usar los servicios higinicos y cepilla de sus dientes, con el acompaamiento de los adultos.

ACTITUDES Muestra disposicin para saludablemente.

INDICADORES alimentarse Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos. Consume sus alimentos en las horas correspondientes. Es limpio en su higiene personal. Se lava las manos antes y despus de comer e ir al bao.

Muestra disposicin para adquirir hbitos de higiene y de alimentacin

ORGANIZADOR : SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE. COMPETENCIA : Reconoce y valora la vida de las personas, plantas y animales las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 2.1. Identifica a los seres vivos de su Manifiesta inters por las plantes y animales de su Reconoce los animales y plantas d su localidad y su ambiente natural: animales y plantas. entorno entorno inmediato. Diferencia a los animales por sus caractersticas propias. Diferencia las planta como seres vivos diferentes a los animales. 2.2. Identifica las caractersticas de animales Colabora con el cuidado de los animales yo Describe los animales y las plantas de su localidad. y plantas propias de su localidad. plantas, como primeras actitudes para la Cuida las pantas de su I.E. y aula respetando las normas conservacin del medio natural y disfruta al de convivencia. hacerlo. Cuida a sus mascotas respetando sus cualidades propias. 2.3. Reconoce algunos fenmenos naturales Disfruta del medio natural al realizar actividades de Describe la lluvia como un fenmeno natural propio de su que se producen en su entorno: lluvias. recreacin al aire libre y en contacto con elementos localidad. de la naturaleza. Explica la importancia de la lluvia para la vida de las plantas. 2.4. Reconoce algunos elementos del medio Muestra curiosidad para explorar el medio natural a Visita el campo y visita el agua, arena, hojas, palitos, natural a travs de la exploracin: agua, partir de sus propias posibilidades. flores nombrndolas adecuadamente. arena, hojas, etc. 2.5. Reconoce la necesidad de abrigo segn Disfruta del medio natural al realizar actividades de Relaciona la ropa y abrigo que utiliza de acuerdo a los los cambios de clima. recreacin al aire libre y en contacto con elementos diversos climas de su localidad. de la naturaleza. Diferencia las estaciones del ao.

MATEMTICA
ORGANIZADOR : NUMERO Y RELACIONES COMPETENCIA : Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 1.1. Identifica caractersticas fsicas en Disfruta al realizar actividades matemticas Diferencia las caractersticas fsicas de las personas. personas. mediante el juego y otras actividades cotidianas. Agrupe siluetas de personas de acuerdo a las caractersticas corporales.

1.2. Identifica y relaciona objetos en funcin de caractersticas perceptuales: color, forma, tamao, consistencia (duro, blando). 1.3. Agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre. 1.4. Construye y compara colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchos, pocos). 1.5. Identifica y establece en colecciones de objetos la relacin entre nmero y cantidad del 1 al 3. 1.6. Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria.

Disfruta realizando espontanea.

el

conteo

de

manera

Agrupa objetos diversos de acuerdo al color, forma, tamao. Agrupa objetos de su entorno inmediato. Reconoce muchos pocos con agrado. Colecciona objetos muchos pocos de su entorno. Relaciona cantidades de objetos del 1 al 3. Utiliza tarjetas numricas para relacionar cantidades de objetos. Cuenta objetos de su entorno.

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. Disfruta realizando el conteo de manera espontanea. Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. Disfruta realizando espontanea. el conteo de manera

ORGANIZADOR : GEOMETRIA Y MEDICIN COMPETENCIA : Estable y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas. Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias resolviendo situaciones en su vida cotidiana. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 2.1. Identifica en objetos de su entorno formas Muestra iniciativa al explorar el objeto. Reconoce el cuadrado en objetos. geomtricas: crculo cuadrado. 2.2. Relaciona por semejanzas y diferencias Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas. Reconoce el crculo en objetos. formas geomtricas de su entorno: crculo, cuadrado. 2.3. Establece relaciones de ubicacin: Demuestra libertad al realizar desplazamientos. Diferencia el cuadrado y circulo en objetos de su aula. delante de y detrs de. Diferencia el cuadrado del circulo haciendo uso de bloques lgicos. 2.4. Reconoce diferentes direccionalidades Demuestra libertad al realizar desplazamientos. Ubica objetos delante de una silla. hacia adelante, hacia atrs y hacia a un Coloca objetos detrs de una mesa. lado, al desplazarse en el espacio. 2.5. Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos, pies, palitos de chupete etc.), 2.6. Compara la longitud (largo y corto) al medir diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias. Disfruta al experimentar mediciones. Sigue direcciones al desplazarse hacia delante, atrs, a un lado , lado. al otro lado. Cambia de direccin al correr y escuchar una seal con el silbato. Mide objetos de su aula utilizando palitos de chupete.

Disfruta al experimentar mediciones.

