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Universidad de Antioquia Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Instituto de Matematicas´ Grupo de Semilleros
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Matematica´

Logica´

Taller 1

2013 1

Proporciones

Proporciones Figura 1 La proporcionalidad es una relaci´on que se establece entre magnitu- des medibles. Cuando

Figura 1

La proporcionalidad es una relaci´on que se establece entre magnitu- des medibles. Cuando decimos que un objeto pesa el doble que otro, por ejemplo, estamos estableciendo una relaci´on de proporcionalidad o raz´on entre dos magnitudes de la misma clase (los pesos). Se cree que el origen del concepto de proporci´on y de raz´on se remon- ta a sociedades prehist´oricas. Los primeros registros de estos con- ceptos aparecen en la Antigua Grecia. El concepto griego de λoγoς (logos), palabra que fue traducida al lat´ın como ratio, significa entre

otras cosas “raz´on”, “proporci´on”. La teor´ıa de la proporcionalidad fue desarrollada por Euclides en un tratado de 13 libros llamados Los Elementos. En la Edad Me- dia se utiliz´o la palabra proportio (“proporci´on”) para indicar raz´on y la palabra proportionalitas (“proporcionalidad”) para indicar la igualdad de dos razones. El Parten´on (figura 1) es un famoso templo griego construido entre los a˜nos 447 y 432 a. C., en honor a la diosa griega Atena. Algunos investigadores consideran que esta obra arquitect´onica fue dise˜nada de manera tal que entre las magnitudes de su fachada, existe una proporci´on que se aproxima a una constante matem´atica llamada raz´on ´aurea.

Objetivo general

Desarrollar habilidades para solucionar problemas aritm´eticos de proporcionalidad.

Objetivos espec´ıficos

1. Comprender los conceptos de raz´on y proporci´on.

2. Realizar operaciones con fraccionarios y con porcentajes.

3. Enunciar problemas que se enuncian en t´erminos de proporciones.

4. Resolver problemas aritm´eticos por medio de relgas de tres simples y compuestas.

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2

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1.

Fracciones

Definici´on 1.1 (de fracci´on). Se le llama fracci´on a una o varias partes de la unidad dividida en un n´umero cualquiera de partes iguales.

Ejemplo 1.1. Como ejemplos de fracciones podemos mencionar:

1

4 ,

4 8

,

3/5 ,

8

2 ,

.

.

.

Al t´ermino superior de una fracci´on se le denomina numerador y al inferior

denominador. El denominador indica el n´umero de partes en que ha sido dividida

la unidad y el numerador indica el n´umero de partes a ser tomadas. Una fracci´on

es nula si su numerador es cero: 0/2 = 0, 0/5 = 0, etc. El denominador de una fracci´on nunca puede ser cero.

Dos fracciones pueden representar el mismo valor, por ejemplo

fracciones pueden representar el mismo valor, por ejemplo (a) 4 1 0 (b) 2 5 Figura

(a)

4

10

pueden representar el mismo valor, por ejemplo (a) 4 1 0 (b) 2 5 Figura 2:

(b) 2

5

Figura 2: fracciones iguales

10 = 2 5 as´ı como tambi´en 3

4

6 =

1

2 , etc. En general a b =

c si y solo si ad = bc.

d

, etc. En general a b = c si y solo si ad = bc .

Se dice que una fracci´on es propia si su numerador es menor que su denominador, por ejemplo 1/2

y 3/4 son fracciones propias. Se dice que una fracci´on es impropia si su numerador es mayor que su denominador, por ejemplo 3/2 y 9/4 son fracciones impropias. Un n´umero mixto es una manera de expresar abreviadamente un entero m´as una fracci´on. Por ejemplo:

3

2 4

representa

2

m´as

3

4

1.1. Operaciones con fracciones

Las fracciones se pueden sumar, multiplicar y dividir como indicamos a continuaci´on

Propiedad

p = ps + qr

+ r

q qs

s

p = p × r

× r

q q × s

s

= p × s

p ÷ r

q q × r

s

Actividad 1.2. Realiza las operaciones indicadas.

1.

2.

3.

1

3

4 + 4

3

1

3 + 4

3

4 3 2

4.

