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INSTITUCIN EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

Barrio Policarpa Salavarrieta Calle 104 No 62 - 30 Acuerdo F.E.R.014 de Marzo16\87 y Acuerdo Municipal 056 de mayo 15\99, con Resolucin de aprobacin 10644 de XI 24/99 Email kike020805@ yahoo.es. Ncleo Educativo 8 - 01 Apartad

INFORME DE AUTOEVALUACIN INDICE DE INCLUSIN

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Institucin Educativa: POLICARPA SALAVARRIETA (IEPS) Unidad Territorial: APARTAD Coordinador del Comit de Gestin UAI: ORLEY ROCHA GARCS Direccin: B/ Policarpa, Calle 104 No 62 30 Telfono: 826 39 02 Direccin de correo electrnico: kike020805@yahoo.es

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EQUIPO DE GESTIN.

Psicol. Orley Rocha Garcs, Docente Orientador. Coordinador. Prof. Olga Estella Lpez, Doc. de Primaria Discapacidad Auditiva. Prof. Marlenis Jaramillo, Doc. Bsica y Media. Prof. Lodis Palomeque, Doc. de Primaria Discapacidad Auditiva. Prof. Carmen Judisa Cuesta, Doc. de Preescolar. Prof. Flor Mara Prez, Doc. de primaria. Prof. Leticia Romaa, Doc. de Bsica y Media. Prof. Ever Horacio Castillo, Coordinador Jornada Tarde.

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INTRODUCCIN El presente informe contiene el proceso que se llev a cabo en la Institucin Educativa Policarpa Salavarrieta, a travs del equipo de gestin UAI, entre las fechas de Octubre y octubre en el que se encuest a una muestra de la poblacin estudiantil (154 en total) y una muestra de la poblacin de padres de familia (153 en total), adems de la totalidad de la poblacin docente y directivos docentes con el fin de determinar el ndice de inclusin de la institucin y conocer sus fortalezas y debilidades; y en el plan de mejoramiento fortalecer los procesos y programas de atencin a la diversidad de la institucin. En las siguientes pginas se encontrar en el orden expuesto aqu, cada uno de los procesos y resultados que se realizaron para determinar el ndice de inclusin de la institucin: En la primera parte se encontrar el cronograma y las fechas en que se realizaron las actividades de la institucin, informando el nmero en detalle de la poblacin participante. Luego se encontrar el resultado general de ndice institucional con sus detalles en cada rea de gestin y su interpretacin de acuerdo la cartilla Serie Gua N 34 (Cartilla de Educacin Inclusiva del MEN). Ms adelante se dar informacin detallada de cada una de las reas de gestin evaluada y los resultados por proceso individual. Al finalizar se encontrar como conclusin un anlisis de las fortalezas y debilidades encontradas en cada uno de los procesos por rea de gestin, adems se establecen las necesidades para la atencin a la diversidad que sern incluidas en el plan de mejoramiento y por ltimo la informacin anexa que evidencia las actividades realizadas en el proceso. Este proceso de auto-evaluacin ha permitido a la Institucin Educativa dar un vistazo holstico de las problemticas de la poblacin con necesidades educativas especiales, condicin que le va a permitir a esta dar respuesta de manera efectiva, incluyente y adaptada ms a las necesidades individuales de la poblacin estudiantil y con mayor cobertura de los procesos y actividades que componen cada rea de gestin.

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CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIIDADES


N 1 2 3 4 5 FECHA Martes, 20 de septiembre Martes, 20 de septiembre Jueves, 22 de septiembre Jueves, 22 de septiembre Lunes, 26 de septiembre Martes, 11 de octubre Mircoles, 19 de octubre Viernes, 21 de octubre ACTIVIDAD Aplicacin de encuesta ndice de inclusin. Aplicacin de encuesta ndice de inclusin Aplicacin de encuesta ndice de inclusin Aplicacin de encuesta ndice de inclusin Aplicacin de encuesta ndice de inclusin Tabulacin datos de la encuesta ndice de inclusin. Anlisis de los resultados del ndice de inclusin. Elaboracin de Informe resultado del ndice de inclusin. RESPONSABLE Equipo de Gestin (UAI) Equipo de Gestin (UAI) Equipo de Gestin (UAI) Equipo de Gestin (UAI) Equipo de Gestin (UAI) Equipo de Gestin (UAI) + Personal de apoyo Coordinador Equipo de Gestin (UAI) Coordinador Equipo de Gestin (UAI) POBLACION TIPO Nro. Estudiantes 50 de Primaria Estudiantes de Secundaria Padres de familia Padres de familia Docentes y Directivos docentes 103 71 73 40

