ESTUDIO DEL MERCADO

LIC. ADM. VÍCTOR A. RODRÍGUEZ AGUIRRE

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

Demanda proyectada - I.E. Nuestra Señora de Fátima

Grado 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

1er 67 67 68 69 69 70 71 71 72 73

2do 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61

3er 59 60 60 60 60 61 61 61 61 62

4to 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59

5to 69 69 70 71 71 72 73 73 74 75

6to 59 59 60 60 61 62 62 63 63 64

TOTAL 374 375 378 380 382 384 386 388 390 394
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Demanda proyectada - I.E. 10127
Grado 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
1er 44 45 45 46 46 47 47 47 48 48
2do 40 40 40 40 40 40 40 40 41 41
3er 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
4to 32 33 33 33 34 34 35 35 35 35
5to 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
6to 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
TOTAL 208 210 210 211 212 213 213 214 216 216

Demanda proyectada - I.E. 10125

Grado 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
1er 72 72 73 74 75 75 76 77 77 78
2do 77 78 78 79 79 79 80 80 81 81
3er 61 61 62 63 63 64 64 65 65 66
4to 108 109 110 111 112 113 114 115 117 118
5to 66 66 67 68 68 69 70 70 71 71
6to 83 84 85 85 86 87 88 89 89 90
TOTAL 467 470 475 480 483 487 492 496 500 504
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
ANÁLISIS DE LA OFERTA
Oferta real en el área de influencia del PIP
Aula I.E. N.S.Fátima I.E. 10127 I.E. 10125 Oferta
1er grado 40 40 80 160
Sección A 40 40 40
Sección B 40
2do grado 40 40 40 120
Sección A 40 40
Sección B 40
3er grado 0 0 80 80
Sección A 40
Sección B 40
4to grado 0 40 120 160
Sección A 40 40
Sección B 40
Sección C 40
5to grado 0 40 40 80
Sección A 40 40
Sección B
6to grado 0 0 0 0
Sección A
Sección B
TOTAL 80 160 360 600
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

ANÁLISIS DE LA OFERTA OPTIMIZADA

Se debe analizar la reorganización y/o racionalización de la oferta

real para determinar si con los recursos existentes en las 3 I.E. se
puede resolver el problema

CONDICIONES

Reubicación
1. Composición de la matrícula por lugar
de alumnos
de procedencia : lugares cercanos
Implementación de
nuevos turnos 2. Servicios básicos de la localidad : luz
artificial
Implementación de
3. Condiciones climáticas : altura y
nuevos turnos
temperatura de la localidad

Reubicación en I.E. de Reubicación en I.E. de Es posible reubicar el exceso de demanda

la zona de influencia la zona de influencia de la I.E. a intervenir en las otras I.E.
 FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN
PÚBLICA

Reorganización de la oferta

¿ Es posible disminuir el déficit en la atención mediante la

redistribución de los alumnos ?

La I.E. Nuestra Señora de Fátima tiene sólo 2 aulas en

buen estado, lo que permite atender sólo a 2 secciones en
un solo turno

Al ser ambas aulas de igual tamaño, una reorganización de

la oferta NO soluciona disminuiría el déficit en la atención
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

Implementación de un segundo turno

Se analiza la composición de la matrícula, es decir, de dónde

provienen los alumnos y cuánto se demoran en llegar a la
Institución Educativa

Localidad de Número de Tiempo para

Porcentaje
procedencia del alumno alumnos llegar a la I.E.

Jayanca 301 81 % 5 minutos a pie

San Salvador 30 8% 10 minutos a pie

Tomás de Arellano 25 7% 10 minutos a pie

Coraliza 15 4% 20 minutos a pie

TOTAL 371 100 %

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Implementación de un segundo turno
 81% de los alumnos demora 5 minutos en ir a la I.E., mientras la población
más lejana está a 20 minutos

