TRABAJO FINAL DE PROYECTOS

TEMA: IMPLEMENTACIN DE UN AULAVIRTUALPARA EL INGRESO DE NUEVOS BACHILLERES A LAS UNIVERSIDADES.

ALUMNO: Luis Bayardo Snchez Mamarandi Janeth Yesenia Guillen Chicaiza Mayra Paola Cuichan Cndor Jessica Alexandra Narvez Ruano.

QUITO ECUADOR

Contenido
PROBLEMA ....................................................................................................................................... 5 JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA ................................................................................................ 6 CONTEXTO ....................................................................................................................................... 7 LEY DE EDUCACIN SUPERIOR .............................................................................................. 7 FINES DE LA EDUCACIN SUPERIOR ................................................................................ 7 Niveles de formacin de la educacin superior en el Ecuador .................................................... 8 RESULTADOS ESPERADOS ......................................................................................................... 10 PROPOSITO ........................................................................................................................................ 11 OBJETIVO GENERAL .................................................................................................................... 11 OBJETIVOS ESPECFICOS ............................................................................................................ 11 PROPUESTA PEDAGGICA ......................................................................................................... 12 ASPECTOS OPERATIVOS ............................................................................................................. 13 Temas por abordar en el curso: ..................................................................................................... 13 ADMINISTRACIN DEL PROYECTO: ........................................................................................ 16 Seguimiento Del Proyecto................................................................................................................. 17 Planificacin por meses..................................................................................................................... 18 Mes 1: ............................................................................................................................................ 18 Mes 2. ............................................................................................................................................ 18 Mes 3: ............................................................................................................................................ 18 Mes 4 y 5 : ..................................................................................................................................... 18 Mes 6: ............................................................................................................................................ 18 Anexos............................................................................................................................................... 19 BIBLIOGRAFA............................................................................................................................... 20

RESUMENTCNICO

Este proyecto propone implementar un Aula Virtual Para mejorar el acceso a las universidades del Ecuador. Por medio de la implementacin de un aula Virtual que es te disponible a todo el pblico que desea ingresar a las universidades, y en un futuro mejorar el aula con nuevos temas y nuevas aulas virtuales, que contengan informacin para la formacin de los nuevos aspirantes, tanto pensamiento lgico, abstracto, lgica matemtico, lgica verbal, permitindole a los estudiantes de la carrera de informtica ayudar a que nuevos bachiller ingresen a las universidades, tambin que estudiantes que no pueden asistir a los cursos que dicta la Senescyt, tengas varias opciones de segu estos cursos de manera gratuita al ingresar a nuestra aula, como una de las caractersticas primordiales de nuestra Aula virtual RazonArte, es que optimiza de tiempo y espacio y optimizar el conocimiento que obtengan.

El proyecto es nico ya que en ninguna institucin pblica o privada, existe una aula Virtual de este tema, lo que si existen son aulas virtuales de otras asignaturas, que les permite seguir la continuidad de un curso, colegio, universidad, posgrado previamente matriculados y pagados, los servicios del que impartir la clase por medio del aula, esto facilita a las personas que no pueden ingresar a las universidadesatravsdeunespaciovirtual,sinlanecesidaddeacudiralaestructurafsica.El Aula Virtual Razn Arte propuesta se colgar en la Revista educativa del rea de informtica EduKared.

Lo que durara el estudio para proyecto RazonArte es de aproximadamente es de 1 mes, despus de este periodo se comenzara a implementar y a trabajar las asignaturas en la Virtual: Lgica

abstracta, Lgica matemtica, Lgica verbal, que se evalan al querer ingresar a una universidad.

Con este proyecto pretendemos adems lograr el ingreso a muchas personas a las universidades y que no dejen a un lado su continuidad en los estudios, de una manera flexible al ser un aula Virtual

de libre acceso con un grado de responsabilidad propia de la persona, que puedan armar su propio plan de estudios que se ajusten a sus necesidades de tiempo y aspiraciones profesionales.

Con respecto a la metodologa a utilizar, utilizaremos de los modelos actuales de aulas virtuales que ofrecen formacin educativa y que son utilizados por otras instituciones e ir mejorando el aula con los comentarios que dejen los usuarios.

