INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL "RODOLFO LOERO ARISMENDI" IUTIRLA EXTENSIN PORLAMAR

INSTRUCTIVO METODOLGICO INFORME FINAL PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO ESTUDIANTIL

Porlamar, 2010

PRESENTACIN DEL INFORME Del Lenguaje y Estilo En la redaccin del trabajo se debe emplear un lenguaje formal como corresponde de acuerdo a la especialidad, simple y directo, evitando en lo posible el uso de expresiones poco usuales, retricas o ambiguas. No se debe abusar del uso de las citas textuales. Como regla general, el trabajo debe redactarse en tercera persona, y as se evita el uso de pronombres personales como: yo, tu, nosotros, mo, nuestro. Cuando se desee resaltar algn pensamiento o aporte emitido por el estudiante, se pueden utili ar la frase, el !los" autor !es" o la autora !s". #a construccin de los p$rrafos debe ajustarse a un mnimo de cinco !%" lneas y m$ximo de &' lneas y deben mantener una co(erencia lgica, conteniendo el inicio, el desarrollo y el fin de la idea. )i re*uiere ampliar informacin contenida en el p$rrafo debe (acerse en los p$rrafos siguientes (aciendo el uso de los conectores, tales como: en tal sentido, tal como se observa, en consecuencia de, dentro de este orden de ideas, cabe considerar por otra parte, debe sealarse, dentro de este marco, de esta manera, por consiguiente, se podra resumir a continuacin, en resumidas cuentas,., entre otros. #a unidad, co(erencia y continuidad deben ser caractersticas de todos los p$rrafos. +l respecto se recomienda documentarse sobre la estructura y signos de puntuacin y otros aspectos de redaccin. )e pueden utili ar siglas para referirse a organismos de uso frecuente en el texto, estas siglas deben explicarse cuando se utili an por primera ve , escribiendo el nombre completo, seguido de las siglas en letras maysculas, sin puntuacin y dentro de un par,ntesis. Por Ejemplo: nstituto !niversitario de "ecnologa ndustrial #$odol%o Loero &rsmendi' ( !" $L&). No se deben usar abreviaturas en la redaccin. '

"ipo de Papel y "ranscripcin El papel debe ser tipo bond blanco, tama-o carta. El trabajo debe ser trascrito e impreso en microprocesador, por una sola cara y con cinta color negro. sin tac(aduras ni inserciones. /odo el trabajo debe escribirse en letra /imes Ne0 1oman tama-o !&2" +rial tama-o !&'". #os ttulos se escriben en maysculas y negritas, obviando el subrayado. )in embargo, se pueden subrayar o resaltar en negritas las palabras u otras expresiones *ue se re*uieran destacar dentro del texto. *+rgenes #os m$rgenes ser$n: 3 )uperior, 4erec(o e 5nferior: 6 cm. 3 5 *uierdo: 2 cm. Cuando comien a una seccin debe dejarse % cm, para colocar el /tulo correspondiente, centrado en mayscula. E,E*PL-: DED .&"-$ & (opcional), &/$&DE. * E0"-1 (opcional), 20D .E, 0"$-D!.. 30, 0 . - DE .&D& .&P2"!L-, .-0.L!1 -0E1 4 $E.-*E0D&. -0E1. Espacios Espacio sencillo &. 7$gina de presentacin del /rabajo, encabe ado y cuerpo del resumen. '. En el ndice 8eneral entre la lneas de las p$ginas preliminares y entre las lneas de cada grupo de subtitulo. 6. En el interlineado de una cita textual mayor o igual a cuarenta !29" palabras !citas largas". 2. En las referencias bibliogr$ficas, entre lneas *ue conforman cada referencia. 6

Espacio y medio (5,6) &. 7ara todo el desarrollo del trabajo el espacio deber$ ser de &,% !interlineado". Este mismo espacio de &,% !interlineado" se mantiene para la separacin de p$rrafos. '. )e debe utili ar para separar el Captulo, los dos elementos *ue conforman el ttulo. Ejemplo: el espacio y medio !&,%" va a separar Captulo 5 y el 4iagnstico )ituacional. 6. 5gualmente se utili a para separar dos subttulos consecutivos. ejemplo: entre :bjetivos y :bjetivo 8eneral. 2. En las referencias bibliogr$ficas, para separar las fuentes. Doble (7 espacios sencillos) &. )e utili a en el ;ndice 8eneral para separar la abreviatura pp. del inicio del listado, del grupo de las p$ginas preliminares de la 5ntroduccin, y los ttulos de los subttulos. "riple (8 espacios sencillos) &. #uego del ttulo, para empe ar el desarrollo de un p$rrafo. '. Cada ve *ue se va a escribir un subttulo 6. Cuando se va insertar una cita textual mayor o igual a cuarenta !29" palabras, un cuadro o un gr$fico, el espacio se deja entre los dos p$rrafos *ue lo delimitan !el superior y el inferior". 2. 7ara iniciar el desarrollo del primer p$rrafo de cada subttulo. 1angra En cada inicio de p$rrafo se deja una sangra de un !& cm". Este mismo espacio se debe utili ar, a la i *uierda de todas las lneas *ue conforman una cita textual igual o mayor a cuarenta !29" palabras. 2