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RESULTADOS EVALUACION INDICE INSTITUCIONAL


NDICE INSTITUCIONAL reas de Gestin A Valorar rea A (Gestin directiva): Direccionamiento estratgico y Horizonte institucional, Gerencia estratgica, Gobierno escolar, Cultura Institucional, Clima escolar, Relaciones con el entorno. rea B (Gestin Acadmica): Diseo pedaggico (Curricular), Prcticas pedaggicas, Gestin de aula, Seguimiento acadmico. rea C (Gestin Administrativa): Apoyo a la gestin acadmica, Administracin de la planta fsica y de los recursos, Administracin de los servicios complementarios, Talento humano, Apoyo financiero contable. rea D (Gestin de la comunidad): Accesibilidad, Proyeccin a la comunidad, Participacin y convivencia, Prevencin de riesgos. PROCESO RANGO INTERPRETACIN Las acciones inclusivas de la gestin Directiva para la atencin a la diversidad, formuladas en el plan de mejoramiento, formulan y AREA A: evalan de manera continua y estn articuladas con la gestin Gestin 3,03 institucional, lo que apunta al favorecimiento del aprendizaje, la directiva participacin y la convivencia de todos los integrantes de la comunidad. Los resultados del ndice indican que en el rea de gestin acadmica de la institucin realiza acciones inclusivas REA B: organizadas con frecuencia, que las incluye en los planes de Gestin 2,89 mejoramiento, las prioriza y las pone como objetivos para la Acadmica transformacin institucional y para cualificar la atencin a la diversidad. Todos estos procesos son conocidos por la mayora de la comunidad educativa. Los resultados en esta rea de gestin nos indican que se REA C: formulan polticas y se realizan acciones inclusivas que estas Gestin 2,93 acciones se encuentran articuladas a la gestin institucional para Administrativa la atencin a la diversidad y adems son reconocidas por la mayora de los integrantes de la comunidad educativa. Los resultados del ndice indican que se realizan acciones organizadas en el rea de gestin comunitaria, conocidas por la REA D: mayora de los integrantes de la comunidad educativa; adems Gestin 2,65 se incluyen en los planes de mejoramiento las prioridades de comunitaria transformacin institucional, para cualificar la atencin a la diversidad. ndice Institucional 2,87 INTERPRETACIN El resultado del ndice de inclusin generado en la Institucin educativa Policarpa Salavarrieta muestra que las acciones inclusivas para la atencin a la diversidad, formuladas en el plan de mejoramiento, se desarrollan y evalan de manera continua y estn articuladas con la gestin institucional, lo que favorece el aprendizaje, la participacin y la convivencia de todos los integrantes de la comunidad educativa.

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DETALLES DE LA EVALUACIN
REA1 Gestin Directiva