COMUNICACIN
ORGANIZADOR : EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIA : Expresa espontneamente en su lenguaje materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 1.1. Escucha con atencin cuando se le relata Escucha con inters, mostrando su disfrute y Escucha atentamente el relato de un cuento o una historia

cuentos o narraciones. 1.2. Responde a indicaciones simples, dialogando con sus pares y adultos utilizando los intervalos de tiempos cortos. 1.3. Expresa mediante la repeticin de poesas, canciones y adivinanzas su inters por la rima reconocindolas en palabras simples.

placer. Demuestra inters frente al as situaciones comunicativas (cuando cuando le preguntan o responde preguntas). Se expresa espontneamente.

real. Escucha cuentos sonoros y relata lo que entendi. Conversa con sus compaeros sobre temas de su inters. Responde a diversas preguntas sencillas con agrado. Repite poesas cortas con facilidad. Entona canciones respetando el ritmo. Intenta realizar rimas a partir de sus nombres y el de sus compaeros. Repite adivinanzas sencillas en el aula Comunica sus deseos de manera espontanea. Usa frases sencillas para comunicar sus deseos. Repite palabras nuevas para nombrar objetos de su entorno.

1.4. Expresa sus deseos haciendo uso de frases y oraciones sencillas. 1.5. Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla caractersticas de objetos y seres vivos y comunicar sus necesidades, deseos e intereses. 1.6. Narra hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus intereses y deseos con personas que conoce. 1.7. Inter acta progresivamente con la tecnologa y descubre que puede utilizarla para comunicarse por telfono.

Escucha con inters , mostrando su disfrute y placer.. Demuestra inters frente a las situaciones comunicativas (cuando le preguntan o responde preguntas). Se expresa con espontaneidad.

Se expresa con espontaneidad.

Narra sucesos de su vida cotidiana. Hace preguntas para recibir alguna informacin. Responde preguntas sencillas. Juega al telfono casero con sus amigos.

SEGUNDA LENGUA-EXPRESION Y COMPRENSION ORAL CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS 2.1. 5 AOS Escucha expresiones sencillas en segunda lengua ,relacionndolas con su lengua materna Comprende palabras en situaciones comunicativas. Expresa algunas palabras relacionadas con su contexto, en la segunda lengua. ACTITUDES Incrementa su vocabulario, utilizando frases cortas relacionndolas con su contexto Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas. Incrementa su vocabulario, utilizando frases cortas relacionndolas con su contexto INDICADORES Escucha canciones sencillas en quechua con agrado.

2.2. 2.4.

Escucha frases cortas de un adulto con agrado. Dialoga con sus compaeros lo que le interesa con satisfaccin.

COMPRENSION DE TEXTOS. COMPETENCIA: Comprende e interpreta mensajes de de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. 5 AOS ACTITUDES INDICADORES 3.1. Nombra imgenes de ilustraciones: dibujos, Disfruta de textos que le lee o le leen Observa imgenes que se les muestra con facilidad. fotografas, pintura, tejidos, etc. Y describe mostrando su gusto o disgusto. Elige las pinturas que va a utilizar en el dibujo con algunas de sus caractersticas. agrado. Observa el lbum de fotografas con agrado.

3.2. Relata con sus propias palabras un cuento o una historia ,mencionando algunas situaciones, o personajes o escenas que les llamo la atencin 3.3. Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos escuchados. 3.4. Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta, hasta con tres escenas. 3.5. Escoge libros y materiales para que le sean ledo. leer o para

Muestra autonoma al elegir los libros materiales impresos.

Cuenta un cuento con agrado.

Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos. Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local, regional y nacional.

Responde a emocin.

preguntas de un cuento ledo con

Recorta los grficos de un cuento que escucho con agrado.

Disfruta de textos que le lee o le leen Escoge los cuentos que le gusta que le lean con mostrando su gusto o disgusto. emocin.

ORGANIZADOR : PRODUCCIN DE TEXTOS. COMPETENCIA : Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales sentido de lo que quiere comunicar. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES 4.1. Expresa sus sentimientos e ideas, Disfruta la produccin libre y espontanea de trazos, mediante el dibujo (trazo libre) para signos y grafas. representar sus vivencias. 4.2. Se expresa mediante trazos libres y les Demuestra inters por comunicar y mostrar sus asigna un significado y un nombre. producciones. 4.3. Comunica verbalmente, ideas e historias Demuestra inters por comunicar y mostrar sus sencillas sobre su produccin y producciones comprenden que llevan un mensaje. 4.4. Utiliza la lengua escrita como un medio Demuestra inters por comunicar y mostrar sus de comunicacin e informacin, producciones haciendo diferentes signos y grafas segn sus posibilidades.

(letras) de escritura de manera libre y espontanea con INDICADORES Realiza dibujos de su agrado. Representa grficamente dibujos lo que ms le agrada. Dibuja objetos y seres de su entorno. Explica el contenido de su dibujo a los dems. Explica el significado de sus dibujos a los dems. Observa y describe lminas de su entorno. Observa y describe carteles con agrado.

ORGANIZADOR : EXPRESIN Y APRESIACIN ARTISTICA. COMPETENCIA : Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs mayor creacin e innovacin. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES EXPRESIN Y APRESIACIN CORPORAL. 5.1. Realiza diversos movimientos mostrando Manifiesta estados de nimo mediante diferentes control postural, equilibrio, seguridad expresiones artsticas, expresando su agrado o fsica, ritmo, control motriz, respiracin y desagrado. tono muscular. tnico, coordinacin EXPRESIN Y APRESIACIN PLASTICA. Muestra inters y preferencias por utilizar los 5.2. Representa a travs del dibujo, pintura y diversos recursos y materiales artsticos : modelado: sus sensaciones, emociones, instrumentos , telas, aros, crayolas, arcillas, etc. sucesos, vivencias y deseos.

del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite INDICADORES Se mueve mostrando equilibrio. Se mueve coordinando sus movimientos al ritmo de una meloda. Respira antes y despus de hacer ejercicios con sus compaeros y profesora. Modela con plastilina objetos de su entorno. Pinta objetos y seres de su entorno para comunicar sus sentimientos.