2ndice /eneral Consiste en una relacin de los ttulos, de los captulos y las secciones principales dentro de cada uno de ellos, las referencias, los anexos, entre otros, expuestos en el mismo orden y escritos tal como aparecen en el informe. 7ara indicar el nmero de p$ginas se debe colocar la abreviatura !pp". Lista de cuadros y Lista de /r+%icos )e incluir$n cuando el trabajo lo amerite. Consiste en una relacin del nmero y ttulos de los cuadros !tablas de nmeros o texto" y gr$ficos !mapas, dibujos, planos, fotografas y cual*uier otra forma de ilustracin" y el nmero de la p$gina donde aparecen !<7E#: '99=". Paginacin del "rabajo #as p$ginas preliminares se numerar$n con cifras romanas minsculas, en forma consecutiva, comen ando con la p$gina del ttulo, *ue se entender$ ser$ !i", sin *ue la cifra se colo*ue en la p$gina. /odas las p$ginas del texto y los materiales de referencia se numerar$n con cifras ar$bigas, comen ando con la p$gina de la introduccin !&" y continuando (asta incluir los anexos, por lo *ue se establecen dos tipos de numeracin: a" En nmeros romanos minscula para las p$ginas *ue componen las secciones preliminares del trabajo. )e coloca cada nmero en el margen inferior, al centro. #a p$gina del ttulo no lleva nmero, pero se cuenta para la numeracin. b" En nmeros ar$bicos, para las p$ginas del texto a partir de la 5ntroduccin (asta el final del trabajo. El nmero se coloca centrado en la parte inferior, incluyendo las primeras de cada captulo y las *ue contienen cuadros y gr$ficos verticales u (ori ontales. %

!bicacin de "tulos y 1ubttulos /anto en el ;ndice como en el desarrollo del trabajo se presentan Captulos, divisiones y subdivisiones *ue conforman un es*uema de ttulo y subttulo, los cuales son enunciados sint,ticos del contenido. En el desarrollo del trabajo los ttulos, deber$n ir centrados, escritos en maysculas y en negrilla. #os subttulos, van centrados, se escribe en letra normal, y en negrilla. El )ubtitulo se inicia con letra mayscula y se utili a en todas las primeras letras de todas las palabras. Ejemplo: .&P2"!LD &/031" .- 1 "!&. -0&L .onte9to o Diagnstico 1ituacional

.itas .ita "e9tual: 3 +*uellas *ue corresponden a un extracto textual y literal de algn artculo o texto. 3 /oda cita textual debe ir con la indicacin del apellido de ,l o los autores de dic(o texto, a-o de publicacin y p$gina !s" de donde se (a extrado, todo ello entre par,ntesis. 3 /oda cita textual menor de 29 palabras !cita corta" debe ir entrecomillada y dentro del p$rrafo. 3 Cuando las citas constan de 29 o m$s palabras !cita larga" estas se destacan en el texto con sangra de un centmetro del lado i *uierdo, sin comillas. Comien a este blo*ue en una lnea nueva, sangrando la misma y las

subsiguientes lneas a cinco espacios. El blo*ue citado se escribe a espacio sencillo. 3 #as citas textuales se deben reproducir literalmente, incluso si (ubiera incorrecciones o errores. En este caso, se utili a >sic? inmediatamente despu,s de la palabra o expresin errnea. 3 )e deber$ evitar el uso de citas superiores a las :uinientas palabras , sin permiso del autor, salvo *ue se trate de documentos oficiales, fuente de tipo legal, o cuando el texto citado sea objeto de an$lisis de contenido y revisin crtica en p$gina subsiguientes del /rabajo. .itas no te9tuales: 3 +*uellas *ue corresponden a dar referencia del autor propietario de una idea *ue es traspasada al texto *ue se escribe, pero asumiendo una redaccin propia, de forma @no textualA. 3 Es obligatorio citar todas las ideas *ue se tomen de otros autores o trabajos. Ejemplo de .itas .ortas seg;n la ubicacin dentro de la <rase &l inicio de la %rase:
Gould (1989) explica la metfora darwiniana del rbol de la vida para expresar otra forma de interconectividad genealgica ms ue ecolgica! " para ilustrar el #xito " el fracaso de la $istoria de la vida% (p& 1')&