De esta manera contribuiremos a fomentar los espacios de libre acceso que permitan el desarrollo acadmico de los estudiantes.

PROBLEMA

En la Universidad Central del Ecuador (UCE) ubicada en la ciudad de Quito - Ecuador, el Sistema de Educacin Presencial y a Distancia, en las distintas carreras que tiene la Universidad

observamos que cada ao existe el fracaso estudiantil en las Pruebas de Ingreso a las universidades pblicas del pas. El debate suele ser superficial y de corta vida, con ms lamentos que respuestas, y responsabilizando del problema a algunos sectores implicados, obviando enfocar el tema de manera sistmica y objetiva.

Se trata de un problema nacional, sistmico, que no puede encontrar solucin efectiva; el problema merece ser atendido por el pas entero desde una visin amplia, flexible y sistmica de la educacin.

Ello demanda tiempo, los recursos necesarios, y amplia participacin de todos los sectores e instituciones implicadas en l.

Por lo que la poca accesibilidad a los cursos de admisin para las Universidades con lleva a los estudiantes de bachillerato a no rendir las pruebas del Senescyt, por falta de conocimientos, para lo cual hemos diseado un curso de Razonamiento Lgico y Abstracto en la plataforma (Chamilo) con modelos de pruebas bsicas, videos tutoriales en los cuales se les mostrara paso a paso los procesos de dichas pruebas.

Lograr que los alumnos dispongan de este sistema en el que puedan estudiar y capacitarse para lograr el xito este sistema debe, tambin, aportar modelos de actuacin en el aula virtual con metodologas dinmicas, creativas y cooperativas, estructurando procesos de formacin permanente.

Finalmente, se requiere un seguimiento sistemtico en las aulas del estudio independiente y las tareas cotidianas ya que estas mejoraran el aprendizaje.

JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA

En la actualidad la educacin es un camino tanto para el desarrollo personal como colectivo del ser humano, Una buena pregunta sera Si la educacin est al acceso de todas las personas, si las actuales reglas para el ingreso a las universidades est bien realizada, o si necesita cambios, mientras tanto se debe dar soluciones a este problema que afecta a ms del 47% de todos los postulados al ingreso a las universidades. Por esta razn nuestra propuesta de esta aula virtual se justifica por las siguientes razones: Este proyecto solucionara la falta de cursos de capacitacin para las pruebas de ingreso independientes del ministerio de educacin, con libre acceso, mediante la implementacin de un entorno virtual amigable con el usuario, fcil de utilizar y que ayude a todos los estudiantes.

La utilizacin de las TIC es necesariamente obliga al mejoramiento de la labor pedaggica, y sociales, al unir estos dos aspectos podemos realizar una plataforma que ayude a todos los aspirantes a las universidades.

El proyecto (Aula Virtual) nos permitir la interrelacin como escuela al ayudarles al ingreso a las distintas carreras que puede ofrecer la facultad de filosofa, y cuanto ms nuestra escuela en s que es la gestora de este proyecto ayudara a los aspirantes a estudiantes de una universidad que no pueden acceder a una educacin presencial por cuestiones de tiempo o distancia (provincias).

Las materias que impartiremos en este proyecto sern las necesarias para el ingreso a las universidades, ya que estas materias son obligatoriamente necesarias que cada uno de los estudiantes conozca y domine.

La implementacin de esta plataforma no sern la solucin integral a la problemtica pero se dar una solucin a un pequeo grupo que desee utilizar nuestro entorno virtual para conocer, reconocer y aplicar los cenicientos en la resolucin de los ejercicios que propone la Senescyt.

CONTEXTO LEY DE EDUCACIN SUPERIOR FINES DE LA EDUCACIN SUPERIOR

Art. 3.- Fines de la Educacin Superior.- La educacin superior de carcter humanista, cultural y cientfica constituye un derecho de las personas y un bien pblico social que, de conformidad con la Constitucin de la Repblica, responder al inters pblico y no estar al servicio de intereses individuales y corporativos. Art. 4.- Derecho a la Educacin Superior.- El derecho a la educacin superior consiste en el ejercicio efectivo de la igualdad de oportunidades, en funcin de los mritos respectivos, a fin de acceder a una formacin acadmica y profesional con produccin de conocimiento pertinente y de excelencia.

