REA: Ensino de Qumica AUTORES: Oliveira da Silva, L.(FAMASUL); Moreira Gomes, K. (FAMASUL).

TTULO: A escassez de professores de Qumica: Possveis fatores RESUMO: Este trabalho se insere em um amplo estudo cientfico em que se tem investigado sobre os possveis fatores que vem causando o dficit de professores na rea de Qumica. Neste sentido, abordouse temas sobre a formao de professores de diferentes cursos na rea de exatas e suas trajetrias profissionais no magistrio com o enfoque na rea de qumica, onde foram discutidas possveis razes para esta carncia de professores na ED (Educao Bsica), com o objetivo de compreender os reais motivos que levam a maior parte do acadmicos do curso de qumica no ter interesse em seguir carreira como professor. A metodologia foi cunho qualitativo com anlise da pesquisa feita atravs de um questionrio aplicado a 27 acadmicos de um curso de Qumica. Os dados apontam que a maioria pretende buscar qualificao na rea de qumica mais voltada a pesquisa e a rea tcnica, estes alegam a falta de estmulo quanto s condies que os esperam nas salas de aula posteriormente, os salrios baixos e o desprestigio da profisso perante a sociedade, ocasiona o desinteresse dos estudantes a carreira docente para a qual esto se formando. PALAVRAS-CHAVES: Carncia de professores, Formao profissional, Licenciatura em qumica. INTRODUO: Dentre tantos problemas que a educao bsica no Brasil enfrenta atualmente est o dficit de professores de exatas, englobando principalmente qumica, fsica e matemtica. Segundo o governo federal dos quase 53 mil que lecionam qumica, menos de 15 mil tem diploma na rea, e ainda, o movimento Todos pela educao aponta que cerca de 44% dos professores de qumica no ensino mdio alm de no ter formao especfica no so formados nem mesmo em reas de exatas o que por conseqncia acaba forando as escolas, por um motivo de carncia, a fazer adaptaes colocando professores de outras reas diferentes da disciplina para lecionar, segundo o MEC h atualmente 300 mil pessoas dando aulas no pas em reas diferentes das quais se formaram. Leme (2010) realizou trabalho sobre a (no) atratividade da carreira e da profisso docentes para a EB e apontou que h necessidade de aprofundar estudos sobre profissionalizao docente no Brasil, com o intuito de levantar elementos que expliquem a (no) atratividade da c arreira (LEME, 2010, p.5) Dentre vrias pesquisas que tem se realizado sobre este assunto dados fornecidos pelo Censo da educao Superior divulgados pelo Ministrio da Educao (MEC), apontam que em 2007, 70.507 estudantes formaram-se nas reas de exatas, 4,5% a menos que em 2006 e 9,3% a menos que em 2005. As maiores quedas foram entre 2006 e 2007 entre as disciplinas obrigatrias: letras (-10%), geografia (-9%), qumica (-7%) e filosofia (-5%). Como se percebe, esse nmero est muito distante da quantidade professores para atender s demandas nacionais de educao (SAMPAIO et al (2002). Outros fatores que vem causando esta falta de professores esto ligados a diversas situaes, uma delas, que universidades que oferecem estes cursos sofrem com uma grande evaso do seu corpo de alunos. (CUNHA; TUNES; SILVA, 2001). Grande parte das turmas do curso de licenciatura em qumica que iniciam com 40 alunos concluem apenas com cinco ou seis pessoas. Por conseguinte, neste trabalho apresentam-se resultados obtidos que permitem levantar reflexes sobre as possveis causas da carncia de professores de Qumica. Embora o trabalho esteja focado em um contexto local, busca-se cotejar com a realidade nacional observada pelas estatsticas do MEC. MATERIAIS E MTODOS: Realizou-se uma interveno didtica por meio de um questionrio de 8 questes pertinentes ao tema trabalhado aplicado a 27 alunos do 6 perodo da Faculdade de Formao de Professores da Mata Sul (FAMASUL) localizada no municpio de Palmares, Mata Sul de Pernambuco. As questes tratavam de abordagens sobre o que motivaram os estudantes a ingressarem no curso e como pretendiam exercer a docncia aps o termino do curso. O resultado foi bastante determinante quanto a questo do desinteresse de exercer a licenciatura posteriormente, apontando para diversos motivos que ocasionaram inclusive a desistncia de vrios alunos (inicialmente com 40 acadmicos) no decorrer dos perodos anteriores. RESULTADOS E DISCUSSES: O tema foi bem aceito pelos estudantes, uma vez que tratava da realidade que muitos viviam. De incio foram formadas duplas para responder ao questionrio para que pudessem debater entre si as opinies com respeito ao tema, principalmente se estas forem diferentes. Em seguida, todos os alunos j organizados em forma de crculo debateram fortemente e houve o

destaque de vrios motivos para o no interesse de seguir a carreira docente e a contra resposta daquela minoria em defender porque decidiram dar continuidade a docncia aps concluir o ensino superior em Licenciatura Plena em qumica. Enfim, mediado inicialmente pelas questes levantadas pelo questionrio os acadmicos puderam desenvolver uma discusso muito produtiva que culminou para determinar os possveis fatores que ocasionam a escassez de professores de Qumica. CONCLUSES: Percebeu-se que h um alto percentual (aproximadamente 80%) que busca a carreira acadmica na rea de Qumica talvez para, no futuro, atuar como professor do Ensino Superior ou como Qumico/Engenheiro Qumico em instituies pblicas ou privadas. O fato dos egressos buscarem formaes ou qualificaes diversas so outros indicadores de que as condies de trabalho e a m remunerao docente sejam fatores decisivos para o desinteresse pela carreira. Considerou-se mediante esta pesquisa, que a realidade percebida dos professores de qumica na sociedade atual acaba no se tornando atrativa para os alunos por vrios fatores dentre os quais, foram identificados: O desprestgio da profisso perante a sociedade, os baixos salrios, a falta de infra-estrutura das escolas pblicas em geral, a falta de identificao com o curso. REFERNCIAS CUNHA, A.M.; TUNES, E.; SILVA, R.R. Evaso do curso de qumica da Universidade de Braslia: a interpretao do aluno evadido. Qumica Nova, v. 24, n. 1, p. 262-280, 2001. LEME, L.F. Atratividade da docncia para o ensino bsico na viso de ingressantes de cursos superiores. In: REUNIO ANUAL DA ANPED, 33., Anais... Caxambu, 2010 Disp. em: http://www.anped.org.br/33encontro/app/webroot/files/file/P%C3%B4steres %20em%20PDF/GT08-6978-Int.pdf. SAMPAIO, C.E.M. et al. Estatsticas dos professores no Brasil. Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos. Vol. 83, nmeros 203/204/205, p.85-120, jan/dez 2002, Diretoria de Disseminao e Tratamento de Informaes Educacionais, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira/MEC, 2002.