En medio de la %rase Cuando se utili a una cita textual, pero se contina el p$rrafo, se debe encerrar el pasaje con comillas y citar la fuente inmediatamente entre par,ntesis.
(n opinin de algunos autores) debido a las ambig*edades " a las impresiones errneas asociadas a los t#rminos +terapia de conducta, " +psicoterapia,) su uso continuado impide ver la ma"or-a de las cuestiones fundamentales en este campo% (.andura) 19/9) p& '01)) si bien otros sostienen ue2

&l %inal de la %rase

)e debe cerrar el pasaje con comillas, citar la fuente inmediatamente entre par,ntesis y finali ar con un punto fuera del par,ntesis.
(n opinin de algunos autores) debido a las ambig*edades " a las impresiones errneas asociadas a los t#rminos +terapia de conducta, " +psicoterapia,) su uso continuado impide ver la ma"or-a de las cuestiones fundamentales en este campo% (.andura) 19/9) p&'01)&

No es necesario volver a poner el a-o cuando en el mismo p$rrafo se vuelve a citar a un autor o grupo de autores de un mismo texto. Ejemplo de cita larga: +l respecto, cabe citar el estudio de )mit( !&CD'", *uien encontr lo siguiente:

El efecto del placebo, el cual (aba sido verificado en estudios previos, desapareci cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera. Es m$s las conductas, nunca se presentaron de nuevo, an cuando drogas reales fueron administradas. #os estudios previos resultaron claramente prematuros al atribuir los resultados al efecto del placebo !p. 'B=".

.ita de .omunicaciones Personales: #as comunicaciones y entrevistas personales, recibidas o reali adas en el contexto del estudio, no se incluyen en la lista de re%erencias por cuanto no son informaciones *ue puedan ser recuperadas o consultadas por terceros, a trav,s de servicios institucionales o por solicitud del autor. )in embargo, de ser importantes a los fines del estudio y si lo autori a la persona *ue suministra la informacin, pueden ser citados en el texto del trabajo, en cuyo caso se registrar$n los siguientes elementos en formato de cita: la persona *ue suministra la informacin, el medio, y la fec(a. Ejemplo: E +.#. C$rdenas considera *ue es... !entrevista 7ersonal, julio &9,&CCB". E 7rximamente se divulgar$n los resultados de un estudio donde se determina la...!#.+. 8arrido, Comunicacin 7ersonal, febrero D, &CCD". D

E )egn afirmacin de C. Castellanos !Correo3e, Enero &9, &CCD"... E ... Esta interpretacin no es compartida por C. Castellanos !Conversacin /elefnica, 9DF9%F'99D". .ita de <uentes de tipo Legal: Ejemplos: .itas cortas &.3 El Cdigo :rg$nico /ributario !&CC2", en su +rtculo &C establece *ue @Es sujeto pasivo el obligado al cumplimiento...A '.3 #a #ey de 5mpuesto )obre la 1enta !&CC'" en su +rtculo B expresa *ue @En los casos de representacin legal, (ar$n la declaracin...A .itas largas #a #ey Contra 4elitos 5nform$ticos !'99&" en su &rtculo 57. <alsi%icacin de documentos establece *ue:

El *ue, a trav,s de cual*uier medio, cree, modifi*ue o elimine un documento *ue se encuentre incorporado a un sistema *ue utilice tecnologas de informacin. o cree, modifi*ue o elimine datos del mismo. o incorpore a dic(o sistema un documento inexistente, ser$ penado con prisin de tres a seis a-os y multa de trescientas a seiscientas unidades tributarias. Cuando el agente (ubiere actuado con el fin de procurar para s o para otro algn tipo de beneficio, la pena se aumentar$ entre un tercio y la mitad. El aumento ser$ de la mitad a dos tercios si del (ec(o resultare un perjuicio para otro.

.itas en el te9to Publicaciones=Electrnicas 4ebido a *ue muc(as fuentes electrnicas no incluyen referencia a nmero de p$gina se pueden utili ar las siguientes normas para (acer las citas en el texto: .uando el artculo tiene autor: !+utor, a-o, seccin de sitio Geb, p$rr.H"AIIIIIIIIIIIA 4onde @p+rr.>A refiere al nmero del p$rrafo citado de la p$gina. C