Las ciudadanas y los ciudadanos en forma individual y colectiva, las comunidades, pueblos y nacionalidades tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo superior, a travs de los mecanismos establecidos en la Constitucin y esta Ley.

Art. 5.- Derechos de las y los estudiantes.- Son derechos de las y los estudiantes los siguientes: Acceder, movilizarse, permanecer, egresar y titularse sin discriminacin conforme sus mritos acadmicos; Acceder a una educacin superior de calidad y pertinente, que permita iniciar una carrera acadmica y/o profesional en igualdad de oportunidades; Contar y acceder a los medios y recursos adecuados para su formacin superior; garantizados por la Constitucin; Participar en el proceso de evaluacin y acreditacin de su carrera;

Elegir y ser elegido para las representaciones estudiantiles e integrar el cogobierno, en el caso de las universidades y escuelas politcnicas; Ejercer la libertad de asociarse, expresarse y completar su formacin bajo la ms amplia libertad de ctedra e investigativa; Participar en el proceso de construccin, difusin y aplicacin del conocimiento; El derecho a recibir una educacin superior laica, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, que impulse la equidad de gnero, la justicia y la paz; Obtener de acuerdo con sus mritos acadmicos becas, crditos y otras formas de apoyo econmico que le garantice igualdad de oportunidades en el proceso de formacin de educacin superior.

Uno de los aspectos que norma es la difusin y promocin de carreras o programas acadmicos. Establece que los centros acadmicos incluyan de forma clara y obligatoria su categorizacin. Asimismo, define que la Secretara Nacional de Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa (Senescyt) disee los procedimientos necesarios para que las instituciones de educacin superior instrumenten un sistema de seguimiento a los graduados. Otro punto que establece es los reemplazos de los acadmicos nombrados por concurso de mritos para conformar los consejos de educacin superior: CES y Ceaces. Niveles de formacin de la educacin superior en el Ecuador

La Ley Orgnica de Educacin Superior -LOES- que est vigente en el pas desde el 12 de octubre del 2010, establece los niveles de formacin de la educacin superior que a continuacin se detalla. Los niveles de formacin que imparten las instituciones del Sistema de Educacin Superior son: 1.- Nivel tcnico o tecnolgico superior, orientado al desarrollo de las habilidades y destrezas que permitan al estudiante potenciar el saber hacer. Corresponden a ste los ttulos profesionales de tcnico o tecnlogo superior, que otorguen los institutos superiores tcnicos, tecnolgicos, pedaggicos, de artes y los conservatorios superiores. Las instituciones de educacin superior no podrn ofertar ttulos intermedios que sean de carcter acumulativo.

2.- Tercer nivel, de grado, orientado a la formacin bsica en una disciplina o a la capacitacin para el ejercicio de una profesin. Corresponden a este nivel los grados acadmicos de licenciado y los ttulos profesionales universitarios o politcnicos, y sus equivalentes. Slo podrn expedir ttulos de tercer nivel las universidades y escuelas politcnicas. Al menos un 70% de los ttulos otorgados por las escuelas politcnicas debern corresponder a ttulos profesionales en ciencias bsicas y aplicadas.

3.- Cuarto nivel, de postgrado, est orientado al entrenamiento profesional avanzado o a la especializacin cientfica y de investigacin. Corresponden al cuarto nivel el ttulo profesional de especialista; y los grados acadmicos de maestra, Ph.D o su equivalente.

Para acceder a la formacin de cuarto nivel, se requiere tener ttulo profesional de tercer nivel otorgado por una universidad o escuela politcnica, conforme a lo establecido en esta Ley.

Las universidades y escuelas politcnicas podrn otorgar ttulos de nivel tcnico o tecnolgico superior cuando realicen alianzas con los institutos de educacin superior o creen para el efecto el respectivo instituto de educacin superior, inclusive en el caso establecido en la Disposicin Transitoria Vigsima Segunda de la presente Ley.