5.3. Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresin plstica. EXPRESIN Y APRESIACIN MUSICAL. 5.4.Identifica diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza : voces de diferentes personas, sonidos en la casa, la escuela , sonidos diferentes de la calle , sonidos de insectos de la selva, del agua del rio, del viento, del trueno etc. 5.5. Entona canciones acompaando de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresin: maracas, tinya, pandereta, palo de lluvia, cajn, maracas, charango. 5.6. Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto para realizar actividades musicales. EXPRESIN Y APRESIACIN DRAMATICA. 5.7. Desarrolla a travs de la participacin en dramatizaciones, la expresividad y creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal. 5.8 Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin. 5.9. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana , mediante la imitacin.

Manifiesta estados de nimo mediante diferentes expresiones artsticas, expresando su agrado o desagrado.

Realiza la tcnica del collage con papeles de colores. Utiliza palitos y hojas secas para construir lo que ms le agrada. Escucha sonidos diversos e identifica los seres u objetos que los producen. Escuchan sonidos de animales de su entorno. Escucha e identifica sonidos de la lluvia, el viento y el trueno. Canta acompaando sus canciones con panderetas. Utiliza instrumentos musicales para acompaar sus canciones preferidas. Usa latas para acompaar barras. Utiliza su voz, su cuerpo y gestos para realizar actividades musicales. Participa activamente en juegos de roles sobre situaciones de su vida cotidiana. Es expresivo al participar en dramatizaciones sobre situaciones de su vida cotidiana. Utiliza materiales diversos para representar sus dramatizaciones. Usa vestuario para representar situaciones cotidianas. Imita a sus padres o profesora haciendo uso de su cuerpo.

Muestra aprecio por su produccin realizan sus compaeros.

y las que

Disfruta de la libertad al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, y dramatizar mediante las artes plsticas su mundo interior. Muestra disposicin para aprender el orden y mantener la limpieza. Muestra aprecio por su produccin y las que realizan sus compaeros.

Muestra inters y preferencias por utilizar los recursos y materiales artsticos , instrumentos ,telas, aros, , crayolas, arcillas etc. Muestra aprecio por su produccin y las que realizan sus compaeros.

4 AOS PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR : DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD COMPETENCIA : Explorar de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica.

1.1.

1.2.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas de su y finas de su cuerpo, describiendo sus caractersticas.. Explora sus posibilidades de movimiento con todo su cuerpo, viviendo de manera autnoma el ritmo, en desplazamiento, coordinacin y equilibrio postural. Adquiere progresivamente dominio de su lateralidad, reconociendo derecha e izquierda en su cuerpo. Adquiere coordinacin, agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de su movimiento en las diferentes actividades. Maneja progresiva mente el espacio en relacin con su cuerpo y objetos: un lado, el otro, arriba, abajo, delante detrs. Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo: rpido, lento, mucho tiempo poco tiempo.

ACTITUDES Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos. Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.

INDICADORES Nombra con seguridad las partes gruesas de su cuerpo. Ubica en una lmina las partes gruesas de su cuerpo. Realiza movimientos con todo su cuerpo. Se mueve al ritmo de una meloda. Se desplaza con coordinacin y equilibrio. Reconoce su derecha e izquierda con precisin. Colorea el lado derecho de un nio en la hoja de aplicacin. Se mueve al lado derecho e izquierdo obedeciendo consignas. Realiza movimientos con agilidad y equilibrio Realiza movimientos de acuerdo a las actividades que realiza. Reconoce objetos de su entorno real. Adecua sus movimientos de acuerdo a las diversas actividades que realiza. Relaciona objetos de su entorno con posiciones a un lado, al otro lado. Ubica objetos de su entorno arriba y debajo de objetos o puntos de referencia. Se coloca delante y detrs de objetos de referencia. Grafica posiciones o colores las mismas. Realiza movimientos siguiendo ritmos: rpido, lento al realizar actividades motrices. Mide el tiempo de duracin de sus experiencias motrices. Se mueve y desplaza por el patio de la I.E. siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo.

1.3.

Aprecia y cuida su cuerpo Disfruta de sus logros.

1.4.

1.5.

Disfruta de sus logros.

1.6.

Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos.

1.7.

1.8.

Coordinacin brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros. Coordinacin con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal.

Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales. Disfruta de sus logros.