Ejemplo: @+ continuacin *ueremos ofrecer a los padres y representantes de nuestros alumnos una r$pida mirada sobre la compleja diversidad de nuestras propuestas pedaggicas y formativas, *ue se desarrollan desde 7reescolar (asta el 'J +-o del Ciclo 4iversificado, lo *ue representa &2 a-os de la vida de muc(os de nuestros estudiantesA !8me , '99', Notisantiago, p$rr. H '". Para citar una p+gina ?eb: +utor !a-o" @IIIIIIIIIIA disponible en (ttp:FF000.encarta.comFdocumentos.(tm. Ejemplo: @8abriel 8arca K$r*ue acaba de publicar la primera parte de su biografa: Livir para contarlaA disponible en (ttp:FFencarta.msn.esFlangFEFlistFLidascontadas.asp. 1i se desea citar el autor y el sitio ?eb: +utor @IIIIIIIIIIA disponible en (ttp:F000.abc.com. Ejemplo: + ar !'99'" @#os crticos se-alan *ue es difcil de controlar el ambiente del estudio por*ue los usuarios de 5nternet usan distintos tipos de soft0are, (ard0are y conexiones de 5nternetA disponible en (ttp:FFencarta.msn.esFlangFEFlistFLidascontadas.asp. .uadros, <iguras, /r+%icos, Diagramas, lustracin, <otogra%a, "ablas y -tros 4eben ir incorporados dentro del texto y no al final del captulo o en anexos, los de pe*ue-a dimensin se ubicaran entre p$rrafos los de mayor dimensin en p$ginas separadas inmediatamente despu,s de (aberse mencionado. #os cuadros y gr$ficos deben ser incorporados en el lugar apropiado del texto, y no al final de los captulos o en anexos. &9

Cada cuadro o gr$fico deber$ tener un nmero de identificacin y un ttulo descriptivo de su contenido. #os cuadros se numerar$n en serie continua desde el principio al final del texto !no por captulos". #o mismo se (ar$ con los gr$ficos. #as referencias en el texto se (ar$n as: Cuadro &, 8r$fico&". El nmero y ttulo de los cuadros deben colocarse en su parte superior. )i algn cuadro contina en una segunda p$gina debe colocarse slo la identificacin de su nmero y la abreviatura !cont." en par,ntesis, sin repetir el ttulo. Ejemplo: Cuadro &!cont.". En el Caso de las figuras el nmero y el ttulo se colocan en la parte inferior. Lista de .uadros, "ablas, /r+%icos, $egistros <otogr+%icos y otros Presentacin de cuadros y tablas 3 )e enumeran en forma consecutiva, con nmeros ar$bigos. Ejemplo Cuadro 6 o /abla 2, se puede remitir a ,stos utili ando par,ntesis !Cuadro 6". 3 #a identificacin de los cuadros !Cuadro y nmero" se coloca en la parte superior, al margen i *uierdo, en letras negritas normal. 4espu,s se escribe el ttulo en letras it$licas o cursivas iniciando todas las lneas al margen i *uierdo. )i el ttulo tiene m$s de dos !'" lneas debe ir a un !&" espacio. )i continua en la otra p$gina, no se repite el nombre, slo se coloca Cuadro 6 !cont." 3 En la parte inferior se debe escribir la palabra !Nota." en it$lica seguida de un punto para indicar la fuente donde se obtuvo la informacin. Ejemplo. Nota. 4atos tomados de 8on $le !&CCC". 3 En la presentacin de los cuadros se restringir$, en la mayora de los casos, el uso de lneas verticales en la diagramacin, para esto se utili ar$ el autoformato de tabla @M$sico &A.

&&

Presentacin de /r+%icos y <iguras 3 )e enumeran en forma consecutiva, ejemplo Nigura 6 o 8r$fico 2, se puede remitir a estos utili ando par,ntesis !8r$fico 6". 3 #a identificacin de los gr$ficos !ttulo y nmero" se coloca en la parte inferior, al margen i *uierdo. 3 El nmero del gr$fico se escribe en letras it$licas o cursivas. 4espu,s en letra negrita normal se coloca el ttulo, luego separado por un punto se escribe la referencia, de donde se obtuvo la informacin todo a espacio sencillo. 3 /ambi,n se debe utili ar la leyenda para explicar las siglas, abreviaturas, smbolos o cual*uier otra aclaratoria *ue permita su interpretacin. 3 )e ordenan despu,s del ndice general como lista de cuadros o de gr$ficos !por orden alfab,tico". $e%erencias 3 #a serie de citas dan lugar a las referencias constituyendo, el listado de obras o bibliografa *ue el autor o los autores (an mencionado en las citas a lo largo del trabajo, en orden alfab,tico de manera co(erente para identificar las mismas. 3 #as referencias citadas en el texto deben aparecer en la lista de 1eferencias y viceversa, en total concordancia !nombres y a-o". 3 En cada referencia la segunda y dem$s lneas *ue la conforman, deben guardar una sangra de & cm. 3 No se incluyen en la lista de referencia comunicaciones personales tales como cartas, o comunicaciones electrnicas informales. Estas se deben citar slo en el texto !tal como se indica en el captulo sobre Citas" 3 #as referencias no se enumeran y se escribe a un !&" espacio entre lnea y a espacio y medio !&,%", entre una referencia y otra. Cada referencia debe contener, como regla general los siguientes datos: &'