RESULTADOS ESPERADOS

Utilizacin del Aula Virtual Chamilo, como recurso de apoyo a los procesos educativos presenciales. Diseo e implementacin de planes de clase ajustados a estndares de competencias y la metodologa propuesta por el proyecto. Acceso a contenidos educativos de calidad. Cambios en las expectativas y percepciones de docentes y estudiantes frente al proceso de enseanza aprendizaje. Participacin por parte de los docentes en la comunidad de acompaamiento del proyecto. Tener un alto porcentaje de de estudiantes registrados en el sistemas de Capacitacin. Mejorar el aprendizaje de los estudiantes para el ingreso a las universidades. Contribuir en el mejoramiento de los resultados en los estudiantes previsto al ingreso a las universidades. Cambios en las prcticas de enseanza. Ampliar la oferta de contenidos.

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PROPOSITO

La propuesta es proporcionar al estudiante las guas de actividades para que desarrolle las competencias procedimentales en la organizacin de la informacin y su almacenamiento. La cual abrir un camino al estudiante para fortalecer el conocimiento en el proceso de autoconstruccin del aprendizaje. Ya que Chamilo interacta con diferentes elementos en su entorno, como son un servidor Web, un manejador de bases de datos, un sistema de archivos. Esta aula virtual facilitar al tutor atender los requerimientos y aclarar las dudas del estudiante, es decir asumiendo el rol efectivo como constructor de su propio conocimiento ya que este presente curso pretende promover a los bachilleres a continuar aprendiendo de manera autnoma y a lo largo de la vida, y participar en la vida social, profesional y poltica. Al cabo de unos 2 aos, esperamos que la propuesta vaya tomando la forma y as obtener una cifra significativa de estudiantes a la universidad, puesto que al principio contamos con pocos aspirantes. Los recursos, con seguridad se irn mejorando, de acuerdo al avance de la tecnologa y del desarrollo de nuevos paquetes informticos.

OBJETIVO GENERAL

Implementar un aula virtual para la facilidad de ingreso a los estudiantes a la Universidad con la intencin de mejorar los resultados en el proceso de evaluacin y optima insercin cuantitativa de estudiantes en la carrera.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Mejorar el uso de la plataforma virtual ya que tienen recursos disponibles para la enseanza-aprendizaje. Proponer nuevas estrategias, actividades y herramientas para mejorar el proceso de capacitacin y la actualizacin de los estudiantes. Facilitar los procesos de evaluacin y retroalimentacin utilizando estrategias del curso virtual.

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PROPUESTA PEDAGGICA
Partimos de uno de los principales paradigmas educativos que viene a ser el constructivismo ya que est basado en las teoras, cognitivas, sicologas, filosficas y sociales del siglo XXI segn el proceso evolutivo que tiene la Educacin en nuestro pas. Se le tomara al constructivismo como el camino hacia la modernizacin de las tecnologas informticas que se han generado con el

transcurso del tiempo y debido a las nueva tecnologas que han ido apareciendo permitiendo la comunicacin entre usuario-maquina, esta comunicacin fluye mediante un lenguaje de maquina(bit). La educacin no es ajena a las particularidades del avance tecnolgicos, tanto los profesores como alumnos tienen que irse integrando hacia los nuevos contextos educativos y el tipo de tecnologa educativa, que recursos tecnolgicos necesitamos para implementar aula virtual en la plataforma Chamilo, con la expectativa de mejorar el ingreso de estudiantes a la Universidad. El uso de esta aula virtual permitir que tengan acceso muchas personas y puedan capacitarse por si mismas sin necesidad de ir a un curso permanente de capacitacin pedaggica. En nuestro pas la educacin tiene una crisis educativa a comparacin con otros pases las personas no tienen acceso a estas tecnologas, los que les facilitara auto educarse por si mismos, en nuestro caso que viene a ser es capacitarse para rendir las pruebas del senesyt y aprobar el ingreso a las Universidades, para mejorar el ingreso sera muy importante que se diseen otras aulas virtuales permitiendo a los estudiantes tener acceso a estas aulas para que puedan ir aprendiendo de distinta forma y sus conocimientos sean significativos, sin necesidad de estar asistiendo a clases presenciales que tengan un tutor, ya que la mayora de persona no pueden asistir debido a que trabajan para ellos mismos auto educarse, estas aulas les permitira en un corto tiempo poder capacitarse para rendir las pruebas, as se mejorara la calidad educativa al ingreso a las Universidades y su vez el mejor uso de las tecnologas informativas. Los paradigmas y modelos, con justa razn tambin experimentan cambios. Aqu, las funciones del tutor de la plataforma es el papel de facilitador, gua en la plataforma y los alumnos del aula se convierten efectivamente en agentes activos de su