ORGANIZADOR : CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA COMPETENCIA : Se identifica como nio o nia reconocimiento y valorando sus caractersticas fsicas y efectivas, respetando las diferencias. Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 2.1. Identifica sus cualidades y caractersticas Demuestra aceptacin o rechazo frente a las Enumera sus rasgos fsicos propios como alto o bajo , gordo corporales, reconociendo a otros con sus prcticas del adulto, atraves de las o flaco en su propio cuerpo propias caractersticas. expresiones gestuales y la verbalizacin. Verbaliza sus caractersticas personales y la de las personas que le rodean. 2.2. Reconoce su derecho a ser llamado por su Expresa sus emociones y sentimientos de Le agrada que lo llamen por su nombre y se reconoce como nombre y a ser escuchado y respetado alegra, miedo, enojo, sorpresa o celos hacia tal. personas que le rodean y que son Se siente bien al ser tratado con respeto por los dems. afectivamente importantes. Se siente bien al ser escuchado por los dems en su aula y fuera de ella. 2.3. Reconoce las caractersticas corporales Respeta las diferencias de las personas que le Se describe teniendo en cuenta sus caractersticas

relacionndolas con su sexo. 2.4. 2.5. Interacta con personas diversas, identificando las diferencias. Participa activamente en las actividades diarias de alimentacin, higiene, juego, actividad de descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita. Practica hbitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

rodean : edad, sexo, cultura, lengua, etc. Muestra confianza, seguridad, agrado por las tareas que realiza. Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los dems. Tiene iniciativa en el juego, en las rutinas, en el cumplimiento en en cumplimiento de responsabilidades y en otras actividades de su preferencia. Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza. Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los dems.

2.6.

corporales como nio o nia de acuerdo a sus caractersticas fsicas. Se relaciona con las personas de su entorno identificando entre nios y nias. Se lava las manos antes y despus de comer e ir al bao. Participa en juegos organizados y libres respetando a los dems. Pide ayuda cuando la necesita al realizar actividades diversas. Limpia su lugar de trabajo al concluir con ello. Arroja la basura en los tachos. Guarda los materiales que usa para trabajar en su lugar.

2.7.

Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes. Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional.

2.8.

Evita accidentes en su aula y hogar usando con cuidado los objetos peligrosos. Identifica objetos que le pueden causar dao. Evita hablar o conversar con personas ajenas. Cuida su cuerpo para que otros no le hagan dao.

ORGANIZADOR : DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA. COMPETENCIA : Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 3.1. Interacta con diversas personas del Es colaborador y tiene disposicin para las Participa activamente en actividades con personas de su mbito familiar, comunal, religioso y acciones. entorno familiar. religioso tomando parte de las actividades. 3.2. Identifica a los miembros de su familia, Disfruta de los acuerdos, elegidos entre varias Reconoce a los miembros de su familia. grupos sociales de su comunidad, opciones. Reconoce a los principales miembros de su comunidad. institucin educativa, programa, iglesia, Grafica a los servidores de su comunidad. instituciones deportivas y otros. 3.3. Practica hbitos sociales de Se interesa y disfruta en actividades sociales en los Pone en prctica las normas de convivencia de su aula. convivencia: escuchar, pedir la palabra, que se siente acogido e integrado Pide la palabra para participar en dilogos con su esperar turno, agradecer y cumplir profesora y compaeros. acuerdos. Espera su turno para hablar respetando a los dems. 3.4. Reconoce elementos y7 personajes Es solidario con sus pares y adultos. Visita a los personajes mas importantes de su comunidad caractersticos de su comunidad e como: alcalde, ganadero, artesano, dems etc interacta con ellos en diferentes .interactuando con ellos de manera adecuada. actividades, visitas y reuniones. Participa en reuniones con sus compaeros. 3.5. Participa en las manifestaciones Se interesa y disfruta en actividades sociales en los Participa en ferias de comidas tpicas en su institucin. culturales propias de su contexto socio que se siente acogido e integrado. Visita y participa en fiestas costumbristas de su comunidad cultural: comidas costumbres, fiestas de acuerdo a su edad. religiosas, tradiciones, idiomas, vestidos, juegos y juguetes. 3.6. Elabora normas de convivencia con y Disfruta de los acuerdos, elegido entre varias Participa activamente en la elaboracin de las normas de

para su grupo.

opciones.

convivencia de su aula.

ORGANIZADOR : TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA ORMACIN CRISTIANA COMPETENCIA : Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 4.1. Reconoce el templo como la casa de Agrdese a Dios espontneamente por las cosas Muestra inters por conocer sobre la historia y en dios que tiene y recibe. nacimiento del nio Jess. 4.2. Identifica a los miembros de la familia Muestra inters por conocer sobre la historia del Enumera la familia de Jess y la compara con su familia. de Jess. nacimiento del nio Jess. 4.3. Identifica las festividades religiosas de Agradece a Dios espontneamente por las cosas Mencionan las diversas fiestas religiosas que se celebra en su entorno social. que tiene y recibe. su comunidad. Visita fiestas religiosas costumbristas y participa de ella. 4.4. Nombra algunas festividades religiosas Agradece a Dios espontneamente por las cosas Menciona algunas fiestas religiosas familiares en la que ms significativas de su entorno que tiene y recibe. participa activamente. familiar. 4.5. Vive la navidad reconociendo que es la Muestra inters por conocer sobre la historia del Participa en la fiesta de navidad con entusiasmo. fiesta de Jess. nacimiento del Nio Jess. Valora la navidad como una fiesta de amor.

CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR : CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD COMPETENCIA : Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 1.1. Reconoce alimentos nutritivos y no Muestra disposicin para alimentarse Colorea los productos nutritivos que produce su nutritivos. saludablemente. comunidad. Menciona los productos no nutritivos y que le causan enfermedad comida chatarra. 1.2. Demuestra progresivamente hbitos Muestra disposicin para practicar hbitos de Elabora normas de de alimentacin para alimentarse alimenticios para el aprovechamiento higiene alimenticios. adecuadamente. de los alimentos que ingiere: mastica Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos. bien los alimentos antes de ingerirlos y Consume lquidos variados rechazando las bebidas consume lquidos variados. gaseosas que le hacen dao. 1.3. Practica hbitos de higiene personal Asiste con agrado a acciones para la proteccin de Se lava las manos antes de comer y despus de ir al bao. para el cuidado de su salud: lavado de su salud. Usa adecuadamente los servicios higinicos. manos antes y despus de tomar los Se cepilla los dientes despus de consumir los alimentos. alimentos, despus de utilizar los servicios higinicos, cepillado de dientes. 1.4. Identifica acciones para la proteccin de Muestra disposicin para practicar hbitos de Explica con sus propias palabras lo importante que es su salud: control medico peridico, higiene y alimenticios. visitar al medico peridicamente. control de la denticin, oftalmolgico, Asiste a sus controles de crecimiento y desarrollo. audicin entre otros. ORGANIZADOR : SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE. COMPETENCIA : Reconoce y valora la vida de las personas, plantas y animales las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin.

2.1.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO Identifica las caractersticas y medios en que viven animales y plantas propias de su localidad. Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en el que viven.

ACTITUDES Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural.

2.2.

Toma la iniciativa y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.

2.3.

2.4.

2.5. 2.6.

2.7.

2.8. 2.9.

Identifica en proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita a una granja observa el jardn del colegio, la chacra. Identifica fenmenos naturales que se producen en su entorno y las diferencia: la lluvia, el trueno, granizada, neblina, etc. Describe algunas caractersticas de su entorno geogrfico: ros, cerros, mar, etc. Identifica el da y la noche relacionndolo con las actividades que realiza en esos momentos: da para jugar, noche para dormir. Utiliza el medio natural como un como un espacio para la recreacin y el contacto con los elementos de la naturaleza. Practica hbitos de salud en el cuidado del agua y manejo de residuos slidos. Reconoce los efectos del sol, viento y la electricidad.

Disfruta jugando con diversos naturales: agua, arena, hojas, etc.

elementos

Demuestra inters por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural. Disfruta jugando con diversos elementos naturales : agua arena, hoja, etc. Demuestra inters por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural.

INDICADORES Agrupa animales que tienen en su comunidad haciendo uso de diversos criterios. Agrupa plantas que conoce que son de su comunidad y las colores. Reconoce y pega animales de la costa, sierra, selva y costa donde corresponde. Ubica su casa en la regin sierra y pega los animales que son oriundos de esta regin. Describe el siclo vital de los animales como pollos, perros y otros mediante lminas. Ordena grficos sobre el ciclo vida de las plantas conocida por ellos. Establece diferencias entre lluvia granizo, trueno y neblina Haciendo uso de laminas y dibujo. Describe y dibuja los cerros, ros, etc que hay en su localidad y los describe con sus propias palabras. Explica las caractersticas del da y la noche. Menciona las actividades que realiza en el da en su casa y escuela. Menciona las actividades que realiza de noche en su casa. Visita la naturaleza y cuida el ambiente. Juega con objetos de la naturaleza, los observa y cuida. Cierra el cao despus de lavarse las manos. Evita desperdiciar el agua en su I.E y hogar. Explica los efectos del solen su piel y se cuida de la exposicin directa y prolongada . Explica que la energa del sol puede ser remplazada por la electricidad. Colorea los dibujos de artefactos que utilizan que tienen en su casa y aula. Explica que los artefactos elctricos debe ser usado con ayuda de personas adultas. Construye artefactos parecidos al que tienen en su casa haciendo uso de material reciclado como cajas,cordones,etc.

Disfruta jugando con diversos naturales : agua arena, hoja, etc.

elementos

Disfruta jugando con diversos elementos naturales : agua arena, hoja, etc. Demuestra in teres por los efectos del sol y la electricidad en el ambiente natural.

2.10. Reconoce y nombra objetos de la escuela y de la casa que funcionan con electricidad y cuyo manejo debe estar a cargo del adulto. 2.11. Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetos previamente fijados...

Toma iniciativa por el cuidado de los animales y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.

Toma iniciativa por el cuidado de los animales y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo

MATEMTICA
ORGANIZADOR : NUMERO Y RELACIONES COMPETENCIA : Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

1.1. 1.2.

Identifica semejanzas y diferencias en personas y objetos. Agrupa personas, objetos y formas geomtricas con uno o dos atributos, verbalizando el criterio de agrupacin. Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos sealando criterio de dado. Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores: muchos-pocos, uno-ninguno y otras expresiones propias del medio.