E )e parte con el Nombre de ,l o los autores. 7rimero el apellido, despu,s el nombre o los nombres !comnmente slo la inicial del primer nombre seguido de punto". )i son varios los autores, se separan entre comas y al nombre final se le precede un OyO si el libro es en espa-ol, o de un OPO si es en ingl,s. E #uego se coloca +-o de publicacin, siempre entre par,ntesis. 7unto. E #uego viene el /tulo del libro, siempre en cursiva, nunca entre comillas. )lo la primera letra de la primera palabra va con mayscula, excepto en los casos en *ue se (aga mencin a un nombre propio o cuando inicie un subttulo !tras un @dos puntosA o un @punto seguidoA". E )eguidamente el nombre del #ugar de publicacin. !en general se coloca la ciudad". #uego 4os puntos. E Q luego de estos dos puntos la Editorial, slo el nombre de ella. Ejemplos 5.= L @$-1: +pellido de +utor, 5nicial del Nombre. !+-o". Ttulo del libro. #ugar de publicacin:Editorial (!n autor) 8uede , L. !&CDB". Educacin y proyecto histrico pedaggico. Caracas: Rapelu Lene olana. (Dos autores). Relly, N.5 y Cody, S.S !&CB'". Psicologa Educacional: un enfoque Conduntual. Muenos +ires: 7aidos. (.on m+s de dos autores) Nordberg, :.T. y otros. !&C=B". Muenos +ires: Editorial El +teneo. &6 a ense!an"a en la escuela secundaria.

7.= &$"2.!L-1 E0 P!@L .&. -0E1 PE$ 3D .&1: +pellido del +utor, 5nicial del Nombre. !a-o y mesFperodo". /tulo del artculo. Ttulo de la Publicacin Peridica , volumen !nmero", p$ginaIinicial3p$ginaIfinal. Korles, + !&CC%". #a Educacin ante las demandas de la sociedad del futuro. #nvestigacin y Postgrado, &9 !&", &9&3&26 Uuirs Corradi, +. !&CCB, :ctubre %". @'99 dasA y un @picoA. El Nacional, p.E=. 8.= D-.!*E0"-1: <niversidad 7edaggica Experimental #ibertador, Licerrectorado de 5nvestigacin y 7ostgrado. !&CD=". a evaluacin de los Programas de postgrado de los instituto universitarios de formacin docente . Caracas: +utor. A.= P-0E0. &1 4 P!@L .&. -0E1 DE$ B&D&1 DE EBE0"-1: Lasconi, / !&CD9, Noviembre$ Educacin% Control social y poder poltico. Ponencia presentada en el &eminario #nternacional Problemas de la Educacin Contempor'nea, Caracas. 6.= "$&@&,-1 4 "E1 1 DE /$&D-: 1odrgue , K. !&CDD". Propuesta de un modelo de estructura organi"ativa para el #nstituto (niversitario Pedaggico E)perimental de *aracay +afael ,lberto Escobar ara% para una #ntegracin a la (niversidad Pedaggica E)perimental ibertador. /esis de maestra no publicada. <niversidad Nacional Experimental )imn 1odrgue , Caracas. C.= <!E0"E1 ELE."$30 .&1 E0 L20E&: a.= Libros: 8u m$n, K. 4e !&CC6". /endencias innovadoras en Educacin Katem$tica >#ibro en #nea?.:rgani acin de Estado 5beroamericanos 7ara la Educacin, la ciencia y la cultura: Editorial 7opular. 4isponible: (ttp: FF000.oei.org.coFoeivirtFedumat. Ttm. >Consulta: &CCB, Noviembre '%?.

&2

b.= &rtculos en Publicaciones peridicas: Kartne , K. !&CC%". #a Educacin Koral: <na necesidad en las )ociedades 7lurales y democr$ticas. 1evista 5beroamericana de Educacin. >1evista en lnea?, B. 4isponible: (ttp:FF000.oei.org.coFoeivirtF1ie9BaoF(tm.>Consulta:&CCB, Noviembre =?. c.= 1itios de n%ormacin: <niversidad Central de Lene uela !&CCD, Nebrero &B" >7$gina Geb en lnea?. 4isponible: (ttp:FF000.ucv.edo.ve. >Consulta: &CCD, Nebrero '&?. d.= Documentos -btenidos por servicios de .orreo Electrnico: 8ardner, T. !&CC%" Kultiple intelligence >4ocumento en #nea?. 4isponible: ecenet3F V postoffice.cso.vivc.edo. D.= DE " P- LE/&L: Constitucin de la 1epblica Molivariana de Lene uela !&CCC". 8aceta :ficial de la 1epblica Molivariana de Lene uela, %2%6, mar o 6, '999. Cdigo :rg$nico /ributario 8aceta :ficial de la 1epblica de Lene uela, 2.B'B !Extraordinaria", Kayo 'B,&CC2. 1eglamento de la #ey de 5mpuesto )obre la 1enta !4ecreto NW '.=D2". !&CC', 4iciembre &9". E.= DE $E<E$E0. &1 &!D -B 1!&LE1: a. Producciones en %ormato de pelcula cinematogr+%ica y de video: )iso, 1. !4irector". !&CDD" El compromiso >7elcula?. K,rida, Lene uela: /rova cinematogr$ficaF <niversidad de los +ndes, Cine <#+. b. Producciones en %ormato &udio: #aXe, N.#. !Escritor". !&CDC". Mias and organi acional decisin KaXing >8rabacin en Casete?. 8ainsville: Ed0ards c. <otogra%a y $epresentaciones /r+%icas: 7romociones Canaima. !&CCB". 7lano de Caracas >7lano autori ado por Cartografa Nacional?. Caracas: +utor