aprendizaje, mediante el usos de las tecnologas, un aprendizaje a todas vistas, significativo. En el contexto presente, la propuesta es que las personas se capaciten para rendir las pruebas mediante un aula virtual y no de forma tradicional. Ya que el aprendizaje se les hara mucho as fcil y dinmico. El modelo pedaggico optimiza el hecho de generar mayor presencia de personas en las aulas virtuales en el desarrollo del curso on line , la participacin efectiva del estudiante a travs de las actividades propuestas, guiadas, monitoreadas por el tutor. Las actividades de la plataforma

responden a estrategias de pedagogas activas, le permiten inducir al estudiante procedimientos basados en la resolucin de problemas, de modelizacin de situaciones matemticas concretas y 12

perfilar el sentido crtico de las soluciones y aplicabilidad de los conceptos matemticos, abstractos, verbales

ASPECTOS OPERATIVOS
RazonArte es una aula virtual presentado en la plataforma CHAMILO, con un entorno visual atractivo con el usuario, el diseo estar bajo normas que la escuela nos exija yaqu es una plataforma que pertenecer a la carrera, estar alojada en una revista realizada por los estudiantes de los ltimos semestres de la carrera y es donde se alojara nuestra Aula Virtual.

La primera clase ser planificada segn la fecha de inicio del curso, se basara en inicio del semestre 8 para comenzar con el diseo e implementacin de RazonArte a la Revista de la escuela. Temas por abordar en el curso: Que se espera del estudiante? Temas a ensear Razonamiento lgico El razonamiento lgico matemtico permite desarrollar competencias que se refieren a la habilidad de solucionar situaciones nuevas de las que no se conoce de antemano un mtodo mecnico de resolucin. (Alsina y Canals, 2000) Razonamiento abstracto La capacidad de realizar e interpretar dibujos o figuras, estableciendo relaciones y formulando equivalencias, ya sea continuando series o eliminando figuras. Razonamiento Viso espacial Capacidad de pensar en tres dimensiones y de elaborar imgenes espaciales.

Esto nos permitir abarcar los tres pilares fundamentales para las pruebas que rigen para los nuevos aspirantes.

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Esta herramienta que est en auge en casi la mayora del mundo entero en la implementacin de aulas virtuales en sus unidades educativas esperamos que estas tecnologas sean apreciadas y aplicadas en muchos centros educativos para su aplicacin e implementacin.

Los estudiantes que estn a cargo de este proyecto debern obtener conocimientos necesarios sobre el uso de las tecnologas y de conocimientos sobre las materias a tratar. Esto permitir mayor fluidez y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Generar en los estudiantes un pensamiento de productividad, responsabilidad y empeo de su aprendizaje. Aspectos operativos de los materiales didcticos a utilizarse Materiales didcticos producidos por el equipo:

El equipo de trabajo para esta aula Virtual sern los estudiantes del 8 semestre, ellos estn en la capacidad de mantener la plataforma actualizada, materiales didcticos actuales para aulas virtuales, y desarrollo del plan de trabajo y poderlo modificar en cualquier momento, para que RazonArte este siempre este actualizada y funcional. Para esto contamos por lo pronto con los siguientes recursos: Libros entregados por la senescyt a los estudiantes que actualmente cursan la nivelacin. Materiales didcticos no producidos por el equipo: Plataforma CHAMILO. Libros entregados por la senescyt a los estudiantes que siguen el curso presencial.

En este sentido, la propuesta de creacin de aula contempla la bsqueda tambin constante de nuevos materiales didcticos para ser utilizados en el aula por medio de instancias de planificacin peridica y paulatina.