5.

6.

2

3

1

6

1

4

2 9

× 5 3

+ 7 2 +

1

7

7.

8.

9.

2

3 + 4

5

3 + 3 + 3

1

1

4

5

2 1 7 + 4 · 3 5
2
1
7 + 4 · 3
5

6

7

1

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3

2. Proporcionalidad

Definici´on a entre b.

La raz´on de dos n´umeros a y b se define como al cociente que resulta de dividir

La raz´on de a y b se denota como a

b

o tambi´en a : b. Al n´umero a se le denomina antecedente y al

4 8 = 2; el antecedente es 8 y el consecuente es 4.

n´umero b consecuente. La raz´on de 8 a 4 es 2 porque

Definici´on

Una proporci´on es una igualdad entre dos razones:

a

b

= c

d

Al n´umero inicial a y al final d se les denominan extremos y a los otros (b y c) se les denominan medios. Ejemplos de proporciones son:

10

8

=

5

4 ,

2 6

= 24 ,

8

49

= 21

7 3

,

En toda proporci´on el producto de los extremos es igual al producto de los medios. En la proporci´on

4

2

= 6 3 por ejemplo, se cumple 4 × 3 = 2 × 6 y en general

Propiedad

b

d ⇐⇒

a

=

c a × d = b × c

(1)

Si en una proporci´on se desconoce alguno de los extremos o medios, podemos determinar el t´ermino desconocido por medio de (1), por ejemplo

= 25

x

7

5

si y solo si

x × 5 = 7 × 25

=

x = 7 × 25

5

= 35

2.1. Proporcionalidad directa

Dos cantidades son directamente proporcionales cuando la multiplicaci´on de una de ellas por un n´umero dado cualquiera, hace que la otra cantidad quede multiplicada por el mismo n´umero.

Ejemplo 2.1. Si 10 confites cuestan 300 pesos, entonces 20 confites cuestan 600 pesos.

2.2. Proporcionalidad inversa

Dos cantidades son inversamente proporcionales cuando la multiplicaci´on de una de ellas por un n´umero dado cualquiera, hace que la otra cantidad quede dividida por el mismo n´umero.

Ejemplo 2.2. Si 4 hombres realizan un trabajo en 20 horas, entonces 8 hombres lo realizan en 10 horas.

3. Regla de tres

La regla de tres es un procedimiento que nos permite resolver problemas de proporcionalidad. Las reglas de tres pueden ser de tres tipos: directa, inversa y compuesta.

3.1. Regla de tres directa

En la regla de tres directa las cantidades que intervienen en el problema son directamente propor- cionales.

4

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Ejemplo 3.1. Si 5 naranjas cuestan $1250, ¿cu´anto cuestan 11 naranjas?

Soluci´on. Denotemos por x al costo de las 11 naranjas. Los datos del problema los podemos escribir

en dos columnas: una correspondiente a las naranjas y la otra correspondiente al precio de las naranjas

y en cada fila el n´umero de naranjas y su costo respectivo.

Naranjas

5

11

La proporci´on que resulta es

11 = 1250

5

x

Pesos

1250

x

=

En este caso las naranjas y su costo est´an en pro- porci´on directa, pues a mayor cantidad de naran- jas, m´as dinero hay que pagar por ellas.

5 × x = 1250 × 11

=

x = 1250 × 11

5

= 2750

y por tanto 11 naranjas cuestan $2750.

× 1 1 5 = 2750 y por tanto 11 naranjas cuestan $2750. 3.2. Regla de

3.2. Regla de tres inversa

En la regla de tres inversa las cantidades que intervienen en el problema son inversamente propor- cionales.

Ejemplo 3.2. Si 4 obreros realizan un trabajo en 10 d´ıas, ¿cu´anto necesitar´an 8 obreros para realizar

el mismo trabajo?

Soluci´on. Denotemos por x al n´umero de d´ıas que necesitan 8 obreros para realizar el trabajo. Los datos del problema los podemos escribir en dos columnas: una correspondiente a los obreros y y la otra correspondiente al n´umero de d´ıas y en cada fila el n´umero de obreros y el respectivo n´umero de d´ıas que necesitan para realizar el trabajo.