 Por lo tanto, por la procedencia de los alumnos, no existen problemas en

implementar un nuevo turno

 Jayanca tiene servicio de energía eléctrica y una temperatura entre 13 y 30

grados centígrados

 Por lo tanto, por las condiciones de la localidad, no existen problemas en

implementar un nuevo turno

 Si se implementa el turno de la tarde, las 2 aulas en buen estado podrían

utilizarse para atender 2 secciones más

 Por lo tanto, el aumento de la oferta real de la I.E. bajó el déficit en la

atención, pero persisten alumnos no atendidos adecuadamente
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Racionalización de GRADO Y I. E. 10127 I. E. 10125
la oferta en el SECCIÓN MAÑANA TARDE TOTAL MAÑANA TARDE TOTAL
área de influencia 1er grado 40 40 80 80 0 80
Sección A 40 40 40 40
Sección B 0 40 40 40 40
Se analiza la
2do grado 40 0 40 80 0 80
reubicación de la
Sección A 40 40 40 40
demanda
Sección B 40 40
insatisfecha de la I.E.
3er grado 40 0 40 40 40 80
N.S. Fátima en las I.E.
Sección A 40 40 40 40
10127 y 10125 de
Sección B 40 40
dicha área de
4to grado 0 40 40 80 40 120
influencia
Sección A 40 40 40 40
Sección B 40 40
Para ello, se optimiza Sección C 40 40
la oferta de las I.E. 5to grado 40 0 40 40 40 80
10125 y 10127 para Sección A 40 40 40 40
determinar la Sección B 40 40
capacidad de esas 6to grado 0 40 40 40 80 120
I.E. de recibir nuevos Sección A 40 40 40 40
alumnos Sección B 40 40
Sección C 40 40
TOTAL 160 120 280 360 200 560
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Racionalización de la Oferta ( I.E. 10127 )

 La I.E. 10127 tiene sólo 4 aulas en buen estado, cada una con
capacidad para 40 alumnos ( 56 m2 )
 La reorganización de la oferta no resuelve el déficit de atención, por lo
que se debe analizar la implementación del turno de la tarde
 En la evaluación física del I.E. 10127, se encontró que un aula no tiene
las características físicas necesarias para implementar el segundo
turno
Racionalización de la Oferta ( I.E. 10125 )

 La I.E. 10125 sólo tiene capacidad para atender en forma adecuada 9

secciones, cada una con capacidad para 40 alumnos ( 56 m2 )
 La reorganización de la oferta no resuelve el déficit de atención, por lo
que se debe analizar la implementación de otro turno
 En la evaluación física del I.E. 10125, se encontró que sólo 5 aulas
tienen la infraestructura técnica requerida para implementar un turno
en la tarde
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

BALANCE DEMANDA - OFERTA OPTIMIZADA

Para determinar la capacidad de una I.E. de recibir alumnos de

otra I.E. del área de influencia, se hace un balance entre la
demanda y la oferta optimizada en cada I.E.

DEMANDA OFERTA BRECHA O

– =
TOTAL OPTIMIZADA DÉFICIT
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Balance Demanda - Oferta Optimizada ( I.E. N.S. Fátima )
Grado 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
OF 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
1er
DEM 67 67 68 69 69 70 71 71 72 73
Grado
Brecha - 13 - 13 - 12 - 11 - 11 - 10 -9 -9 -8 -7
OF 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
2do
DEM 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Grado
Brecha - 19 - 19 - 19 - 19 - 19 - 19 - 19 - 19 - 19 - 19
OF 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er
DEM 59 60 60 60 60 61 61 61 61 62
Grado
Brecha 59 60 60 60 60 61 61 61 61 62
OF 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to
DEM 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59
Grado
Brecha 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59
OF 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to
DEM 69 69 70 71 71 72 73 73 74 75
Grado
Brecha 69 69 70 71 71 72 73 73 74 75
OF 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6to
DEM 59 59 60 60 61 62 62 63 63 64
Grado
Brecha 59 59 60 60 61 62 62 63 63 64
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Balance Demanda - Oferta Optimizada ( I.E. 10127 )
Grado 2 004 2 005 2 006 2 007 2 008 2 009 2 010 2 011 2 012 2 013
OF 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
1er
DEM 44 45 45 46 46 47 47 47 48 48
Grado
Brecha - 36 - 35 - 35 - 34 - 34 - 33 - 33 - 33 - 32 - 32
OF 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
2do
DEM 40 40 40 40 40 40 40 40 41 41
Grado
Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
OF 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
3er
DEM 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
Grado
Brecha -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
OF 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
4to
DEM 32 33 33 33 34 34 35 35 35 35
Grado
Brecha -8 -7 -7 -7 -6 -6 -5 -5 -5 -5
OF 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
5to
DEM 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Grado
Brecha - 12 - 12 - 12 - 12 - 12 - 12 - 12 - 12 - 12 - 12
OF 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
6to
DEM 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Grado
Brecha - 10 - 10 - 10 - 10 - 10 - 10 - 10 - 10 - 10 - 10
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Balance Demanda - Oferta Optimizada ( I.E. 10125 )
Grado 2 004 2 005 2 006 2 007 2 008 2 009 2 010 2 011 2 012 2 013
OF 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
1er
DEM 72 72 73 74 75 75 76 77 77 78
Grado
Brecha -8 -8 -7 -6 -5 -5 -4 -3 -3 -2
OF 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
2do
DEM 77 78 78 79 79 79 80 80 81 81
Grado
Brecha -3 -2 -2 -1 -1 -1 0 0 1 1
OF 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
3er
DEM 61 61 62 63 63 64 64 65 65 66
Grado
Brecha - 19 - 19 - 18 - 17 - 17 - 16 - 16 - 15 - 15 - 14
OF 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120
4to
DEM 108 109 110 111 112 113 114 115 117 118
Grado
Brecha - 12 - 11 - 10 -9 -8 -7 -6 -5 -3 -2
OF 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
5to
DEM 66 66 67 68 68 69 70 70 71 71
Grado
Brecha - 14 - 14 - 13 - 12 - 12 - 11 - 10 - 10 -9 -9
OF 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120
6to
DEM 83 84 85 85 86 87 88 89 89 90
Grado
Brecha - 37 - 36 - 35 - 35 - 34 - 33 - 32 - 31 - 31 - 30
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