Aspectos A Valorar Direccionamiento estratgico y horizonte institucional: misin, visin, principios institucionales, metas institucionales, conocimiento y aprobacin del direccionamiento. Gerencia estratgica: liderazgo, articulacin de planes, proyectos y acciones, estructura pedaggica, uso de la informacin interna y externa para la toma de decisiones, seguimiento y autoevaluacin. Gobierno escolar: concejo directivo, concejo acadmico, comit de evaluacin y promocin, comit de convivencia, concejo estudiantil, personero estudiantil, entre otros, cultura institucional, clima escolar y relaciones con el entorno. Cultura Institucional: Mecanismos de comunicacin, Trabajo en equipo, reconocimiento de logros. Clima escolar: Pertenencia y participacin, Ambiente fsico, Induccin a los nuevos estudiantes, motivacin hacia el aprendizaje, Manual de convivencia, Actividades extracurriculares, bienestar estudiantil, manejo de conflictos y casos difciles. Relaciones con el entorno: Padres de familia, Autoridades educativas, Otras instituciones, sector productivo. PROCESO RANGO INTERPRETACIN A.1 Con frecuencia se han venido realizando acciones Direccionamiento inclusivas para la atencin a la diversidad en el proceso 3,40 estratgico y Horizonte de Direccionamiento estratgico y horizonte institucional institucional. Frecuentemente se han venido realizando acciones A.2 2,98 inclusivas para la atencin a la diversidad en el proceso Gerencia estratgica de gerencia estratgica y horizonte institucional. Con frecuencia se han venido realizando acciones A.3 3,31 inclusivas para la atencin a la diversidad en el proceso Gobierno escolar de Gobierno escolar. Los resultados indican que con frecuencia se han A.4 3,06 venido realizando acciones inclusivas para la atencin Cultura institucional a la diversidad para el proceso de Cultura institucional. Con frecuencia se han venido realizando acciones A.5 3,18 inclusivas para la atencin a la diversidad en el proceso Clima escolar de Clima escolar. La Institucin en algunas ocasiones realiza acciones A.6 inclusivas para la atencin a la diversidad en el proceso Relaciones con el 2,23 relaciones con el entorno, y que estas son conocidas entorno por la mayora de los integrantes de la comunidad educativa. Resultado total del rea 3,03 INTERPRETACIN Las acciones inclusivas de la gestin Directiva para la atencin a la diversidad, propuestas en el plan de mejoramiento se formulan y evalan de manera continua y estn articuladas con la gestin institucional, lo que apunta al favorecimiento del aprendizaje, la participacin y la convivencia de todos los integrantes de la comunidad.

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Aspectos A Valorar Diseo Pedaggico (Curricular): Plan de estudio, Enfoque metodolgico, Recuso para el aprendizaje, Jornada escolar, Evaluacin. Practicas pedaggicas: Opciones didcticas para las reas, asignaturas y proyectos transversales, Estrategias para tareas escolares, Uso articulado de los recursos para el aprendizaje, Uso de los tiempos para el aprendizaje. Gestin de Aula: Relacin pedaggica, Planeacin de aula, Estilo pedaggico, Evaluacin de aula. Seguimiento Acadmico: seguimiento de resultados acadmicos, Uso pedaggico de la evaluacin externa, Seguimiento de la asistencia, Actividades de recuperacin, Apoyo pedaggico para estudiantes con dificultades de aprendizaje, seguimiento a los egresados. PROCESO RANGO INTERPRETACIN B.1 Este proceso se realiza en algunas ocasiones y sus Diseo pedaggico 2,89 actividades son conocidas por la mayora de los (curricular) integrantes de la comunidad educativa. Este proceso se realiza en algunas ocasiones y sus B.2 2,75 actividades son conocidas por la mayora de los Practicas pedaggicas integrantes de la comunidad educativa. Este proceso se realiza en algunas ocasiones y sus B.3 2,94 actividades son conocidas por la mayora de los Gestin de aula integrantes de la comunidad educativa. B.4 Con frecuencia se han venido realizando acciones Seguimiento 3,01 inclusivas para la atencin a la diversidad en el proceso acadmico de Seguimiento acadmico. Resultado total del rea 2,89 INTERPRETACIN Los resultados del ndice indican que en el rea de gestin acadmica de la institucin realiza acciones inclusivas organizadas con frecuencia, que las incluye en los planes de mejoramiento, las prioriza y las pone como objetivos para la transformacin institucional y para cualificar la atencin a la diversidad. Todos estos procesos son conocidos por la mayora de la comunidad educativa.