Obreros

D´ıas

4

10

8

x

En este caso el n´umero de obreros y los d´ıas est´an

en proporci´on inversa, pues a mayor cantidad de

obreros, menos d´ıas se requieren para que realicen el trabajo.

Por tratarse de una proporci´on inversa, la regla nos dice que con las cantidades de las columnas debemos formar razones y construir una proporci´on en la que s´olo una (cualquiera) de las razones est´e invertida respecto a la tabla:

4 x

8 =

10

=

8 × x = 4 × 10

=

x = 40

8

= 5

y por tanto 8 obreros realizan el trabajo en la mitad del tiempo, 5 d´ıas. En esta proporci´on la raz´on

invertida es la que corresponde a la columna correspondiente a los d´ıas.

que corresponde a la columna correspondiente a los d´ıas. 3.3. Regla de tres compuesta La regla

3.3. Regla de tres compuesta

La regla de tres compuesta involucra varias relaciones de proporcionalidad que pueden ser directas

o inversas.

Ejemplo 3.3. Si 20 trabajadores construyen 4 km de carretera en 30 d´ıas, ¿cu´antos d´ıas necesitar´an 5 trabajadores para construir 6 km de carretera?

Soluci´on. En este problema las cantidades involucradas son de tres tipos: n´umero de trabajadores, n´umero de d´ıas y n´umero de kil´ometros. Denotemos por x a la inc´ognita del problema, es decir, al n´umero de d´ıas que necesitan 5 trabajadores para construir los 6 km de carretera. Los datos del problema los podemos escribir en tres columnas: una para cada tipo de cantidad involucrada y en cada fila el n´umero de obreros y su respectivo n´umero de d´ıas y kil´ometros.

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5

Trabajadores

D´ıas

Km

20

30

4

5

x

6

El problema involucra dos reglas de tres simples que resultan de las proporciones formadas al comparar la columna que contiene la inc´ognita x (los d´ıas) con cada una de las otras dos columnas, como a continuaci´on se explica. Estas reglas de tres combinadas nos permitir´an encontrar la soluci´on.

1. La primera regla de tres resulta al comparar la columna que contiene la inc´ognita (los d´ıas) con la primera columna que contiene el n´umero de trabajadores.

Trabajadores

D´ıas

Km

20

30

4

5

x

6

En este caso el n´umero de d´ıas y el n´umero de

trabajadores se encuentran en proporci´on inver-

sa, pues entre menos trabajadores, m´as d´ıas se requieren para realizar la obra.

Por tratarse de una proporci´on inversa (ver ejemplo 3.2), la proporci´on que resulta es:

30 5

x

=

20

(2)

2. La segunda regla de tres resulta al comparar nuevamente la columna que contiene la inc´ognita (los d´ıas) pero ahora con la tercera columna que contiene los kil´ometros.

Trabajadores

D´ıas

Km

20

30

4

5

x

6

En este caso el n´umero de d´ıas y el n´umero de

kil´ometros se encuentran en proporci´on direc-

ta, pues a mayor n´umero de d´ıas, mayor es el n´umero de kil´ometros construidos.

La regla dice que elegimos la raz´on de la proporci´on (2) que no contiene a la inc´ognita x, es decir

20 , y la multiplicamos por la raz´on 4 para formar la siguiente proporci´on:

6

(sin invertir por hacer parte de una proporci´on directa),

5

30

5

4

=

×

x

20

6

(3)

De la proporci´on (3) despejamos x:

30

20 × 6 4

5

x

=

=

30 × 20 × 6 = 5 × 4 × x

=

30 × 20 × 6

20

= x

=

x = 180.

Los 5 trabajadores necesitan entonces 180 d´ıas para construir 6 km de carretera.

entonces 180 d´ıas para construir 6 km de carretera. 4. Porcentajes Un porcentaje es una forma

4.

Porcentajes

Un porcentaje es una forma de expresar un n´umero como una fracci´on de 100 y se denota por medio del s´ımbolo %. Por ejemplo, “25 por ciento” se expresa mediante 25 % y representa 25 partes de 100 o equivalentemente una cuarta parte de la unidad:

25 % =

25

1

4 = 0.25

100 =

Actividad 4.1. Emplea una regla de tres simple para resolver los siguientes problemas.

1. Determina el 35 % de 460.

2. Determina qu´e porcentaje ( %) es 78 de 120.

3. Si 629 representa el 34 % de una cantidad, determina dicha cantidad.

4. Halle qu´e porcentaje es 51 de 170.

6

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5.

Ejercicios

Fracciones

[Problemas (1)-(8)] Realiza las operaciones indica- das.

1.

2.

3.

4.

9.

10.

11.

12.

13.

1 5 + 2

7

 

6

 

35

1

6

×

×

4

11

1

÷ 4

1

3

3

9

4

7

2

3

÷

5 ×

4

5. 72/3/2/6/1/2 5 2 7 + 21 6. 1 7 7 1 8 7. 3
5. 72/3/2/6/1/2
5
2 7 +
21
6.
1
7
7 1
8
7.
3
6
4 +
11
3 2 ÷
3
1
1 5 +
6
7 ×
4 −
4 + 4 ×
6
8.
1
1
6
14

El triple de la sexta parte del doble de 27 es:

a)

b)

9

18

c)

d )

27

36

Las 2/3 partes de una tuber´ıa de 150 m. de longitud se encuentran da˜nadas. La longitud en metros de tuber´ıa da˜nada es:

a)

b)

75

100

c)

d )

150

225

Vend´ı una bicicleta por los 3/4 de los 6/5 de lo que me cost´o originalmente. ¿Qu´e fracci´on del costo original gan´e o perd´ı en la venta?

a)

b)

Gan´e 1/10.

Perd´ı 9/10

c) Gan´e 3/10

d ) Perd´ı 1/10

Alberto tiene 180 mil pesos, Beto tiene 1/4 del dinero de Alberto y Carolina 1/3 del di- nero de Beto. La cantidad de dinero en pesos que tienen los tres es:

a)

b)

180 mil.

220 mil.

c) 240 mil.

d ) 360 mil.

He apostado contigo y ahora tengo los 2/3 de lo que t´u ahora tienes. Si inicialmen- te ten´ıamos lo mismo fracci´on de lo que ten´ıamos apostamos es:

a)

b)

1

2

1

5

c)

d)

1

4

1

3

14. Si tienes $1.000 y me regalas $300, de lo que te queda, la fracci´on de lo que me diste es:

a)

b)

1

3

3

7

c)

d)

1

7

7

3

15. ¿Con qu´e fracci´on de lo que traigo quedar´e si

te regalo la mitad del triple de los 2/7 de lo

que traigo?

a)

b)

6

7

3

7

c)

d)

4

7

2

3

16. Si corro el doble de lo que t´u en las 3/5 partes

del tiempo que tardas en hacerlo. la relaci´on de mi rapidez respecto a la tuya es:

a) 10 a 3.

c)

5 a 2.

b) 6 a 5.

d )

8 a 3.

17. Un comerciante vende 500 reses; un compra- dor adquiri´o 2/5 partes de las mismas y otro 1/4 del total. El n´umero de reses que le que- daron es:

a)

b)

100

125

Porcentajes

c)

d )

150

175

18. Lu´ıs gan´o el 35 % al cobrar una deuda de $18400. La cantidad ganada es:

a)

b)

$3540

$5784

$6440

d ) $9721

c)

19. Al pagar una factura de $6890 me han des- contado el 3.75 %. ¿Qu´e rebaja he obtenido?

a)

b)

$720.3

$840.5

c)

d ) $572.7

$258.375

20. Un hato contiene 25560 reses. Por una epi- demia murieron el 15 %. El n´umero de reses que quedaron es:

a)

b)

18324

11700

c)

d ) 20831

21726

21. Al pagar una factura de $7894 me dieron el descuento de un 5.16 %. El valor m´as apro- ximado que tuve que pagar es:

a)

b)

$3541

$6936.7

c)

d ) $7486.7

$3936.93

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7

22. Los gastos de mantenimiento de una empre- sa de reparaci´on de equipos representan el 47 % de las ventas. Si estos gastos (en d´ola- res) ascienden a $7 425, el valor en d´olares de las ventas es:

a)

b)

$3 458

$15 797.87

c)

d ) $13 796

$7 328.2

23. Se vendieron dos casas a 12960 euros cada una. En una se gan´o el 8 % del costo y en la otra se perdi´o el 8 % del costo. ¿Se perdi´o o se gan´o en total, y cu´anto?

a) No se gan´o ni se perdi´o.

b) Se gan´o 226 euros.

c) Se perdi´o 180 euros

d ) Se gan´o 150.26 euros

24. ¿Qu´e porcentaje del costo se gana cuando se vende en $8.000 lo que ha costado $6.000?

a)

b)

15 %

27 %

c)

d )

35 %

18

1

2 %

Regla de tres simple

25. Si un ciclista recorre 150 km en 5 horas, el n´umero de kil´ometros que recorre en 7 horas es:

a)

b)

180

200

c)

d )

210

300

26. Si 12 obreros se tardan 30 d´ıas en acabar una obra, el n´umero de obreros que se necesitan para acabar la misma obra en 24 d´ıas es:

29.

9

obreros pueden pintar una casa en 5 d´ıas.

El n´umero de obreros m´as que son necesarios

para para que pinten la casa en 1 d´ıa es:

a)

12

b)

24

c)

27

d )

36

30.

Un autom´ovil que viaja a una velocidad constante de 30 km/h tarda 8 1 4 horas para ir de una ciudad a otra. El n´umero de horas en que se reduce el viaje si el autom´ovil recorre la misma distancia al triple de la velocidad es:

a)

3

b) 5 1 2

c) 8 1 4

d )

24

31.

18

trabajadores pueden hacer una obra en 10

d´ıas ¿Cu´antos trabajadores m´as har´an falta

para hacer la obra en 2 d´ıas? ¿Cu´antos tra- bajadores menos para hacer la obra en 30 d´ıas?

a) 36 y 6

 

c)

90 y 6

b) 30 y 20

d )

72 y 12

32.

Se ha comprado tela para fabricar una ban- dera, el vendedor gana 630 pesos en cada metro de tela. ¿Cu´antos metros se han ven- dido si la ganancia ha sido 1890000 pesos?

a) 2000

 

c)

200

b) 3000

d )

300

Regla de tres compuesta

33. Un deportista recorre 250 km en 25 d´ıas

caminando 10 horas diarias. El n´umero de kil´ometros que recorrer´ıa este deportista en

15 caminando 8 horas diarias es:

a) 13

c)

15

b) 14

d )

16

a)

100

b) 120

c) 200

d )

350

27. Una part´ıcula con velocidad constante reco- rre 1200 m en 80 segundos. La distancia en metros que recorre esta part´ıcula en media hora es:

a)

b)

1500

2300

c)

d ) 2700

2500

28. Un grupo de 8 obreros, trabajando todos con la misma eficiencia, ejecuta una obra traba- jando durante 20 d´ıas. El n´umero de d´ıas que necesitan dos obreros del grupo para ejecu- tar la misma obra es:

a) 35

b)

42

c)

63

d )

80

34. Un grupo de 50 obreros tardan 90 d´ıas para construir 300 m de tramo de una carretera. El n´umero de d´ıas que requieren 30 obreros para construir un tramo de 500 m de la mis- ma carretera es:

a) 120

b) 180

c) 200

d )

250

35. Un carpintero construye 5 sillas trabajando

10 horas. Al d´ıa siguiente su ayudante tra-

baja con ´el al mismo ritmo pero s´olo durante

8 horas. El n´umero de sillas que construyen es:

a) 3

b)

4

c)

5

d)

6

8

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36. 20 alba˜niles han enchapado “forrado” en 40 d´ıas una piscina con baldos´ın. La piscina tie- ne 50 metros de largo, 25 metros de ancho y 2 metros de profundidad. ¿En cu´anto tiem- po hubiesen “forrado” la piscina 4 alba˜niles menos?

a)

b)

60 d´ıas

80 d´ıas

c) 50 d´ıas

40 d´ıas

d )

37. ¿En cu´anto tiempo hubiesen “forrado” la piscina 5 alba˜niles m´as?

a)

b)

45 d´ıas

20 d´ıas

c) 50 d´ıas

32 d´ıas

d )

38. ¿En cu´anto tiempo hubiesen forrado otra piscina de 40 m de largo, 30m de ancho y 3m de profundidad?