BALANCE DEMANDA - OFERTA OPTIMIZADA

Las I.E. del área de influencia recibirían parte de la brecha del

I.E. Nuestra Señora de Fátima, pero esa capacidad disminuye
en el horizonte de evaluación

Las autoridades educativas indicaron que era difícil reubicar a

la población estudiantil en las otras I.E. por las características
socioculturales de la zona

En el caso de los otros ambientes pedagógicos, administrativos

y complementarios, la población objetivo para ellos es la
demanda total debido a que no existe oferta real
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

POBLACIÓN OBJETIVO

 Sobre la base del Balance Demanda - Oferta Optimizada de la

situación sin proyecto, se concluye que hay déficit de atención en
los grados tercero, cuarto, quinto y sexto del nivel primario
 En el caso desarrollado, la población objetivo es equivalente a la
población carente
Grado 2 004 2 005 2 006 2 007 2 008 2 009 2 010 2 011 2 012 2 013

Tercer 59 60 60 60 60 61 61 61 61 62

Cuarto 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59

Quinto 69 69 70 71 71 72 73 73 74 75

Sexto 59 59 60 60 61 62 62 63 63 64

TOTAL 246 247 249 250 251 254 255 256 257 260
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

ALTERNATIVAS DEL PIP

 Sobre la base de la población objetivo, se estima el número de aulas

que proveerá el PIP

 La I.E. Nuestra Señora de Fátima atenderá en 2 turnos, por lo que un

aula para 40 alumnos, tiene capacidad de atención para 80 alumnos

 Para satisfacer el déficit de atención en los grados tercero, cuarto,

quinto y sexto del nivel primario, se requerirán 4 aulas

 Para determinar los demás servicios que ofrecerá cada alternativa,

se considera la demanda proyectada del quinto año de la I.E. (382
alumnos )
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Construcción de ambientes pedagógicos con sistema constructivo “ Sistema 780 ”
 4 Aulas de 56 m2
 1 Laboratorio FQB de 100 m2
 1 Sala de usos múltiples de 100 m2
Construcción de ambientes administrativos y complementarios
 1 Dirección de 56 m2

ALTERNATIVA No 1
 1 Depósito de material didáctico y banda de 28 m2
 1 Depósito de material bibliográfico de 28 m2
 1 Losa deportiva de 540 m2
 Servicios higiénicos ( 7 baterías para alumnos + 2 baterías para profesores )
Obras exteriores
 1 Cerco perimétrico caravista de 330 m.
 1 Portada de ingreso
 1 Tanque cisterna de 15 m3
 1 Tanque elevado de 5 m3
 Patios
 Veredas
 Rampas de 1 000 m2
 2 Escaleras de dos tramos
 Canaletas aéreas y de superficie para evacuación de agua de origen pluvial
 1 Asta de bandera
 Redes eléctricas y sanitarias
Adquisición de Mobiliario
• 5 Módulos de mobiliario ( para 40 alumnos c/u ) : 1 para 1er y 2do grado y 4 para 3er a 6to
grado
• 2 Módulos de material didáctico
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Construcción de ambientes pedagógicos con sistema constructivo “ Costa LLuviosa ”
 4 Aulas de 56 m2
 1 Laboratorio FQB de 100 m2

ALTERNATIVA No 2
 1 Sala de usos múltiples de 100 m2
Construcción de ambientes administrativos y complementarios
 1 Dirección de 56 m2
 1 Depósito de material didáctico y banda de 28 m2
 1 Depósito de material bibliográfico de 28 m2
 1 Losa deportiva de 540 m2
 Servicios higiénicos ( 7 baterías para alumnos + 2 baterías para profesores )
Obras exteriores
 1 Cerco perimétrico caravista de 330 m.
 1 Portada de ingreso
 1 Tanque cisterna de 15 m3
 1 Tanque elevado de 5 m3
 Patios
 Veredas
 Rampas de 1 000 m2
 2 Escaleras de dos tramos
 Canaletas aéreas y de superficie para evacuación de agua de origen pluvial
 1 Asta de bandera
 Redes eléctricas y sanitarias
Adquisición de Mobiliario
• 5 Módulos de mobiliario ( para 40 alumnos c/u ) : 1 para 1er y 2do grado y 4 para 3er a 6to grado
• 2 Módulos de material didáctico
OTRA FORMA DE ESTIMACIÓN DE LA POBLACIÓN
AFECTADA