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Aspectos A Valorar Apoyo a la gestin acadmica: proceso de matrcula, Archivo acadmico, Boletines de calificaciones. Administracin de la planta publica de los recursos: Mantenimiento de la planta fsica, programas para adecuacin y embellecimiento de la planta fsica, Seguimiento al uso de espacios, adquisicin de los recursos para el aprendizaje, suministros y dotacin, mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje, Seguridad y proteccin. Administracin de servicios complementarios: servicios de transportes restaurante, cafetera y salud (enfermera, odontologa, psicologa) Talento Humano: Perfiles, Induccin, Formacin y capacitacin, Asignacin acadmica, Pertenencias de personal vinculado, Evaluacin de desempeo, Estmulos, Apoyo a la investigacin, Convivencia en el manejo de conflictos, bienestar del talento humano. Apoyo financiero y contable: Presupuesto anual de PDE, Contabilidad, Ingresos y gastos, Control fiscal. PROCESO RANGO INTERPRETACIN C.1 Frecuentemente se han venido realizando acciones Apoyo a la gestin 2,99 inclusivas para la atencin a la diversidad en el proceso acadmica de apoyo a la gestin acadmica. C.2 Este proceso se realiza en algunas ocasiones y sus Administracin de la 2,94 actividades son conocidas por la mayora de los planta fsica y de los integrantes de la comunidad educativa. recursos C.3 Con frecuencia se han venido realizando acciones Administracin de los 3,24 inclusivas para la atencin a la diversidad en el proceso servicios de administracin de los servicios complementarios. complementarios. En algunas ocasiones se realizan acciones para el C.4 proceso de talento humano y sus actividades son 2,85 Talento humano conocidas por la mayora de los integrantes de la comunidad educativa. El proceso de apoyo financiero y contable para la C.5 atencin a la diversidad, se realiza en algunas Apoyo financiero y 2,61 ocasiones y sus actividades son conocidas por la contable mayora de los integrantes de la comunidad educativa. Resultado total del rea 2,93 INTERPRETACIN Los resultados en esta rea de gestin nos indican que se formulan polticas y se realizan acciones inclusivas que estas acciones se encuentran articuladas a la gestin institucional para la atencin a la diversidad y adems son reconocidas por la mayora de los integrantes de la comunidad educativa.

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Aspectos A Valorar Accesibilidad: Proyecto de vida. Proyeccin a la comunidad: Escuela de padres, ofertas de servicios a la comunidad, Servicio social estudiantil. Participacin y convivencia: Participacin de los estudiantes, Asamblea y concejo de padres de familia, Participacin de los padres de familia. Prevencin de Riesgos: Prevencin de riesgos fsicos, Prevencin de riesgos psicosociales, Programas de seguridad. PROCESO RANGO INTERPRETACIN En algunas ocasiones se realizan acciones inclusivas D.1 para la atencin a la diversidad en este proceso, y que 2,73 Accesibilidad estas son conocidas por la mayora de los integrantes de la comunidad educativa. La Institucin en algunas ocasiones se realizan D.2 acciones inclusivas para la atencin a la diversidad en Proyeccin a la 2,79 el proceso de proyeccin a la comunidad, y que estas comunidad son conocidas por la mayora de los integrantes de la comunidad educativa. La Institucin en algunas ocasiones se realizan D.3 acciones inclusivas para la atencin a la diversidad en Participacin y 2.74 el proceso de proyeccin a la comunidad, y que estas convivencia son conocidas por la mayora de los integrantes de la comunidad educativa. La Institucin en algunas ocasiones realiza acciones inclusivas para la atencin a la diversidad en el proceso D.4 2,34 de prevencin de riesgos, y que estas son conocidas Prevencin de riesgos por la mayora de los integrantes de la comunidad educativa. Resultado total del rea 2,65 INTERPRETACIN Los resultados del ndice indican que se realizan acciones organizadas en el rea de gestin comunitaria, conocidas por la mayora de los integrantes de la comunidad educativa; adems se incluyen en los planes de mejoramiento las prioridades de transformacin institucional, para cualificar la atencin a la diversidad.

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CONCLUSIONES FORTALESZAS En el rea de gestin directiva hay un buen direccionamiento estratgico y el horizonte institucional estn bien definidos y en relacin con los fines inclusivos de la institucin y adems son conocidos por la mayora de la poblacin, y el gobierno escolar es otro proceso que se encuentra definido y su funcionamiento se hace a travs de acciones inclusivas, teniendo en cuenta la diversidad de la poblacin estudiantil. En el rea de gestin acadmica la institucin realiza adecuadamente los procesos de seguimientos de resultados acadmicos, el uso pedaggico de la evaluacin externa, el seguimiento a la asistencia, las actividades de recuperacin y apoyo pedaggico para estudiantes con dificultades de aprendizaje. En el rea de gestin administrativa se considera como el proceso ms fortalecido el de administracin de servicios complementarios y el rea de apoyo a la gestin acadmica respectivamente. En el rea de gestin a la comunidad entre los procesos ms fortalecidos se encuentran el de accesibilidad y de proyeccin comunitaria respectivamente. DEBILIDADES En el rea de gestin directiva el proceso que se encuentra ms debilitado es el proceso de relaciones con el entorno, el conocimiento de las condiciones familiares y de los hogares de los estudiantes y la gestin con las entidades del sector productivo de la regin. En el rea de gestin acadmica los procesos que ms debilidades presentan son respectivamente las practicas pedaggicas las cuales se encuentran poco adaptadas a las condiciones y necesidades educativas especiales de los estudiantes y el proceso de diseo pedaggico curricular en el que los enfoque metodolgico es poco colaborativo y los recursos para el aprendizaje no se adaptan a las necesidades de la poblacin con necesidades educativas especiales. En el rea de gestin administrativa el proceso ms debilitado es el de Apoyo financiero, ya que se notan deficiencias para atender a la poblacin en situacin de vulnerabilidad. En el rea de gestin comunitaria el proceso ms debilitado es el de prevencin de riesgos sobre todo en los programas de seguridad y riesgos fsicos.

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ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA EL FORTALECIMIENTO DEL INDICE DE INCLUSION. Objetivos: Incluir en el nuevo plan de mejoramiento institucional todas las debilidades encontradas en la autoevaluacin institucional del ndice de inclusin. En la siguiente matriz de datos se informa el proceso de las acciones a implementar para el fortalecimiento del ndice de inclusin.
REA DE GESTION PROCESO ACCIONES

Directiva

A6 = Relaciones con el entorno.

B2 = Practicas pedaggicas. Acadmica B1 = Diseo pedaggico. Administrativa C5 = Apoyo financiero. D4 = Prevencin de riesgos.

Comunitaria

1). Desarrollar un sistema informacin de las condiciones socioeconmicas de los hogares de los estudiantes de la institucin. 2). Estrechar las relaciones entre las entidades del sector productivo de manera que permita el desarrollo de convenios para el a la educacin de los estudiantes de la institucin. Adaptar las prcticas pedaggicas las condiciones de la poblacin con necesidades educativas especiales. Implementar un sistema metodolgico curricular ms adaptado a las necesidades educativas especiales. Disponer en el presupuesto de la institucin rubros para las actividades con la poblacin con necesidades educativas especiales. Proponer actividades y estrategias para capacitar a la poblacin en prevencin de riesgos.

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ANEXOS

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GRFICOS Grafico 1: Resumen ndice institucional rea A (Gestin Directiva)

3.50 3.00 2.50 2.00 1.50 1.00 0.50 0.00

Grafico 2: Resumen ndice institucional rea B (Gestin Acadmica)

3.10 3.00 2.90 2.80 2.70 2.60 PROCESO B1: Diseo Pedaggico PROCESO B2: Prcticas Pedaggicas PROCESO B3: Gestin de Aula PROCESO B4: Seguimiento acadmico

Grafico 3: Resumen ndice institucional rea C (Gestin Administrativa)

3.50 3.00 2.50 2.00 1.50 1.00 0.50 0.00

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Grafico 4: Resumen ndice institucional rea D (Gestin a la Comunidad)

2.80 2.70 2.60 2.50 2.40 2.30 2.20 2.10 PROCESO D1: Inclusin PROCESO D2: Proyeccin a la Comunidad PROCESO D3: Participacin y Convivencia PROCESO D4: Prevencin de Riesgos

Grafico 5: ndice de inclusin por estamento en cada rea de gestin (Directiva)

Grafico 6: ndice de inclusin por estamento en cada rea de gestin (Acadmica)

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Grafico 7: ndice de inclusin por estamento en cada rea de gestin (Administrativa)

Grafico 7: ndice de inclusin por estamento en cada rea de gestin (Comunitaria)

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Grafico 8: ndice de inclusin por rea de gestin e institucional.

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IMAGENES Imagen 1: Aplicacin ndice de inclusin estudiantes

Fecha de aplicacin: Septiembre 20 de 2011 Hora de aplicacin: 7:00 am // 4:00 pm Nmero de estudiantes: 153

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Imagen 2: Aplicacin ndice de inclusin padres.

Fecha de aplicacin: Septiembre 22 de 2011 Hora de aplicacin: 10: 00 am // 4: 00 pm Nmero de padres: 153

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Imagen 3. Tabulacin y anlisis del ndice de inclusin.

Fecha de aplicacin: octubre 06 de 2011 Hora de tabulacin: 9:00 am 12:00 pm