6. Peque˜nos retos

[Problemas (1)-(8)] Realiza las operaciones indica- das.

41. Si el 17 % de un n´umero n es igual al 51 % de 2500, entonces el valor de n es:

a)

b)

1833

3820

5000

d ) 7500

c)

42. Cuando al tanque de gasolina de un avi´on le falta el 45 % de su capacidad para llenarse contiene 250 litros m´as que cuando estaba lleno al 45 % de su capacidad. La capacidad del tanque del avi´on en litros es:

a)

b)

2500

2250

2300

d ) 4500

c)

43. En una elecci´on uno de los candidatos obtu- vo el 65 % de los votos y sac´o 1500 votos m´as que el otro candidato. Entonces el n´umero de votos fue:

a)

b)

4000

4500

5000

d ) 5500

c)

44. En un estanque experimental se han sembra- do dos especies de peces designadas como A y B respectivamente. Al cabo exactamente de un a˜no se ha hecho un censo de ambas especies y se encontr´o que mientras la pobla- ci´on de A se increment´o en el 20 %, la pobla- ci´on de B disminuy´o en el 10 % y el n´umero

 

a) 41.8 d´ıas

c)

57.6 d´ıas

b) 43 d´ıas

d

)

46 d´ıas

39.

¿En cu´anto tiempo hubiesen forrado otra piscina de 40 m de largo, 30m ancho y 3m de profundidad si fueran 4 hombres menos?

 

a) 50 d´ıas

c)

72 d´ıas

b) 51 d´ıas

d

) 54.7 d´ıas

40.

¿En cu´anto tiempo hubiesen forrado otra

piscina de 40 metros de largo, 30 metros de ancho, 3 de profundidad, si fueran 4 hombre mas?

 

a) 48 d´ıas

c)

37 d´ıas

b) 36 d´ıas

d

)

60 d´ıas

de peces de ambas especies result´o al final igual. Entonces la raz´on entre las poblacio- nes iniciales de la especie A, con relacion a la especie B es:

 

a) 1/2

c)

5/6

b) 3/4

d

)

8/9

45.

Ana le dice a Lucy: “si yo te doy 6 de mis colores entonces quedar´ıa con 2/3 de la can- tidad tuya”. Lucy replica “si yo te doy 10 de los mios, entonces quedar´ıa con 1/2 de los tuyos”. Las cantidades de colores que tienen Ana y Lucy respectivamente son:

 

a) 18, 16

c)

15, 25

b) 30, 30

d

)

25, 30

46.

Un estudio realizado a una m´aquina produc- tora de tornillos ha establecido que de cada 4 tornillos producidos, 1 es defectuoso. Si se requiere cubrir un pedido de 48 tornillos, en- tonces de las siguientes afirmaciones la unica´

verdadera es:

a) Basta con producir 60 tornillos.

b) Es necesario producir 64 tornillos.

c) Es suficiente producir 56 tornillos o m´as.

d ) Es necesario producir m´as de 64 torni- llos.

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47. Cuando a un estanque le falta llenar el 30 % de su capacidad contiene 10800 litros de agua m´as que cuando estaba lleno al 30 % de su capacidad. La capacidad total del es- tanque, en litros es:

48. En 24 litros de soluci´on de agua y alcohol, la raz´on entre los vol´umenes de alcohol y agua es 3/5. Entonces el volumen de alcohol en litros de soluci´on es:

a) 27000

c) 36000

a) 6

c) 8

b) 32400

d ) 43200

b) 7

d) 9

Referencias

[1] M. S´anchez, Aritm´etica, editorial Playor, 1983.

[2] I. Stewart, Historia de las matem´aticas. Cr´ıtica, 2008.

´

[3] E.W. Swokowski, J.A. Cole, Algebra y Trigonometr´ıa con Geometr´ıa Anal´ıtica, und´ecima edici´on,

editorial Thomson, 2006.

[4] George Markowsky, Misconceptions about the Golden Ratio, The College Mathematics Journal 23 (1), 1992.