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. Muestra inters para resolver problemticas de la vida cotidiana. Muestra inters para resolver problemticas de la vida cotidiana. Disfruta al realizar matemticas mediante actividades cotidianas. situaciones

Seala semejanzas y diferencias de per4etc.sonas y objetos alto-bajo, gordo- flaco, largo-corto Rene objetos de acuerdo a las diversas caractersticas. Verbaliza el criterio que usa al clasificar objetos, persona, animales y otro de su entorno. Forma colecciones de objetos de caractersticas comunes por el uso , la forma, el color, etc. Agrupa conjunto de objetos y utiliza los cuantificadores: mucho- poco, uno- ninguno y otras expresiones propias del medio. Compara sus agrupaciones de cantidades diferentes haciendo uso correcto de cuantificadores: muchos pocos, uno- ninguno y. otras propias del medio Seria objetos de su entorno por su forma: cuadrado rectngulo- circulo,etc. Seria objetos de su entorno por su tamao: grande pequeo, grande pequeo. Seria objetos de su entorno por su longitud: largo- corto, largo corto. Realiza secuencia de figuras teniendo encuentra el color haciendo uso de material representativo o del entorno inmediato como: chapitas, palitos,hoja,etc. Agrupa cantidades de objetos y las relaciona con el numeral que le corresponde del 1 al 5. Usa tarjetas numricas al relacionar cantidades con el nmero que le corresponde del 1 al 5. Cuenta objetos y seres de su entorno cercano de manera ascendente.

1.3.

situaciones

1.4.

actividades lgico el juego y otras

1.5. Establece relacin de seriacin por forma, por tamao: de grande a pequeo, por longitud de largo a corto.

Muestra inters para resolver problemticas de la vida cotidiana.

situaciones

1.6

. Establece secuencia por color utilizando objetos de su entorno y material representativo. 1.7. Establece en colecciones de objetos la relacin entre nmero y cantidad del 1 al 5. 1.8. Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. Muestra inters para resolver problemticas de la vida cotidiana. situaciones

Muestra inters al resolver problemticas de la vida cotidiana.

situaciones

ORGANIZADOR : GEOMETRIA Y MEDICIN COMPETENCIA : Estable y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas. Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias resolviendo situaciones en su vida cotidiana. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 2.1. Identifica y representa formas Disfruta descubriendo diferentes formas en Ubica las figuras geomtricas en objetos de su entorno. geomtricas (circulo, cuadrado, objetos. Entona la cancin de las figuras geomtricas con agrado. triangulo, rectngulo) relacionndolas con objetos de su entorno. 2.2. Relaciona formas formas geomtricas Disfruta descubriendo diferentes formas en Relaciona por medio de siluetas diversas formas de su entorno por semejanza y objetos. geomtricas con seres de su entorno. diferencia. Seala semejanzas y diferencias entre formas geomtricas conocidas con ayuda de siluetas. 2.3. Establece relaciones espaciales con su Demuestra libertad al realizar desplazamientos. Se ubica en una fila reconociendo el orden y verbaliza las

2.4.

2.5.

2.6.

cuerpo al l ubicarse: primero, segundo, tercero, primero y ultimo en una sucesin de personas. Construye sucesiones de personas u objeto identificando el orden de cada uno: primero, segundo, tercero, primero y ultimo, describiendo las ubicaciones con sus propias palabras. Reconoce diferentes direccionalidades: hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro lado, al desplazarse con su cuerpo en el espacio. Compara longitudes: largo y corto la medir diferentes objetos, utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras etc.). Identifica sucesiones de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, despus despacio.

posiciones como: primero, segundo, tercero, primero ultimo. Muestra curiosidad al manipular encontrar diferentes medidas. objetos y

Organiza sucesiones utilizando siluetas de personas describiendo el orden de ubicacin: primero, segundo, tercero, primero y ultimo. Se ubica delante y detrs de un objeto dado con emocin. Se mueve en diferentes direcciones: hacia delante, hacia atrs, hacia arriba, hacia abajo y hacia un lado, hacia el otro lado. Utiliza palitos de chupete para medir el largo de su mesa. Hace uso adecuado de los pasos para medirle largo de su aula. Usa tiras de lana para hacer mediciones en el patio del jardn. Ordena secuencias de imgenes de los que hace a diario antes de venir a estudiar. Reconoce el significado de los referentes temporales como: antes de, despus de.

Muestra iniciativa al explorar el espacio.

Demuestra libertad al realizar desplazamientos.

2.7.

Demuestra libertad al realizar desplazamientos.

COMUNICACIN
ORGANIZADOR : EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIA : Expresa espontneamente en su lenguaje materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 1.1 Escucha con atencin y sin Manifiesta su agrado o desagrado el escuchar Escucha relatos que le hace su profesora con atencin. interrupciones los relatos de cuentos o narraciones. Escucha con agrado relatos y narraciones de cuentos que narraciones. le gustan. 1.2 Responde a indicaciones dadas por el Demuestra su inters mediante la escucha Hace preguntas sobre indicaciones que recibe de su adulto, preguntando aquello que no cuando le preguntan y mediante la respuesta que profesora. comprendi. emite y responde. Responde a indicaciones verbales que recibe en el aula o en su casa. 1.3 Utiliza la rima mediante el juego, Se interesa por conocer palabras nuevas y . Participa en juegos de rimas con su nombre: Carlitos reconociendo sonidos inciales y finales diferentes temas. tiene daditos, etc en la palabras. 1.4 Incrementa su vocabulario utilizando las Se expresa con libertad y espontaneidad. Usa palabras nuevas para comunicarse con los dems palabras nuevas para comunicarse y aumentando su vocabulario. ampliar sus posibilidades de expresin. Conoce el significado de nuevas palabras haciendo uso de lminas a colores. 1.5 Narra experiencias reales e imaginarias Se expresa con libertad y espontaneidad. Relata sus experiencias reales que vive en su casa y jardn con secuencia lgica. Relata experiencias imaginarias, siguiendo una secuencia. 1.6 Elabora oraciones que expresan con Se expresa con libertad y espontaneidad. Habla pronunciando correctamente algunas oraciones que