Estos materiales y los que se vayan incorporando en el desarrollo y continuidad del Curso cumplen con las caractersticas de ser elementos utilizados en la modalidad virtual, sus caractersticas 14

cumplen tambin con las condicionalidades que promueven los objetivos del proyecto, por otro lado caben perfectamente en los contenidos de la materia.

La mayora de ellos han sido probados y en otras instancias educativas y cumplen adems con la condicin de proponer continuidad en su utilizacin y adems cuentan con tutoriales disponibles en Internet. Es importante sealar que para utilizar estos recursos se ha propuesto no hacerlo desde un punto de vista tutorial, sino ms bien, mediante una adecuada gua de uso inicial, provocar que el estudiantes entre en el manejo del programa por s mismo, de tal manera que por medio de ejercicios sugeridos se genere una prctica de uso en forma dinmica y creadora.

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ADMINISTRACIN DEL PROYECTO:

Como se ha dicho, el proyecto ser administrado por los estudiantes de 8 semestre de la facultad de filosofa y ciencias exactas de la UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR. Ellos tendrn que regular los avances del mismo, los aspectos operativos, las enmiendas de carcter didctico, los ajustes de contenidos, las temporalidades de las actividades, la conveniencia de los foros y sus temticas, los materiales y recursos, las evaluaciones, y en fin todos los aspectos del funcionamiento del aula virtual.

Para la evaluacin del aula virtual se tomarn varios aspectos, que vayan de acuerdo con los objetivos planteados. Objetivos especificos Producto Indicadores la Nmero elevado de alumnos aprobados en el curso

Brindar un aula libre y El Aula Virtual bajo funcional Para todas las plataforma CHAMILO,

personas con un libre ingreso a la pgina.. Seleccionar las tcnicas El aula contara con nuevas o Nuevas herramientas ptimas y de adecuadas incorporadas al Aula

avanzadas y optimas Para el aplicaciones y modos aprendizaje a travs de tcnicas de enseanza

nuestra plataforma.

acuerdo con la necesidad del Virtual aula y sus estudiantes.

Existe un gran numero de Existe un nmero elevado de Nuevos alumnus inscritos estudiantes satisfechos con alumnos nuestra Razonarte aula que recomiendan

virtual nuestra plataforma.

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Seguimiento Del Proyecto

Un proyecto y cuanto ms si va hacer educativo como nuestra plataforma siempre deber tener n monitoreo constante como todo proceso educativo, Por esto se propones estos puntos para ser tratados al momento de tener el seguimiento al curso.

Elaborar una bitcora donde se .encuentran todo sobre el funcionamiento, planificacin, ejecucin, dificultades, y ventajas que da nuestra plataforma. Realizar al final de cada modulo una pequea encuesta de satisfaccin del curso que

recibe a travs de nuestra plataforma RazonArte.

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Planificacin por meses.

Mes 1:
Aprobacin por las autoridades de la escuela la creacin de RazonArte utilizando como lanzamiento el nombre de la carrera y de la facultad. Reuniones para revisin de materiales. Recoleccin de informacin y bibliografa a utilizar. Diseo de los contenidos.

Mes 2.
Estudio de impacto a travs de las redes sociales. Consultar si existe otra universidad con una plataforma como la que estamos planificando crear. Diseo de la plataforma.

Mes 3:
Realizacin de grupos por contenidos, para la planificacin individual de materias. Consultas, revisin de documentos, anlisis de contenidos, sintonizacin segn los temas a tratar.

Mes 4 y 5:
Diseo del aula virtual a cargo del grupo de diseo. Ingreso de los temas 1 por semana segn la asignatura a tratar. Verificacin de coherencia de temas.

Mes 6:
Socializacin del aula con las autoridades de la escuela. Publicacin de la pgina y del link de la plataforma. Verificacin de resultados y objetivos ya planteados.

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Anexos.
Logo del aula virtual.

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BIBLIOGRAFA
Chamilo: http://www.chamilo.org/ Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_virtual Wikipedia plataformas: http://es.wikipedia.org/wiki/Plataforma_%28inform%C3%A1tica%29 Plataformas virtuales de aprendizaje: http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/266.pdf e-learningteacher: http://e-learningteacher.blogspot.com/2009/11/planificacion-de-una-actividadde.html

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