BENEMRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA ENRIQUE C.

RBSAMEN LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

TITULAR: MARA TERESA LPEZ CONTRERAS GRADO: 2 GRUPO: B

ASIGNATURA: LA ENSEANZA DEL ESPAOL I SEMESTRE: A FECHA: dd/mm/aa

NOMBRE DE D.E.F. / PRCTICANTE: ________________________________________________________________

ASIGNATURA Espaol COMPETENCIAS A DESARROLLAR Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje

BLOQUE II Nuestro mundo APRENDIZAJES ESPERADOS Integra distintas partes de un texto para identificar una idea principal, comprende una relacin o interpreta el significado de una palabra o frase. Utiliza convenciones de organizacin del texto, cuando

SECUENCIA 4 Cambia el rostro TEMAS DE REFLEXIN Sujeto explcito o implcito o tcito, uso de oraciones impersonales en textos informativos, palabras derivadas de hacer y haber, y uso del punto. Revisin de monografas.

MBITO Estudio TIPOS DE TEXTO Expositivo

para la toma de decisiones. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

las haya, y sigue vnculos lgicos, explcitos o implcitos, como causa y efecto a lo largo de frases o prrafos, para localizar, interpretar o valorar informacin.

PRCTICA SOCIAL Integrar informacin en una monografa para su consulta. PROYECTO DE LA SECUENCIA Organizar con el grupo la exposicin de lo aprendido sobre los rostros que tiene el alcoholismo aterrizndolo en una monografa a partir de la informacin que investigaron sobre uno de los temas de alcoholismo. MATERIAL DE SESIONES ACTIVIDADES SUBPRODUCTOS APOYO Lectura del libro El Diosero Observar video alcoholismo, fiesta jvenes consecuencias del alcohol a futuro En plenaria comentar acerca del video observado con base a los siguientes temas: personalidad del alcohlico, mitos y realidades del

1 Y 2: Para empezar; Para leer (I)

alcoholismo, consecuencias del alcoholismo. Qu opinas del alcoholismo?, conocen a alguien que haya tenido una experiencia con el alcohol?, por qu creen que se da el alcoholismo en los jvenes? Leer el texto las 2 caras de la moneda utilizando la tcnica de lectura arrebatada Dividir el grupo en 2 equipos y de acuerdo con el video, la lectura y sus conocimientos acerca del tema elaborar una lista, el primer equipo enunciara las causas y las consecuencias del alcoholismo, el segundo equipo pondr los puntos positivos y negativos del alcoholismo. 3 Y 4: Para leer (II); Para investigar (I) De manera grupal, los alumnos realizan la lectura de --------- del libro El Diosero De manera grupal se realiza una

lluvia de ideas sobre los aspectos importantes que se deben tomar en cuenta para la redaccin de un texto. Individualmente analizan el texto monografa con base en las siguientes preguntas gua: - Qu informacin pueden retomar para la elaboracin de su monografa? - Qu procedimiento creen que deberan llevar a cabo para la elaboracin de una monografa? - Qu preguntas estableceran para realizar una monografa ms completa? Al finalizar el anlisis, se socializan las respuestas de las preguntas de manera grupal.

Individualmente elaboran un borrador de su monografa resaltando la organizacin del texto (ttulo y subttulos) En binas, intercambian sus borradores, hacen las observaciones pertinentes sobre la elaboracin del

5 Y 6: Para investigar (II); Para escribir (I)

7 Y 8: Para escribir (I); Para terminar

borrador. De manera grupal, los alumnos realizan la lectura de --------- del libro El Diosero En grupo se aborda el tema de resumen y el esquema. En equipos realizan el primer borrador de una monografa. Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Sujeto explcito o implcito, uso de oraciones impersonales en textos informativos, palabras derivadas de hacer y haber, y uso de punto. Revisin del texto. Exposicin de monografas.

Resumen Borrador monografa

de

la

Producto monografa

final:

una

EVALUACIN

OBSERVACIONES

BIBLIOGRAFA

VENTAJAS DEL TRABAJO POR PROYECTOS Al trabajar por proyectos los docentes pueden planificar actividades que involucren secuencias de accin y reflexin, que estn encaminadas a los intereses de los alumnos y se tomen en cuenta los conocimientos previos que tienen, para de esta forma darle solucin a problemas especficos o satisfacer alguna necesidad. Cuando un proyecto est contextualizado, para el alumno ser ms fcil obtener los aprendizajes, por eso es de suma importancia que el docente no olvide considerar en donde se desenvuelven su alumnos, pero adems de esto el docente debe hacer que sus alumnos investiguen, propongan ideas, participen y socialicen sus conclusiones con otros compaeros, es decir, propiciar que los jvenes se enfrenten a situaciones relacionadas con la comunicacin, que a su vez favorecen el funcionamiento del lenguaje oral y escrito. En los proyectos el trabajo colaborativo juega un papel muy importante pues a travs de esa forma de trabajo los alumnos pueden retroalimentarse y aumentar sus conocimientos y aprendizajes.