1.7

claridad sus deseos, intereses y necesidades verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin comprensible. Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas caractersticas, utilidad de objetos, seres vivos y situaciones. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal cuando participa en dilogos grupales. Se comunica con otras personas, utilizando la tecnologa: telfono fijo (domicilio o comunitario), celular.

manifiesta.

Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas.

1.8

Se expresa con libertad y espontaneidad.

1.9

Demuestra su inters mediante escucha cuando le pregunta y mediante la respuesta que emite y responde.

Habla sobre las caractersticas cualidades, de un determinado objeto que conoce. Explica caractersticas, utilidad de objetos conocidos o seres vivientes de manera sencilla. Dialoga en sus grupos haciendo uso de normas de comunicacin verbal como pedir la palabra, esperar su turno para hablar. Usa el telfono o celular de juguete para aprender a comunicarse con sus amiguitos.

SEGUNDA LENGUA-EXPRESION Y COMPRENSION ORAL CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS 4 AOS 2.1 Incrementa su vocabulario, utilizando frases cortas relacionndolas con su contexto. 2.2 Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas. ACTITUDES Escucha con inters y disfruta al participar oralmente en una interaccin. INDICADORES Aprende pequeas poesas con agrado.

Dialoga con sus compaeros utilizando frases cortas con agrado.

ORGANIZADOR : COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIA : Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 3.1 Identifica imgenes describiendo varias Disfruta de la lectura silenciosa de diversos Observa imgenes de objetos y seres conocidos y los caractersticas de los objetos o textos de su medio local, regional o nacional. describe de acuerdo al lmina. personajes observados. 3.2 Responde con claridad y argumenta sus Disfruta de textos que lee o le leen mostrando Responde preguntas con claridad y sustenta sus respuestas sobre lo ledo. su gusto o disgusto. respuestas. 3.3 Identifica algunas seales de su entorno Demuestra autonoma, iniciativa y placer al utilizar Visita su I.E. e identifica seales de peligro, de evacuacin. sociocultural: seales de peligro ,seales diversos textos. Sale a la calle e identifica algunas seales ms usuales y para evacuacin ,lneas de transito,etc. explica para que se utilizan 3.4 Describe de forma ordenada la secuencia Respeta las normas acordadas para el cuidado . Ordena secuencias de imgenes de tarjetas de un de imgenes de un cuento o historia, con de los textos: manos limpias, cuidar los textos. cuento o historias que escucha. ms de cuatro escenas. Ordena imgenes de cuentos de cuatro escenas. 3.5 Utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura linealidad, posicin del Respeta las normas acordadas para el cuidado de textos ;manos limpias , cuidar los textos, Lee haciendo uso de las pautas como: de izquierda a derecha, de arriba abajo

papel o libro, orientaciones de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo. 3.6 Escoge libros y materiales impresos para leer o para que le sean ledos por el adulto. 3.7 Comprende diversos textos explicando o graficando las ideas principales del mismo.

guardar silencio ,etc. Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local, regional o nacional. Demuestra autonoma ,iniciativa y placer al utilizar diversos textos.. Lee libros que escoge por placer haciendo descripciones de sus observaciones de las ilustraciones. Escucha una narracin y dibujo lo que mas le gusta de la misma.

ORGANIZADOR : PRODUCCIN DE TEXTOS. COMPETENCIA : Produce textos, empleando trazos, grafismos, formas convencionales (letras) de de escritura de manera libre y espontanea con sentido de lo que quiere comunicar. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 4.1 Expresa sus sentimientos e ideas, Disfruta la produccin libre y espontanea de Dibuja sobre temas de sus experiencias agradables en su mediante el dibujo (trazos libre) sus trazos, signos y grafas. casa. vivencias. 4.2 Se expresa mediante trazos libres, les Disfruta al utilizar las letras del alfabeto. Dibuja a un ser de su inters y le asigna un nombre. asigna un significado y un nombre. 4.3 Comunica verbalmente, ideas e historias Disfruta la produccin libre y espontanea de Expresa sus ideas comprendiendo que todo lo que dice lleva sencillas sobre su produccin y trazos, signos y grafas. un mensaje. comprende que llevan un mensaje. 4.4 Planifica la produccin de diferentes textos Comparte sus producciones y demuestra inters Planifica la produccin de diversos textos: vamos a escribir quien y para quien lo harn. por la opinin del adulto. para nuestra mama un mensaje. 4.5 Construye colectivamente textos sencillos Disfruta la produccin libre y espontanea de Construye textos sencillos haciendo uso de las tarjetas lxicas que son dictados por los adultos. trazos, signos y grafas. copiando modelos. 4.6 Crea textos libremente para comunicar sus Disfruta produciendo libre y espontneamente Crea libremente textos de diversa extensin para manifestar ideas. dibujos y garabatos, signos y grafas. sus deseos e intereses. 4.7 Utiliza cdigos no grficos para dar Participa con entusiasmo en sus producciones Ase uso de cdigos no grficos como canciones y sonidos informacin cotidiana: una cancin individuales y grupales. para dar y recibir informacin. significa que es la hora del refrigerio, el sonido de la pandereta significa que termino la activad. 4.8 Utiliza el dibujo para expresar su Disfruta al utilizar letras del alfabeto. Dibuja a personas cercanas y objetos de su agrado como experiencia, les coloca nombre y los juguetes y escribe sus nombres. describe. 4.9 Comunica verbal mente, ideas e historias Comparte sus producciones y demuestra inters Explica lo que quiere comunicar con sus escritos y dibujos. sencillas sobre su produccin y por la opinin del adulto. comprende que lleva un mensaje. ORGANIZADOR : EXPRESION Y APRESIACIN ARTISTICA. COMPETENCIA : Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs de un lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 5.1. Explora diversos materiales, propios de la Manifiesta su agrado o desagrado al observar Usa diversos materiales como las crayolas y temperas para expresin plstica y otros recursos del un baile, al observar una pintura, un dibujo, al producir sus creaciones.

