OFICINA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Rbricas para la Evaluacin de competencias

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Competencia
2 Procedimientos, estrategias, tcnicas, Conocimientos Habilidades destrezas, relacionados con la disciplina cientfica o Competencia el rea profesional

Hechos, conceptos, principios, conocimientos, teoras, etc., relacionados con la disciplina cientfica o el rea profesional

Actitudes

Actitudes y valores necesarios para el ejercicio profesional

Competencia: capacidad de poner en prctica de forma integrada, en contextos diferentes, los conocimientos, habilidades y caractersticas de la personalidad adquiridas y/o desarrolladas. Incluye saber terico (saber-saber), habilidades prcticas aplicativas (saber-hacer), actitudes (compromisos personales, saber-ser y saber-convivir) (SINEACE, 2010)
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Redaccin de la competencia
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Verbo(s) de desempeo
Sustenta

Objeto de conocimiento
Proyecto de investigacin afn a su carrera

Condicin
Rigor metodolgico Actitud cientfica en cada una de las fases y partes del proceso de planificacin

Sustenta un proyecto de investigacin afn a su carrera, con rigor metodolgico y actitud cientfica, en cada una de las fases y partes del proceso de planificacin.
(Tobn, 2006; Valderrama y otros, 2009)

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Evaluacin de la competencia
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Conocimientos Habilidades Competencia DESEMPEO

Producto

Actitudes

Competencia: combinacin de aprendizajes

Desempeo: aplicacin de la competencia en diversos contextos

Evidencia concreta y tangible de la aplicacin de la competencia

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Rbrica de evaluacin
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Descriptor cualitativo que establece la naturaleza de un desempeo (Simon, 2001) Matriz que califica el desempeo del estudiante basado en criterios.

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Estructura de la rbrica
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Califican los criterios. Establece niveles de desempeo que puede alcanzar el estudiante, (los grada)

Se desagregan de la competencia (desempeo)

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Los criterios de evaluacin

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Son parmetros de referencia y unidades de recojo de

informacin sobre los aspectos relevantes del desempeo. Configuran y describen el desempeo (tarea o accin) que el estudiante debe realizar al trmino de la asignatura, la misma que tiene una relacin directa con el perfil profesional de la carrera. Son los factores que determinarn la calidad del trabajo de un estudiante. Reflejan los procesos y contenidos que se juzgan de importancia.

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La escala de valoracin
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Se recomienda utilizar escalas de 4 a 6 niveles (categoras), para tener

una mayor confiabilidad. Puede utilizar las siguientes escalas:

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Los niveles de logro

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Son rasgos especficos que reflejan distintos niveles de logro en cada uno de los criterios.
Criterio Conocimiento del contenido Insuficiente Comete errores, no corrige los errores, no tiene iniciativa para investigar sobre el contenido Suficiente Muestra un conocimiento bsico, pero no articula conexiones con otras disciplinas Notable Muestra un conocimiento slido y hace conexiones con otras disciplinas Sobresaliente Toma iniciativa para localizar y ensear informacin ms all del texto establecido

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Periodos de evaluacin
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Desarrollo de la asignatura

Perfil de la carrera

Pre requisitos

Conocimientos Habilidades Actitudes

Desarrollo de la competencia

Conocimientos Habilidades Actitudes

Logro/No logro de la competencia

Semestre / semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Evaluacin de diagnstico

Evaluacin parcial

Evaluacin final

Prueba de desarrollo
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Rbrica

Rbrica

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TALLER

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