&%

&ne9os )e refiere a los materiales relacionados con la investigacin, *ue no siendo esenciales, apoyan o acreditan un planteamiento sustentado. En esta parte se pueden incluir copias de documentos, instrumentos utili ados para recabar informacin, dibujos, gr$ficos, cuadros, entre otros, *ue por su car$cter complementario no aparecen en el texto. )i (ay varios anexos, se identifican con letras maysculas coloc$ndose en la misma p$gina. !+nexo +, +nexo M y as sucesivamente". )i cada anexo consta de varias partes se utili a un sistema alfa num,rico ! +3&, +3', +36 ". Es muy importante, antes de decidir colocar una informacin como anexo, anali ar su relevancia en el informe, para no correr el riesgo de incorporar datos esenciales fuera del texto, y en consecuencia, *ue no sean ledos, ante la tendencia de *ue el lector no va m$s all$ de la seccin final del informe. )e debe evitar en lo posible recargar el informe, el investigador debe incluir en el texto slo el material *ue le es pertinente. /losario de "Frminos, De%inicin de "Frminos /odo informe para efectos de mejor comprensin del contenido exige la definicin de a*uellas palabras o t,rminos *ue b$sicamente (an sido utili ados en la misma y *ue tiendan a presentar ambigYedad en su significado. El glosario no es sinnimo de listado de conceptos. +l final de cada definicin debe colocarse entre par,ntesis apellido autor y a-o de la obra. $e%erencias .onsultadas Nlames +. !'996" .omo elaborar en "rabajo un /rado de en%o:ue cuantitativo. .aracas: <ondo Editorial P&1*E.

&=

8ua breve para la preparacin de un trabajo de investigacin segn el manual de estilo de publicaciones de la +merican 7syc(ological +ssociation !+7+" !'99&". <niversidad pedaggica Experimental #ibertador, vicerrectorado de investigacin y 7ostgrado !'99B". *anual de "rabajo /rado de EspecialiGacin y *aestra y "esis Doctorales. Caracas: Nedupel.

ESTRUCTURA DEL INFORME PGINAS PRELIMINARES

1.- CARTULA (l traba3o escrito debe estar encuadernado en cartulina de color azul claro con letras negras se identificar en la cartula4 la institucin) el t-tulo) el o los autores) la ciudad " el a5o&

!.- PORTADA (s la pgina ue se encuentra a continuacin de la cartula " llevar la misma informacin ue esta& ".- CARTA DE APRO#ACIN (n la pgina de aprobacin del 3urado examinador (versin definitiva) los miembros del 3urado certifican el veredicto con su firma& $.- AGRADECIMIENTO (n la pgina de dedicatoria se mencionan a las personas o instituciones a las ue se desea $onrar& 6a inclusin de esta parte es opcional " no podr exceder de una pgina& (n caso ue el traba3o sea presentado por ms de un estudiante) se incluir la dedicatoria en la misma pgina&

&B

$.- %NDICE (l -ndice general se presenta a continuacin de las pginas antes descritas& 7onsiste en una relacin de los -ndices complementarios (lista de cuadros) grficos " figuras)) los cap-tulos " las secciones principales dentro de cada uno de ellos) las referencias " los anexos) expuestos en el estricto orden en versin definitiva del traba3o& ue aparecen en la

&.- LISTAS DE CUADROS' GRFICOS ( FIGURAS 8e utili9a para relacionar los cuadros) grficos " figuras ue se encuentran

dentro del texto del traba3o& 8e indica el n:mero) el t-tulo " la pgina donde se encuentra& 8e presentan en pginas separadas) es decir) una para los cuadros) otra para los grficos " otra para las figuras&

CUERPO DEL INFORME

1.- INTRODUCCIN 7onsiste en una rese5a de la temtica del estudio) propsito de la investigacin) importancia del tema) aportes ms relevantes ue se esperan con la investigacin) breve explicacin de la metodolog-a " finalmente la estructura del informe& 6a introduccin no debe exceder de dos pginas&

!.- CAP%TULO I DIAGNSTICO SITUACIONAL (ste cap-tulo est compuesto por tres secciones& 6a primera de ellas se refiere al contexto o diagnstico situacional. 7omprende el proceso en el cual se investigan las necesidades " los problemas de las comunidades donde se llevar a cabo el servicio comunitario& ;ara comen9ar es necesario un proceso de reflexin en torno a cul es el papel ue cumple la profesin "<o actividad en la sociedad "

&D

cul es el alcance de los conocimientos relevantes para reali9ar una accin impacte positivamente en la poblacin ms necesitada& (l diagnstico abarca una amplia variedad de actividades

ue

ue inclu"e

identificar una necesidad) investigarla " anali9arla " $acer un plan de accin& (n esta fase de preparacin) el profesor " el estudiante traba3an 3untos para establecer el escenario para el aprendi9a3e " la accin social& 7on la gu-a del profesor) los estudiantes identifican una necesidad real en la institucin o comunidad) tal ve9 con la informacin de los miembros de la institucin comunitaria o p:blica) o conduciendo una investigacin propia4 usando encuestas) informes de medios) u otras fuentes de informacin& 6a primera pregunta a responder es =cules son las necesidades) temas de preocupacin o inter#s a los cuales los esfuer9os educacionales pueden responder con actividades de servicio a la comunidad> (n el diagnstico de necesidades es importante4 ? @ocali9ar en las necesidades a las ue puedan aportar los conocimientos espec-ficos asociados al rea de estudio& ? Aetectar las capacidades " recursos ue $a" en la comunidad& Bna ve9 planteada la problemtica se formularan los objetivos planteados en funcin de dar respuesta a la problemtica detectada& 6os ob3etivos son componentes centrales de la propuesta " su consideracin se orienta en la 3erar ui9acin de los problemas) en los per-odos de tiempo previstos) " en cules son las actividades prioritarias& 7on la formulacin de los ob3etivos se busca la fi3acin de un propsito o aspiracin a lograr " a trav#s de #l se enuncia lo ue se pretende alcan9ar en los pla9os determinados& 6os pro"ectos reconocen dos tipos de ob3etivos4 los objetivos generales " los objetivos especficos. Cientras los ob3etivos generales tienen una relacin directa con el problema detectado) los ob3etivos espec-ficos tienen una correspondencia clara con los factores causales mane3ables) es decir con las causas sobre las cuales podemos influir para $acer efectivo un cambio& 6a :ltima seccin de este cap-tulo es la justificacin para la elaboracin del proyecto& (n esta parte se debe considerar la contribucin terica " prctica) la importancia del traba3o desde distintos puntos de vista ue pudieran derivarse de la investigacin) es decir) su aporte a la solucin de problemas a corto) mediano o

&C

largo pla9o& 8e deben resaltar los beneficios ue aportar el servicio comunitario " las personas ue sern beneficiadas&

".- CAP%TULO II MARCO TERICO (n el presente cap-tulo se desarrollar el marco terico referencial& (ste tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado " co$erente de conceptos " proposiciones ue permitan abordar el problema planteado) " de #ste depender el resultado del traba3o& 8ignifica poner en claro para el propio investigador sus postulados " supuestos) asumir los frutos de investigaciones anteriores " esfor9arse por orientar el traba3o de un modo co$erente& (l fin ue tiene el marco terico es el de situar el problema detectado dentro de un con3unto de conocimientos) ue permita orientar la b:s ueda de respuestas " ue ofre9ca una conceptuali9acin adecuada de los t#rminos ue sern utili9ados& (l marco terico tiene como ob3eto dar a la investigacin un sistema coordinado " co$erente de conceptos) proposiciones " postulados) ue permita obtener una visin completa del sistema terico) sobre el conocimiento cient-fico) ue se tiene acerca del tema& 6a conclusin del marco terico debe ser ue existe un problema cient-fico " #se es el ue los investigadores van a abordar& 6os elementos ue debe contener el Carco Derico son4 las #a)e) Te*r+ca)) debidamente anali9adasE las #a)e) Le,ale) (en caso ue el traba3o lo amerite) " la De-+.+c+*. de T/r0+.o) #1)+co) (slo t#rminos de dif-cil comprensin ue est#n empleados en el traba3o)&

$.- CAP%TULO III MARCO METODOLGICO (sta etapa de la investigacin) expone la metodolog-a utili9ada para la reali9acin de la misma) los lineamientos " las caracter-sticas de ue posee& 8e encuentra compuesta por el T+2o de I.3e)4+,ac+*.) la Po5lac+*. a utili9ar (en caso ue sea necesaria la utili9acin de alg:n instrumento de recoleccin de informacin)) las 4/c.+ca) e I.)4ru0e.4o) de recolecc+*. de I.-or0ac+*. " las T/c.+ca) de A.1l+)+) de I.-or0ac+*.&

'9

6as actividades previstas se dotarn de m#todos de traba3o ue es :til exponer al momento de la formulacin del pro"ecto& Bna misma actividad puede ser llevada adelante con ms de un m#todo " la eleccin de la metodolog-a estar atenta) como otros elementos del dise5o del pro"ecto) al tiempo disponible " a los recursos involucrados) a la relevancia en relacin a los ob3etivos " al acopio de experiencia con ue se cuente) ue permita un desarrollo efectivo " fiable&

&.- CAP%TULO I6 DESCRIPCIN ( ANLISIS DE LA E7PERIENCIA ( APRENDI8A9ES ALCAN8ADOS Cro.o,ra0a de Ac4+3+dade) : Recur)o) U4+l+zado) 6a inclusin de la variable temporal es fundamental a la $ora de planificar las acciones del pro"ecto) su monitoreo " su evaluacin) "a posibilidades reales de $acer viable el cambio& (l poder planificar " visuali9ar el desarrollo de las actividades en el tiempo) permite tener en todo momento una visin global del pro"ecto) evitar el desperdicio de esfuer9os " contar en tiempo " forma con todos los recursos necesarios para la implementacin del pro"ecto& Bn es uema o cronograma ue detalle las actividades versus su duracin prevista) es una $erramienta de suma utilidad& (l cronograma deber ser realista " viable ") por supuesto) ser co$erente con el calendario de la institucin) "a desde el momento del dise5o del pro"ecto es fundamental reservar espacios de tiempo " observacin destinados al monitoreo de las actividades " a la evaluacin permanente del pro"ecto& (n el cronograma deben ser refle3adas el n:mero de $oras por semana) las actividades a reali9arse) los recursos $umanos) materiales " financieros " el resultado obtenido& ue la concepcin estrat#gica ue gu-a el dise5o del pro"ecto se basa en los ob3etivos a cumplir " las

'&

SEMANA 1 ! "...

N; DE <ORAS

ACTI6IDADES

RECURSOS

RESULTADO

De)cr+2c+*. de la E=2er+e.c+a (n este apartado se describir de manera amplia " detallada todas las actividades ue son reali9adas por el prestador de servicio comunitario) as- como los recursos $umanos) materiales " financieros involucrados " el entorno (comunidad) institucin) FGG) donde se desarrolla el servicio& A2re.d+za>e) Ad?u+r+do) (s un pro"ecto ue est basado en una pedagog-a de ense5an9a por la cual las estudiantes ad uieren una me3or comprensin del contenido acad#mico aplicando competencias " conocimientos al beneficio de la sociedad& 7onstitu"e una $erramienta efica9 para Haprender a aprenderH por ue permite aplicar lo estudiado en situaciones reales) da sentido a lo ue "a se sabe " motiva a estudiar lo ue no se sabe) desplegando la propia actividad e iniciativa& (s necesario por lo tanto) clarificar " describir los aprendi9a3es ad uiridos por el prestador de servicio comunitario) tanto en su disciplina de estudio como en los aspectos sociales) culturales " personales& I.c+de.c+a del Pro:ec4o e. la Co0u.+dad E) .ece)ar+o re-le>ar : de al,u.a 0a.era 0ed+r o de4er0+.ar el ,rado de )a4+)-acc+*. de lo) 0+e05ro) de la co0u.+dad e. relac+*. al )er3+c+o co0u.+4ar+o& (s importante conocer tanto los logros de los pro"ectos como la opinin de los usuarios o beneficiados) como as- tambi#n el criterio de los estudiantes ue estuvieron traba3ando en dic$os pro"ectos&

''

(s conveniente aclarar de forma expresa tanto los beneficiarios directos del pro"ecto) es decir las personas directamente favorecidas por las acciones desarrolladas o propuestas) como a uellos ue se beneficiarn indirectamente por el impacto de las acciones& Ae forma clara el pro"ecto informar del n:mero de beneficiarios directos e indirectos) las caracter-sticas sociales) demogrficas " econmicas de los beneficiarios " su ubicacin geogrfica& @.- CAP%TULO 6 CONCLUSIONES ( RECOMENDACIONES (n esta :ltima parte se plasmarn las conclusiones " recomendaciones en funcin de los ob3etivos planteados " del desarrollo del pro"ecto en general& 6as conclusiones en el presente pro"ecto deben $acer referencia a los resultados determinados ue se obtuvieron en el desarrollo de la prctica comunitaria " ue fueron presentados ampliamente en el informe& ;rcticamente es un resumen sint#tico de los puntos ms importantes " significativos seg:n la visin del autor o los autores& (stas van en consonancia al n:mero de ob3etivos planteados en la investigacin) sin ue esto se considere una limitante para presentar otra informacin importante obtenida durante el estudio& (n el caso de las recomendaciones) estas constitu"en una parte importante del informe) dnde la creatividad del investigador (es) se pone en evidencia en la propuesta de pol-ticas) estrategias " medidas de accin a tomar por instituciones (p:blicas o privadas)) organismos) entes en donde se reali9 el servicio comunitario) as- como los re uisitos para la solucin del problema ue se diagnostic al inicio del proceso&

'6