medio. 5.2. Representa a travs del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos conocimientos, sucesos, vivencias y experiencias familiares y deseos. 5.3. Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grafico plstico apreciando las posibilidades expresivas que estas le proporcionan. 5.4. Utiliza el color, la forma , la lnea , como elementos para mejorar su expresin.

escuchar una cancin. Cuida los materiales que utiliza y respetas las normas acordadas para su ejecucin: respeta el orden y limpieza ,presta sus materiales, no mancha la ropa del compaero etc. Disfruta de sus expresiones artsticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y propias. Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecucin : respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha la ropa del compaero etc. Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artsticas. Disfruta del uso de materiales.

Modela seres y objetos de su entorno inmediato. Pinta haciendo uso de colores que representan sus sentimientos y vivencias. Es creativo al utilizar diversas tcnicas grafico plsticas, apreciando las posibilidades expresivas que estas le proporcionan. Hace uso de colores diversos, as como la lnea y la forma para expresarse mejor. Utiliza palitos, hojas, flores secas y otros elementos de su entorno para expresarse con facilidad. Realiza diversas experiencias con el sonido de materiales de su aula, Escucha y discrimina sonidos de animales, objetos, fenmenos naturales y otros.

5.5

.Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresin plstica. EXPRESION Y APRESIACION MUSICAL 5.6. Identifica y diferencia diversos sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos diferentes de la calle. 5.7. Entona canciones acompaadas de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresin, cajn, maracas, tinyas, palo de lluvia, charango, taruca y otras de las diversas regiones del Per. 5.8. Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como soporte expresivo para comunicarse mediante la msica. 5.9. Utiliza diferentes recursos sonoros a travs de experiencias ldicas y diferentes situaciones: juega a la banda de msicos, a la orquesta ,etc. 5.10. Interioriza y vivencia el silencio, el pulso, el ritmo: como pausas con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic,tic,tic tic). 5.11. Aprecia diferentes tipos de msica, y realiza movimientos corporales al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock clsicas, sayas, si cur, pandillas, entre otros.

Disfruta al cantar ,bailar tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y y expresar mediante las artes plsticas su mundo exterior.. Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros. Disfruta del uso de los materiales.

Canta canciones haciendo uso de instrumentos musicales propios de su regin.

Canta con expresin corporal adecuadas canciones de su preferencia. Juega al a banda de msicos utilizando diversos recursos sonoros. Representa la orquesta utilizando instrumentos musicales del aula. Hace silencio como una forma de ejercitar su atencin. Realiza secuencias rtmicas `para asimilar el ritmo y el pulso: con pausas, con palmas, golpes en la mesa. Escucha y aprecia distintos tipos de msica realizando movimientos corporales de acuerdo a ellas. Baila cumbia, huayno, rock, clsicas, sayas, sicuri, entre otros realizando movimientos corporales libres.

Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior.

Disfruta al cantar , bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior

EXPRESION Y APRESIACION DRAMATICA 5.12. Expresa su imagen personal mediante la dramatizacin de historias y cuentos. 5.13. Incorpora la lengua y la expresin en su vida cotidiana como una forma de socializacin: juega asumiendo roles. 5.14. Utiliza ambientes y ambientes para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin: disfraces, teatrn, ttere mascaras. 5.15. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, mueve los brazos como las hojas de los arboles en movimientos, entre otros.

Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros. Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros. . Disfruta del uso de los materiales

Dramatiza historias y cuentos que escucha haciendo uso de una adecuada expresin corporal. Participa activamente en juegos de roles haciendo uso de un lenguaje adecuado. Usa disfraces para recrear personajes y situaciones diversas. Hace uso de tteres para representar sus vivencias personales. Hace uso de mascaras para personalizar a animales Y/ O personas que conoce. Representa haciendo uso de su cuerpo situaciones de su vida cotidiana el salto de los conejos, el movimiento de las hojas de los arboles, etc.

Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros.